寒假课外阅读理解强化练（一） 2025-2026学年上学期小学语文统编版（2024）三年级上册.docx

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寒假课外阅读理解强化练（一） 2025-2026学年
上学期小学语文统编版（2024）三年级上册
蝴蝶花
蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里不断地散发出一丝丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。
它看看自己周围，不过是些( )的小草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，也很不显眼，还没有什么香味。蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，蝴蝶花被花匠发现了，花匠把它移植到一个( )的花园里。它初到这里，看到那白 玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的( )的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起来。它说：“看来我是百花中最难看的花了，什么人也不会理睬我了！”
蝴蝶花正在( )的时候，想不到一群孩子大声嚷道：“快来看啊，这是什么花啊？”
“它叫蝴蝶花。”另一个孩子回答。
“多好看的蝴蝶花啊！”孩子们都蹲在蝴蝶花跟前……
蝴蝶花的心情平静了，它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。
1．括号里填的词，全对的一组是（ ）
A．平平常常 万紫千红 奇花异草 暗自伤心 B．平平凡凡 万紫千红 争芳斗艳 暗自伤心
C．平平凡凡 繁花绽放 争芳斗艳 冥思苦想 D．闻所未闻 花儿朵朵 各种各样 暗自伤心
2．文中“名花”是指（ ）
A．牡丹和芍药 B．牡丹和蝴蝶花 C．芍药和蝴蝶花 D．牡丹、芍药和蝴蝶花
3．蝴蝶花的心情变化在文中很明显，请找出文中的三个词，填在下面横线上。
________—________—________
4．蝴蝶花懂得了什么？（用文中句子回答）
5．你从蝴蝶花明白的道理中得到了什么启示？
6．读童话故事，从故事里体会预测的乐趣。
①从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。
②有一次，他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“小不点儿，快滚开，别挡我的路！”小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。
③又有一次，小老鼠到河边喝水……小老鼠哈哈大笑,说：“知道我的厉害了吧。”
④一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：“谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。”说着，一脚踢了过去。“嘭”的一声，小老鼠正好踢到小猪的脚上，小猪倒没什么事，小老鼠却“哎哟，哎哟”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。小猪站起来对小老鼠说：“你傲慢无礼，不懂得尊重别人，今天尝到苦头了吧！只有尊重别人，才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头。
(1)第②段画线句应读出的语气是（ ）
A．喜悦 B．悲伤 C．傲慢 D．焦急
(2)联系上下文可以知道，第④段中“趾高气扬”的意思是（ ）
A．形容小老鼠讲话的声音很响亮。 B．形容小老鼠讲话的样子很神气。
C．形容小老鼠踮起脚变得很高大。 D．形容小老鼠说话时装作很镇定。
