5 孔乙己 教学设计

《孔乙己》教学设计
教学目标：
1、理清小说的故事情节，通过研读孔乙己的语言、动作等描写语句，把握人物形象。
2、学习文中的环境描写，把握环境描写在文中的作用。
3、品析本文精炼而又含义深刻的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。
教学重难点：
分析孔乙己这一人物形象。学习小说多角度鲜明。生动刻画人物的写法。
结合时代背景，深层领会小说的思想意义。
教学过程：
新课导入
大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的，大凡读过《孔乙己》的，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会薄凉的苦人儿形象。鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对这篇文章如此钟爱，孔乙己又是一个怎样的艺术形象呢？今天我们就一起走进这篇短篇小说--------《孔乙己》，去体会它、其复杂的情感意蕴。
浏览课文，梳理故事情节
1、快速浏览课文，说说小说中的主人公是谁，文章围绕主人公叙写了什么事。
明确：主人公：孔乙己，
叙写了：（1）众人取笑孔乙己脸上又添上新伤疤，孔乙己为偷书挨打做排解：
（2）众人讥笑孔乙己考不中秀才，孔乙己用之乎者也来塘塞
（3）孔乙己教“我”写“茴”字，“我”不耐烦：
（4）孔乙己给小孩子们分茴香豆：
（5）孔乙己因偷窃被打断腿后爬到酒店喝酒。
2、请按照你对小说文体的理解，给文章划分层次
明确：
第一部分:1--3通过“我”的描述，交代了故事发生的具体环境和社会背景，为主人公的出场及性格的刻画、命运的展开做了铺垫。
第二部分：4--12小说的主体部分。以“我”的口吻，描述了孔乙己的不幸遭遇。
第一层：4--8故事的开端和发展。以一系列生动逼真又极具活力的细节，刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇。
第二层：9---12故事的高潮。孔乙己因去丁举人家偷窃而被打折了腿，彻底成了“废人”连最起码的生存都难以维持。
第三部分：13孔乙己的悲惨结局。
三、分析事件，把握人物形象
孔乙己是这样微不足道、可有可无的小人物，那鲁迅先生为什么要写这样一个小人物呢？接下来就让我们一起学习这篇课文，一探究竟。
1、结合所分析的事件，根据下列句子的提示，把握孔乙己的形象特征，并对孔乙己性格成因做简要分析。
（1）孔乙己是站着喝酒但又 的人。（穿长衫）
（2）孔乙己是穷得将要讨饭但又 的人。（好喝懒做）
（3）孔乙己是以读书人为傲但又 的人。（把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤）
（4）孔乙己是竭力争辩维护清白但又 的人。（偶有偷窃）
（5）孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又 的人。（从不拖欠酒钱）
（6）孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 的人。（屡遭冷遇）
综合上述已分析的孔乙己形象，孔乙己的性格具有很深的矛盾性，孔乙己的形象之所以让人如此印象深刻，除了文章记叙事件本身具有典型性外，更得益于文章中精彩的人物描写。（人物的描写方法有哪些呢？）请你在文中找出人物描写的句子并加以赏析，说说其运用了哪些人物描写方法，突出了孔乙己怎样的性格特征。下面请大家分组讨论交流。
【肖像描写】
(1)他身材很高大：青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕：一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
赏析：出场时运用了肖像描写，青白脸色、乱蓬蓬的胡子，都揭露着孔乙己的生活条件相当差：穿着长衫却又脏又破，这是他自命清高的有力铺垫，又是他穷困潦倒，生活无法自理的有力表现，简单的几句描写，都已明显地暗示着他的性格。
(2)他脸上黑而且瘦，己经不成样子：穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。
赏析：这是他第二次出场的肖像描写，“黑而且瘦”，这是贫困与被打后病痛的折磨所致，而孔乙己的穿着与姿态，更是生动诠释了这个时代贫苦之人仅能做到的一点医疗保护。简短的描写中，更多的是体现了孔乙己命运的悲苦。
【语言描写】
(1)“窃书不能算偷…窃书！…读书人的事，能算偷么？”
赏析：“窃”和“偷”自然是同一个概念，说“窃书不能算偷”，是强词夺理：“读书人的事，能算偷么”，这体现的是自命读书人的清高之态。自命清高、自欺欺人一直是孔乙己身上的显著特征，作者用一句话便将其表现出来，可见此处语言描写功力之深厚。
(2)“不多不多！多乎哉？不多也。”
赏析：孔乙己身上保留着封建腐儒的迂腐是作者在前文提到了的，这里同样表现着一种
迂腐之气。但是难能可贵的是他自己就只有为数不多的茴香豆，却愿意将它们分给孩子，而
孩子们再次把“眼晴都望着碟子”，他不是谩骂，不是恐吓，竟也“着了慌”哼起了《论语》里的调子直哀求。这里的语言描写，使一个拥有善良与透明心性的老头形象跃然纸上。
【神态描写】
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。
