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第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 第1课时 一课一练
一、选择——基础知识运用
1.将干冰放在空气中，其周围就会产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的幻境．干冰能产生白雾是因为（ ）21世纪教育网版权所有
A．干冰蒸发出大量水蒸气
B．干冰蒸发出大量的白色二氧化碳气体
C．干冰蒸发时吸收大量的热，使温度降低，大量水蒸气凝结成小水滴
D．干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体
2.如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是( )
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3.CO2的下列用途既跟它的物理性质有关，又跟化学性质有关的是( )
A．灭火 B．做化工原料 C．制干冰 D．温室中用做肥料
4.下列关于二氧化碳的描述正确的是（ ）
A．向紫色石蕊溶液里通入CO2，溶液变蓝
B．空气里CO2浓度过大，会使人中毒死亡
C．在温室中施CO2可提高农作物产量
D．一切火灾都可以使用液态二氧化碳灭火
5.下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）
A．二氧化碳可用于制碳酸类饮料
B．干冰（固体二氧化碳）可用于人工降雨
C．常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体
D．大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用
6.二氧化碳在下列变化中只发生物理变化的是（ ）
A．制汽水 B．制干冰
C．被石灰水吸收 D．参与植物的光合作用
7.走进潼南桂林，一道亮丽的风景——大棚蔬菜，跃入眼帘．菜农在大棚中使用二氧化碳的主要作用是（ ）www.21-cn-jy.com
A．防止火灾 B．做气体肥料
C．降低大棚里的温度 D．排出大棚里的空气
8. 下列有关盛放某些气体的集气瓶，其摆放情况正确的是（ ）
A． ( http: / / www.21cnjy.com / ) B． ( http: / / www.21cnjy.com / ) C． ( http: / / www.21cnjy.com / ) D． ( http: / / www.21cnjy.com / )
9.我们曾经做过以下一组对比实验，该对比实验得出的结论是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com / )
①CO2密度比空气密度大 ②CO2能够与水发生化学反应
③CO2不能使干石蕊纸花变色 ④CO2不支持燃烧
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
二、解答——知识提高运用
10.二氧化碳通常状况下是一种________，密度比空气________，________溶于水的气体。
11.在化学学习中，我们以“透过现象看本质”的观点来认识物质性质与变化．
( http: / / www.21cnjy.com / )
（1）透过______________现象，我们感受到了分子在不断运动着；
（2）根据右图实验，分析蜡烛熄灭的原因______________；
（3）通过对O2、CO2气体制取的研究，我们发现气体制取装置的选择是有规律的．如确定气体发生装置时应考虑的因素是____21cnjy.com
12.石灰浆抹墙壁，为加速墙壁硬化，常在 ( http: / / www.21cnjy.com )室内放一个炭火盆，其原理是（用化学方程式表示）：(1) ________________________。 (2) ________________________。21·cn·jy·com
13.向紫色石蕊溶液中通入CO2，溶液变为 ( http: / / www.21cnjy.com )_____色，反应的方程式__________________，加热后溶液呈_____色，反应的方程式______________________；盛装石灰水的瓶壁上常有一层白膜，这层白膜的成分主要是__________，要洗净表面的白膜要用________，其反应的化学方程式可表示为________________2·1·c·n·j·y
14.请回忆你曾观察、学习过的一组实验．取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别按下图进行实验．
