话题作文练习 试卷-【备考2026】中考语文一轮专项复习（含答案）

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话题作文
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
世间常有反差出现。旗鱼在幼崽时期毫无攻击力，成年后成为“海洋霸主”；老师严厉的外表下内心温柔；平时节省的长辈，在给晚辈买礼物时格外大方……
请以“反差”为话题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③主题健康，积极向上；④文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；⑤不得抄袭，不得套作。
2．阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
“苔花如米小，也学牡丹开。”微小的苔花凭借自己顽强的生命力绽放光芒。在生活中，有很多这样的事物或者人，看似不起眼，但是他们都在用自己的方式绽放生命之光。
请以“微光”为话题，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。
3．请以“奔跑与跨越”为话题，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文纸第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
4．苦境与乐境都是人生必不可少的一部分，苦中造乐，能善其身；乐中得苦，能修其性。在今天，苦与乐更是我们修身养性的必要选择，只有真正体会苦与乐，才能见内之真心。
请以“我感到的苦与乐”为话题，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
5．作文：
“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。
赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。”
——春晚歌曲《世界赠予我的》
请以“赠予”为话题，写一篇作文。
要求：
（1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式；
（2）思想健康，立意深刻，感情真挚；
（3）书写工整，正确使用标点符号；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（5）字数不少于600字。
6．6月，如约而至。这是迎接的时节，亦是承启的季节。回望来路，曾经的泪水和欢笑、误解和温暖、挫折和成长……化作一束束光，照亮了我们的脸庞、照亮了我们的心灵、照亮了我们的前路
请以“照亮”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）文章立意要深刻，主题鲜明，思路清晰，内容积极向上，要有真情实感。
7．习近平总书记曾说过：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”
在2020年五四青年节，哔哩哔哩网站发布一段名为《后浪》的演讲视频，寄语年青一代：“青春是善良、勇敢、无私和无所畏惧，是心里有火，眼里有光。”
请以“青春”为话题，自选角度，确定立意，题材不限。
要求：①不要套作，不得抄袭。600字左右。②文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
8．题目一：阅读下列材料，按要求作文。
在这个瞬息万变的世界里，每一刻都上演着无数的变化。山川河流因季节的更迭而变换容颜，人类社会因科技的进步而日新月异，而我们每个人，也在生活的洪流中经历着从内到外的变化。变化，是生命最本质的特征，它既是挑战，也是机遇，引领我们在成长的道路上不断前行，于蜕变中绽放出最耀眼的光芒。
要求：请以“变”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。
9．阅读下面的材料，按要求作文。
一棵小树苗要长成参天大树，需要经历风雨的洗礼、阳光的滋养；一个人要实现梦想，需要不断学习、勇于实践。成长路上，既有温暖的陪伴，也有艰难的挑战……
请以“成长”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：
（1）不少于600字；
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）：
（3）不得在文中泄露个人和学校信息；
（4）书写工整，字迹清楚
10．只有走出第一步，才知道自己能走多远。
请以“尝试”为话题，写一篇文章。
要求：
（1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式；
（2）思想健康，立意深刻，感情真挚；
（3）书写工整，正确使用标点符号；
（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；
（5）字数不少于600字。
《话题作文》参考答案
1．例文：
平凡中的“反差”之光
在我们的生活中，总有一些看似平凡无奇的人，却在不经意间展现出令人惊叹的反差，照亮我们的心灵。
