2.4光的色散 教案 (3)
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2.4光的色散
教案
1教学目标
知识与技能
(1)知道光的色散现象。
(2)知道白光由不同的色光组成的复色光。
(3)知道光的三原色。
过程与方法
(1)经历把白光分解为各种色光的实验探究。
(2)感受色光混合的实验过程。
情感、态度与价值观
(1)体验色散的各种事实,了解尊重事实、实事求是的科学态度。
(2)体验研究“白光分解”和“色光混合”的实验过程,萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣,树立合作、交流的意识。www.21-cn-jy.com
2学情分析
学生在日常生活中见到过各种颜色,而对彩虹类的现象见之不多,对其成因较难理解。本节课的教学要求学生主动参与,体验学习过程中的动手乐趣及学习活动中的实际操作,激发学习物理的兴趣,提高学习的能力层次,感受透过现象看本质的思维方法,感悟观察、实验、推理对形成概念和发现规律的重要作用。2·1·c·n·j·y
3重点难点
重点:白光的色散。
难点:色散的原因。
4教学过程
活动1【导入】导入
演示1:利用一盆水、平面镜和平行光制造出“彩虹”。
活动2【活动】新课
一、白光的色散
1、色散现象
活动1:利用身边的实验器材,找出类似彩虹的彩色条纹。
提供的器材有:三棱镜、装有水的圆形烧瓶、玻璃砖、日光灯、白纸。
学生实验。
小组交流。
2、色散原因
演示2:利用平行光和三棱镜演示光的色散。
引出:白光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象叫做白光的色散。
介绍:早在17世纪,英国的物理学家牛顿就用三棱镜将太阳光分解成七种色光,从而逐步揭开了自然界中的颜色之谜。21cnjy.com
Flash:白光的色散
引导学生得出白光的色散原因:棱镜对各种色光的折射程度不同。
3、单色光与复色光
提问:七种色光能否再发生色散现象呢
演示3:将红光通过三棱镜,红光没有发生色散。
引出:单色光:不能再发生色散的色光。
复色光:由几种单色光合成的光。
视频播放:flash动画,了解彩虹成因的科学解释。
二、三原色光
介绍:红、绿、蓝称为三原色光。电视机、电脑、手机都是利用红、绿、蓝三原色按不同亮度比例能混合出各种颜色的光,从而产生艳丽画面的。21·cn·jy·com
演示4:电脑显示屏、彩电的荧光屏发出的光由三原色组合成。
活动2:(1)在桌上铺一张白纸,保持每个手电筒到白纸的距离相等,将红、绿、蓝三色光进行混合,观察现象。【来源：21·世纪·教育·网】
(2)改变其中某一个手电筒到白纸的距离,观察现象。
小组交流。
Ppt:小结。
拓展知识:
三、物体的颜色
介绍:根据光的可透性,我们把物体分为透明物体和不透明物体。
活动3:打开发出红、绿、蓝三原色光的手电筒前盖,取出透明纸,观察透明纸的颜色,将观察结果填入表格中。并讨论其颜色的成因。21世纪教育网版权所有
学生实验并讨论成因。
小组交流。
小结:透明物体的颜色取决于能透过它的色光的颜色。
视频1:在暗室中将白、红、绿、蓝色光照射在不同颜色的物体上,物体呈现出不同颜色,分析讨论不透明体颜色的成因。21教育网
小结:不透明体的颜色取决于它所能反射色光的颜色。
活动3【练习】课堂练习
1、一束白光照在三棱镜上发生了色散,如图所示,试在屏上注明红光和紫光的位置。
2、彩色电视机呈现出的各种色彩都是三种基本颜色混合而成的,称为三原色,它们是(
)
A、紫、红、橙
B、红、绿、蓝
C、红、黄、蓝
D、红、橙、黄
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2.4光的色散
教案
1教学目标
知识与技能
(1)知道光的色散现象。
(2)知道白光由不同的色光组成的复色光。
(3)知道光的三原色。
过程与方法
(1)经历把白光分解为各种色光的实验探究。
(2)感受色光混合的实验过程。
情感、态度与价值观
(1)体验色散的各种事实,了解尊重事实、实事求是的科学态度。
(2)体验研究“白光分解”和“色光混合”的实验过程,萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣,树立合作、交流的意识。www.21-cn-jy.com
2学情分析
学生在日常生活中见到过各种颜色,而对彩虹类的现象见之不多,对其成因较难理解。本节课的教学要求学生主动参与,体验学习过程中的动手乐趣及学习活动中的实际操作,激发学习物理的兴趣,提高学习的能力层次,感受透过现象看本质的思维方法,感悟观察、实验、推理对形成概念和发现规律的重要作用。2·1·c·n·j·y
3重点难点
重点:白光的色散。
难点:色散的原因。
4教学过程
活动1【导入】导入
演示1:利用一盆水、平面镜和平行光制造出“彩虹”。
活动2【活动】新课
一、白光的色散
1、色散现象
活动1:利用身边的实验器材,找出类似彩虹的彩色条纹。
提供的器材有:三棱镜、装有水的圆形烧瓶、玻璃砖、日光灯、白纸。
学生实验。
小组交流。
2、色散原因
演示2:利用平行光和三棱镜演示光的色散。
引出:白光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象叫做白光的色散。
介绍:早在17世纪,英国的物理学家牛顿就用三棱镜将太阳光分解成七种色光,从而逐步揭开了自然界中的颜色之谜。21cnjy.com
Flash:白光的色散
引导学生得出白光的色散原因:棱镜对各种色光的折射程度不同。
3、单色光与复色光
提问:七种色光能否再发生色散现象呢
演示3:将红光通过三棱镜,红光没有发生色散。
引出:单色光:不能再发生色散的色光。
复色光:由几种单色光合成的光。
视频播放:flash动画,了解彩虹成因的科学解释。
二、三原色光
介绍:红、绿、蓝称为三原色光。电视机、电脑、手机都是利用红、绿、蓝三原色按不同亮度比例能混合出各种颜色的光,从而产生艳丽画面的。21·cn·jy·com
演示4:电脑显示屏、彩电的荧光屏发出的光由三原色组合成。
活动2:(1)在桌上铺一张白纸,保持每个手电筒到白纸的距离相等,将红、绿、蓝三色光进行混合,观察现象。【来源：21·世纪·教育·网】
(2)改变其中某一个手电筒到白纸的距离,观察现象。
小组交流。
Ppt:小结。
拓展知识:
三、物体的颜色
介绍:根据光的可透性,我们把物体分为透明物体和不透明物体。
活动3:打开发出红、绿、蓝三原色光的手电筒前盖,取出透明纸,观察透明纸的颜色,将观察结果填入表格中。并讨论其颜色的成因。21世纪教育网版权所有
学生实验并讨论成因。
小组交流。
小结:透明物体的颜色取决于能透过它的色光的颜色。
视频1:在暗室中将白、红、绿、蓝色光照射在不同颜色的物体上,物体呈现出不同颜色,分析讨论不透明体颜色的成因。21教育网
小结:不透明体的颜色取决于它所能反射色光的颜色。
活动3【练习】课堂练习
1、一束白光照在三棱镜上发生了色散,如图所示,试在屏上注明红光和紫光的位置。
2、彩色电视机呈现出的各种色彩都是三种基本颜色混合而成的,称为三原色,它们是(
)
A、紫、红、橙
B、红、绿、蓝
C、红、黄、蓝
D、红、橙、黄
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