广东省茂名市高州市十二校联考2025-2026学年七年级上学期语文12月月考试卷
（2026七上·高州月考） 默写古诗文。
1．岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 ， 。 （杜甫《江南逢李龟年》）
2．水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
3．子曰：“ ，可以为师矣。 ”（《论语 · 十二章》）
4．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ， 。 （马致远《天净沙 · 秋思》）
5． ， 。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 （李白《峨眉山月歌》）
6．古诗中表达作者真挚情感的诗句很多。如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是： ， ；又如王湾在《次北固山下》中，托大雁传书，抒发游子思乡之情的诗句是： ？ 。
（2026七上·高州月考）阅读关于名家读书的故事，完成 下题。
西南联大，一间原本____ 的教室瞬间 yā què wú shē nɡ——是闻一多先生抱着书走了进来。他脸上带着 hé ǎi 的笑，把书轻轻放在讲台上。先生讲《楚辞》时总是格外 rè ché n ，讲到动情处会拍着桌子念诵，连袖口沾了粉笔灰也不在意。他对学问向来____ ，为了考证一个字的源流，能泡在图书馆里翻几天旧书。有学生问他为何这样____ ，他扶了扶眼镜，声音沉下来：“ 做学问和做人一样，得有取义成仁的劲儿，半点糊弄不得。 ”
7．根据拼音写出相应的词语。
yā què wú shēnɡ hé ǎi rè chén
8．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．人声鼎沸 吹毛求疵 固执
B．熙熙攘攘 吹毛求疵 执着
C．人声鼎沸 精益求精 执着
D．熙熙攘攘 精益求精 固执
9．（2026七上·高州月考） 请你从下面的选项中选出一句和上句构成对偶句作为此次活动的宣传标语。( )
上句： 读书放飞梦想 下句：____
A．好读书读好书 B．拼搏成就未来 C．品味人文高凉
10．（2026七上·高州月考） 下面是某同学撰写的社区阅读调查报告的部分内容，其中画波浪线处有语病，请提出修改意见。
大众阅读作为社区文明程度的标志之一 ，一直受到各方关注。在推进“ 全民阅读 ”活动的过程中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量呈现双升趋势。阅读的目的，不但在于长知识、增技能，而且在于让人成为更加完美的人。 一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
修改意见： 。
11．（2026七上·高州月考） 假如你的妈妈认为阅读课外书籍浪费时间，影响学习。请你写一段话劝说你的妈妈。（要求观点正确，有理有据，字数 80字以内）
（2026七上·高州月考） 阅读下面的文字，完成 下题。
（甲）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(选自《诫子书》
（乙）
王冕者，诸暨人。 七八岁时父命牧牛陇上窃①入学舍听诸生诵书 ；听已，辄②默记。暮归，忘其牛。 或牵牛来责蹊田者。父怒挞③之。已而复如初。母曰：“ 儿痴如此，曷④不听其所为？ ”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑥。
（节选自《王冕僧寺夜读》）
【注】①窃：偷偷地。②辄：就。③挞（tà )：用鞭子、棍子等打人。④曷：怎么、为什么。⑤恬：安然无动于衷的样子。⑥通儒：博学的儒生。
12．下面对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“ 或 ” 有 “ 或许、有人 ” 等意思，根据语境推测， “ 或牵牛来责蹊田者 ” 的“ 或 ” 的意思为 “ 有人” 。
B．“ 之 ” 可作助词、代词、动词 …… ，根据语境推测， “ 父怒挞之 ” 的 “ 之 ”用作代词，代指王冕。
C．“ 冕因去 ” 的 “ 去 ” 的意思是 “ 离开 ” ，与甲文 “ 意与日去 ” 的 “ 去 ” 的意思相同。
D．“ 安阳韩性闻而异之 ” 的 “ 异 ” 的意思是 “ 对 ……感到惊异（奇怪） ” ，是形容词意动用法。
13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②儿痴如此，曷不听其所为？
14． 请用三条 “ / ” 给【乙】文画波浪线的句子断句。
七八岁时父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书
15．结合原文和自己的实际情况谈一谈你对【甲】文“ 夫学须静也，才须学也” 这句话的理解。
16．【乙】文写了王冕那两件事？表现了他怎样的精神品质？
（2026七上·高州月考） 阅读下面的文字，完成下题。
【材料一】
9月 12 日，《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2024）》发布。蓝皮书指出，网络社交中，未成年人主动展示个人信息的比例较高，隐私信息保护
意识不足。调查数据显示，在互联网平台公布自己性别的未成年人最多，男生占 44. 8%，女生占 47. 9%。未成年人公布的个人信息前四位中，男生为性别、年龄、学校、姓名；
女生为性别、年龄、姓名、 QQ/ 微信号。当前，个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用。未成年人个人信息防护意识不强，对自己真实信息的公布容易引发线上线下的风险隐患。
（《澎湃新闻》）
【材料二】
①自从有了互联网，我们的交友方式就多了一种选择。网络交友更便利，不必受时间和空间的限制。 一些互动行为，如发布动态、留言、点赞、转发、评论等，可随时随地展开。
②“ 网络再方便，也不能只通过网络交流。 ”上海外国语大学附属浦东外国语学校心理教师蔡丹艺说。网络交流只能通过语言文字，而现实交流传递的情感是丰富而连贯的，话语、表情和身体语言都能传递情绪，“ 两个好朋友坐在一起，哪怕不说话，依然感觉状态是美好的。
（《中国青年报》）
【材料三】
不要在网站提交个人信息。这一点是至关重要的，自己的隐私通常是自己无意中泄露出去的，因此不要轻易在网站上提交自己的信息，除了银行网站，著名的电子商务网站之外，其它网站都不要提交自己真实信息。举个例子来说，几年前你可能在某个流氓网站录入过自己的个人信息，今天你会发现你的个人信息被复制到至少四、五个网站供人搜索查询。因此，在网站或社区系统提交自己真实信息的方法是不妥的。如果一定要在网络上保存自己的信息（例如电子邮件、私人日记等），那么一定要使用一个安全的密码进行保护。所谓安全的密码，通常情况下是长度多于 6位、有字母和数字的不容易被人猜到的密码。
【材料四】
①提醒！不要在网上晒这些照片！
②火车票、飞机票、登机牌。大数据时代，保护自己的个人信息是重中之重。机票和火车票的条形码或者二维码含有乘客的个人信息，包括乘客的身份证号码等，有被人利用高科技窃取个人信息的可能。
③晒位置。如果在网上发布了带有个人位置信息的图片，就会容易暴露真实个人住址，如果被有心人注意，有可能带来不必要的麻烦。
④身份证、护照、驾驶证及车牌照片。身份证、护照、驾驶证上的信息都是重要的个人隐私，不要轻易泄露。在网络上晒爱车时，如果不给车牌号打码，还有可能会被伪造证件套牌。
⑤老人和小孩的照片和姓名。在网上发了他们的照片和姓名，很容易被不法分子利用。如果照片里面地理特征明显的话，不法分子甚至可以拼凑出他们常去的地点信息，非常危险。
17．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ）
A．未成年人在网上展示性别、年龄、学校、姓名、QQ/微信号等个人信息的比例较高。
B．网络交友是互联网时代新的交友方式，但它不能取代传统的交友方式。
C．除了银行网站之外，其他网站包括著名的电子商务网站，都不要提交自己真实信息。
D．在朋友圈晒外出旅游的机票时，应避免暴露含有个人信息的条形码或者二维码。
18．同学们就“网络交友的利与弊”这个话题分享彼此的观点，请根据材料一和材料二的内容补全下面的对话。
甲：我喜欢网络交友，因为 。
乙：网络交友也有弊端，一是 ，二是 。