(3)给短文选一个合适的题目，你会选的一项是（ ）
A．可爱的小老鼠 B．傲慢的小老鼠 C．聪明的小老鼠 D．善良的小老鼠
(4)短文中小老鼠的神态发生了一系列变化，请按顺序选择词语填在方框里。
凶巴巴 羞愧 哈哈大笑 趾高气扬
(5)阅读第③段，联系上下文进行预测：“……”处小老鼠还会遇见谁？他又会怎么做？结果会怎样呢？请将预测的内容填入表格中。
什么时候 小老鼠遇见谁 怎么做 结果怎样
有一次 蜗牛 一脚踢了过去 蜗牛滚出去很远
又有一次
一天晚上 小猪 一脚踢了过去 小老鼠的脚肿起了一个大包
(6)假如你遇到这只小老鼠，你会对他说些什么呢？
课外阅读。
冒险
①温暖的春天到了。两颗种子躺在肥沃的泥土里，开始了下面的对话。
②第一颗种子说:“我要努力生长！我要向下扎（zā zhā）根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来，我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。
③第二颗种子说:“我没你那么坚强。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结（jiē jié）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。
7．给文中带点的字选择正确的读音。
8．在（ ）里填上合适的词。
( )的泥土 ( )的茎 ( )的春天
9．在文中找出下列词语的反义词。
脆弱( ) 危险( )
10．文中谁去冒险了？它为什么要冒险？
11．你喜欢哪一颗种子？为什么？
课外阅读
魔语瓶
①小老鼠常常很苦恼：□唉□为什么我是一只老鼠呢□大家都不喜欢我□要是我能变成别的动物就好了□□
②魔术师爷爷知道了小老鼠的心事，就送给他一个魔语瓶，只要他对她说出自己的愿望，想变成什么都可以。
③老鼠回到家里，捧着瓶子想啊想，到底变成什么好呢？
④变只蝴蝶吧！五颜六色的，真美丽。可是，听说蝴蝶活不长，哦，不行，我不要变成短命的蝴蝶！对，还是变成乌龟吧，乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来慢吞吞，比我们老鼠可差远了，我不想变成乌龟。要不，我变只蚂蚁吧，蚂蚁爬得快，力气大。哦，不行，蚂蚁会被人踩的呀！对，变只鸟儿倒不错，鸟会飞，会唱动听的歌。可是……鸟吃小虫……想到吃小虫，小老鼠就恶心。
⑤想来想去，每种动物都有自己的长处和短处，没有一种动物能让小老鼠满意。小老鼠又想：老鼠虽然不讨人喜欢，可也有比其他动物强的地方啊！比蝴蝶寿命长，比乌龟灵巧……
⑥想到这儿，小老鼠心里平静多了，她敲了敲手中的魔语瓶，心想：还是还给魔术师吧。
⑦魔术师爷爷见到小老鼠，问：“你怎么什么也没变呀？”小老鼠笑了起来，说：“我已经变啦！以前，我因为自己是只老鼠，常常不高兴。现在，我变得很快乐。您那魔语瓶珍神奇，帮我想通了很多不少事情，谢谢啦！”说完，小老鼠蹦蹦跳跳地回家去了。
12．在“□”里给文中第①自然段加上标点符号。
13．第⑦自然段画“______”的句子有两处错误，请用修改符号在原句上改正过来。
14．短文中小老鼠的心情变化的顺序是（　　）（填序号）。
A．苦恼——平静——快乐 B．伤心——苦恼——激动
C．痛苦——难过——愉快 D．悲伤——失望——难过
15．小老鼠想变成的动物有（　　）（填序号）。
A．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、大象 B．乌龟、蚂蚁、大象、兔子
C．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、鸟儿 D．蝴蝶、乌龟、蚂蚁、兔子
16．分别写出蝴蝶的长处和乌龟的短处的句子。
17．读了这个故事，我们明白的道理是（　　）（填序号）。
A．乌龟能活好几百年。 B．每种动物都有自己的长处和短处。
C．蚂蚁爬得快。 D．鸟儿会飞，会唱歌。
