寒假课外阅读理解巩固练（一） 2025-2026学年上学期小学语文统编版（2024）三年级上册

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寒假课外阅读理解巩固练（一） 2025-2026学年上学期
小学语文统编版（2024）三年级上册
神奇的跳蛙
①青蛙吃什么？当然是虫子啦！你可知道，世界上还有一种青蛙，除了吃虫子，它还吃植物、狗粮及垃圾，它就是神奇的跳蛙。
②跳蛙是个大个子，身长有30厘米，体重有2千克，就跟一只鸡一样。
③跳蛙的食量大得惊人，平时它的嘴巴老是在动。
④大家别以为跳蛙是个懒家伙，其实，它可勤快啦！每天一大早，跳蛙就出门了。只见它在公共场所东嗅（xiù）嗅、西嗅，把人家遗弃的烟头、果皮什么的全往自己肚子里塞，原来很脏的地方，（　　）有跳蛙的身影出现，用不了多久，（　　）变得干干净净了。
⑤跳蛙脾气很好，（　　）它个儿很大，（　　）从来不跟其他动物打架。不过，要是认为它软弱可欺，那就错了。跳蛙有个了不起的本领，它可以从肛门处向外喷射一种液体。这种液体毒性可强啦！不要说一般的小动物碰上了会丧命，就是人也会受伤，但跳蛙很少主动攻击别人，只有在遇到危险的情况下，它才会施展“魔法”。
⑥神奇跳蛙的家在澳大利亚，据说它很受当地人欢迎，因为可以用它来代替清洁工人打扫卫生。因此，它还有个美称，叫作——自然界的清道夫！
1．把下面的关联词准确地填入文中的括号里。
虽然……但是…… 只要……就……
2．短文②~⑤自然段是从以下几个方面介绍跳蛙的，请你帮助陶陶一起完成示意图。
3．陶陶不理解第⑤自然段中“软弱可欺”的意思，通过查字典（见下图）可知，“软弱可欺”中“欺”的意思是 （填序号），因此该词的意思是 。
欺qī①欺骗，蒙蔽：自欺欺人。[欺世盗名]欺骗世人，窃取名誉。②欺负，压迫，侮辱：仗势欺人。
4．陶陶回家将神奇的跳蛙介绍给了妈妈，其中介绍有误的一项是（　　）
A．跳蛙不吃虫子，只吃植物、狗粮及垃圾。
B．跳蛙遇到危险时会喷射有毒的液体。
C．因为跳蛙会打扫卫生，所以被称为“自然界的清道夫”。
5．阅读短文，选一处你认为有新鲜感的句子抄下来。
课外阅读。
秋的消息
①秋姑娘提着金色的篮子，悄悄走过田野。她撒下一把阳光，稻穗就弯起了腰，穗粒里藏着满满的香；她碰了碰高粱，高粱就举起火把，把天空染得通红。
②小松鼠踮着脚尖跑过来，捡起草丛里的枫叶，这是秋姑娘写的信呀！信上画着圆圆的果子、飞翔的雁群，还有兴高采烈的孩子们奔跑的脚印——他们追着飘落的银杏叶，把笑声挂在了树枝上。
6．短文里有很多“新鲜感”的语句，请用“____”画出一句，并说它新鲜在哪里。
______________________________
7．联系短文内容，说说“秋姑娘的信”上写了哪些内容？
8．运用你学过的理解词语的方法，先说你是用哪种方法理解的，再说说“兴高采烈”的意思。
9．你喜欢秋天吗？结合生活中对秋天的观察，说说为什么？
课外阅读
小蜗牛的春天
①春天来了，大象老师要大家去野外走走，看看春天，还可以比一比谁看到的春天最美丽。
②同学们欢呼起来，有的说要去爬山，有的说要去划船……只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？别人已经跑好几千米了，也许他才刚刚爬出家门口。
③长颈鹿同情地说：“我的脖子长，你就抱住我的脖子，让我带着你去春游吧。”
④“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“你带着我，还有心思看风景吗？”
⑤小燕子说：“我是一架小飞机，你就坐在我背上，让我飞着带你去春游吧。”
⑥“不行不行，”小蜗牛摇着头说，“我恐高哇。”
⑦小松鼠听见了，说：“那么你抓住我的尾巴，让我的尾巴带着你去春游吧。”
⑧小蜗牛苦笑着说：“这更不行，我在你的尾巴上一荡一荡的，就像荡秋千，我会害怕的。”
⑨回到家里，小蜗牛把事情告诉了妈妈。妈妈对他说：“明天我会让你看到最美丽的春天！”
⑩“真的吗？”小蜗牛脸上露出了一点点笑容，但那一点儿笑容很快就没了，“可是妈妈，您爬得也不快呀……”