我的邻居张大爷，是个年逾古稀的老人。他身材矮小，背也有些驼了，脸上布满了岁月的皱纹，穿着朴素得不能再朴素，总是那几件洗得发白的旧衣服。平日里，他寡言少语，每次见面，也只是微微点头示意，说话时声音低沉沙哑，带着浓浓的乡音，活脱脱就是一个普通得不能再普通的老人。我原以为，他就这样平淡地过着自己的日子。
有一天，小区组织了一场为贫困山区儿童捐赠书籍和学习用品的活动。大家都纷纷将自己闲置的书和文具拿出来。我在捐赠现场忙碌着搬运物资，突然看到了一个熟悉的身影——张大爷。他正慢慢地朝捐赠点走来，背上背着一个大大的麻袋，显得很是吃力。我赶紧跑过去帮忙，当我接过那个麻袋时，却惊讶地发现它十分沉重。打开一看，里面全是崭新的书籍和文具。
我不禁问道：“张大爷，您这是……”张大爷笑了笑，那满是皱纹的脸此刻像一朵绽放的菊花，用他那沙哑的声音说道：“我没什么文化，但我知道读书能改变那些孩子的命运，就想着能帮一点是一点。”那一刻，我对张大爷的看法彻底改变了。这个平日里看似木讷、不起眼的老人，内心竟藏着这样一份温暖而深沉的爱。
还有一次，小区下水道堵塞，污水横流，臭气熏天，大家都捂着鼻子绕着走。张大爷得知后，自己掏钱买来了工具，二话不说就开始清理。他不顾脏臭，用手一点点地捞出堵塞物。经过几个小时的努力，下水道终于疏通了。而此时的张大爷，身上满是污渍，汗水湿透了他的衣衫，但他的脸上却洋溢着满足的笑容。
张大爷用他的行动诠释了平凡中的伟大。他外表的平凡与内心的善良、无私形成了强烈的反差。正是这种反差，让我明白，不能以貌取人，每个人都可能在平凡的外表下，隐藏着一颗不平凡的心。那些看似渺小的人，往往能在关键时刻绽放出最耀眼的光芒，温暖着我们的世界。
【详解】本题考查话题作文的写作。
一、审题立意：本次作文以“反差”为话题，要求考生围绕生活中普遍存在的“表面与内在”“现象与本质”之间的不一致现象进行写作。材料列举了旗鱼从弱小到强大的生命蜕变、老师外表严厉而内心关爱学生、长辈平日节俭却在关爱后辈时慷慨大方等事例，旨在引导考生关注事物或人物在不同情境、不同阶段所呈现出的对比性特征。这里的“反差”并非矛盾对立，而是蕴含着深层逻辑与情感的统一，是外在表现与内在本质、短期印象与长期认知之间的落差与融合。写作时需注意，“反差”不是简单的对比或转折，而应体现一种由表及里的发现过程，强调对人、事、物更深层次的理解与感悟。立意应健康积极，突出反差背后所蕴含的成长、温情、责任、爱或自然规律等正面价值。例如：成长中的蜕变之美、平凡中的伟大、严苛背后的深情、节俭背后的无私奉献等。避免消极解读，如虚伪、欺骗等负面指向，确保主题符合“积极向上”的要求。
二、选材构思：选材应紧扣“反差”这一核心，选择具有典型性、真实感和情感共鸣的生活素材。可以从个人成长、家庭关系、师生互动、社会观察、自然现象等多个维度切入，选取那些初看令人意外、细品却合情合理的现象。例如，某位同学平时沉默寡言，却在集体活动中展现出卓越的组织能力；一座老旧社区看似破败，却蕴藏着邻里间的深厚温情；一位环卫工人衣着朴素，却坚持资助贫困学生……这些素材都能有效呈现“反差”的魅力。在构思上，宜采用“由表及里”或“先抑后扬”的结构方式，通过前后对比增强文章的表现力。开头可设置悬念或描绘一个表面印象，引发读者兴趣；中间部分通过具体事件或细节描写，逐步揭示内在真相，形成情感递进；结尾则升华主题，点明反差背后的深层意义——如理解需要时间、爱常藏于细节、真正的强大源于积累等。叙述类文体可通过情节转折展现反差，议论类则可分析反差现象背后的普遍规律与人文价值。无论何种文体，都应注重细节刻画与情感表达，使“反差”不仅是一种现象，更成为触动人心的力量源泉。
2．例文：
微光成炬
在生活的长河中，我们常常会被那些耀眼的光芒所吸引，却忽略了身边那些如米小般的微光。然而，正是这些看似不起眼的微光，汇聚在一起，照亮了我们的世界，温暖了我们的心灵。
小区的门口，有一位修鞋的老爷爷。有一次，我的一双鞋子开胶了，我拿到老爷爷那里去修。他接过鞋子，仔细地看了看，然后微笑着对我说：“小姑娘，放心吧，一会儿就给你修好。”说完，他便开始忙碌起来。他先用小刷子把鞋子上的灰尘清理干净，然后涂上胶水，用力地按压着。在等待胶水干的过程中，他和我聊起了天。他告诉我，他做修鞋这一行已经几十年了，虽然工作很辛苦，但他很喜欢这份工作，因为他觉得能够用自己的双手为大家解决问题，是一件很有意义的事情。
不一会儿，鞋子就修好了。我接过鞋子，发现它就像新的一样。我付了钱，正准备离开，老爷爷却叫住了我。他从口袋里掏出一块干净的布，帮我把鞋子擦了擦，说：“小姑娘，以后走路小心点，别再让鞋子坏了。”那一刻，我的心里涌起一股暖流。老爷爷的这一小小的举动，就像一束微光，照亮了我心中最柔软的角落。
在小区里，像老爷爷这样的“微光”还有很多。那位每天清晨为大家打扫卫生的清洁工阿姨，那位在社区活动中默默奉献的志愿者叔叔，他们都在用自己的方式散发着微光。这些微光虽然微弱，但它们汇聚在一起，就形成了一股强大的力量，让我们的小区变得更加温馨、更加美好。
其实，在我们的生活中，每个人都可以成为一束微光。也许我们无法做出惊天动地的大事，但我们可以在自己的岗位上尽职尽责，可以在别人需要帮助的时候伸出援手，可以用自己的善良和爱心去温暖身边的人。只要我们每个人都献出一点爱，这个世界就会变成美好的人间。
微光成炬，温暖人间。让我们都成为那束微光，用自己的力量去照亮世界，去传递温暖和希望。
【详解】本题考查话题作文写作。