( http: / / www.21cnjy.com / )
请根据图示进行思考并回答下表中的问题：
（Ⅰ） （Ⅱ） （Ⅲ） （Ⅳ）
现象 紫色纸花变红 紫色纸花不变色 紫色纸花不变色 __________
分析 ①实验（Ⅲ）验证了__________：实验（Ⅳ）验证了__________；②通过实验（Ⅰ）、（Ⅳ），可验证酸的一条化学性质是__________：③实验（Ⅳ）结束后，将纸花用酒精灯小心加热烘烤后纸花又变紫，说明碳酸__________，并写出文字表达式__________
《二氧化碳和一氧化碳 第1课时》一课一练 答案
一、选择——基础知识运用
1.【答案】C
2.【答案】D
3.【答案】C
4.【答案】C
5.【答案】C
【解析】A、二氧化碳与水反应生成碳酸可制汽水等碳酸饮料，正确；
B、二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂，正确；
C、常 温下二氧化碳是一种无色无味的气体，没有毒，说法错误；
D、光合作用消耗二氧化碳产生氧气，正确；
故选C
6.【答案】B
【解析】A、二氧化碳与水反应生成碳酸，汽水是碳酸资料，所以用二氧化碳制汽水发生了化学变化；
B、将二氧化碳降温到一定温度可制得二氧化碳固体即干冰，此变化为物理变化；
C、二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙生成碳酸钙。是化学变化；
D、光合作用是二氧化碳与水反应生成有机物和氧气，所以是化学变化．
故选B
7.【答案】B
【解析】在大棚中使用二氧化碳是利用了二氧化碳是光合作用的主要原料，所以二氧化碳浓度高了，植物的光合作用就强，农作物的产量就高。【来源：21·世纪·教育·网】
8.【答案】B
【解析】A、二氧化硫有毒污染空气应该放上玻璃片，故A错误；
B、氧气密度比空气大，盖了玻璃片后正放在桌面上，故B正确；
C、二氧化碳密度比空气大，不应倒放，故C错误；
D、由于氢气的密度比空气小，瓶口应向下放置．
9.【答案】B
二、解答——知识提高运用
10.【答案】无色无味气体 大 易
11.【答案】（1）墙内开花墙外香；（2）碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳气体既不能燃烧也不能支持燃烧；（3）反应物的状态和反应条件21教育网
【解析】（1）举一个能体现分子在不断的运动的事例；如：墙内开花墙外香；
（2）碳酸钠与盐酸反应生成了二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，且既不能燃烧也不能支持燃烧；使蜡烛与氧气隔绝而熄灭21·世纪*教育网
（3）制取氧 气、二氧化碳选择相似的发生装置，是因为都是固液常温型，故确定气体发生装置应考虑的因素是：反应物的状态和反应条件www-2-1-cnjy-com
12.【答案】C+O2CO2 Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O
【解析】本题是化学原理和实际生活相结合，考查学生联系生活，联系实际的能力。
13.【答案】红 H2O+CO2＝H2CO3 紫 H2CO3＝Ｈ2O+CO2↑ CaCO3 稀盐酸
CaCO3+２HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
14.【答案】喷水后紫色纸花不变色，喷水的 ( http: / / www.21cnjy.com )紫色花放在二氧化碳中，紫色纸花变红色，二氧化碳不能使紫 色石蕊变红，水和二氧化碳共同作用，使紫色石蕊变红，碳酸使紫色石蕊溶液变红，酸能使紫色石蕊溶液变红，化学性质不稳定，受热易分解，碳酸→水+二氧化碳
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第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）掌握二氧化碳的基本性质
（2）初步培养学生探究学习的一般程序和方法
（3）了解二氧化碳在生活和生产中的用途。
2.过程与方法
（1）通过对二氧化碳的性质和用途等有关知识的探究学习，学生体会获得知识的过程，学生学会科学探究的方法。通过相互交流，使学生产生兴趣www.21-cn-jy.com
3.情感态度和价值观
（1）通过课堂活动，让学生产生积极主动的学习方式
（2）让学生认识到生活处处有化学，化学就在我们身边
（3）低碳生活，从我做起，激发学生对美丽地球的热爱。
【教学重点】
（1）二氧化碳的化学性质
（2）通过探究二氧化碳性质的实验，培养学生观察和思考问题的能力
【教学难点】
（1）引导学生的自主探究能力，总结归纳二氧化碳的性质和用途
【课前准备】