第二天，母子俩出发了。爬呀爬呀，他们刚爬到家门口，就看见门外土丘里爬出许多蚂蚁。蜗牛妈妈想了想说：“天暖了，大地醒了，蚂蚁们也要开始工作了。好吧，现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。”小蜗牛学着妈妈的样子，把耳朵贴在土丘上——“可我没听见什么呀！”“能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。”
“啊，听见了，真的听见了！”小蜗牛惊喜地说，“我听见了种子发芽的声音，我还听见了桃花开放的声音……”
我预测小蜗牛还听见了
只要用心听，最美的春天在每个角落里。
10．故事中蜗牛妈妈用什么办法让小蜗牛找到了最美的春天？请用“ ”在文中画出来。
11．文中加点的“闷闷不乐”可以换成（　　）
A．兴高采烈 B．悲痛欲绝 C．怒火冲天 D．愁眉苦脸
12．默读短文，想想哪些同学为了帮助小蜗牛春游想了哪些办法，完成下面的思维导图。
13．根据短文内容预测“小蜗牛还听见了什么”，填写在文中的批注框。
阅读短文。
鲜花
①又是一年花开时，学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛，防止有人偷偷来摘花。
②放学后，女教师来到花坛边。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来！”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。
③“你怎么不回家？有什么事吗？”女教师问。
④“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地说。
⑤“你想要哪一枝？”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很漂亮的玫瑰（méi gui），说：“这一枝，行吗？”“好，这枝花属于你了！”女教师说，“但是你准备怎么办？如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看。如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。你打算怎么办？”
⑥小男孩想了想，说：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！”女教师微笑着点点头。
⑦第二天放学后，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花……
14．新来的女教师照看校园西南角花坛的原因是 。
15．对第④自然段中“支支吾吾”的意思理解最正确的一项是（ ）
A．指说话吞吞吐吐，含混躲闪。 B．指说话十分清楚、明白。
C．形容口才好，说起话来滔滔不绝。 D．回答问话像流水一样流畅。
16．小男孩听了老师的一番话，改变了做法。请用“______”画出小男孩的决定。
17．故事还没结束，请你预测后面还会发生什么，并把依据写清楚。
我预测： 。
依据是： 。
课外阅读。
冒险
①温暖的春天到了。两颗种子躺在肥沃的泥土里，开始了下面的对话。
②第一颗种子说:“我要努力生长！我要向下扎（zā zhā）根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来，我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。
③第二颗种子说:“我没你那么坚强。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nán nàn）保不会被蜗牛吃掉。我若开花结（jiē jié）果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。
18．给文中带点的字选择正确的读音。
19．在（ ）里填上合适的词。
( )的泥土 ( )的茎 ( )的春天
20．在文中找出下列词语的反义词。
脆弱( ) 危险( )
21．文中谁去冒险了？它为什么要冒险？
22．你喜欢哪一颗种子？为什么？
阅读短文，回答问题。
蝴蝶花
蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里不断地散发出一丝丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。