第一、审题立意。“微光”是核心话题，既指自然界中微弱的光线，也喻指平凡事物、普通人身上的闪光点，或是看似渺小却坚定的力量、希望与坚守。立意上，要挖掘“微光”的深层内涵，可赞美平凡中的伟大，歌颂小人物的善良、坚持与担当；可表达微光虽弱，汇聚起来便能照亮前路的信念；也可书写“微光”给自己带来的温暖、启迪与力量，凸显“不起眼的存在也能绽放生命之光”的主旨。
第二、选材构思。选材可聚焦自然、生活、社会等多个维度。自然层面，可写墙角的苔花、石缝中的小草、深夜的萤火等，它们虽微小却顽强生长，散发生命微光；生活层面，可写身边的普通人，如凌晨清扫街道的清洁工、默默守护小区的保安、耐心解答问题的陌生人，他们用平凡的行动传递温暖；也可写自己的经历，如学习中遇到困难时，他人一句鼓励的话、一个坚定的眼神，成为支撑自己前行的微光。写作安排上，开头可运用比喻、引用等手法引出“微光”，如引用“苔花如米小，也学牡丹开”，自然点题；中间部分通过具体事例展现“微光”的力量，注重细节描写，刻画事物的形态、人物的动作与神态，以及自己的心理变化；结尾升华主题，点明“微光”的意义，表达对“微光”的珍视与赞美，或抒发传承“微光”、传递温暖的决心。
3．例文：
奔跑中跨越，成长里绽放
人生如赛道，奔跑是前行的姿态，跨越是突破的勋章。在成长的路上，我们难免会遇到阻碍与局限，但只要不停下奔跑的脚步，终能在关键时刻实现跨越，让生命绽放更耀眼的光芒。
初中时，我报名参加了校运会800米项目。起初，我对自己充满信心，可第一次练习就给了我沉重一击——跑到一半，双腿像灌了铅般沉重，呼吸急促得像要炸开，只能眼睁睁看着其他同学远超自己。那之后，我每次练习都以失败告终，甚至想过放弃。教练看出了我的沮丧，拍着我的肩膀说：“800米考验的不只是速度，更是坚持。你现在的‘跑’，都是在为日后的‘跨越’积蓄力量。”
教练的话点醒了我。从那以后，每天放学后的操场都能看到我的身影。我不再盲目追求速度，而是跟着节拍器调整呼吸，在跑步中感受身体的节奏；为了增强耐力，我每天增加50米的训练量，即使汗水浸透衣衫、小腿抽筋疼痛，也从未停下脚步。我知道，每多跑一步，就是向“跨越”多靠近一点。
比赛那天，发令枪响后，我按照平时训练的节奏奔跑。跑到一半，熟悉的疲惫感再次袭来，双腿开始发抖，耳边仿佛又响起了曾经的质疑声。但我想起了无数个在操场奔跑的傍晚，想起了膝盖上的伤疤，咬紧牙关，加快了摆臂速度，一步步超越身边的同学。当脚尖跨过终点线的那一刻，全场的欢呼声瞬间响起——我不仅获得了名次，更跨越了曾经那个懦弱、容易放弃的自己。
奔跑不是徒劳的付出，它是跨越的基石；跨越也不是偶然的幸运，它是奔跑的必然结果。在学习中，我们日复一日地刷题、积累，是为了在考试中跨越知识的盲区；在生活中，我们一次次面对困难、总结经验，是为了跨越成长的瓶颈。只要我们保持奔跑的姿态，不畏惧途中的风雨，终能在属于自己的赛道上，跨越一个又一个障碍，让成长绽放出最美的光彩。
【详解】本题考查话题作文。
一、审题立意：“奔跑与跨越”是一个富有动态感和成长意味的话题，二者既相互关联又各有侧重。“奔跑”可理解为持续的行动、不懈的努力，是过程的体现，它可能充满汗水、疲惫，甚至会遇到阻碍；“跨越”则是在奔跑基础上的突破，是结果的呈现，可能是跨越困难、跨越自我局限、跨越曾经的失败。审题时需避免将二者割裂，不能只写奔跑的过程或仅谈跨越的结果，而要突出“奔跑为跨越奠基，跨越让奔跑更有意义”的核心关系。立意方面，可从个人、群体、时代三个层面展开。个人层面，可写成长中通过持续努力突破自我的经历，如学习上攻克难题、运动中突破极限；群体层面，可写团队为达成目标共同奋斗、跨越困境的故事；时代层面，可结合社会发展，如科技工作者不断钻研、跨越技术壁垒，展现时代的进步。最终确定以“在奔跑的征程中勇敢跨越，方能实现自我成长与价值”为核心立意，既贴合个人生活体验，又能引发读者共鸣。
二、选材构思：可以选取个人的经历。比如自己在学习过程中，为了实现目标而日夜奔跑（努力学习），遇到难题时，通过自己的努力和老师同学的帮助跨越知识的障碍，最终取得好成绩。也可以写参加体育比赛，在赛场上不断奔跑，跨越对手的阻拦，冲过终点线的故事。从社会层面选材，可以列举中国航天事业的发展。科研人员们不断奔跑在探索宇宙的道路上，跨越了技术难题、资金短缺等重重障碍，实现了从无到有、从弱到强的跨越，让中国航天在世界舞台上绽放光彩。在构思上，文章可以采用总分总的结构。开头通过一段富有哲理的话语引出“奔跑与跨越”的话题，点明主旨。中间部分可以采用并列式结构，分别从个人成长、社会发展等不同角度进行论述。每个部分选取具体的事例进行详细描述，展现奔跑与跨越的重要性。例如在写个人成长时，可以按照事情发展的顺序，描述自己遇到的困难、如何努力奔跑克服困难、最终跨越障碍的过程。结尾部分总结全文，再次强调奔跑与跨越的意义，发出号召，鼓励人们在生活中积极奔跑，勇敢跨越。
4．例文：
在钢琴黑白键间，邂逅苦乐人生
生活就像一幅绚丽多彩的画卷，苦与乐是其中不可或缺的色彩。于我而言，学习钢琴的过程，便是这苦与乐交织的生动写照。
初遇钢琴，那黑白相间的琴键如神秘的魔法阵，深深吸引着我。我满心欢喜地开始了学琴之旅，以为会是一路欢歌。然而，现实很快给我泼了一盆冷水。
每天放学后，别的同学可以尽情玩耍，而我却要坐在钢琴前，一练就是一两个小时。手指在琴键上反复按压，酸痛不已，仿佛不是自己的。为了弹准一个音符，练好一段旋律，常常要重复几十遍，枯燥乏味得让人想放弃。记得有一次，为了弹好一首较难的曲子，我连续几天都达不到老师的要求。看着谱子上密密麻麻的音符，我满心沮丧，觉得自己根本不是学琴的料，甚至委屈得掉下了眼泪，那段时间，学琴成了我最大的痛苦。