大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、纸袋、、蜡烛等。21cnjy.com
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。21世纪教育网版权所有
幽冥死狗洞亡犬不亡人！奇哉！怪哉！同学们猜测这是为何？
学习完本节课大家就能对这个问题进行解答了。
二、新课学习
碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳两种。
一、二氧化碳
1.二氧化碳的性质
二氧化碳是无色无味的气体。在空气中占0.03%。
二氧碳还有哪些性质呢？我们首先倾倒二氧化碳来看一下。
视频：倾倒二氧化碳
由实验和视频我们可知二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭，说明它既不燃烧，也不支持燃烧。
由下面的蜡烛先熄灭，我们可知二氧化碳的密度比空气大，所以可以像倾倒液体那样进行倾倒。
你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？
[如图：用天平法，倾倒二氧化碳的一方会向下倾斜，也可用充气球的方式，看气球在空气中是下沉或是上升。]21·cn·jy·com
大家想一下，怎样进入一个久未开启的菜窖？
[进入前点燃一支蜡烛，降入窑底，看蜡烛是否正常燃烧，如不燃烧，说明窑内二氧化碳浓度大，需通风后进入。]【来源：21·世纪·教育·网】
这个实验叫做灯火实验。
视频：二氧化碳的溶解性实验
可见瓶子变瘪，你能说出原因吗？
[二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。]
二氧化碳能溶于水，在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。生产汽水就是利用了二氧化碳的这一性质。2·1·c·n·j·y
二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？
视频：二氧化碳与水反应。
实验Ⅰ：向紫色石蕊的小花上喷稀醋酸
[现象：小花变为了红色]
[结论：酸可以使紫色石蕊变成红色]
实验Ⅱ：向小花上喷水
[现象：小花不变色]
[结论：水不能使紫色纸花变红色]
实验Ⅲ：直接放入干燥的二氧化碳
[现象：小花不变色]
结论：二氧化碳不能使紫色石蕊变红]
实验Ⅳ：向二氧化碳中放入喷水后的小花
[现象：小花变为红色]
[结论：二氧化碳与水反应后的生成物可使紫色石蕊变红]
可见，二氧化碳可以与水反应生成酸
CO2＋H2O＝H2CO3
我们继续做实验：将实验Ⅳ花取出在阳光下照射一段时间
[现象：小花由红色变为原来的紫色]
[结论：碳酸很不稳定，容易分解，二氧化碳从溶液中逸出]
碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。
H2CO3＝H2O＋CO2↑
视频：二氧化碳与石灰水反应
[现象：澄清的石灰水变浑浊]
是因为二氧化碳与氢氧化钙反应，生成了白色的碳酸钙的缘故。
CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O
为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？21教育网
[因为炭火盆燃烧产生二氧化碳，石灰 ( http: / / www.21cnjy.com )浆是熟石灰氢氧化钙与二氧化碳反应，生成碳酸钙和水。碳酸钙比较坚硬，这样墙壁能变坚硬,由于生成水所以会有些潮湿。]21·世纪*教育网
2.二氧化碳的验证
根据上一个反应，我们应如何验证雪碧中出的气体是二氧化碳？
[如图，用与瓶口大小合适的带导管的橡胶塞塞紧瓶口，再将导出的气体通入试管中的澄清石灰水中。]
当出现澄清的石灰水变浑浊的现象时就证明逸出的气体是二氧化碳。
3.干冰的用途
在一定的条件下，二氧化碳会变成液体或固体，固态的二氧化碳叫做干冰。
如果用飞机在云层中撒面干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，于是就开始下雨了，这就是干冰用于人工降雨的奥秘。www-2-1-cnjy-com
干冰还广泛用于储存和运输等方面，用于做致冷剂。
在舞台中撒布干冰，还可以产生大量的雾，形成美丽的云雾效果。
我们观察表格，了解二氧化碳对人健康的影响。
空气中CO2的体积分数 对人体健康的影响
1 使人感到气闷、头昏、心悸
4-5 使人感到气喘、头痛、眩晕
10 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
[空气中过量的CO2对人体健康影响很大]
现在，请同学们尝试解释屠狗洞的原因。
[二氧化碳密度比空气大，且二氧化碳不支持呼吸，浓度大时会造成生命危险。]