19．在网上如何保护个人隐私？请根据材料三和材料四回答。
（2026七上·高州月考）阅读下面的文字，完成 下题。
修鞋匠
雪樱
①小区对面的空地上，有一个修鞋摊。修鞋阿姨做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。
②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“ 凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。 ”言外之意是说他做工讲诚信。
③这条街上，有一所大学、一所职专、一所小学，还有家幼儿园，每天放学时分，人声鼎沸，堵得水泄不通。 一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“ 这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“ 我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。 ”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“ 不要担心。 ”又说，“ 你没问题。 ”旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。
④几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“ 了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。
⑤小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“ 活 ”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。
⑥那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“ 退 ”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。
⑦后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“ 这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。 ”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“ 人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。 ”一字一句，皆是哲理。
⑧ 《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。
（选自《人民日报海外版》，有删改）
20．根据选文③—⑦段内容，梳理故事情节。
老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋，在外教信任下接单； ；阿姨继承父亲衣钵，判断出 “ 我 ” 母亲的鞋是出厂残品 。
21．请根据语境，回答括号内的问题。
①老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“ 我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。 ”（选文第③段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？）
②她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“ 活 ”了过来，变得完美无缺。（品析选文第⑤段加点字 “ 活 ” 的表达效果）
22．文章结尾：“ 我对修鞋匠人更加敬畏了。 ” 结合文章说一说 “ 我 ” 对修鞋匠更加敬畏的原因 。
23．从结构和内容两个方面分析选文结尾段的作用
（2026七上·高州月考） 按要求完成 下题。
阅读《西游记》，请按要求完成下列任务。
24．下列关于文学名著《西游记》表述有误的一项是（ ）
A．《西游记》围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了很多降妖除魔的故事。
B．“ 尸魔三戏唐三藏” 中白骨精先变成貌美村姑，再变成老婆婆，后变成年迈力衰的老翁，但都被孙悟空识破。
C．唐僧西天取经，出发时唐太宗送给他一个紫金钵盂，作途中化斋之用。
D．“ 小圣施威降大圣” 中，二郎真君本领高强，孙大圣与他大战三百回合未分胜负，于是大圣与他开始比试变化的本领，体现了金箍棒神奇的变化。
25．《西游记》塑造人物形象常常把人物性格和某种动物的习性巧妙结合。请从下面人物形象中任选一个，结合相关故事情节简要分析。
①孙悟空 ②猪八戒
26．（2026七上·高州月考） 阅读以下文字，按要求作文。
生活中总有一些人，或许是朝夕相处的亲人，或许是萍水相逢的路人，他们的一句话、 一个举动，或是一种品质，像一束光，照亮过你前行的路，温暖过你的时光。请以“ 那个点亮我生活的人 ”为题，写一篇记叙文，通过具体的事例，刻画人物的形象，写出这个人带给你的影响与触动。
要求：写出真情实感，不要出现真实的校名和人名等信息；把事件写具体，刻画出人物的形象，写出这个人带给你的影响与触动；严禁抄袭；500字以上。
答案解析部分
【答案】1．正是江南好风景；落花时节又逢君
2．山岛竦峙
3．温故而知新
4．夕阳西下；断肠人在天涯
5．峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流
6．我寄愁心与明月；随风直到夜郎西；乡书何处达；归雁洛阳边
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：景；逢。
故答案为：正是江南好风景；落花时节又逢君
2．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：竦；峙。
故答案为：山岛竦峙
3．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：故。
故答案为：温故而知新
4．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：肠；涯。
故答案为：夕阳西下；断肠人在天涯
5．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：峨；羌。
故答案为：峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流
6．本题考查古诗文名句的理解性默写。①②题干明确提示《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “把明月人格化”“表达对友人遭贬的同情与关怀”，李白此诗中以明月为寄托，将愁心寄与明月随友人至夜郎的名句为 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，契合题干手法与情感要求。③④题干提示《次北固山下》中 “托大雁传书”“抒发游子思乡之情”，王湾此诗中借雁传书、追问乡书送达之处的诗句为 “乡书何处达？归雁洛阳边”，贴合题干意象与情感要求。
故答案为：我寄愁心与明月；随风直到夜郎西；乡书何处达；归雁洛阳边
【答案】7．鸦雀无声；和蔼；热忱
8．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
7．本题考查根据拼音写词语。①“yā què wú shēnɡ”，结合语境“教室瞬间”的状态变化，对应词语为“鸦雀无声”，指没有一点声音，符合语境，注意“鸦”“雀”书写正确，无错别字；②“hé ǎi”，修饰闻一多先生的笑容，对应词语为“和蔼”，指性情温和、态度可亲，注意“蔼”不可误写为“霭”；③“rè chén”，描述先生讲《楚辞》时的状态，对应词语为“热忱”，指热情诚恳，注意“忱”读音为chén，书写正确。
故答案为：