阅读文学类文本，完成习题。
洗四十双袜子的小波波熊 /张秋生
①小波波熊很喜欢穿花袜子，每天都要换一双花袜子。可洗袜子这事儿，在他眼里简直是“世纪难题”。他觉得洗袜子要先把袜子浸湿，再擦上肥皂，搓啊搓啊，最后再把袜子放在清水里漂净，这太麻烦了。于是小波波熊想了个办法。他干脆囤了小山似的袜子，每天换下一双就“空投”到床底下。有一天，小波波熊没有袜子换了，只好哭丧着脸从床底下掏出一箩筐的袜子，光着脚板，到河边洗袜子了。
②小熊的搓洗惊飞了岸边的蝴蝶，河边的小花、小草们皱着眉头：“小熊，请你以后别一下子洗那么多的脏袜子，臭死了！”河里的小鱼、小虾和青蛙们说:“天哪，谁洗那么多的脏袜子，把河水都弄得臭臭的了！”小波波熊很难为情，低着头拼命地洗。
③洗干净的袜子被晾在小树林里的细绳子上了。一双一双的花袜子，像一个个小彩旗，迎风飘动，漂亮极了。小波波熊一数，一共有八十只袜子，整整四十双！小波波熊洗完袜子，筋疲力尽，他就光着一双脚板，倒在细绳下的草地上睡熟了，睡得那么香，那么沉。
④这时，一只小獾(huān)走过这里。他瞧着细绳上有四十双花袜子，细绳下面睡着一只光脚的小熊。小獾说:“光脚的小熊要这么多的袜子干什么？他准是个卖袜子的小贩。”小獾就取走了两双袜子，留下一包甜饼。
⑤接着，一只小猩猩走过这里。他看着细绳上的三十八双袜子说:“光脚的小熊要这么多的袜子干什么？他一定是用袜子换东西的。”小猩猩取走了两双袜子，留下一堆苹果。
⑥后来，两只老鼠推着一车萝卜经过这里。他们看着光着脚睡觉的小波波熊，觉得他看见袜子变成萝卜会很高兴的，于是拿走六只袜子当口袋，留下一堆萝卜。
⑦再后来
⑧太阳裹着橘色被子沉到山后，小波波熊揉着眼睛坐起来，看见细绳上只剩下两双袜子晃悠。而他的身边，堆着一大堆东西，就像一个小杂货铺……
（选文时有删改）
18．小波波熊一开始不愿意洗袜子的原因是（ ）
A．他不喜欢花袜子。
B．他觉得洗袜子很麻烦。
C．他没有时间洗袜子。
D．他有足够的袜子。
19．我运用（ ）的方法，联系“睡得那么香，那么沉”，理解了文中画线句子中的加点字“熟”的意思。
A．查字典 B．拆字组词 C．联系上下文 D．联系生活实际
20．谁取走了袜子？又留下了什么呢？请根据故事内容,填写下面的导图。
21．文中的小波波熊的性格特点是（ ）
A．聪明 B．大方 C．懒惰 D．贪睡
22．这个童话故事想要告诉我们的道理是（ ）
A．礼物可以通过和别人交换物品获得。
B．每个人都应该养成讲卫生的好习惯。
C．洗袜子是一件非常有趣、值得尝试的事。
D．袜子应该买耐脏款式，能减少清洗的次数。
23．两只老鼠经过，又会说些什么？做些什么事情呢？请你预测并补充写在下面的横线上。
24．你在文中读到了哪些有新鲜感的语句，请你摘录下来并或一说你的理由。
我找到的语句是:
我的理由是:
阅读短文。
鲜花
①又是一年花开时，学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛，防止有人偷偷来摘花。
②放学后，女教师来到花坛边。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来！”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。
③“你怎么不回家？有什么事吗？”女教师问。
④“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地说。
⑤“你想要哪一枝？”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很漂亮的玫瑰（méi gui），说：“这一枝，行吗？”“好，这枝花属于你了！”女教师说，“但是你准备怎么办？如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看。如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。你打算怎么办？”