它看看自己周围，不过是些( )的小草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，也很不显眼，还没有什么香味。蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，蝴蝶花被花匠发现了，花匠把它移植到一个( )的花园里。它初到这里，看到那白 玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的( )的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起来。它说：“看来我是百花中最难看的花了，什么人也不会理睬我了！”
蝴蝶花正在( )的时候，想不到一群孩子大声嚷道：“快来看啊，这是什么花啊？”
“它叫蝴蝶花。”另一个孩子回答。
“多好看的蝴蝶花啊！”孩子们都蹲在蝴蝶花跟前……
蝴蝶花的心情平静了，它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。
23．括号里填的词，全对的一组是（ ）
A．平平常常 万紫千红 奇花异草 暗自伤心 B．平平凡凡 万紫千红 争芳斗艳 暗自伤心
C．平平凡凡 繁花绽放 争芳斗艳 冥思苦想 D．闻所未闻 花儿朵朵 各种各样 暗自伤心
24．文中“名花”是指（ ）
A．牡丹和芍药 B．牡丹和蝴蝶花 C．芍药和蝴蝶花 D．牡丹、芍药和蝴蝶花
25．蝴蝶花的心情变化在文中很明显，请找出文中的三个词，填在下面横线上。
________—________—________
26．蝴蝶花懂得了什么？（用文中句子回答）
27．你从蝴蝶花明白的道理中得到了什么启示？
参考答案
1．只要 就 虽然 但是 2．大个子 勤快 脾气好 3． ② 软弱可以被欺负 4．A 5．大家别以为跳蛙是个懒家伙，其实，它可勤快啦！
【导语】这篇科普短文以“神奇的跳蛙”为核心，开篇用设问快速抓住读者注意力，随后以清晰的逻辑层层展开：从外形尺寸的量化描写，到食性与清洁习性的生动刻画，再到“脾气好却暗藏自卫本领”的反差设定，让跳蛙的形象立体鲜活。文末“自然界的清道夫”的美称，既呼应了它清洁环境的作用，也让科普知识落地。
1．本题考查关联词运用。
“虽然……但是……”是转折关系的关联词，“只要……就……”是条件关系的关联词。
根据第④自然段“有跳蛙的身影出现，用不了多久”和“变得干干净净了”这两个分句的内容，可知前后句之间的关系是条件关系。因此可以选择“只要……就……”。
根据第⑤自然段“它个儿很大”和“从来不跟其他动物打架。”这两个分句的内容，可知前后句之间的关系是转折关系，因此可以选择“虽然……但是……”。
2．本题考查文章内容理解与概括。
短文第②段介绍了跳蛙是个大个子；第③段介绍了跳蛙的食量大；第④段介绍了跳蛙很勤快。第⑤段介绍了跳蛙脾气很好。因此可总结出关键词，本文从个子大、食量大、勤快、脾气好这些方面来介绍跳蛙。
3．本题考查词语解释。
第⑤自然段“要是认为它软弱可欺，那就错了”，“软弱可欺”指软弱得容易被欺负，因此“欺”的意思是②欺负，压迫，侮辱；该词的意思是形容人或事物软弱，容易被欺负、压迫。
4．本题考查文章内容理解。
A．第①自然段“除了吃虫子，它还吃植物、狗粮及垃圾”，说明跳蛙既吃虫子，也吃其他食物，并非“不吃虫子”，表述错误。
故选A。
5．本题考查找关键句。
解答该题可选择有特点的语句。
第②段“跳蛙是个大个子，身长有30厘米，体重有2千克，就跟一只鸡一样。”这句话用“和鸡一样”的类比让外形更直观。
6．她撒下一把阳光，稻穗就弯起了腰，穗粒里藏着满满的香。 这句话通过拟人化的手法，将稻穗赋予了生命，形象地描绘了稻穗在阳光下的状态，给人以生动、新鲜的感觉。 7．“秋姑娘的信”上画着圆圆的果子、飞翔的雁群，还有兴高采烈的孩子们奔跑的脚印。 8．我用的是联系上下文的方法。“兴高采烈”形容非常高兴、兴奋的样子。 9．我喜欢秋天。因为秋天是一个丰收的季节，田野里金黄的稻谷、果园里红彤彤的苹果，都让人感到喜悦。此外，秋天的天气凉爽宜人，适合户外活动。