但功夫不负有心人，在不断的坚持与努力下，我逐渐克服了困难。当我第一次完整且流畅地弹奏出一首曲子时，那种成就感如潮水般将我淹没。每一个音符从指尖欢快地跳出，仿佛是我内心喜悦的呐喊。我沉浸在音乐的世界里，感受着旋律的起伏变化，仿佛与钢琴融为一体。老师赞许的目光、父母欣慰的笑容，都让我心中充满了快乐。
后来，我参加了学校的文艺汇演。站在舞台上，聚光灯洒在身上，我深吸一口气，开始弹奏。悠扬的琴声在礼堂中回荡，台下观众专注的神情让我更加投入。一曲终了，全场爆发出热烈的掌声，那一刻，我心中满是自豪与快乐。这份快乐，是之前无数个日夜刻苦练习的回报，是在苦难中坚持后收获的甜蜜果实。
如今，钢琴已经成为我生活中不可或缺的一部分。学琴过程中的苦与乐，让我明白了坚持的意义。苦是成长的磨砺，它让我变得更加坚强和有毅力；乐是奋斗的回报，它让我感受到努力的价值。在未来的日子里，我会带着这份对苦与乐的深刻感悟，勇敢地面对生活中的挑战，在苦与乐的交织中，书写属于自己的精彩人生。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。审题时需紧扣“我感到”这一核心限定，明确作文需以第一人称展开，聚焦自身真实经历的苦与乐，而非空谈他人故事或抽象道理。要准确把握“苦”与“乐”的辩证关系——二者并非对立，而是常相伴相生、相互转化，这是立意的关键。可从“苦是乐的铺垫”“乐是苦的回馈”“在苦中寻乐见心态，在乐中思苦修心性”三个方向切入，避免只单一写苦或写乐。比如通过某件事的经历，体现从最初的辛苦付出，到过程中坚持寻找乐趣，最终收获成果的快乐，或是在顺遂的快乐中，因某次小挫折体会到“苦”的警示意义，进而深化对成长的理解。立意需贴近初中生生活，无需追求宏大主题，重点落在“苦与乐如何影响自身心态、助力成长”上，让情感表达真实可感，符合初中生的认知与体验。
第二，选材构思。选材应围绕初中生熟悉的生活场景，优先选择具体、可感知的事例，避免空泛。可从三大类场景入手：学习场景，如攻克难题、备战考试的苦与解题成功、取得进步的乐；兴趣爱好场景，如练习乐器、绘画、运动时反复练习的枯燥辛苦，与登台表演、作品完成、比赛获奖的快乐；生活场景，如参与家务劳动、照顾家人、参加社会实践时的体力或心理劳累，与感受到责任担当、获得他人认可的快乐。构思时可采用“一事双线”结构，以一件具体事件为载体，穿插描写过程中的“苦”与“乐”，通过细节展现二者的转化，比如写练习长跑，先描写清晨早起的寒冷、肌肉酸痛的疲惫（苦），再写坚持中发现晨光的美好、逐步突破自我的成就感（乐），最后点明“苦让乐更珍贵，乐让苦有意义”的感悟。也可采用“对比并列”结构，选取两件不同的事，一件侧重写“苦中得乐”，一件侧重写“乐中思苦”，最后通过结尾段总结二者对自身成长的共同意义，让文章结构清晰，情感递进自然。
5．例文：
时光的馈赠
春日的晨光里，我总爱坐在老屋的藤椅上，看阳光在青砖墙上投下斑驳的光影。墙角那株老梅树抽出的新芽，在晨风中轻轻摇曳，像是在诉说着时光的故事。这方小小的庭院，承载着我成长的足迹，也见证着时光馈赠给我的珍贵礼物。
记得那年深冬，我因考试失利而蜷缩在被窝里哭泣。窗外北风呼啸，梅树的枝干在风中瑟瑟发抖。爷爷轻轻推开房门，端来一碗热气腾腾的红枣茶。“孩子，你看这梅花，”他指着窗外，“越是寒冷的天气，它开得越艳。”我透过泪眼望去，果然看见几朵红梅在雪中傲然绽放，花瓣上还凝着晶莹的雪珠。爷爷的话如同一缕暖阳，驱散了我心中的阴霾。时光赠予我挫折，也赠予我面对挫折的勇气，就像寒冬赠予梅花风雪，却成就了它最动人的姿态。
夏日的夜晚，奶奶总会摇着蒲扇，坐在葡萄架下给我讲故事。她讲牛郎织女的传说，讲嫦娥奔月的神话，也讲自己年轻时的往事。那些泛黄的故事如同夏夜的萤火虫，在我心田里闪烁。“做人要像葡萄藤，”奶奶常说，“看似柔弱，却能攀着架子向上生长。”去年春天，我亲手在院角种下了一株葡萄苗。如今它已爬满半个架子，在微风中轻轻摇曳。时光赠予我故事，也赠予我播种希望的智慧，就像春天赠予种子雨露，却孕育了整个夏天的生机。
秋分那天，父亲带我上山采野菊。走在蜿蜒的山路上，他教我辨认各种草药，告诉我哪些可以入药，哪些需要避开。“你看这株野菊，”父亲指着路边一丛金黄，“它不与春花争艳，却在深秋独自绽放。”我忽然明白，生命各有各的精彩，不必强求与他人相同。回到家，母亲把采来的野菊晒干，装进我亲手缝制的香囊里。时光赠予我行走的力量，也赠予我发现美好的眼睛，就像秋天赠予大地丰收，却让每个季节都有了独特的韵味。
如今站在老梅树下，看着新抽的嫩芽与残留的枯枝交织，我忽然懂得：时光从不曾真正带走什么，它只是把经历酿成美酒，把成长刻成年轮。那些欢笑与泪水，成功与失败，都化作生命中最珍贵的馈赠。就像墙角那株老梅，每年都会开出新的花朵，却永远保留着岁月的痕迹。
夕阳的余晖洒在庭院里，给每一片树叶都镀上了金边。我轻轻抚摸着梅树粗糙的树干，感受着时光在指尖流淌。这方小小的天地，这棵古老的梅树，这些温暖的记忆，都是时光赠予我最美好的礼物。而我，也将带着这份馈赠，继续在人生的道路上且行且歌。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。“赠予”是核心话题，它意味着某种给予、馈赠，这种给予可以是物质层面的，但更倾向于精神、情感、经历等抽象层面的收获。春晚歌词中世界赠予“虫鸣”“雷霆”“月”“晚星”，这些自然景象象征着生活中的美好与挑战、宁静与动荡，提示我们思考世界给予我们的多样体验。立意上，可以从个人成长角度立意，阐述世界赠予我们挫折与成功，让我们在磨砺中学会坚强，在收获中懂得珍惜；也可以从情感体验方面立意，讲述世界赠予我们爱与关怀，让我们感受到温暖与力量；还能从对世界的认知角度立意，表明世界赠予我们丰富的知识和多样的文化，拓宽我们的视野，让我们以更包容的心态看待世界。总体立意要积极向上，体现对世界赠予的感恩与思考。