⑥小男孩想了想，说：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！”女教师微笑着点点头。
⑦第二天放学后，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花……
25．新来的女教师照看校园西南角花坛的原因是 。
26．对第④自然段中“支支吾吾”的意思理解最正确的一项是（ ）
A．指说话吞吞吐吐，含混躲闪。 B．指说话十分清楚、明白。
C．形容口才好，说起话来滔滔不绝。 D．回答问话像流水一样流畅。
27．小男孩听了老师的一番话，改变了做法。请用“______”画出小男孩的决定。
28．故事还没结束，请你预测后面还会发生什么，并把依据写清楚。
我预测： 。
依据是： 。
参考答案
1．B 2．A 3．骄傲；自卑；平静 4．过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。 5．应该正确摆正自己的位置，不要自高自大，也不要妄自菲薄。
【解析】1．本题考查选词填空。
平平常常：普普通通，不值得注意，缺乏魅力。
平平凡凡： 形容人在各方面都很普通，和许多人一样，没什么特别出众的地方。
万紫千红：形容春天百花盛开，争奇斗艳的景色。也比喻事物丰富多彩。
繁花绽放：多指春天的花多而丽。
花儿朵朵：表示很多很多朵花。
奇花异草：珍奇的不多见的花草。
争芳斗艳：争着显示自己奇异、艳丽、出众。
各种各样：具有各不相同的种类。
暗自伤心：形容一个人自己背地里偷偷的伤心，不让别人知道。
冥思苦想：深沉地思考，苦苦地思索。
结合语境，小草很普通，因此选择平平凡凡；联系上下文，花园里有许多富丽堂皇的花朵，它们正在盛开，因此选择万紫千红；许多花朵都在竞相开放，因此选择争芳斗艳；小蝴蝶花自卑了，因此选择暗自伤心。选择B。
2．本题考查关键信息提取。
“名花”指的是名贵的花。从第②自然段“它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的争芳斗艳的名花中”可知名花指的是富丽堂皇的牡丹和比朝霞还要鲜艳芍药。选A。
3．本题考查关键信息提取。
从第②自然段“蝴蝶花骄傲了。它说：‘看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！’”可知蝴蝶花在不显眼的小花面前很骄傲。
从第②自然段“在这数不尽的争芳斗艳的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起来。”可知蝴蝶花在名花面前很自卑。
从第⑥自然段“蝴蝶花的心情平静了”可知蝴蝶花的心情变得平静下来。
4．本题考查查找关键句子。
从第⑥自然段“它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。”可知蝴蝶花明白的道理是：它懂得了不管身在何处，都不应骄傲自卑。
5．本题考查文章主旨的概括。
文中蝴蝶花在小花小草里就骄傲，在名花中就自卑，说明不要轻易受环境的影响，摆正自己的心态。
6．(1)C
(2)B
(3)B
(4)凶巴巴 趾高气扬 哈哈大笑 羞愧
(5) 小鱼 捡起一块石头扔到河里 小鱼慌忙游走
(6)我会对小老鼠说：“小老鼠，你看你之前那么不尊重别人，对蜗牛、对其他小动物都那么凶巴巴的，最后自己受伤了吧。其实尊重别人就像照镜子，你对着镜子笑，镜子里的你也笑；你对别人友好、尊重，别人也会同样对你呀。以后可不能再这么傲慢啦，要学会尊重每一个小伙伴哦。”
【导语】这篇童话以小老鼠为主角，生动展现其傲慢无礼的行事风格，通过踢蜗牛、遇小猪等情节层层推进。故事充满戏剧性，小老鼠从嚣张跋扈到最终受伤羞愧低头，形成鲜明对比。借小猪之口点明“尊重别人才能获得别人尊重”的主旨，简洁易懂，能让读者尤其是孩子在趣味阅读中领悟道理。
【详解】（1）本题考查朗读语气判断 。