8．本题考查词语的辨析与运用。第一空，“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，侧重室内/特定空间的喧闹；“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹拥挤，侧重户外/大范围的人流往来。语境修饰“教室”的状态，且与后文“鸦雀无声”形成对比，“人声鼎沸”更贴合；第二空，“吹毛求疵”指故意挑剔别人的缺点，寻找差错，含贬义；“精益求精”指好了还求更好，含褒义。语境形容闻一多先生对学问的态度，结合后文“考证一个字的源流泡几天旧书”，应选褒义的“精益求精”；第三空，“固执”指顽固坚持自己的意见和做法，不肯改变，含贬义；“执着”指对某一事物坚持不放，坚持不懈，含褒义。语境赞美闻一多先生做学问的坚持，应选褒义的“执着”。综上，最恰当的一项为C。
故答案为：C
9．【答案】B
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联。上句“读书放飞梦想”共6字，结构为“动词（读书）+ 动宾短语（放飞梦想）”，主题围绕积极行为（读书）与正向结果（放飞梦想）展开。A.“好读书读好书”共6字，结构为“动宾短语（好读书）+ 动宾短语（读好书）”，仅围绕“读书”行为展开，未体现与“梦想”对应的正向结果，词性搭配、语义关联均与上句不契合，无法构成对偶；
B.“拼搏成就未来”共6字，结构为“动词（拼搏）+ 动宾短语（成就未来）”，与上句结构完全一致；“拼搏”与“读书”均为积极行为，“成就未来”与“放飞梦想”均为行为带来的正向结果，字数相等、词性相对、意义相关，且简洁有力，符合宣传标语要求，可构成对偶；
C.“品味人文高凉”共6字，结构为“动词（品味）+ 偏正短语（人文高凉）”，与上句“动词+动宾短语”的结构不匹配，内容侧重“人文品味”，与上句“读书与梦想”的主题关联度极低，无法构成对偶。
故答案为：B
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
10．【答案】去掉“ 能否 ”
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】本题考查病句辨析与修改。画波浪线句子“一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯”，存在“两面对一面”的语病。句中前半部分“能否”是两面词，表“能成为”和“不能成为”两种情况；后半部分“有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯”是一面，仅表“具备相关条件”这一种情况，两面与一面搭配不当，导致句子逻辑混乱。
修改核心是使句子前后两面性一致，最简洁合理的修改方式的是去掉两面词“能否”，让前半部分变为一面（“一个人成为真正的读书人”），与后半部分“有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯”匹配，修改后句子语法正确、语义流畅。
故答案为：去掉“ 能否 ”
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
11．【答案】妈妈，阅读课外书籍，不仅不浪费时间，不影响学习，还有很大的益处。阅读课外书籍可以增长学问，拓展思路，改变思维习惯；还可以陶冶性情，净化心灵、修身养性。您觉得对吗？
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查劝说。劝说需先回应妈妈的顾虑（否定“浪费时间、影响学习”），再亮明观点（阅读课外书有益）；论据需简洁有力，贴合学习与成长（增长学问、拓展思路、陶冶性情等）；语言要亲切委婉，符合子女与妈妈的沟通语境，结尾以反问拉近关系，增强说服力，同时严格控制字数，确保上下文流畅。
故答案为：妈妈，阅读课外书籍，不仅不浪费时间，不影响学习，还有很大的益处。阅读课外书籍可以增长学问，拓展思路，改变思维习惯；还可以陶冶性情，净化心灵、修身养性。您觉得对吗？
【点评】本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
【答案】12．C
13．①不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。
②这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？
14．七八岁时/ 父命牧牛陇上/ 窃入学舍/ 听诸生诵书
15．这句话的意思是：学习需要内心宁静专一 ，而才干来自于学习。比如在平时学习时，如果我心里想着玩游戏或者其他事情（内心不静），就会注意力不集中，知识点记不住；但如果能静下心来，专注看书、做题，就能更好地吸收知识。同时，我原本不会解复杂的数学题，通过认真学习解题方法、多练习，才干（解题能力）就慢慢提升了。
16．在陇上放牛，偷偷进学舍听读书；坐佛膝上，映长明灯读书。 （表现了他渴望读书、刻苦读书的精神品质。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】君子的品行，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不保持内心宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来源于学习；不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】王冕是诸暨人。（他）七八岁的时候，父亲命令他在田埂上放牛，（他）偷偷地跑进学堂，听学生们读书；听完以后，就默默地记在心里。傍晚回家，（他）忘记了自己放牧的牛。有人牵着牛来责怪（他）让牛践踏了田地，父亲生气地用鞭子打他。（但他）过后还是和以前一样（偷偷读书）。母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为什么不由着他呢？”王冕于是离开家，依靠寺庙居住。夜里（他）偷偷地跑出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书就着长明灯的光亮诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，狰狞凶恶，令人害怕；王冕只是个小孩子，却安然自若，好像没有看见一样。安阳的韩性听说这件事后，对他感到惊异，收他做弟子，（王冕）后来学成，成为了博学的儒生。
12．A.句意：有人牵着牛来责怪（王冕）让牛践踏了田地。或：有人。
B.句意：父亲生气地用鞭子打他。之：代词，代指王冕。
C.句意：王冕于是离开（家）。去：离开。/句意：意志随同岁月而丧失。去：丧失。
D.句意：安阳的韩性听说这件事后，对他感到惊异。异：对……感到惊异（奇怪）。
故答案为：C
13．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：淡泊，内心恬淡、不慕名利；无以，没有什么可以用来；明志，明确志向；宁静，内心宁静专一；致远，达到远大目标；②中重点词语有：儿，孩子；痴，入迷、痴迷；如此，这样；曷，为什么、怎么；听，听任、由着。
故答案为：①不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。②这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？
14．本题考查句子的断句。句意为：（王冕）七八岁的时候，父亲命令他在田埂上放牛，（他）偷偷地跑进学堂，听学生们读书。“七八岁时”是时间状语，结构完整，其后应断开；“父命牧牛陇上”是主谓宾结构，表述父亲的指令，其后应断开；“窃入学舍”是王冕的动作，独立成句，其后应断开；“听诸生诵书”是“窃入学舍”的目的，结构完整。
故答案为：七八岁时/父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书
15．本题考查的是对文本语句的理解。结合对【甲】文的理解，“夫学须静也，才须学也”的核心是：学习需内心宁静专一，才干源于学习。需先阐释语句含义，再结合自身实际，举例说明“静心对学习的重要性”和“学习对提升才干的作用”，贴合语句主旨与生活实际。
故答案为：这句话的意思是：学习需要内心宁静专一 ，而才干来自于学习。比如在平时学习时，如果我心里想着玩游戏或者其他事情（内心不静），就会注意力不集中，知识点记不住；但如果能静下心来，专注看书、做题，就能更好地吸收知识。同时，我原本不会解复杂的数学题，通过认真学习解题方法、多练习，才干（解题能力）就慢慢提升了。