第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过引用春晚歌词引入话题，点明世界赠予我们诸多东西，引发读者兴趣。中间部分分点阐述世界赠予的不同方面，如赠予困难让我们成长，赠予美好让我们珍惜生活，每个部分通过具体事例进行论证。结尾总结全文，再次强调对世界赠予的感恩，并表达自己将以积极态度回馈世界的决心。选材上，若写成长类，可选取自己学习上遇到困难，如考试失利，在老师、同学的帮助下克服困难，最终取得进步的事例，体现世界赠予的挫折让我们成长；若写情感类，可写生病时父母无微不至的照顾，朋友在身边的陪伴，展现世界赠予的爱与关怀；若写认知类，可写阅读不同书籍、了解不同文化后，自己的观念发生改变，变得更加包容和理解他人，说明世界赠予的知识和文化拓宽了我们的视野。
6．
例文：
那束照亮我青春的光
暮色沉沉，晚风格外凉。我攥着满是红叉的试卷，指节泛白，脚步拖沓地走在回家的路上。街边路灯忽明忽暗，将影子拉得忽长忽短，像极了我此刻紊乱又迷茫的心绪。直到拐进熟悉的巷子，那盏橘黄色的灯准时亮起，在暮色里晕开一片暖，瞬间驱散了周身的寒意。
那是邻居张奶奶家的灯。自爷爷走后，这盏老式台灯便成了巷口的记号，每天傍晚准时亮起。从前我总嫌它昏暗多余，可那个夜晚，当我在灯影里徘徊时，张奶奶的声音忽然从门后传来：“丫头，进来喝杯热牛奶吧？”她端来的牛奶冒着热气，布满皱纹的手轻轻覆在我冰凉的手背上：“我年轻时在纺织厂学操作，图纸看了几十遍还出错，师傅的骂声能传到车间外。可我不信邪，每天对着机器琢磨到深夜，慢慢也就摸透了门道。”
她的话像细碎的光，悄悄钻进我心里。后来我才发现，这盏灯从不是为我一人亮着。下雨天，张奶奶会把灯移到巷口斜坡处，光晕里能清晰看见积水的坑洼；有晚归的学生匆匆经过，她总会递上一把印着碎花的伞。那抹暖黄，渐渐成了整条巷子的安心。
从那以后，每当我对着堆积的错题烦躁，或是因一次次失利想放弃时，眼前总会浮现那盏灯。我开始沉下心整理错题，台灯下的笔尖划过纸面，影子虽孤单，却因心里的光而格外坚定。终于，下次考试的成绩单上，红色的对勾多了起来。当我举着试卷向张奶奶道谢时，她笑着摆手：“是你自己心里的光，被点亮了呀。”
如今张奶奶搬去了儿子家，巷口的灯再也没亮过。但我知道，那束光一直都在——它照亮过我迷茫的青春，更教会我：每个人都能成为一束光，哪怕微弱，也能在某个瞬间，暖了人心，亮了前路。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“照亮”为话题进行创作，该话题核心在于“照亮”的象征意义。“照亮”本义是光线照亮物体，在作文中应侧重其引申义——那些能驱散迷茫、带来温暖、给予力量的人、事、物或精神品质。立意可从多维度切入，既可以写他人的照亮，如父母的关爱、老师的教诲、陌生人的善意像光一样照亮自己的成长之路；也可以写自我的照亮，如凭借坚韧的意志、乐观的心态，在困境中自我救赎，成为照亮自己的光；还可以将“照亮”上升到更广阔的层面，如文化经典的智慧照亮人生方向，时代榜样的精神照亮社会前行之路。立意需深刻，避免停留在表面，要挖掘“照亮”背后的情感价值与成长意义，传递积极向上的主题。
第二，思路点拨。本题适合写成记叙文、散文或者议论文。若写记叙文，可选取具体生活片段展开。比如一次考试失利后，老师的一句鼓励如同光照亮了自己沮丧的内心，从此重新振作；或是在陌生城市迷路时，一位路人耐心指引，那份温暖照亮了异乡的孤独。通过细节描写，如动作、语言、环境烘托等，将“照亮”的过程与内心的变化清晰呈现，让情感自然流露。若写散文，可采用并列式结构，从“亲情之光照亮归途”“友情之光照亮困境”“理想之光照亮远方”等角度，用优美的语言抒发对不同“光源”的感悟，展现“照亮”在人生不同阶段的重要性。若写议论文，可确立“唯有心怀光亮，方能照亮前路”等中心论点，通过引用名人名言、列举古今中外的事例，如爱迪生发明电灯照亮人类黑夜，苏轼在逆境中以豁达心境照亮自己的人生等，从“何为照亮”“为何需要照亮”“如何成为照亮他人的光”三个层面展开论证，使文章逻辑清晰，论证有力。写作过程中，要紧扣“照亮”这一核心，让真情实感贯穿全文，引发读者共鸣。
7．例文：
不负青春
青春，是一个春天一般的季节，是充满活力，充满热情的时代。它无时无刻不展现着它独特的魅力和风采。它以最诱人的姿态吸引着所有人，让人们为之而疯狂。它是大方的，它让每个人都能够拥有并享受它的美好。同时，它又是那么的吝啬，不肯再多给任何人一次机会。
奥斯特洛夫斯基曾经说过：“生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春。充满着力量，充满着期待，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。”
放眼古今中外：周恩来12岁，说出了“为中华之崛起而读书”的豪言壮志。从此，以祖国的崛起为自己的责任，发愤学习，并为共产主义事业奋斗终生！