结合文章第②段“小老鼠凶巴巴地说：‘小不点儿，快滚开，别挡我的路！’”以及前文“总觉得自己了不起，对别人很不礼貌”可知，小老鼠自恃了不起，对挡路的蜗牛态度恶劣，“凶巴巴”体现出它的傲慢自大，所以画线句应读出傲慢的语气。
故选C。
（2）本题考查词语含义理解。
结合文章第④段“一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：‘谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。’”以及前文小老鼠一贯傲慢无礼、觉得自己了不起的表现可知，“趾高气扬”在这里是形容小老鼠讲话时那种骄傲、神气的样子。
故选B。
（3）本题考查根据文章主要内容概括题目。
结合文章第①段“从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌”，以及第②段“有一次，他去上学，一只蜗牛迎面走了过来，挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：‘小不点儿，快滚开，别挡我的路！’小老鼠说着一脚踢了过去，把蜗牛踢得滚出去很远。”、第④段“一天晚上，小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边，就趾高气扬地说：‘谁给你这么大的胆子，竟敢挡住我的路。’说着，一脚踢了过去”等情节，都能充分体现出小老鼠傲慢无礼的特点。而文中并没有体现出小老鼠可爱、聪明、善良的相关内容。
故选B。
（4）本题考查对短文中小老鼠神态变化过程的梳理。
结合文章第②段“小老鼠凶巴巴地说：‘小不点儿，快滚开，别挡我的路！’”可知一开始小老鼠神态是“凶巴巴”。
结合文章第③段虽未直接描述神态，但结合前文傲慢表现及后续情节发展，在它自认为厉害时应是“趾高气扬”。
结合文章第④段“小老鼠哈哈大笑，说：‘知道我的厉害了吧。’”可知接着是“哈哈大笑”。
结合文章第④段“小老鼠看着受伤的脚，羞愧地低下了头”可知最后是“羞愧”。
（5）本题考查内容预测能力。
结合文章第③段“又有一次，小老鼠到河边喝水……”可知此处要进行预测需依据前文小老鼠的行为模式。从前文小老鼠对蜗牛一脚踢过去可知它对待比自己弱小的生物很蛮横。所以①处可预测小老鼠遇见比它更弱小或挡它路的生物，如“小蚯蚓”；②处按照它一贯的傲慢无礼做法，应是“一脚踩过去”；③处根据前文它踢蜗牛等的结果以及它一贯行为带来的后果，可预测“小蚯蚓钻进土里，小老鼠愣在原地”。
（6）本题考查基于文本理解基础上的语言表达能力。
先明确小老鼠的问题，即傲慢无礼、不尊重别人，然后围绕尊重他人这一主题，用合适的语言对小老鼠进行劝说。
示例：我会对小老鼠说：“小老鼠呀，你不能总是这么傲慢无礼。每个人都有自己的尊严，你应该学会尊重别人。就像小猪说的，只有尊重别人，才能获得别人的尊重。如果你一直这样，大家都会不喜欢你，你也会因此失去很多朋友呀。”
7．zhā lù nán jié 8． 肥沃 脆弱 温暖 9． 坚强 安全 10．第二颗种子，因为它要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。 11．我喜欢第一颗种子，因为它努力地向上生长，不怕困难。
【解析】7．本题考查字音辨析。
扎，zhā/zā/zhá，刺；驻、扎；钻；/捆，缠束；把儿，捆儿/方言，勉强支持（“挣”读轻声）。
扎根，读音zhā gēn，指植物根系向土壤里生长。
露，lù/lòu，露水，温度一般在0℃以上，空气中水蒸气因地面或地面的物体表面发散热气而凝结在其上的水珠；用花、果、药材等蒸馏成的饮料或在蒸馏水中加入药料、果汁等制成的饮料。/显现出来。
露滴，读音lù dī，露水珠。
难，nán/nàn/nuó，困难；使感到困难；不好；不容易；不大可能。/不幸的遭遇；灾难；质问；责问。/古同“傩”，古代驱赶疫鬼的一种仪式，后来演变为一种舞蹈。
难保，读音nán bǎo，难于确保。
结，jié/jiē，用条状物打成疙瘩或用这种方法制成物品；条状物打成的疙瘩；疙瘩形的东西；凝聚。/植物长出果实。