16．本题考查对文章内容的概括。结合【乙】文对王冕少年经历的记述，需从文中筛选出他与读书相关的两件核心事例，用简洁凝练的语言进行概括；再结合他的具体行为（如不顾放牧职责偷学、不惧佛像可怖夜读），分析这些行为所展现出的精神品质，确保事例概括全面、品质提炼贴合人物形象。
故答案为：在陇上放牛，偷偷进学舍听读书；坐佛膝上，映长明灯读书。 （表现了他渴望读书、刻苦读书的精神品质。
【答案】17．C
18．网络交友更便利，不必受时间和空间的限制；缺乏现实交流传递的丰富而连贯的情感；个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用
19．不要轻易在网站提交个人信息；在网络上保存自己的信息要使用安全的密码；不要在网上晒包含个人信息的照片。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
17．A.结合材料一“调查数据显示，在互联网平台公布自己性别的未成年人最多……男生为性别、年龄、学校、姓名；女生为性别、年龄、姓名、QQ/微信号”，可知未成年人在网上展示这些个人信息的比例较高，表述正确。
B.结合材料二“自从有了互联网，我们的交友方式就多了一种选择”“网络再方便，也不能只通过网络交流”，可知网络交友是新方式，但不能取代传统交友方式，表述正确
C.结合材料三“除了银行网站，著名的电子商务网站之外，其它网站都不要提交自己真实信息”，选项中“除了银行网站之外，其他网站包括著名的电子商务网站”表述与原文不符，遗漏了“著名的电子商务网站”可提交真实信息的内容，表述不正确。
D.结合材料四“火车票、飞机票、登机牌……条形码或者二维码含有乘客的个人信息……有被人利用高科技窃取个人信息的可能”，可知晒机票应避免暴露相关条码，表述正确。
故答案为：C
18．本题考查对材料信息的筛选与概括。核心是结合题干“网络交友的利与弊”，从材料一和材料二中精准筛选对应的信息，补全对话内容。①甲的观点是网络交友的“利”，结合材料二“自从有了互联网，我们的交友方式就多了一种选择。网络交友更便利，不必受时间和空间的限制”，可提炼出网络交友的优势，填入第1空；②乙的观点是网络交友的“弊”，结合材料二“网络交流只能通过语言文字，而现实交流传递的情感是丰富而连贯的”，可提炼出第一点弊端（缺乏丰富连贯的情感传递），填入第2空；结合材料一“当前，个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用”，可提炼出第二点弊端，填入第3空。
故答案为：网络交友更便利，不必受时间和空间的限制；缺乏现实交流传递的丰富而连贯的情感；个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用
19．本题考查对材料内容的概括与归纳。核心是根据题干“网上如何保护个人隐私”，从材料三和材料四中筛选相关保护措施，用简洁的语言概括作答。结合材料三“不要轻易在网站提交个人信息”“如果一定要在网络上保存自己的信息……那么一定要使用一个安全的密码进行保护”，以及材料四“不要在网上晒这些照片！”（具体列举的机票、身份证等含个人信息的照片），可归纳出三点核心保护措施，形成答案。
故答案为：不要轻易在网站提交个人信息；在网络上保存自己的信息要使用安全的密码；不要在网上晒包含个人信息的照片。
【答案】20．老修鞋匠将鞋修得焕然一新，拒绝多收费用。；阿姨坚持出摊，修鞋不涨价。
21．①运用了动作描写、神态描写、语言描写，生动形象地写出了老修鞋匠解释自己拒绝接单原因时的急切（认真），表现了他的诚信（或质朴、不贪财也可）。
②“ 活 ”是有生命的意思（或运用了拟人的修辞），生动形象地写出鞋子被阿姨修好，变得完美无缺。表现了阿姨修鞋技艺的精湛。
22．因为修鞋匠不只是修补破损的物品，更通过修补的行为，弥补生活里的不完美，让生活恢复完整。这种修补不只是手艺层面，更是在修补美好生活，让人们的内心世界变得丰盈，他的工作有超出手艺本身的价值。所以作者更加敬畏。
23．结构上：照应文章标题，总结全文。 内容上：点明主题 ，由《红楼梦》里晴雯抱病补裘的情节，写到日常生活中的修补，表达了“ 我 ”对修鞋匠人的赞美，修鞋匠不仅修补出了美好生活，更丰盈了我们的内心世界。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
20．本题考查对文本情节的梳理与概括能力。核心是结合题干限定的③—⑦段内容，根据已知情节（老修鞋匠拒绝接单后在外教信任下接单、阿姨继承衣钵判断鞋是残品），筛选中间及后续关键情节，用简洁凝练的语言补全内容，确保情节连贯、贴合原文表述。①结合第③—④段，老修鞋匠接单后，认真修补鞋子，最终将鞋子修得焕然一新，且婉拒了外教多付的费用，由此提炼第一空答案；②结合第⑥—⑦段，阿姨判断出“我”母亲的鞋是出厂残品并退回后，即便儿子事业有成、家庭条件变好，仍执意坚持出摊，且多年修鞋不涨价，由此提炼第二空答案。
故答案为：老修鞋匠将鞋修得焕然一新，拒绝多收费用；阿姨坚持出摊，修鞋不涨价。
21．本题考查语句的赏析。①句：结合画线句“站起来，连说带比划”是动作描写，“脸涨得通红”是神态描写，引号内的内容是语言描写；这些描写生动形象地展现了老修鞋匠向中外教及众人解释拒绝接单原因时的急切与认真，突出了他不愿敷衍、担心修坏鞋子的负责态度，进而表现出他诚信质朴、不贪财的品质。②句：结合语境，“活”本指有生命、鲜活，此处用来形容被修好的鞋子，运用了拟人的修辞手法；生动形象地写出了鞋子经阿姨修补后，从破损状态变得完美无缺、仿佛恢复了原本功能的样子，侧面烘托出阿姨修鞋技艺的精湛娴熟。
故答案为：①运用了动作描写、神态描写、语言描写，生动形象地写出了老修鞋匠解释自己拒绝接单原因时的急切（认真），表现了他的诚信（或质朴、不贪财也可）。②“ 活 ”是有生命的意思（或运用了拟人的修辞），生动形象地写出鞋子被阿姨修好，变得完美无缺。表现了阿姨修鞋技艺的精湛。
22．本题考查对文本主旨与情感的理解能力。核心是结合全文内容，梳理“我”对修鞋匠产生敬畏之情的深层原因，紧扣结尾段主旨及修鞋匠的行为内涵作答。结合原文，修鞋匠的工作看似是修补破损的鞋子、物品，实则不仅解决了人们日常生活中的不便，更弥补了生活中的不完美；再结合结尾段“修补亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈”，可知这种修补超越了单纯的手艺层面，具有丰富生活、丰盈人心的价值，正是这种超出手艺本身的意义，让“我”对修鞋匠人更加敬畏。
故答案为：因为修鞋匠不只是修补破损的物品，更通过修补的行为，弥补生活里的不完美，让生活恢复完整。这种修补不只是手艺层面，更是在修补美好生活，让人们的内心世界变得丰盈，他的工作有超出手艺本身的价值。所以作者更加敬畏。
23．本题考查对文章结尾的作用。核心是从结构和内容两个维度，结合全文内容与主旨，分析结尾段的具体作用，确保分析全面、贴合文本。结构上，结尾段收束全文，同时呼应文章标题“修鞋匠”，使文章结构完整、首尾圆合；内容上，引用《红楼梦》中晴雯抱病补裘的情节，与修鞋匠的修补行为形成类比，由表层的物品修补升华到“修补美好生活、丰盈内心世界”的深层主题，点明文章主旨，表达了“我”对修鞋匠人的赞美与敬畏之情。
故答案为：结构上：照应文章标题，总结全文。 内容上：点明主题 ，由《红楼梦》里晴雯抱病补裘的情节，写到日常生活中的修补，表达了“ 我 ”对修鞋匠人的赞美，修鞋匠不仅修补出了美好生活，更丰盈了我们的内心世界。、
【答案】24．D
25．猪八戒 ”；《两游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻在草里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
24．A.《西游记》的核心主线的是唐僧师徒四人西天取经，途中围绕降妖除魔展开诸多故事，表述正确.
B.“尸魔三戏唐三藏”情节中，白骨精为迷惑唐僧，先后化作貌美村姑、老婆婆、年迈老翁，均被火眼金睛的孙悟空识破，表述正确.
C.唐僧出发西天取经时，唐太宗赠予紫金钵盂，供其途中化斋使用，这一细节符合原著设定，表述正确.
D.“小圣施威降大圣”中，孙大圣与二郎真君大战三百回合未分胜负后，比试的是变化本领，此处体现的是二者的变化能力，而非“金箍棒神奇的变化”，表述有误。
故答案为：D
25．本题考查名著人物形象及情节的把握。核心是结合选定人物，梳理其性格特点与对应动物习性的关联，并选取典型故事情节进行佐证，确保性格、习性与情节三者匹配，分析简洁贴合要求。解析以答案中选定的“猪八戒”为例：需先明确其核心性格与对应猪的习性（懒惰与猪好睡的习性），再选取原著中典型故事情节（如平顶山巡山睡觉、编造谎言搪塞），分析情节如何体现性格与习性的巧妙结合；若选“孙悟空”，则需结合其机灵、好动的性格与猴类敏捷、活泼的习性，搭配“大闹天宫”“三打白骨精”等情节分析。
