游击队歌 教学设计 (2)

游击队歌
教学设计
1教学目标
知识与技能:
了解贺绿汀的生平及代表作品;复习声乐的演唱形式;能用有弹性、富于力度变化的声音演唱歌曲;能设计两种可行的演唱形式,尝试参与表演。
过程与方法:
聆听赏析把握歌曲特征——针对性训练提高演唱技能塑造音乐形象——设计表演巩固合唱知识体验创新与合作的快乐
情感态度与价值观:
激发对合唱音乐的探究兴趣,唤起学生发扬革命传统,培养乐观与自信。
2学情分析
目前学生已懂得了一些基本的乐理常识,能简单分析曲谱,通过聆听能抓住音乐要素把握歌曲特点,同时学生也掌握了一些基础性演唱技巧(如演唱姿势、口型、气息调整等)。抓住歌曲特点进行有针对性的训练是唱好这首歌的关键,对于声音演唱形式学生已有粗浅认识,尝试用不同的表演形式表现歌曲音乐形象有利于巩固所学和发展学生想象力、创造力。多数学生喜欢上音乐课有利于组织好课堂教学。但学生们并不乐于接受枯燥的讲解和抽象的说教。应从感性入手,调动学生手脑并用通过探究得出结论,大胆尝试,练习演唱时,应注意下面几个环节的到位,教师精省的指导示范--学生的反复练习--教师评价调节--学生改进提高,从而达到以学生为主体的师生互动。
3重点难点
教学重点:
准确而有表情的演唱歌曲,理解并表现歌曲的音乐形象。
教学难点:
设计演唱形式、合唱、轮唱表演。
4教学过程
活动1【导入】通过欣赏歌曲《中国人民解放军军歌》导入同为进行曲风格的本堂歌曲《游击队歌》
1.教师播放《中国人民解放军军歌》,学生聆听,教师提问:
(1)同学们知道这首歌的曲名吗
(2)歌曲是什么风格
2.教师提问同学们还记得进行曲的特点吗
进行曲具有强弱分明,雄壮有力,结构规整等特点,一般具有明显的行进节奏
3.点题,板书课题
本单元的歌曲都是进行曲风格,接下来我们要学习的《游击队歌》也是一首行进歌曲
活动2【讲授】作曲家简介
了解作曲家贺绿汀
教师活动:播放音乐《牧童短笛》,画面贺绿汀照片及简介。
学生活动:听音乐,了解贺绿汀生平及代表作品,写笔记。
活动3【讲授】学习歌曲
三、学唱歌曲
1、播放歌曲
布置欣赏任务:
1、聆听——探究听歌曲,模唱和拍击节奏,找出节奏型。特点:富有动感。
目标分解
教师活动预设
学生活动预设
备注
1、欣赏
歌曲的速度怎样 力度有那些变化 还有那些要素 使歌曲听起来轻松愉悦 歌曲塑造了怎样的音乐形象 流露出怎样的情绪
听歌曲,模唱和拍击节奏,找出节奏型。特点:富有动感。
从音乐要素的角度探究歌曲特点。
感知歌曲生动的音乐形象。
2、练习运用合理的演唱技巧塑造音乐形象。
2、播放歌曲3遍
2、练唱歌曲
训练指导:
随旋律跟唱
第一乐段
后半拍起唱
用单手挥拍,后半拍一带而过,重音落在下一小节的第一拍上
示范
随老师单手挥拍演唱
练习后半拍起唱
气息控制与调整
前句句末收音干净。换气时快吸,声收住气未尽。
听指导找感觉练习气息控制
有弹性有力度变化与无弹性无力度变化对比范唱。
学习用有弹性的声音演唱
第二乐段
前两乐句力度加大,后两乐句“拼到底”力度加大
练唱第二乐段
变化音
提问“#”“b”“
ヰ”是什么记号。
复习变化音
钢琴上弹奏
自然音3
4
5
变化音3
#4
5
感知“#4”的效果,恰当处理力度变化。
随伴奏唱一遍。
3、设计演唱形式有表情演唱。
1、复习演唱的形式
1、回答问题,为完成后面的任务后面的任务铺垫。
问题:你知道那些演唱的形式
根据情况补充归纳
完成老师布置的任务,自评与互评演唱结果。
2、布置任务
分成两组,选歌曲设计任一乐段,设计两种演唱形式,并有表情的演唱
三、小结
总结评价学生表现
活动4【活动】按演唱形式分组演唱
设计演唱形式有表情演唱。
1、复习演唱的形式
2、回答问题,为完成后面的任务后面的任务铺垫。
问题:你知道那些演唱的形式
根据情况补充归纳
完成老师布置的任务,自评与互评演唱结果。
3、布置任务
分成两组,选歌曲设计任一乐段,设计两种演唱形式,并有表情的演唱
活动5【作业】作业
四、作业
课后练习口琴吹奏:《游击队歌》
板书设计:
游击队歌
背
景:
抗日战争
音乐形象:
机智灵活
情
绪:
自信乐观