赏析：这是孔乙己为自己的偷窃作辩解时的神态描写。可以想象，“涨红了脸”，既是酒客的讥笑戳痛了他内心的伤，也是他极力为自己争辩的最好表现方式。同时，我们也可以认为他的内心中仍旧有着文人的一丝尊严，对该行为有不屑，也有羞愧。由此神态描写，我们可知此人此时的复杂心理。
【动作描写】
(1)便排出九文大钱。
赏析：这是孔乙己第一次出场时的付钱动作，一个“排”字，表现出的是孔乙己拮据而穷酸的本相，他要向酒店卖弄分文不少，表明自己是规矩人，并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示他掩饰自己虚荣的心理。
(2)摸出四文大钱。
赏析：这是孔乙己再次出场的付钱动作，一个“摸”字，表明孔乙己穷酸潦倒到了极点，从“排”到“摸”的动作变化，说明孔乙己的经济状况每况愈下，穷酸潦倒至极，也再无显摆之意。
(3)原来他便用这手走来的
赏析：“走”本来只适用于脚，而孔乙己却用“手”来“走”，说明了孔乙己只能用手来支撑身体的全部，腿已经完全被打断，受伤严重，突出了丁举人的残忍霸道，此时的孔乙己已全无人的尊严，更突出了孔乙己命运的悲惨。
教师总结：
本文在刻画孔乙己这一形象时，运用了多种描写方法，且用得十分准确，在恰当的时候运用合适的人物描写方法，生动地刻画出孔乙己的形象气质与性格特征。
2.请你结合上述分析，概括孔乙己是怎样的一个形象。
明确：孔乙己是一个地位低下的读书人，追求功名，深受封建思想毒害。他穷困潦倒，
又好喝懒做：迁腐不堪、死要面子却又要自欺欺人：遭人嘲笑但又弧芳自赏、自命清高：凄
苦惨绝但麻木不仁至死不悟。但是他也有热心、善良的一面，非十恶不赦，却终究因身份卑
贱而沦为被嘲弄的对象。
五、分析环境，把握文本主旨
1、有人说，一个人的环境决定了一个人的样子，孔乙己的形象让大家略觉可笑，同时又满满的都是同情，这是否与他所处的社会环境有关系呢？请同学们阅读全文，结合下列提示性问题，说说他所处的社会环境。
（1）阅读课文前三段，说说你能从中看出一个怎样的社会环境。
明确：作者在前三段简要交代了故事发生的背景环境一咸亨酒店。咸亨酒店是一个人群集中之地，反映着形形色色的人，但重要的是长衫和短衣的区别，昭示着这是一个阶级分层的封建社会。而“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气”也凸显出这个社会的薄凉。
小说开头对咸亨酒店的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境，渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，表现了社会严重的阶级对立，人和人之间冷酷的关系，这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。
（2）文中有几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？
明确：文中四处写众人的哄笑。他们意识不到自己与孔乙己同处于社会底层，麻木不仁，自的生涯中寻求片刻的快乐。用众人的哄笑贯穿孔乙己的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果，自私冷酷，对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳累而苦闷孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味，以乐境写哀，更令人悲哀。表示孔乙己的悲剧不是个人悲剧而是社会悲剧，作品反封建的意义更加深刻了。
请你根据上述分析，简要说说本文主旨
明确：作者以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会
底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人彩象。孔乙己那可怜而可笑的
个性特征及悲惨结局，既是旧中国广大下层知识分子不幸命运的生动写照，又是中国封建传
统文化氛围“吃人”本质的具体表现。揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木的精神状
态以及社会对不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。
比较阅读，分析人物差异
请大家阅读《范进中举》一文的节选，与课文进行对照比较分析两篇小说在人物性格和主题思想方面的差异。
《范进中举》是以科举使人狂迷来讽刺其罪恶的，而《孔乙己》是以封建科举吃人来揭露其罪恶的，揭示封建末世的病态，意义更深刻。范进的形象是丑，孔乙己的性格是悲，两篇文章不同的批评角度，主人公不同的遭遇和结局，周围人对主人公不同的态度，显示了作者对封建科举不同的批判力度，也使得社会对两种读书人的态度截然不同，揭示了世态的炎凉、人心的势利。
教师点拨：两篇文章都揭露了封建科举制度的罪恶，孔乙己和范进都是科举制度的受害者和牺牲品，孔乙己坐着用手爬进“坟墓”。范进光着一只脚走进“天堂”，可以说，他们虽结局不同，但却是“殊路同归”。
七、课堂小结
同学们，世界短篇小说巨匠契诃夫塑造的装在套子里的别里科夫形象，给我们留下了深刻印象。那穿着长衫的孔乙己形象，与别里科夫何其相似。面对时代的变革，有勇气脱下“长衫”，才是一个全新的人，一个与时俱进的人。愿孔乙己的长衫给我们的启示历久常新。
孔乙己留言：
不幸的我永远留在了历史的长河中，任人讥笑！
幸运的你们生活在幸福的时代，要好好学习，学有所成！