故答案为：猪八戒 ”；《两游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻在草里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。
26．【答案】例文：
那个点亮我生活的人
初二那年的数学成绩，像一块沉重的石头，压得我喘不过气。鲜红的分数一次次刺痛我的眼睛，复杂的公式、绕人的题型，在我眼里如同天书。我试着熬夜刷题、请教同学，可成绩依旧毫无起色，迷茫与自卑像潮水般将我淹没，我渐渐失去了努力的勇气，甚至开始逃避数学课。
改变，是从陈老师接手我们班的数学课开始的。她中等身材，脸上总挂着温柔的笑容，一双眼睛格外明亮，仿佛能看透每个学生的心思。开学第一节课，她就注意到了总是低着头、沉默不语的我。课后，她把我叫到办公室，没有严厉的批评，只是轻轻抚摸着我的头，柔声问：“最近是不是遇到难题了？别着急，慢慢说。”
我攥着衣角，迟迟不敢开口，眼泪却在眼眶里打转。陈老师没有催促，只是给我倒了一杯温水，耐心地等着我。在她温柔的目光里，我终于鼓起勇气，说出了自己的困惑与无助。她认真地听着，时不时点头，等我说完，她拿出我的试卷，一道题一道题地为我分析错误原因，笔尖在草稿纸上写写画画，清晰的步骤如同为我拨开迷雾。
从那以后，陈老师总会特意关注我。上课的时候，她会有意无意地叫我回答简单的问题，每当我答对，她都会露出欣慰的笑容，大声表扬我；课后，她会把我叫到办公室，为我补充基础知识点，还特意给我整理了一本错题集，标注出易错点和解题技巧。她的声音总是温柔的，哪怕我反复问同一个问题，她也从不会不耐烦，只会一遍又一遍地讲解，直到我听懂为止。
有一次，我为了一道几何题琢磨了整整一个晚自习，还是没有头绪，急得掉了眼泪。陈老师路过教室，看到独自留在教室里的我，立刻走了进来。她坐在我身边，轻轻拍着我的后背安慰我：“别着急，几何题就像拆积木，找到突破口就容易了。”她握着我的手，一步步引导我画图、分析已知条件，耐心地启发我的思路。在她的引导下，我终于算出了正确答案，那一刻，我激动得说不出话来。
陈老师不仅在学习上帮助我，还常常鼓励我。她告诉我：“每个人都有迷茫的时候，重要的是不要放弃。你很聪明，只要坚持努力，一定能进步。”她的话，像一束光，照亮了我灰暗的心房。在她的陪伴与鼓励下，我重新找回了自信，开始主动学习数学，每天按时完成作业，认真整理错题，遇到难题不再逃避。
渐渐地，我的数学成绩有了明显的进步，期末考试时，我竟然考进了班级前十。拿到成绩单的那一刻，我第一个想到的就是陈老师。她看着我，脸上露出了温柔的笑容，眼神里满是欣慰与骄傲。那一刻，我深深明白，是陈老师用她的耐心、温柔与鼓励，为我驱散了迷茫，点亮了我前行的路。
如今，我早已不再是那个自卑怯懦的女孩，面对学习中的困难，我总能勇敢面对。而陈老师，就是那个点亮我生活的人。她的温柔与鼓励，像一束永不熄灭的光，始终照亮我成长的道路，温暖我的岁月。我会永远铭记这份恩情，带着这份光，勇敢前行，努力成为更好的自己。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题记叙文，核心话题是“生命中的温暖引领者”。材料以生活中不同身份的人（亲人、路人等）为切入点，强调其言行或品质如光一般，具有照亮前路、温暖时光的作用，引导考生回忆生活中给予自己影响与触动的人，通过具体事例刻画人物、抒发真情。
【题干分析】①材料意义解析 材料核心是“人物的正向影响”：生活中总有一些人，无论熟悉与否，其一句话、一个举动或一种品质，都能成为困境中的光亮、迷茫时的指引，温暖岁月、助力成长。“像一束光”是核心比喻，凸显人物带来的希望、温暖与力量；“照亮前行的路”“温暖时光”限定了影响的特质，需体现人物对“我”的成长赋能与心灵滋养。 关键词拆解：“点亮”是核心动作，需体现从迷茫/困境到温暖/坚定的转变过程；“我”限定叙事视角，必须以第一人称展开，融入个人真实体验；“那个人”是写作对象，可指亲人、路人、老师、同学等，需通过具体事例刻画；“记叙文”限定文体，需以叙事为主，兼顾人物刻画与情感抒发。 ②阐述写作思路 中心方向：围绕“‘我’的困境/迷茫— 那个人的言行/品质— 带来的影响与触动— ‘我’的转变与成长”展开，核心逻辑为“困境铺垫— 遇见光亮— 被温暖照亮— 成长升华”。 文体要求：严格写记叙文，需有完整的叙事链条（起因、经过、结果），重点刻画人物形象与“点亮”的过程，避免空泛抒情或议论。 写作要点： 素材选取：可从三类对象切入——一是亲人（如默默付出的父母、耐心陪伴的祖辈，其举动或话语温暖困境中的“我”）；二是师长/同学（如老师的鼓励、同学的帮扶，照亮“我”的学业或人际之路）；三是陌生人（如萍水相逢时的善意援手、偶然遇见的坚守者，其品质触动“我”的心灵），素材需真实具体，能体现“点亮”的核心作用。 详略安排：详写“点亮”的核心过程，重点刻画人物的动作、语言、神态等细节（如老师温柔的眼神、陌生人递来物品的手势），以及“我”的心理变化（从迷茫无助到温暖坚定）；略写“我”的困境背景与结尾的成长总结，避免头重脚轻，突出人物形象与影响。 开头写法：场景切入式（如“暮色四合时，我攥着满是红叉的试卷站在路口，迷茫无措，直到那个身影出现，一句温柔的鼓励，像一束光，照亮了我灰暗的心情”）；主旨总起式（如“成长的路上总有迷茫时刻，而那个点亮我生活的人，用一份善意、一句鼓励，为我驱散阴霾，指引我勇敢前行”）。 结尾写法：感悟升华式（如“那个点亮我生活的人，或许只是我生命中的匆匆过客，或许一直陪伴左右，但他带来的温暖与力量，早已刻进我的岁月，成为我前行路上永不熄灭的光”）；呼应主题式（如“如今，我早已走出曾经的迷茫，而那份被点亮的温暖，始终提醒我，要带着这份光，勇敢面对生活的每一份挑战”）。 学生易踩误区：1. 人物形象模糊，缺乏细节刻画，仅直白表述“他点亮了我”，无具体言行支撑，人物形象空洞；2. 事件叙述笼统，未把“点亮”的过程写具体，无法体现“影响与触动”，真情实感不足；3. 详略失衡，过度铺垫“我”的困境，对人物的言行、品质及带来的转变一笔带过；4. 偏离核心，仅写人物的优秀品质，未体现对“我”的影响，无法扣住“点亮生活”的主题；5. 抄袭套作，或文中出现真实校名、人名，不符合题干规范。
【立意提取】
1.那个点亮我生活的人，：叙写自己曾因学业落后而迷茫自卑，老师发现后耐心辅导、温柔鼓励，用一言一行照亮自己的学业之路，让自己重拾自信、努力进步，刻画老师认真负责、温柔坚定的形象，抒发感恩之情。
2.那个点亮我生活的人，描写自己曾因胆小怯懦不敢交友，总是独自相处，一位同学主动靠近、真诚陪伴，用善意与热情温暖自己，让自己学会开朗待人，刻画同学真诚友善、乐于助人的形象，体现友谊的温暖。
3.那个点亮我生活的人，记录自己一次迷路时的无助，一位陌生阿姨主动帮忙指路、耐心陪伴，用温柔的举动驱散自己的恐惧，让自己感受到陌生人的善意，刻画阿姨善良热心、乐于助人的形象，感悟生活中的温暖。
4.那个点亮我生活的人，叙写自己曾因失败而放弃目标，爷爷用自己的坚守与鼓励，告诉自己“不放弃就有希望”，照亮自己的坚持之路，刻画爷爷坚韧不拔、慈爱宽厚的形象，传递坚守的力量。
5.那个点亮我生活的人，描写自己曾厌烦母亲的唠叨，直到一次生病时，看见母亲熬夜照顾、焦急担忧的模样，读懂唠叨背后的牵挂，母亲的爱点亮自己的生活，刻画母亲慈爱无私、默默付出的形象，理解母爱的真谛。
【点评】本文以数学学习困境的转变为线索，细腻刻画了陈老师温柔耐心的形象。细节真实可感，情感真挚动人，清晰展现了老师对“我”的点亮与滋养，精准扣题，感染力强。
1 / 1广东省茂名市高州市十二校联考2025-2026学年七年级上学期语文12月月考试卷
（2026七上·高州月考） 默写古诗文。
1．岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 ， 。 （杜甫《江南逢李龟年》）
2．水何澹澹， 。（曹操《观沧海》）
3．子曰：“ ，可以为师矣。 ”（《论语 · 十二章》）
4．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ， 。 （马致远《天净沙 · 秋思》）
5． ， 。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 （李白《峨眉山月歌》）