毛泽东16岁，写下了《咏蛙》一诗，诗句：“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。”的句子，表露了定要自己成就一番事业的伟大志向。从此，以国家兴亡为自己的责任，爬雪山，过草地，终于成立了新中国！
像周恩来、毛泽东，这样少年立志，并为之而奋斗的伟人，用自己的行为向我们展示了什么是青春的风采。那么，正处于青春岁月的我们，还应该肆意挥霍青春，不思进取吗？还应该没有梦想，没有追求，继续浑浑噩噩度日吗？不！我们不能这样！我们要把握住这珍贵的青春，向着自己的梦想而前进。
现在的我们，最主要的是要先把学习搞好，上课时要专心听讲，认真完成作业。平时要做好复习和预习工作，遇到不懂的知识点，要积极问老师和同学，这样才能为我们理想的实现奠定坚实的基础。同时，我们也要培养优良的品质，做一个德智体美全面发展的人才。当然，在我们积累知识的同时，也不妨出去走一走，见识更多的人，事，物，让自己的人生阅历更加丰富。
青春是播种的季节，青春是短暂的，青春没有蹉跎的权利，只有奋斗的义务！让我们怀着满满的自信和希望，在青春的旅途上不断前进，不断奋斗，共同展现我们青春最绚烂的风采吧！
【详解】本题考查话题作文。
1.审题立意。题目给出的材料为“青春”定下了核心基调：习近平总书记的话强调“青春与奋斗的关联”——青春是奋斗的过程，奋斗让青春有回忆的价值；《后浪》的寄语则指向“青春的精神特质”——善良、勇敢、有火（热情）、有光（理想）。因此，“青春”不仅是年龄概念，更是行动与精神的结合体：既要有奋斗的实践，也要有理想、勇气、善意等精神内核。写作需围绕这两个维度展开，避免仅停留在“青春的美好”“青春的迷茫”等表层表达。
2.选材构思。若写记叙文，用一个具体事件，体现青春里的“选择”或“成长”，避免平铺直叙，突出细节中的情感与思考。如初三备考时，为突破数学弱项，每天晚自习后留1小时刷题，错题本写满3本，最终从及格到高分，体现“青春的奋斗不是蛮力，而是坚持中的方法调整”；参与校园志愿服务，给社区老人教使用智能手机，从最初的手忙脚乱到后来能耐心解答重复问题，明白“青春的善意不是冲动，而是持续的共情”。若写演讲稿，结合青年共同经历（如学业、兴趣、理想），用“小场景”引出“大观点”，语言需有感染力，避免空喊口号。开篇写“凌晨5点的操场，有人在晨跑；深夜11点的教室，有人在背书。这是我们的青春，带着点‘笨拙’的坚持。”主体写用“学长放弃热门专业选择乡村支教，用短视频记录乡土教育”的例子，谈“青春的勇敢不是叛逆，是清楚自己要什么”；用“同学为研发环保装置，在实验室反复调试3个月”的例子，谈“青春的热血不是冲动，是对热爱的较真”。结尾总结，“青春不必活成‘标准答案’，但要活成‘自己认同的答案’，这就是我们的‘心里有火，眼里有光’。”若写议论文，从“青春是什么”“青春该如何度过”展开，用“经典论述+现实案例”支撑观点，避免泛泛而谈。可提出论点一：“青春的价值，在于‘试错的勇气’”，结合“00后博主尝试非遗创新，用漫画解读皮影戏，从无人问津到百万粉丝”，说明“青春允许不完美，但不能停滞不前”；论点二：“青春的厚度，在于‘责任的重量’”，结合“疫情中青年志愿者组队配送物资，用骑行记录城市苏醒”，说明“青春的热血，最终要落地为具体的担当”。
8．例文：
书桌里的时光变奏曲
我的书桌是外婆亲手打的木桌，深棕色的木纹里藏着六年的时光。它跟着我从小学到初中，模样变了，藏在抽屉里的故事也变了。
小学三年级时，这张书桌还是“新宠”。桌面光溜溜的，我总爱在上面摆上塑料城堡模型，抽屉里塞满彩色卡纸和童话书。那时我最头疼的是写作文，盯着空白的作文本咬铅笔，半小时也写不出一句话。有次老师布置《我的心爱之物》，我对着书桌发呆，外婆坐在旁边，指着木纹说：“你看这纹路，多像山上的小路，咱们可以把它写成书桌的‘秘密通道’呀。”那天晚上，我跟着外婆的思路，把书桌写成会讲故事的“老朋友”，作文竟得了优。后来，书桌上多了个小台灯，抽屉里躺着那篇作文的底稿，纸角都被我摸得发皱。
上了初中，书桌慢慢变了模样。桌面被我贴满数学公式便利贴，原本放玩具的角落，堆着厚厚的练习册和错题本。最显眼的是桌角那道新添的划痕——上个月月考，我的数学成绩跌了二十多分，我趴在书桌上哭，钢笔尖不小心划到桌面，留下一道歪歪扭扭的印子。妈妈没怪我，反而在划痕旁贴了张便签：“每道痕迹都是成长的脚印。”那天起，我把书桌当成“战场”，每天放学后在这儿刷题到天黑，抽屉里的童话书被换成了错题本，里面记满了错题解析和易错点。有时写累了，我会摸一摸桌角的划痕，想起妈妈的话，又拿起笔继续算。
现在，书桌的抽屉里藏着新的惊喜——上周数学竞赛的获奖证书，还有一张我写的便签：“谢谢你陪我长大。”桌面的划痕还在，只是旁边多了我画的小太阳；便利贴换了一批又一批，最新的一张写着“下次月考目标：90分”。
这张书桌没变的是深棕色的木纹，变的是上面的字迹、抽屉里的东西，还有坐在书桌前的我。原来成长就是这样，在一次次变化里，把困惑变成勇气，把害怕变成坚定，就像书桌的木纹，每一道印记都藏着向前走的力量。
【详解】本题考查话题作文。