结果，读音jiē guǒ，长出果实。
8．本题考查词语搭配。
根据第①自然段“两颗种子躺在肥沃的泥土里，开始了下面的对话。”可知肥沃的泥土。
根据第③自然段“我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。”可知脆弱的茎。
根据第①自然段“温暖的春天到了。”可知温暖的春天。
9．本题考查反义词。
脆弱：不坚强，不稳固。结合文章第③自然段句子“我没你那么坚强”可知脆弱的反义词：坚强。
危险：有可能失败、死亡或遭受损害的境况。结合文章第③自然段句子“我还是等情况安全些再做打算吧。”可知我还是等情况没有危险时再做打算吧，危险的反义词：安全。
10．本题考查文章内容理解。
根据第②自然段“第一颗种子说:‘我要努力生长！我要向下扎根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来，我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。’于是，它努力向上生长。”可知文中第一颗种子去冒险了，因为它要努力生长，它想“出人头地”，想感受春晖照耀脸庞的温暖，所以它努力的生长着。
11．本题考查阅读短文后的感受。
短文主要写了两颗躺在肥沃的泥土里的种子，一颗努力向上生长，感受春晖照耀脸庞的温暖，另一颗不继续瑟缩在泥土里，被一只母鸡吃进敢冒险，了肚子里。两粒种子的不同结局告诉我们，该奋斗的时候千万不要选择安逸，否则可能会带来意想不到的严重后果。读完短文，我最喜欢的是第一颗种子，因为它具有顽强拼搏的精神，敢于迎着困难努力生长，具有积极向上的进取精神。
12．“ ， ？ ， 。” 13． 14．A 15．C 16．蝴蝶的长处：五颜六色的，真美丽。乌龟的短处：走起路来慢吞吞 17．B
【导语】这篇《魔语瓶》是一则充满童趣的寓言故事，通过小老鼠的心理变化，生动地传递了自我认知与接纳的主题。作者巧妙地运用对比手法，将不同动物的优缺点一一呈现，引导读者思考每个生命都有其独特价值。故事结构清晰，从苦恼到释然的情感转折自然流畅，结尾处小老鼠的顿悟富有哲理，既温暖又发人深省。语言简洁明快，对话生动，尤其标点符号的使用准确，符合儿童阅读习惯。不足之处是部分情节略显简单，但作为儿童读物，已能有效传递“认识自我、接纳自我”的积极价值观。
12．本题考查标点符号。
结合所给句子，“小老鼠常常很苦恼”后面是小老鼠说的话，应在“唉”的前面加上引号；“唉”一句话没有说完，句子中间短暂停顿，后面使用逗号；“为什么我是一只老鼠呢”表示疑问的语气，后面使用问号；“大家都不喜欢我”一句话没有说完，句子中间短暂停顿，后面使用逗号；“要是我能变成别的动物就好了”一句话结束，句子后面使用句号，下引号。
13．本题考查修改病句。
病因一：错别字。第⑦自然段中“您那魔语瓶珍神奇，帮我想通了很多不少事情，谢谢啦！”中“珍神奇”的“珍”有误，应改成“真”；病因二：语意的重复。“很多”与“不少”的意思重复，删除掉“很多”或者“不少”。
14．本题考查学生对文章内容的理解。
根据第①自然段“小老鼠常常很苦恼”可知，小老鼠的心情是苦恼；根据第⑥自然段“想到这儿，小老鼠心里平静多了”可知，小老鼠的心情是平静；根据第⑦自然段“现在，我变得很快乐”可知小老鼠的心情是快乐。
故选A。
15．本题考查了学生对文章内容的理解。
结合第④自然段“变只蝴蝶吧！五颜六色的，真美丽”“对，还是变成乌龟吧”“要不，我变只蚂蚁吧”“对，变只鸟儿倒不错，鸟会飞，会唱动听的歌”可知，文中的小老鼠想变的动物有:蝴蝶、乌龟、蚂蚁、鸟儿。
故选C。
16．本题考查提取关键信息。
结合第④自然段“变只蝴蝶吧！五颜六色的，真美丽。”可知蝴蝶的长处是五颜六色的，真美丽。“还是变成乌龟吧，乌龟能活好几百年呢。哎呀，也不行，乌龟走起路来慢吞吞，比我们老鼠可差远了，我不想变成乌龟。”可知乌龟的短处是乌龟走起路来慢吞吞，比我们老鼠可差远了。
17．本题考查学生对文章主旨的理解。