6．古诗中表达作者真挚情感的诗句很多。如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是： ， ；又如王湾在《次北固山下》中，托大雁传书，抒发游子思乡之情的诗句是： ？ 。
【答案】1．正是江南好风景；落花时节又逢君
2．山岛竦峙
3．温故而知新
4．夕阳西下；断肠人在天涯
5．峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流
6．我寄愁心与明月；随风直到夜郎西；乡书何处达；归雁洛阳边
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
1．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：景；逢。
故答案为：正是江南好风景；落花时节又逢君
2．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：竦；峙。
故答案为：山岛竦峙
3．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：故。
故答案为：温故而知新
4．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：肠；涯。
故答案为：夕阳西下；断肠人在天涯
5．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：峨；羌。
故答案为：峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流
6．本题考查古诗文名句的理解性默写。①②题干明确提示《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中 “把明月人格化”“表达对友人遭贬的同情与关怀”，李白此诗中以明月为寄托，将愁心寄与明月随友人至夜郎的名句为 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，契合题干手法与情感要求。③④题干提示《次北固山下》中 “托大雁传书”“抒发游子思乡之情”，王湾此诗中借雁传书、追问乡书送达之处的诗句为 “乡书何处达？归雁洛阳边”，贴合题干意象与情感要求。
故答案为：我寄愁心与明月；随风直到夜郎西；乡书何处达；归雁洛阳边
（2026七上·高州月考）阅读关于名家读书的故事，完成 下题。
西南联大，一间原本____ 的教室瞬间 yā què wú shē nɡ——是闻一多先生抱着书走了进来。他脸上带着 hé ǎi 的笑，把书轻轻放在讲台上。先生讲《楚辞》时总是格外 rè ché n ，讲到动情处会拍着桌子念诵，连袖口沾了粉笔灰也不在意。他对学问向来____ ，为了考证一个字的源流，能泡在图书馆里翻几天旧书。有学生问他为何这样____ ，他扶了扶眼镜，声音沉下来：“ 做学问和做人一样，得有取义成仁的劲儿，半点糊弄不得。 ”
7．根据拼音写出相应的词语。
yā què wú shēnɡ hé ǎi rè chén
8．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．人声鼎沸 吹毛求疵 固执
B．熙熙攘攘 吹毛求疵 执着
C．人声鼎沸 精益求精 执着
D．熙熙攘攘 精益求精 固执
【答案】7．鸦雀无声；和蔼；热忱
8．C
【知识点】音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
7．本题考查根据拼音写词语。①“yā què wú shēnɡ”，结合语境“教室瞬间”的状态变化，对应词语为“鸦雀无声”，指没有一点声音，符合语境，注意“鸦”“雀”书写正确，无错别字；②“hé ǎi”，修饰闻一多先生的笑容，对应词语为“和蔼”，指性情温和、态度可亲，注意“蔼”不可误写为“霭”；③“rè chén”，描述先生讲《楚辞》时的状态，对应词语为“热忱”，指热情诚恳，注意“忱”读音为chén，书写正确。
故答案为：
8．本题考查词语的辨析与运用。第一空，“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样，侧重室内/特定空间的喧闹；“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹拥挤，侧重户外/大范围的人流往来。语境修饰“教室”的状态，且与后文“鸦雀无声”形成对比，“人声鼎沸”更贴合；第二空，“吹毛求疵”指故意挑剔别人的缺点，寻找差错，含贬义；“精益求精”指好了还求更好，含褒义。语境形容闻一多先生对学问的态度，结合后文“考证一个字的源流泡几天旧书”，应选褒义的“精益求精”；第三空，“固执”指顽固坚持自己的意见和做法，不肯改变，含贬义；“执着”指对某一事物坚持不放，坚持不懈，含褒义。语境赞美闻一多先生做学问的坚持，应选褒义的“执着”。综上，最恰当的一项为C。
故答案为：C
9．（2026七上·高州月考） 请你从下面的选项中选出一句和上句构成对偶句作为此次活动的宣传标语。( )
上句： 读书放飞梦想 下句：____
A．好读书读好书 B．拼搏成就未来 C．品味人文高凉
【答案】B
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联。上句“读书放飞梦想”共6字，结构为“动词（读书）+ 动宾短语（放飞梦想）”，主题围绕积极行为（读书）与正向结果（放飞梦想）展开。A.“好读书读好书”共6字，结构为“动宾短语（好读书）+ 动宾短语（读好书）”，仅围绕“读书”行为展开，未体现与“梦想”对应的正向结果，词性搭配、语义关联均与上句不契合，无法构成对偶；
B.“拼搏成就未来”共6字，结构为“动词（拼搏）+ 动宾短语（成就未来）”，与上句结构完全一致；“拼搏”与“读书”均为积极行为，“成就未来”与“放飞梦想”均为行为带来的正向结果，字数相等、词性相对、意义相关，且简洁有力，符合宣传标语要求，可构成对偶；
C.“品味人文高凉”共6字，结构为“动词（品味）+ 偏正短语（人文高凉）”，与上句“动词+动宾短语”的结构不匹配，内容侧重“人文品味”，与上句“读书与梦想”的主题关联度极低，无法构成对偶。
故答案为：B
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
10．（2026七上·高州月考） 下面是某同学撰写的社区阅读调查报告的部分内容，其中画波浪线处有语病，请提出修改意见。
大众阅读作为社区文明程度的标志之一 ，一直受到各方关注。在推进“ 全民阅读 ”活动的过程中，我们社区居民的纸质阅读量和数字阅读量呈现双升趋势。阅读的目的，不但在于长知识、增技能，而且在于让人成为更加完美的人。 一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
修改意见： 。
【答案】去掉“ 能否 ”
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】本题考查病句辨析与修改。画波浪线句子“一个人能否成为真正的读书人，关键在于有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯”，存在“两面对一面”的语病。句中前半部分“能否”是两面词，表“能成为”和“不能成为”两种情况；后半部分“有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯”是一面，仅表“具备相关条件”这一种情况，两面与一面搭配不当，导致句子逻辑混乱。
修改核心是使句子前后两面性一致，最简洁合理的修改方式的是去掉两面词“能否”，让前半部分变为一面（“一个人成为真正的读书人”），与后半部分“有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯”匹配，修改后句子语法正确、语义流畅。
故答案为：去掉“ 能否 ”
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
11．（2026七上·高州月考） 假如你的妈妈认为阅读课外书籍浪费时间，影响学习。请你写一段话劝说你的妈妈。（要求观点正确，有理有据，字数 80字以内）
【答案】妈妈，阅读课外书籍，不仅不浪费时间，不影响学习，还有很大的益处。阅读课外书籍可以增长学问，拓展思路，改变思维习惯；还可以陶冶性情，净化心灵、修身养性。您觉得对吗？