审题立意：“变”是贯穿材料的核心话题，材料既提及自然景物随季节的表层变化，也强调人类社会因科技产生的深层变革，更聚焦于个体在生活中从内到外的成长蜕变，且明确指出变化兼具“挑战”与“机遇”的双重属性，最终指向“在蜕变中绽放光芒”的积极价值。因此审题时需跳出对“变”的单一认知，避免仅停留在描述变化现象，而应深入挖掘变化背后的意义——无论是个体面对困境时的心态转变、能力提升，还是社会在时代浪潮中的转型突破，亦或是人类在自然变化中学会的适应与共生，核心立意都应围绕“以积极姿态接纳变化、把握变化中的机遇，在应对挑战中实现自我成长或推动事物发展”展开。例如可立意为“在变化中破茧，于挑战中成长”，既呼应材料中“生命本质特征”的表述，又突出主观能动性在变化中的作用，让文章既有对变化客观性的认知，也有对个体价值的思考，避免立意空泛或消极。
选材构思：选材可从个体、社会、自然三个维度展开，每个维度都需兼顾“变化的过程”与“变化的意义”，避免素材碎片化。从个体维度看，可选取“学习中从迷茫到清醒的转变”这一方向，比如起初面对复杂的学科知识无从下手，成绩下滑带来焦虑（变化的挑战），后来通过调整学习方法、主动请教老师同学，逐渐找到适合自己的节奏，不仅成绩提升，更学会了自主学习的能力（变化的机遇与成长），这样的素材贴近学生生活，能通过具体的细节（如熬夜整理错题本、第一次主动提问的紧张与收获）让“变”的过程更真实可感；也可选取“性格上从内向到开朗的蜕变”，比如小时候害怕在众人面前发言，甚至拒绝参与集体活动，后来在家人的鼓励和一次被迫参加的演讲比赛中，逐渐发现表达的乐趣，最终成为班级活动的积极组织者，以此展现内心世界的变化如何带来生活状态的改变。从社会维度出发，可聚焦“科技发展带来的生活方式变革”，比如对比过去书信往来的漫长等待与如今即时通讯的便捷，不仅体现技术层面的“变”，更深入挖掘这种变化背后人与人之间情感连接方式的转变——虽然沟通效率提高，但人们仍在寻找真诚交流的方式，避免陷入“技术异化”的误区，展现对社会变化的辩证思考；也可选取“家乡的变迁”，比如记忆中泥泞的小路变成宽阔的柏油马路，低矮的平房变成整齐的居民楼，同时关注变迁中不变的元素（如邻里间的互助、家乡的传统美食），通过“变与不变”的对比，凸显社会发展中对人文温度的守护。从自然维度来看，可选取“生态环境从破坏到修复的过程”，比如曾经被污染的河流鱼虾绝迹，经过政府治理、居民参与，水质逐渐改善，如今岸边重现绿植、水鸟栖息，以此展现人类对自然变化的主动干预，体现“人与自然和谐共生”的理念，同时通过前后场景的对比（如小时候不敢靠近河边与现在常去河边散步），让“变”的意义更贴近生活体验。这些选材方向既涵盖了不同层面的“变”，又能通过具体的事例和细节，让文章既有广度又有深度，避免空洞议论。
9．例文：
那盆绿萝教会我的事
阳台角落的绿萝又抽出了新叶，嫩黄的芽尖裹着浅绿的叶片，在微风里轻轻晃着。看着它如今舒展的枝叶，我总会想起它刚到我家时的模样——蔫蔫的叶片耷拉着，像个没力气的孩子，谁能想到，它会成为陪我度过成长难关的“老伙计”。
去年秋天，我被选为班级代表参加校运会800米赛跑。刚开始训练时，我信心满满，可真正跑起来才知道有多难：才跑半圈，呼吸就乱得像一团麻，双腿像绑了沙袋，每抬一步都费劲。有次练到最后，我实在撑不住，蹲在跑道边大口喘气，看着其他选手轻松冲过终点的背影，眼眶突然就红了。回到家，我盯着阳台那盆蔫蔫的绿萝发呆，心想：我大概和它一样，没什么“成长”的本事吧。
妈妈看出了我的沮丧，她指着绿萝说：“你瞧，它刚送来时根都快干了，可只要给点水、晒点太阳，说不定就能活过来。你也一样，哪有不摔跤就学会跑步的？”那天起，我给绿萝换了个透光的位置，每天早晚浇水；训练时也不再急着冲刺，而是跟着体育老师学调整呼吸，把800米拆成两个400米来练。起初还是很难，跑到后半程依然会腿软，但每当我想放弃时，就会想起阳台的绿萝——上次浇水时，我发现它的茎上冒出了一点新绿，小小的，却透着劲儿。
比赛那天，发令枪响后，我按照训练时的节奏跑着。跑到最后100米时，双腿又开始发酸，耳边的欢呼声仿佛也远了。就在这时，我突然想起绿萝新抽的芽尖，想起它在角落里默默扎根、慢慢生长的样子。我深吸一口气，摆动双臂加快脚步，一步一步朝着终点冲去。冲过终点线的那一刻，虽然累得说不出话，心里却像开了花。
如今，那盆绿萝已经爬满了阳台的栏杆，翠绿的叶片层层叠叠；而我也明白了，成长从来不是一帆风顺的——就像绿萝需要经历干旱的考验，我们也得跨过一个个难关。那些看似艰难的时刻，其实都是在为“长大”积蓄力量。下次再遇到困难时，我会想起这盆绿萝，想起它教我的事：慢慢来，不放弃，总会等到新叶舒展的那天。
【详解】本题考查话题作文。
审题立意：从材料来看，“成长”是核心话题，材料通过“小树苗长成大树需风雨洗礼与阳光滋养”的类比，点明成长既离不开外在的支持（如“温暖的陪伴”），也需要内在的努力（如“不断学习、勇于实践”），同时还会遭遇“艰难的挑战”。审题时需紧扣“成长”的双重属性——过程性与多面性，避免将成长简单等同于“成功”或“收获”，而应体现其包含挫折、反思、蜕变的完整历程。立意可聚焦“成长中的双向奔赴”，即外在关怀（家人的鼓励、老师的指导、朋友的陪伴）与内在成长（自我坚持、突破困境、学会担当）的相互作用，展现成长不仅是个体的蜕变，更是与他人、与世界互动中实现的自我完善；也可围绕“挑战即成长的养分”，强调面对困难时的选择与行动对成长的推动作用，传递积极向上的人生态度，让立意既有对成长细节的关照，又有对生命价值的思考。