4.二氧化碳对生活和环境的影响
二氧化碳的用途雨广泛，可用于灭火、人工降雨、植物的光合作用、做制冷剂和作为工业原料。
二氧化碳对环境有很大的影响。
视频：温室效应
温室效应指大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖。2-1-c-n-j-y
温室效应的危害很大，主要有a、两极冰川融化，海平面上升。b、气候反常，海洋风暴增多 。
c、土地干旱，沙漠化面积增大 21*cnjy*com
所以为了防治温室效应，我们要采取一定的措施。
a、尽量减少使用化石燃料b、利用太阳能、风能等清洁燃料c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐
课堂练习：
1.有关CO2性质的叙述正确的是（ C ）
A.溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红
B.难溶于水，比空气重，无毒
C.能溶于水，比空气重，一般情况下不支持燃烧
D.因为它有毒，所以不能供呼吸
2.检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（ D ）
A.将气体通入紫色石蕊溶液中
B.将气体从一个容器倒入另一容器中
C.将点燃的木条伸入集气瓶中
D.将气体通入澄清的石灰水中
3.下列有关二氧化碳说法正确的是（ A ）
A.二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生
B.二氧化碳可用燃着的木条鉴定
C.二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备
D.干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水
4.自然界消耗CO2的主要途是什么？我们应该怎么做？
[自然界消耗CO2的主要途径是绿色植物的光合作用。我们应多种花草树木，严禁乱砍滥伐森林。]
课堂小结：
[二氧化碳的物理性质
二氧化碳的化学性质
二氧化碳的检验方法
二氧化碳对人类和环境的影响]
【板书设计】
二氧化碳
1.CO2 无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
2.CO2 不燃烧，也不支持燃烧，也不能供给呼吸。
3.CO2 能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解。
CO2+H2O=H2CO3
H2CO3=H2O+CO2↑
4.CO2能使澄清石灰水变浑浊。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
5.CO2的鉴别：与澄清的石灰水反应，产生浑浊
【作业布置】
1.完成P123练习与应用1、3、4、6、7、8。
2.尝试用厨房中物质制取二氧化碳并验证二氧化碳性质。
【教学反思】
这节课里我们主要学习了二氧化碳性质，包括 ( http: / / www.21cnjy.com )对它们的物理性质和化学性质的比较，并了解了二氧化碳的主要用途、由二氧化碳引起的温室效应对人类可能产生的危险。二氧化碳物理性质和化学性质的比较是本节的学习重点，二氧化碳与紫色石蕊试液反应是本节的学习难点。本节课主要是通过演示并分析实验来学习二氧化碳的性质，因此在教学过程中，教师应多注意对实验的剖析和对学生的组织、引导，使学生通过教师的帮助和自身的努力领悟知识要点。 在教学过程中，教师应安排部分简单且安全的实验来让学生设计并完成，在实验的过程中应提醒学生注意操作步骤的顺序和每一步操作的要领，学生实验完后，教师要鼓励学生进行反思性小结，使学生初步认识科学探究的基本过程，并进行初步的探究活动。教师的演示实验应着重引导，将分析实验的任务留给学生去完成，引导学生通过讨论等方式自主得出实验结果，这样不仅使学生掌握了知识，更重要的是时他们学会了学习的方法。在授课过程中，教师可以多结合与学生密切联系的实际生活，通过举例的方式让学生较直观的了解二氧化碳的物理性质和用途等。
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人教版 九年级上册
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。
屠狗洞的秘密
幽冥死狗洞亡犬不亡人！奇哉！怪哉！同学们猜测这是为何？
导入新课
倾倒二氧化碳
一、二氧化碳
1.二氧化碳的性质
无色、无味气体
新课学习
CO2既不能燃烧，也不支持燃烧
CO2密度比空气的大
新课学习
你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？
怎样进入一个久未开启的菜窖较为恰当？
灯火实验
学以致用
二氧化碳的溶解性实验