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查劝说。劝说需先回应妈妈的顾虑（否定“浪费时间、影响学习”），再亮明观点（阅读课外书有益）；论据需简洁有力，贴合学习与成长（增长学问、拓展思路、陶冶性情等）；语言要亲切委婉，符合子女与妈妈的沟通语境，结尾以反问拉近关系，增强说服力，同时严格控制字数，确保上下文流畅。
故答案为：妈妈，阅读课外书籍，不仅不浪费时间，不影响学习，还有很大的益处。阅读课外书籍可以增长学问，拓展思路，改变思维习惯；还可以陶冶性情，净化心灵、修身养性。您觉得对吗？
【点评】本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
（2026七上·高州月考） 阅读下面的文字，完成 下题。
（甲）
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(选自《诫子书》
（乙）
王冕者，诸暨人。 七八岁时父命牧牛陇上窃①入学舍听诸生诵书 ；听已，辄②默记。暮归，忘其牛。 或牵牛来责蹊田者。父怒挞③之。已而复如初。母曰：“ 儿痴如此，曷④不听其所为？ ”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒⑥。
（节选自《王冕僧寺夜读》）
【注】①窃：偷偷地。②辄：就。③挞（tà )：用鞭子、棍子等打人。④曷：怎么、为什么。⑤恬：安然无动于衷的样子。⑥通儒：博学的儒生。
12．下面对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“ 或 ” 有 “ 或许、有人 ” 等意思，根据语境推测， “ 或牵牛来责蹊田者 ” 的“ 或 ” 的意思为 “ 有人” 。
B．“ 之 ” 可作助词、代词、动词 …… ，根据语境推测， “ 父怒挞之 ” 的 “ 之 ”用作代词，代指王冕。
C．“ 冕因去 ” 的 “ 去 ” 的意思是 “ 离开 ” ，与甲文 “ 意与日去 ” 的 “ 去 ” 的意思相同。
D．“ 安阳韩性闻而异之 ” 的 “ 异 ” 的意思是 “ 对 ……感到惊异（奇怪） ” ，是形容词意动用法。
13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②儿痴如此，曷不听其所为？
14． 请用三条 “ / ” 给【乙】文画波浪线的句子断句。
七八岁时父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书
15．结合原文和自己的实际情况谈一谈你对【甲】文“ 夫学须静也，才须学也” 这句话的理解。
16．【乙】文写了王冕那两件事？表现了他怎样的精神品质？
【答案】12．C
13．①不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。
②这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？
14．七八岁时/ 父命牧牛陇上/ 窃入学舍/ 听诸生诵书
15．这句话的意思是：学习需要内心宁静专一 ，而才干来自于学习。比如在平时学习时，如果我心里想着玩游戏或者其他事情（内心不静），就会注意力不集中，知识点记不住；但如果能静下心来，专注看书、做题，就能更好地吸收知识。同时，我原本不会解复杂的数学题，通过认真学习解题方法、多练习，才干（解题能力）就慢慢提升了。
16．在陇上放牛，偷偷进学舍听读书；坐佛膝上，映长明灯读书。 （表现了他渴望读书、刻苦读书的精神品质。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
【甲】君子的品行，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不保持内心宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来源于学习；不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】王冕是诸暨人。（他）七八岁的时候，父亲命令他在田埂上放牛，（他）偷偷地跑进学堂，听学生们读书；听完以后，就默默地记在心里。傍晚回家，（他）忘记了自己放牧的牛。有人牵着牛来责怪（他）让牛践踏了田地，父亲生气地用鞭子打他。（但他）过后还是和以前一样（偷偷读书）。母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为什么不由着他呢？”王冕于是离开家，依靠寺庙居住。夜里（他）偷偷地跑出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书就着长明灯的光亮诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，狰狞凶恶，令人害怕；王冕只是个小孩子，却安然自若，好像没有看见一样。安阳的韩性听说这件事后，对他感到惊异，收他做弟子，（王冕）后来学成，成为了博学的儒生。
12．A.句意：有人牵着牛来责怪（王冕）让牛践踏了田地。或：有人。
B.句意：父亲生气地用鞭子打他。之：代词，代指王冕。
C.句意：王冕于是离开（家）。去：离开。/句意：意志随同岁月而丧失。去：丧失。
D.句意：安阳的韩性听说这件事后，对他感到惊异。异：对……感到惊异（奇怪）。
故答案为：C
13．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：淡泊，内心恬淡、不慕名利；无以，没有什么可以用来；明志，明确志向；宁静，内心宁静专一；致远，达到远大目标；②中重点词语有：儿，孩子；痴，入迷、痴迷；如此，这样；曷，为什么、怎么；听，听任、由着。
故答案为：①不恬静寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。②这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？
14．本题考查句子的断句。句意为：（王冕）七八岁的时候，父亲命令他在田埂上放牛，（他）偷偷地跑进学堂，听学生们读书。“七八岁时”是时间状语，结构完整，其后应断开；“父命牧牛陇上”是主谓宾结构，表述父亲的指令，其后应断开；“窃入学舍”是王冕的动作，独立成句，其后应断开；“听诸生诵书”是“窃入学舍”的目的，结构完整。
故答案为：七八岁时/父命牧牛陇上/窃入学舍/听诸生诵书
15．本题考查的是对文本语句的理解。结合对【甲】文的理解，“夫学须静也，才须学也”的核心是：学习需内心宁静专一，才干源于学习。需先阐释语句含义，再结合自身实际，举例说明“静心对学习的重要性”和“学习对提升才干的作用”，贴合语句主旨与生活实际。
故答案为：这句话的意思是：学习需要内心宁静专一 ，而才干来自于学习。比如在平时学习时，如果我心里想着玩游戏或者其他事情（内心不静），就会注意力不集中，知识点记不住；但如果能静下心来，专注看书、做题，就能更好地吸收知识。同时，我原本不会解复杂的数学题，通过认真学习解题方法、多练习，才干（解题能力）就慢慢提升了。
16．本题考查对文章内容的概括。结合【乙】文对王冕少年经历的记述，需从文中筛选出他与读书相关的两件核心事例，用简洁凝练的语言进行概括；再结合他的具体行为（如不顾放牧职责偷学、不惧佛像可怖夜读），分析这些行为所展现出的精神品质，确保事例概括全面、品质提炼贴合人物形象。
故答案为：在陇上放牛，偷偷进学舍听读书；坐佛膝上，映长明灯读书。 （表现了他渴望读书、刻苦读书的精神品质。
（2026七上·高州月考） 阅读下面的文字，完成下题。
【材料一】
9月 12 日，《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2024）》发布。蓝皮书指出，网络社交中，未成年人主动展示个人信息的比例较高，隐私信息保护
意识不足。调查数据显示，在互联网平台公布自己性别的未成年人最多，男生占 44. 8%，女生占 47. 9%。未成年人公布的个人信息前四位中，男生为性别、年龄、学校、姓名；
女生为性别、年龄、姓名、 QQ/ 微信号。当前，个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用。未成年人个人信息防护意识不强，对自己真实信息的公布容易引发线上线下的风险隐患。
（《澎湃新闻》）
【材料二】
①自从有了互联网，我们的交友方式就多了一种选择。网络交友更便利，不必受时间和空间的限制。 一些互动行为，如发布动态、留言、点赞、转发、评论等，可随时随地展开。