结合文章内容可知，这篇短文记叙了小老鼠因为别人对它的不喜欢，想变成别的东西，魔术师爷爷知道后，给它一个魔语瓶，它捧着瓶子回家想啊想，想变成蝴蝶、乌龟、蚂蚁、鸟儿，可是都不理想，想来想去还是不变的好，于是它又把魔语瓶还给了魔术师爷爷。魔术师爷爷问它为什么没变，它说，每种动物都有长处和短处，我也有很多长处。由此可知，读了这篇文章，我们明白的道理是每种动物都有长处和短处。
故选B。
18．B 19．C 20．①小猩猩 ②一堆苹果 ③两只老鼠 ④一堆萝卜 21．C 22．B 23．他们看着光着脚睡觉的小波波熊，说：“光脚的小熊要这么多的袜子干什么？他醒来看见袜子变成萝卜会很高兴的。”于是拿走六只袜子当口袋，留下一堆萝卜。 24． “一双一双的花袜子，像一个个小彩旗，迎风飘动，漂亮极了！”
或：太阳裹着橘色被子沉到山后，小波波熊揉着眼睛坐起来，看见细绳上只剩下两双袜子晃悠。 本句运用了比喻的修辞手法，把洗干净的花袜子比作“小彩旗”，生动形象地写出了花袜子颜色鲜艳、数量多的特点，又通过“迎风飘动”的动态描写，让画面变得生动活泼，充满童趣，读起来很有画面感。
或：本句运用了拟人的修辞手法，将太阳当作人来写。“裹着橘色被子”把夕阳西下的场景写得像人盖着被子睡觉，生动形象地写出了夕阳橘黄色的柔和感，又用“沉”字表现出太阳慢慢落下的慵懒节奏。
【导语】这篇童话故事通过小波波熊洗袜子的经历，展现了一个关于懒惰与勤奋转变的故事。开始，小波波熊因为懒得洗袜子而积攒了许多脏袜子，最终被迫一次性清洗。意外的是，众多森林角色经过时，将他的袜子当成商品交换，留下各种礼物。这既体现了其他角色的童趣与误解，也让小波波熊意识到勤奋的重要性。通过诙谐的情节和生动的角色，这篇文章传递了积极生活习惯的重要性，具有趣味和教育意义。
18．本题考查文章内容的概括。
从文章第①段“小波波熊很喜欢穿花袜子，每天都要换一双花袜子。他又很讨厌洗袜子，可把他愁坏了。”可知小波波熊一开始不愿意洗袜子的原因是他觉得洗袜子很麻烦；
故选B。
19．本题考查词语理解方法。
题目提示“联系‘睡得那么香，那么沉’”来理解“熟”，这是通过上下文语境推断词义的方法，故选C。
20．本题考查短文内容理解。
依据第⑤段“他看着细绳上的三十八双袜子说：‘光脚的小熊要这么多的袜子干什么？他一定是用来换东西的。’小猩猩取走了两双袜子，留下一堆苹果”，明确小猩猩留下的是一堆苹果。
由第⑥段“后来，两只老鼠推着一车萝卜经过这里，他们看着光着脚睡觉的小波波熊，觉得他看见袜子变成萝卜会很高兴的，于是拿走六只袜子当口袋，留下一堆萝卜”可知是两只老鼠取走袜子留下一堆萝卜。
21．本题考查分析人物形象。
从第①段“于是小波波熊想了个办法。他干脆囤了小山似的袜子，每天换下一双就‘空投’到床底下”我们可以看出，小波波熊因为懒惰而积累了大量的袜子需要清洗。应选“懒惰”；
故选C。
22．本题考查文章主旨。
结合文章第①自然段“他又很讨厌洗袜子，可把他愁坏了。于是小波波熊想了个办法。他干脆囤了小山似的袜子，每天换下一双就‘空投’到床底下。 有一天，小波波熊没有袜子换了，只好哭丧着脸从床底下掏出一箩筐的袜子，光着脚板，到河边洗袜子了”可知，小波波熊因为讨厌洗袜子，导致袜子堆积，最后只能辛苦地去洗。这个故事主要是通过小波波熊不洗袜子带来麻烦的情节，来传达应该养成良好卫生习惯的道理，即每天勤洗袜子，而不是强调得到礼物等其他内容；
故选B。
23．本题考查开放性作答。
从文中第⑤段“他看着细绳上的三十八双袜子说：‘光脚的小熊要这么多的袜子干什么？他一定是用来换东西的。’小猩猩取走了两双袜子，留下一堆苹果”可知，其他动物看到小波波熊的袜子，会根据自己的想法拿走袜子并留下自认为小熊需要或等价的东西。如小猴子留下香蕉，小松鼠留下松果等。
示例：一只小猴子蹦蹦跳跳地经过，瞧见光脚熟睡的小波波熊和细绳上孤零零的两双袜子。它挠挠脑袋想：“小熊没袜子穿，拿双袜子装水果正合适。”于是取走一双，留下了一串黄澄澄、散发着香甜气息的香蕉。
24．本题考查句子赏析。