选材构思：选材可从“个人经历”“他人故事”“自然感悟”三个方向展开，确保素材具体可感且贴合成长主题。从个人经历来看，可选取学习生活中的典型事件，如为备战重要考试而克服惰性、坚持每日刷题，过程中既有母亲默默准备的夜宵带来的温暖陪伴，也有遇到难题时的自我怀疑与最终通过请教老师、反复钻研实现突破的经历，通过细节描写（如深夜台灯下的身影、错题本上的批注、母亲递牛奶时的温度），展现成长中“内在努力”与“外在关怀”的结合；也可写生活中的挑战，如第一次独立参加夏令营，面对陌生环境的不安、与同伴分工合作完成任务时的摩擦与和解，最终学会独立与包容，体现成长中“挑战”与“蜕变”的关联。从他人故事来看，可选取身边人的成长案例，如邻居家的哥哥高考失利后不气馁，重新制定学习计划，在家人的支持下复读一年考上理想大学，通过描写他备考时的坚持（如每天固定的作息、遇到挫折时的自我调节）与家人的支持（如父亲陪他跑步解压、母亲耐心倾听他的烦恼），以他人经历折射成长的共性；也可结合名人素材，如袁隆平在研究杂交水稻过程中遭遇无数次失败，却始终坚持实验，最终攻克难题，展现“挑战即养分”的成长哲理，但需注意将名人故事与个人感悟结合，避免素材空洞。从自然感悟来看，可借自然事物的成长隐喻人生，如观察家中阳台的多肉植物，起初因浇水过多险些枯萎，后来调整养护方式（控制浇水、保证光照），并在寒潮来临时为其搭建简易保温棚，最终多肉重新焕发生机，通过描写多肉的生长变化（叶片的状态、颜色的转变），联想到成长中“适度的关怀”与“直面困境”的重要性，以细腻的自然观察传递成长思考。无论选择哪种素材，都需注重过程的刻画与情感的表达，让成长的轨迹清晰可见，情感真挚动人。
10．例文：
那一次尝试，让我成长
雏鹰在尝试中学会了飞翔，蛹在尝试中学会了坚强，而我，则在尝试中不断地成长。
八月正是丰收的季节，金黄的稻田里到处都是忙碌的农民，他们在辛苦忙碌的同时也收获着丰收的喜悦。
因为家里人手不够，所以爷爷不得不叫爸妈回家帮忙，我也跟着回家凑热闹。吃过早饭，爷爷和爸妈都换好了衣服准备下田，奶奶负责后勤。从来都没有下过田的我，对田里的一切事物都充满了好奇，因此也想尝试着去收割，可是却被爸妈拒绝了。他们担心我干不了这种体力活，但最终在我的软磨硬泡之下，他们终于点了头。
到了田里，只见爸爸手拿镰刀抓住一把水稻，咔嚓一声，稻穗和稻秆顿时分离了，紧接着又是一把，没过几分钟，一大片的水稻就不见了。弄清了大概的流程，我也开始尝试起来。可我刚想用手去抓住一把水稻，它就像戏弄我似的左右摇摆，让我怎么也抓不住。于是我换了一把较少的，学着爸爸的样子，把镰刀放在水稻上往下割，不知是我的镰刀不锋利，还是水稻太厚，我割了半天也没有割断，最后只得请求爸爸帮忙。爸爸说是我力度不够，掌握了这些技巧后，我便一个人开始朝着一个方向收割，尽管毒辣的阳光使我的皮肤灼痛，粗糙的水稻让我的手感到瘙痒，我也无比开心。
累了我就伸直腰，在挥汗之时，望着被自己割掉的水稻，一种成就感与喜悦感油然而生，也许我半天割的稻子妈妈一分钟就能割完，但是为爸妈减轻点负担也是值得的，想到这里，我就信心倍增。但天下没有哪一个父母不心疼自己的儿女，爸妈看见我割得很吃力，便让我到一边休息，其实他们的脸颊上也不停地流下汗珠，只是他们不肯说累，因为他们也想为爷爷减轻一些负担。
一直以来，爸妈为了撑起这个家，努力地工作着。他们干活时看似很老练，但是我没有体验过爸妈的艰辛，从不知道爸妈总是把辛苦埋在心里。
第一次收割，让我懂得只有辛勤劳动，才能有所收获，即使艰辛也应保持快乐。我真正感受到了爸妈对我的爱，体会到了父母工作的艰辛。我在尝试中收获了成长。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。作文以“尝试”为话题，意味着需要围绕个人或集体在探索未知、突破自我、面对挑战过程中所做出的努力与经历展开。材料中提到“只有走出第一步，才知道自己能走多远”，暗示成长是一个不断探索、尝试的过程；尝试与青春活力、成长力量有直接关系。尝试既是对自我内心的挖掘，也是对外界世界的探索。立意上，个人成长：通过个人在某一领域（如学习、艺术、体育等）的尝试，展现尝试带来的成长与蜕变，强调尝试是通往成熟与成功的必经之路。挑战自我：聚焦于个人面对困难或恐惧时的勇敢尝试，如克服公众演讲的恐惧、学习新技能等，体现尝试对个人勇气、毅力的培养。社会探索：从更宏观的角度出发，讲述个人或群体在社会实践、志愿服务、科学研究等方面的尝试，展现尝试对社会的贡献与影响，以及尝试过程中收获的宝贵经验与人生感悟。
第二，构思选材。本题适合写记叙文。开篇引入：可以通过一个简短的故事、名言或个人经历引入“尝试”的主题，激发读者兴趣。主体展开：选取一个或几个具体事例，详细描述尝试的过程、遇到的困难、内心的挣扎与最终的收获。可以按照时间顺序或情感变化来组织材料。在叙述事例后，深入分析尝试对个人成长、价值观形成、技能提升等方面的影响，可以结合材料中的“向内深耕灵魂的沃土，向外触碰世界的棱角”进行阐述。可以对比尝试前后的变化，或者对比不同尝试经历中的得失，反思尝试过程中的不足与教训，展现个人的成熟与思考。结尾升华：总结全文，强调尝试的重要性，鼓励读者勇于尝试，不断探索未知，实现自我价值。选材上，学习尝试：如尝试新的学习方法、参加学科竞赛、学习一门新语言等，展现尝试对学习能力和兴趣的培养。艺术尝试：如学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，通过不断尝试找到自己的艺术风格，表达内心的情感与思想。体育尝试：如参加马拉松、攀岩、潜水等极限运动，挑战身体极限，体验尝试带来的刺激与成就感。社会实践：如参与社区服务、环保活动、创业项目等，通过实际行动尝试改变社会，增强社会责任感与公民意识。
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