【导语】这篇文章讲述了秋姑娘带着金色的篮子来到田野和山野，给稻穗、高粱、枫树、小草等带来了变化，呈现出秋天自然景物的丰收景象与季节转变的状态；同时，秋天也是忙碌又充满欢乐的，人们忙着收割庄稼，孩子们则在秋日里奔跑嬉戏，还会捡一片落叶夹在作业本里，展现出秋天既有丰收的繁忙，又有孩童眼中的趣味。这篇文章表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情！
6．本题考查对语句的理解和赏析能力。
第①段“她撒下一把阳光，稻穗就弯起了腰，穗粒里藏着满满的香”可知，这句子将阳光比作可以“撒”的实物，赋予秋姑娘拟人化的动作。“稻穗弯腰”用拟人手法表现成熟姿态，“藏着香”通过通感让香味变得具体可感。
7．本题考查文章内容的理解。
结合第②段“小松鼠踮着脚尖跑过来，捡起草丛里的枫叶，这是秋姑娘写的信呀！”“信上画着圆圆的果子、飞翔的雁群，还有兴高采烈的孩子们奔跑的脚印——他们追着飘落的银杏叶，把笑声挂在了树枝上。”可知这些就是秋姑娘的信上写的内容。
8．本题考查词语理解。
结合第②段“兴高采烈的孩子们奔跑的脚印，一串串留在金色的秋天里”可知，从“孩子们奔跑”“脚印留在金色的秋天”这些描述能感受到孩子们是很开心、很兴奋地在秋天里玩耍。所以结合这个语境，就能理解“兴高采烈”是形容孩子们非常高兴、兴奋的样子。
9．本题考查开放性作答。
这是一道开放性题目，结合生活里对秋天的观察，比如秋天是丰收的季节，田野里稻谷金黄、果园里果实成熟，还有秋天天气凉爽，树叶变色很美丽，或者像文中孩子们那样可以捡落叶玩耍等，从这些生活里的秋天景象和活动来说明喜欢的原因。
示例：我喜欢秋天。因为秋天的天空特别高远、湛蓝，云朵也变得稀薄洁白，看着就让人心情舒畅。而且秋天的风不像夏天那么闷热，也不像冬天那么刺骨，凉爽的风吹在身上特别舒服。在田野里，能看到一片片金黄的稻田，像金色的海洋，果园里苹果、梨都挂满了枝头，散发着诱人的果香，这些丰收的景象也让人特别开心。
10．现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。 能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。 11．D 12．抱住我的脖子 抓住我的尾巴 13．蚯蚓松土的沙沙声、小鸟唱歌的啾啾声。
【导语】这篇《小蜗牛的春天》以春游为引，通过小动物们热心相助却被小蜗牛婉拒的情节，铺垫出“慢”的困境，再借蜗牛妈妈引导孩子“用心听”的巧妙转折，将春天从视觉转为听觉，让小蜗牛在细微的生命律动中发现美好。文章以小见大，用温暖的童话笔触传递“用心感受生活，美好就在身边”的哲思，情节轻盈，寓意真挚。
10．本题考查提取信息的能力。
从文章第 自然段可以找到关键句子“现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。”以及“能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。”这就是蜗牛妈妈用的办法——让小蜗牛把耳朵贴在土丘上，用心去听春天的声音。
故用波浪线画出的句子是：现在就让我们把耳朵贴在土丘上，看看能听见什么。 能听见的，孩子。把眼睛闭起来，露出微笑，静静地听，仔细地听，用心地听。
11．本题考查对词语的理解。
从文章第②自然段“只有小蜗牛闷闷不乐。你想想，小蜗牛爬得那么慢，怎么跟得上大家呢？”可知，小蜗牛因为爬得慢，担心跟不上大家而发愁，所以“闷闷不乐”的意思是心里不快活、发愁的样子。
A．“兴高采烈”是形容兴致高昂、情绪热烈，和 “闷闷不乐” 意思完全相反。
B．“悲痛欲绝”是指极度悲伤，程度过重，不符合小蜗牛的心情。
C．“怒火冲天”是形容愤怒到极点，与原文情境不符。
D．“愁眉苦脸”是形容愁苦的神情，和“闷闷不乐”的含义最接近。
故选D。
12．本题考查对短文内容的理解。
从文章第③自然段“长颈鹿同情地说：‘我的脖子长，你就抱住我的脖子，让我带着你去春游吧。’”可知，长颈鹿的办法是让小蜗牛抱住它的脖子，带着小蜗牛去春游。故第一空可填“抱住我的脖子”。
从文章第⑦自然段“小松鼠听见了，说：‘那么你抓住我的尾巴，让我的尾巴带着你去春游吧。’”可知，小松鼠的办法是让小蜗牛抓住它的尾巴，带着小蜗牛去春游。故第 二空可填 “抓住我的尾巴”。
