游击队歌 教学设计 (3)

游击队歌
教学设计
1教学目标
1、知识：通过歌唱、聆听等音乐实践，认识歌曲的演唱形式。
2、知识技能：
通过欣赏音乐与视频，能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》。
3、情感：
通过学习本课内容，能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。
2学情分析
有少数学生具备基本的音乐素养。
3重点难点
1、重点：用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
2、难点：a、掌握弱起起唱。
b、用音乐要素对作品进行分析，理解各种形式的音乐，分析并体验音乐。
4教学过程
一、导入：
1、师：同学们，大家好。很高兴和大家一起度过接下来的45分钟，今天我特意为你们带来了一部老影片，大家愿不愿意和我一起分享呢？。
播放电影《平原游击战》的精彩片段
我们中华民族经历了种种苦难，经历了无数次战争才得到解放。请同学们回答老师三个问题：你能看出影片中的是什么战争吗？他发生在什么时期？我们常说的八路军、新四军、他们活跃在敌人的后方，给敌人出奇不意的打击，他们是那支队伍？谁能告诉老师。
（反抗日本，1942年，游击队）
2、师：同学们对我国的这段历史掌握的非常的好。在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂地掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛的开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。今天我们就来学习这首反映这个时期中国人反击侵略者的歌曲《游击队歌》.
二、讲授新课：
知识环节：
1、首先，我们来了解歌曲的背景：
《游击队歌》作于1937年年底。当时，作者在救亡演剧一队工作。写此歌时，住在山西临汾八路军办事处。首次演出时，受到八路军总司令部高级将领的热烈欢迎。随后便流传到全国各地。歌曲初刊于1938年5月出版的《自由中国》第二号。同年夏天，在武汉改编为四部合唱。1942年拍摄的影片《自由中国》，曾用此歌作插曲。此外，曾为大型纪录片《华北是我们的》作配乐。1964年，大型音乐舞蹈史诗《东方红》用它作重要素材。至今，这首歌仍保持着久唱不衰的魅力。
师：如此大魅力的一首歌的创作者是谁呢？大家想不想知道。
师：谁能告诉大家？（贺绿汀）那位同学能详细的介绍一下这位大作曲家？
2、了解作者：
贺绿汀(1903—1999)
作曲家、音乐教育家。湖南邵阳东乡人。1926年入党。1927年参加了广州起义，1928年随红四军撤至海丰。1931年人上海国立音乐{科学校，师从黄自学习理论作曲。1934年，以《牧童短笛》、《摇篮曲》两首钢琴曲荣获俄罗斯作曲家、钢琴家齐尔品举办的“征求中国风味钢琴曲”的头等奖和名誉二等奖。其代表作有：歌曲、合唱曲《游击队歌》《垦春泥》、《嘉陵江上》；钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》；管弦乐曲《晚会》、《森吉德玛》；电影音乐《风云儿女》、《马路天使》、《上饶集中营》、《宋景诗》等。此外，还有《贺绿汀音乐论文选集》等学术著作。
师：说了这么多，相信大家一定迫不及待了，很想听听这首歌吧！
感知环节：
1、欣赏歌曲
师：歌曲欣赏完了，这首歌曲好听吗？谁能告诉老师这首歌曲给你的感觉是什么？
（或它与我们现代所听到的歌曲有什么不同？）（畅所欲言）
（节奏性强，有激情，好听）
老师总结：
《游击队歌》的节奏活跃，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、勇敢、顽强的，群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
师：请再次聆听这首歌曲，请同学们注意这首曲子在结构上有什么特点。
2、再次欣赏歌曲《游击队歌》
老师总结
结构分析：歌曲为F大调，4/4拍，带再现的单二部曲式结构
A段(第1～8小节)：采用弱起的节奏形式及响亮的音调，他巧妙恰到好处的为我们塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
B段(第9～16小节)：分两大乐句。第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。并在句尾出现离调。这一切与A段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。
学唱环节：
师：根据我们前面学习的内容，以及大家对作品的理解，下面我们来学唱这首歌曲。
首先由老师范唱，学生小声的跟唱。
教师范唱
师：老师范唱完了，下面请同学们跟着音乐大声的唱《游击队歌》。
学生跟音乐唱。
接下来学生听伴奏，填歌词。
师：老师认为同学们唱的非常的好，但是老师还要给同学们指出三点要注意的地方：
教师指导歌唱技巧：
①歌唱的力度：A段(第1～8小节)中弱、轻巧地、有弹性的（轻快，充满活力由军队行进的感觉）
B段(第9～16小节)中强、饱满、洪亮、声音坚定（沉着，坚定，乐观，坚定而有力）
②弱起节奏：0××
|
××
××××××和××××音型的掌握。
③强调变化音﹟4
5、跟着视频练习。（教师巡视，随机指导）
展示环节：
小组内展示。
师：以六人为一小组，每位同学先在组内逐一进行展示，然后每组经过评议推选一名优秀的学生在全班进行展示。（组内展示完毕）
师：哪个小组先开始呢？先从第一组开始吧！（班内展示完毕）
师：谁能告诉大家，哪位同学展示的比较好呢？为什么？
（学生自由发言，说得好的给以肯定，有问题的委婉指出。）
巩固环节：
全体学生起立，教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。
三、课堂小结：
通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。通过参与、讨论、学习，同学们进一步理解了《游击队歌》的深刻内涵。我们相信，这节课同学们学会的不仅仅是一首歌曲，而是找到了艺术审美的自信。
四、作业
请大家在课下多查找一些抗日战争的小故事和相关的音乐，下节课再一起交流。