题目要求从文中摘录有“新鲜感”的语句，并说明理由。题干的核心是让我们发现文中生动、有特色的表达并赏析其妙处，结合文章内容，应从修辞使用（如比喻）、形象的描写（如事物的状态、画面感）、有趣的表达（如拟人化的说法）等方面理解作答——比如找运用了比喻/拟人、能让事物更鲜活的语句，再说明它如何让语言更生动、画面更具体即可。
示例一：
①河边的小花、小草们皱着眉头：“小熊，请你以后别一下子洗那么多的脏袜子，臭死了！”
②这句话把小花、小草拟人化，用“皱着眉头”的神态和抱怨的语气，生动地写出了脏袜子味道难闻的程度，让场景变得鲜活又有趣，读起来很有画面感。
示例二：
①而他的身边，堆着一大堆东西，就像一个小杂货铺……
②这句话把小波波熊身边的物品堆比作“小杂货铺”，既形象地写出了物品的种类多、数量杂，又让这个场景显得活泼有趣，能让人立刻想象出那乱糟糟又充满惊喜的画面，语言很生动。
25．防止有人偷偷来摘花 26．A 27．“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！” 28． 他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。放学后，会帮老师照看鲜花。 小男孩把花留在了花坛里。大家会觉得小男孩的做法很对，也学着他的做法。
【解析】25．本题考查从文中提取信息的能力。
原文：“放学后照看一下校园西南角的花坛，防止有人偷偷来摘花。”
新来的女教师照看校园西南角花坛的原因是：防止有人偷偷来摘花。
26．本题考查理解词语含义的能力。
原文：“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地说。
上文：又是一年花开时，学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛，防止有人偷偷来摘花。
放学后，女教师来到花坛边。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来！”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。
“你怎么不回家？有什么事吗？”女教师问。
通过上文可以知道，女教师来照看花园防止有人偷偷摘花，小男孩“躲在墙角探头探脑”以及小男孩说话的方式，可以看出支支吾吾是指说话吞吞吐吐，含混躲闪。
27．本题考查从文中提取信息的能力。
原文：“你想要哪一枝？”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很漂亮的玫瑰，说：“这一枝，行吗？”“好，这枝花属于你了！”女教师说，“但是你准备怎么办？如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看。如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。你打算怎么办？”
小男孩想了想，说：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！”女教师微笑着点点头。
小男孩之前想摘花，老师说了话后，小男孩说“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！”
28．本题考查的是对故事结局的续写。
结合原文的相关内容，对故事的结局进行合情合理的想象，注意语言的完整通顺，不要写错别字即可。
这篇短文写了年轻的女老师在照看花坛的时候，通过对男孩的教育，让他不再采摘鲜花而主动的帮忙照顾鲜花。
故事最后一段“第二天放学后，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花……”
可以知道，孩子们之前也是想摘花，通过男孩的做法的改变，孩子们也想让自己的花留在花园里。
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