13．本题考查写批注。
这道题需要结合文中第 自然段“我听见了种子发芽的声音，我还听见了桃花开放的声音……”的句式和春天的典型景象，想象小蜗牛还能听到的细微生命之声，要贴合“用心听春天”的主题，写出符合情境的自然声音。
示例：我预测小蜗牛还听见了小草破土的声音、蜜蜂采蜜的嗡嗡声。
14．防止有人偷偷来摘花 15．A 16．“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！” 17． 他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。放学后，会帮老师照看鲜花。 小男孩把花留在了花坛里。大家会觉得小男孩的做法很对，也学着他的做法。
【解析】14．本题考查从文中提取信息的能力。
原文：“放学后照看一下校园西南角的花坛，防止有人偷偷来摘花。”
新来的女教师照看校园西南角花坛的原因是：防止有人偷偷来摘花。
15．本题考查理解词语含义的能力。
原文：“我……我想……我想要枝花。”小男孩支支吾吾地说。
上文：又是一年花开时，学校新来的女教师接到一个任务：放学后照看一下校园西南角的花坛，防止有人偷偷来摘花。
放学后，女教师来到花坛边。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。“你过来！”女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。
“你怎么不回家？有什么事吗？”女教师问。
通过上文可以知道，女教师来照看花园防止有人偷偷摘花，小男孩“躲在墙角探头探脑”以及小男孩说话的方式，可以看出支支吾吾是指说话吞吞吐吐，含混躲闪。
16．本题考查从文中提取信息的能力。
原文：“你想要哪一枝？”女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很漂亮的玫瑰，说：“这一枝，行吗？”“好，这枝花属于你了！”女教师说，“但是你准备怎么办？如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看。如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。你打算怎么办？”
小男孩想了想，说：“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！”女教师微笑着点点头。
小男孩之前想摘花，老师说了话后，小男孩说“我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊！”
17．本题考查的是对故事结局的续写。
结合原文的相关内容，对故事的结局进行合情合理的想象，注意语言的完整通顺，不要写错别字即可。
这篇短文写了年轻的女老师在照看花坛的时候，通过对男孩的教育，让他不再采摘鲜花而主动的帮忙照顾鲜花。
故事最后一段“第二天放学后，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花……”
可以知道，孩子们之前也是想摘花，通过男孩的做法的改变，孩子们也想让自己的花留在花园里。
18．zhā lù nán jié 19． 肥沃 脆弱 温暖 20． 坚强 安全 21．第二颗种子，因为它要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。 22．我喜欢第一颗种子，因为它努力地向上生长，不怕困难。
【解析】18．本题考查字音辨析。
扎，zhā/zā/zhá，刺；驻、扎；钻；/捆，缠束；把儿，捆儿/方言，勉强支持（“挣”读轻声）。
扎根，读音zhā gēn，指植物根系向土壤里生长。
露，lù/lòu，露水，温度一般在0℃以上，空气中水蒸气因地面或地面的物体表面发散热气而凝结在其上的水珠；用花、果、药材等蒸馏成的饮料或在蒸馏水中加入药料、果汁等制成的饮料。/显现出来。
露滴，读音lù dī，露水珠。
难，nán/nàn/nuó，困难；使感到困难；不好；不容易；不大可能。/不幸的遭遇；灾难；质问；责问。/古同“傩”，古代驱赶疫鬼的一种仪式，后来演变为一种舞蹈。