二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。
新课学习
二氧化碳与水反应
新课学习
Ⅰ 向小花上喷稀醋酸
酸可以使紫色石蕊变成红色
Ⅱ 向小花上喷水
水不能使紫色纸花变红色
新课学习
Ⅲ 直接放入二氧化碳
Ⅳ 向二氧化碳中放入喷水后的小花
二氧化碳
二氧化碳
二氧化碳不能使紫色石蕊变红
二氧化碳与水反应后的生成物可使紫色石蕊变红
新课学习
将第四朵花取出在阳光下照射一段时间
二氧化碳可以与水反应
CO2＋H2O =H2CO3
碳酸很不稳定，容易分解
H2CO3=H2O＋CO2↑
新课学习
二氧化碳与石灰水反应
澄清的石灰水变浑浊
新课学习
CO2与石灰水反应
CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O
为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？
因为炭火盆燃烧产生二氧化碳，石灰浆是熟石灰氢氧化钙与二氧化碳反应，生成碳酸钙和水。碳酸钙比较坚硬，这样墙壁能变坚硬,由于生成水所以会有些潮湿。
新课学习
现象：澄清石灰水变浑浊。
结论：逸出的气体是CO2。
用与瓶口大小合适的带导管的橡胶塞塞紧瓶口，再将导出的气体通入试管中的澄清石灰水中。
如何验证雪碧中出的气体是二氧化碳？
2.二氧化碳的验证
新课学习
3.干冰的用途
1.人工降雨
升华时吸收大量的热量
2.冷藏食物
升华时使周围温度降低
3.舞台烟幕
升华时产生大量的雾
新课学习
新课学习
空气中过量的CO2对人体健康影响很大
空气中CO2的体积分数 对人体健康的影响
1 使人感到气闷、头昏、心悸
4-5 使人感到气喘、头痛、眩晕
10 使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
CO2对人类的生活影响
现在，请同学们尝试解释屠狗洞的原因。
新课学习
4.二氧化碳对生活和环境的影响
CO2
灭火
尿素
纯碱
汽水
工业原料
光合作用
制冷剂
人工降雨
（1）CO2的用途
大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖
（2）CO2对环境的影响
新课学习
新课学习
a、两极冰川融化，海平面上升。
b、气候反常，海洋风暴增多 。
c、土地干旱，沙漠化面积增大。
防治措施
危害
a、尽量减少使用化石燃料
b、利用太阳能、风能等清洁燃料
c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐
1.有关CO2性质的叙述正确的是（ ）
A.溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红
B.难溶于水，比空气重，无毒
C.能溶于水，比空气重，一般情况下不支持燃烧
D.因为它有毒，所以不能供呼吸
2.检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（ ）
A.将气体通入紫色石蕊溶液中
B.将气体从一个容器倒入另一容器中
C.将点燃的木条伸入集气瓶中
D.将气体通入澄清的石灰水中
C
D
课堂练习
3.下列有关二氧化碳说法正确的是 （ ）
A.二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生
B.二氧化碳可用燃着的木条鉴定
C.二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备
D.干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水
4.自然界消耗CO2的主要途是什么？我们应该怎么做？
A
自然界消耗CO2的主要途径是绿色植物的光合作用。我们应多种花草树木，严禁乱砍滥伐森林。
课堂练习
我们都学了什么？
二氧化碳的物理性质
二氧化碳的化学性质
二氧化碳的检验方法
二氧化碳对人类和环境的影响
课堂小结
1.完成P123练习与应用1、3、4、6、7、8。
2.尝试用厨房中物质制取二氧化碳并验证二氧化碳性质。
作业布置
板书设计
1.CO2 无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
2.CO2 不燃烧，也不支持燃烧，也不能供给呼吸。
3.CO2 能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，受热易分解。
CO2+H2O=H2CO3
H2CO3=H2O+CO2↑
4.CO2能使澄清石灰水变浑浊。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
5.CO2的鉴别：与澄清的石灰水反应，产生浑浊
二氧化碳