难保，读音nán bǎo，难于确保。
结，jié/jiē，用条状物打成疙瘩或用这种方法制成物品；条状物打成的疙瘩；疙瘩形的东西；凝聚。/植物长出果实。
结果，读音jiē guǒ，长出果实。
19．本题考查词语搭配。
根据第①自然段“两颗种子躺在肥沃的泥土里，开始了下面的对话。”可知肥沃的泥土。
根据第③自然段“我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。”可知脆弱的茎。
根据第①自然段“温暖的春天到了。”可知温暖的春天。
20．本题考查反义词。
脆弱：不坚强，不稳固。结合文章第③自然段句子“我没你那么坚强”可知脆弱的反义词：坚强。
危险：有可能失败、死亡或遭受损害的境况。结合文章第③自然段句子“我还是等情况安全些再做打算吧。”可知我还是等情况没有危险时再做打算吧，危险的反义词：安全。
21．本题考查文章内容理解。
根据第②自然段“第一颗种子说:‘我要努力生长！我要向下扎根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来，我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。’于是，它努力向上生长。”可知文中第一颗种子去冒险了，因为它要努力生长，它想“出人头地”，想感受春晖照耀脸庞的温暖，所以它努力的生长着。
22．本题考查阅读短文后的感受。
短文主要写了两颗躺在肥沃的泥土里的种子，一颗努力向上生长，感受春晖照耀脸庞的温暖，另一颗不继续瑟缩在泥土里，被一只母鸡吃进敢冒险，了肚子里。两粒种子的不同结局告诉我们，该奋斗的时候千万不要选择安逸，否则可能会带来意想不到的严重后果。读完短文，我最喜欢的是第一颗种子，因为它具有顽强拼搏的精神，敢于迎着困难努力生长，具有积极向上的进取精神。
23．B 24．A 25．骄傲；自卑；平静 26．过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。 27．应该正确摆正自己的位置，不要自高自大，也不要妄自菲薄。
【解析】23．本题考查选词填空。
平平常常：普普通通，不值得注意，缺乏魅力。
平平凡凡： 形容人在各方面都很普通，和许多人一样，没什么特别出众的地方。
万紫千红：形容春天百花盛开，争奇斗艳的景色。也比喻事物丰富多彩。
繁花绽放：多指春天的花多而丽。
花儿朵朵：表示很多很多朵花。
奇花异草：珍奇的不多见的花草。
争芳斗艳：争着显示自己奇异、艳丽、出众。
各种各样：具有各不相同的种类。
暗自伤心：形容一个人自己背地里偷偷的伤心，不让别人知道。
冥思苦想：深沉地思考，苦苦地思索。
结合语境，小草很普通，因此选择平平凡凡；联系上下文，花园里有许多富丽堂皇的花朵，它们正在盛开，因此选择万紫千红；许多花朵都在竞相开放，因此选择争芳斗艳；小蝴蝶花自卑了，因此选择暗自伤心。选择B。
24．本题考查关键信息提取。
“名花”指的是名贵的花。从第②自然段“它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的争芳斗艳的名花中”可知名花指的是富丽堂皇的牡丹和比朝霞还要鲜艳芍药。选A。
25．本题考查关键信息提取。
从第②自然段“蝴蝶花骄傲了。它说：‘看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！’”可知蝴蝶花在不显眼的小花面前很骄傲。
从第②自然段“在这数不尽的争芳斗艳的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起来。”可知蝴蝶花在名花面前很自卑。
从第⑥自然段“蝴蝶花的心情平静了”可知蝴蝶花的心情变得平静下来。
26．本题考查查找关键句子。
从第⑥自然段“它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。”可知蝴蝶花明白的道理是：它懂得了不管身在何处，都不应骄傲自卑。
27．本题考查文章主旨的概括。
文中蝴蝶花在小花小草里就骄傲，在名花中就自卑，说明不要轻易受环境的影响，摆正自己的心态。
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