②“ 网络再方便，也不能只通过网络交流。 ”上海外国语大学附属浦东外国语学校心理教师蔡丹艺说。网络交流只能通过语言文字，而现实交流传递的情感是丰富而连贯的，话语、表情和身体语言都能传递情绪，“ 两个好朋友坐在一起，哪怕不说话，依然感觉状态是美好的。
（《中国青年报》）
【材料三】
不要在网站提交个人信息。这一点是至关重要的，自己的隐私通常是自己无意中泄露出去的，因此不要轻易在网站上提交自己的信息，除了银行网站，著名的电子商务网站之外，其它网站都不要提交自己真实信息。举个例子来说，几年前你可能在某个流氓网站录入过自己的个人信息，今天你会发现你的个人信息被复制到至少四、五个网站供人搜索查询。因此，在网站或社区系统提交自己真实信息的方法是不妥的。如果一定要在网络上保存自己的信息（例如电子邮件、私人日记等），那么一定要使用一个安全的密码进行保护。所谓安全的密码，通常情况下是长度多于 6位、有字母和数字的不容易被人猜到的密码。
【材料四】
①提醒！不要在网上晒这些照片！
②火车票、飞机票、登机牌。大数据时代，保护自己的个人信息是重中之重。机票和火车票的条形码或者二维码含有乘客的个人信息，包括乘客的身份证号码等，有被人利用高科技窃取个人信息的可能。
③晒位置。如果在网上发布了带有个人位置信息的图片，就会容易暴露真实个人住址，如果被有心人注意，有可能带来不必要的麻烦。
④身份证、护照、驾驶证及车牌照片。身份证、护照、驾驶证上的信息都是重要的个人隐私，不要轻易泄露。在网络上晒爱车时，如果不给车牌号打码，还有可能会被伪造证件套牌。
⑤老人和小孩的照片和姓名。在网上发了他们的照片和姓名，很容易被不法分子利用。如果照片里面地理特征明显的话，不法分子甚至可以拼凑出他们常去的地点信息，非常危险。
17．对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ）
A．未成年人在网上展示性别、年龄、学校、姓名、QQ/微信号等个人信息的比例较高。
B．网络交友是互联网时代新的交友方式，但它不能取代传统的交友方式。
C．除了银行网站之外，其他网站包括著名的电子商务网站，都不要提交自己真实信息。
D．在朋友圈晒外出旅游的机票时，应避免暴露含有个人信息的条形码或者二维码。
18．同学们就“网络交友的利与弊”这个话题分享彼此的观点，请根据材料一和材料二的内容补全下面的对话。
甲：我喜欢网络交友，因为 。
乙：网络交友也有弊端，一是 ，二是 。
19．在网上如何保护个人隐私？请根据材料三和材料四回答。
【答案】17．C
18．网络交友更便利，不必受时间和空间的限制；缺乏现实交流传递的丰富而连贯的情感；个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用
19．不要轻易在网站提交个人信息；在网络上保存自己的信息要使用安全的密码；不要在网上晒包含个人信息的照片。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
17．A.结合材料一“调查数据显示，在互联网平台公布自己性别的未成年人最多……男生为性别、年龄、学校、姓名；女生为性别、年龄、姓名、QQ/微信号”，可知未成年人在网上展示这些个人信息的比例较高，表述正确。
B.结合材料二“自从有了互联网，我们的交友方式就多了一种选择”“网络再方便，也不能只通过网络交流”，可知网络交友是新方式，但不能取代传统交友方式，表述正确
C.结合材料三“除了银行网站，著名的电子商务网站之外，其它网站都不要提交自己真实信息”，选项中“除了银行网站之外，其他网站包括著名的电子商务网站”表述与原文不符，遗漏了“著名的电子商务网站”可提交真实信息的内容，表述不正确。
D.结合材料四“火车票、飞机票、登机牌……条形码或者二维码含有乘客的个人信息……有被人利用高科技窃取个人信息的可能”，可知晒机票应避免暴露相关条码，表述正确。
故答案为：C
18．本题考查对材料信息的筛选与概括。核心是结合题干“网络交友的利与弊”，从材料一和材料二中精准筛选对应的信息，补全对话内容。①甲的观点是网络交友的“利”，结合材料二“自从有了互联网，我们的交友方式就多了一种选择。网络交友更便利，不必受时间和空间的限制”，可提炼出网络交友的优势，填入第1空；②乙的观点是网络交友的“弊”，结合材料二“网络交流只能通过语言文字，而现实交流传递的情感是丰富而连贯的”，可提炼出第一点弊端（缺乏丰富连贯的情感传递），填入第2空；结合材料一“当前，个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用”，可提炼出第二点弊端，填入第3空。
故答案为：网络交友更便利，不必受时间和空间的限制；缺乏现实交流传递的丰富而连贯的情感；个人信息的使用容易被网络上的不法分子利用
19．本题考查对材料内容的概括与归纳。核心是根据题干“网上如何保护个人隐私”，从材料三和材料四中筛选相关保护措施，用简洁的语言概括作答。结合材料三“不要轻易在网站提交个人信息”“如果一定要在网络上保存自己的信息……那么一定要使用一个安全的密码进行保护”，以及材料四“不要在网上晒这些照片！”（具体列举的机票、身份证等含个人信息的照片），可归纳出三点核心保护措施，形成答案。
故答案为：不要轻易在网站提交个人信息；在网络上保存自己的信息要使用安全的密码；不要在网上晒包含个人信息的照片。
（2026七上·高州月考）阅读下面的文字，完成 下题。
修鞋匠
雪樱
①小区对面的空地上，有一个修鞋摊。修鞋阿姨做活儿安静，说话声也安静，给人踏实感，把修补的鞋子交给她，就像随手扔给妈妈那样放心。
②从我小时候记事起，阿姨就在这条街上修鞋，最初是她的父亲主修，她负责打下手。老先生个头不高，鹦鹉鼻，驼背，戴一副老花镜，断的一根眼镜腿缠着胶布。他和谁说话都和和气气，时间久了，大家都爱找他修鞋，书包、箱包、校服等拉链坏了，也习惯了找他。很多时候，人们不修鞋，每天过来坐一会儿，冬天晒晒太阳，夏天拉家常，心里也欢喜。他做活儿慢，却极认真，飞针走线，有板有眼，搓皮粘胶，娴熟灵巧，宛如一对蝴蝶翻飞，把手上的功夫干出了大学问。街坊们都说：“ 凡是经过他的手修的鞋，都入了保险柜。 ”言外之意是说他做工讲诚信。
③这条街上，有一所大学、一所职专、一所小学，还有家幼儿园，每天放学时分，人声鼎沸，堵得水泄不通。 一个初冬的午后，一位美籍外教拎着一双高筒靴子来了，他连说带比划，老先生听得云山雾罩，好在旁边的人领会了来意。老先生连连摆手，表示修不了，在场的人露出诧异的表情，“ 这是个大单，放着钱怎么不挣呢？”人群里一阵聒噪。老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“ 我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。 ”外教向前迈出一步，张开双臂，大声说道：“ 不要担心。 ”又说，“ 你没问题。 ”旁边的人跟着翻译。说罢，他上前拥抱了一下老人，表示一周后来取。此时，阳光从树梢上洒下来，风影婆娑，又寂静如鸟羽，很快被落叶逐寸覆盖，只留下一个浅浅的轮廓。
④几天后，还是那个时间，外教如约而至，这次和他一起来的还有助教。接过崭新、锃亮的鞋子，老外嘴巴张得老大，又是比划，又是赞叹。见鞋子修补完美，针脚工整，丝毫看不出痕迹，又发现鞋子重新擦拭过，焕然一新，他对老先生竖起大拇指，不住地称赞“ 了不起！”接着，他起身和助教小声耳语几句，示意多付一些费用。老先生婉拒了，看到顾客满意，他长长地松了一口气。
⑤小修小补，零打碎敲，赚不了多少钱，却方便了日常生活，溢出了烟火气。老先生的良好口碑，为女儿接棒修鞋打下基础，也是无形的精神财富。修鞋阿姨继承了父亲的衣钵，真诚、认真，她每天要照顾老父亲的起居，临近中午才出摊，还是那套老设备：一台老式的补鞋机，日头晒得剥皮掉漆，一只长了包浆的木头盒子里放着胶皮、线轴、鞋跟、刀剪、胶水等工具。她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“ 活 ”了过来，变得完美无缺。再打量她的那双手，骨节粗大，布满老茧。
⑥那年春天，我给母亲网购了一双健步鞋，收到后母亲没舍得穿，等穿的时候意外发现脚后跟处有开裂，母亲便去找阿姨修鞋。那几天阿姨下午才出摊，原来儿子从部队回来探亲了。她眯着眼睛，仔细按压一遍，判断是断裂，应该是出厂残品，表示粘了也穿不了几天。鞋子原封不动被“ 退 ”了回来，我有些半信半疑，拍照给客服，客服答应退货，收到后验收发现的确是质量问题。我不禁对阿姨刮目相看，活儿好，技术高，信得过。
⑦后来，听母亲说，阿姨的儿子进了军校，毕业后当了士官，家里生活条件也好了，但阿姨执意坚持出摊。“ 这个手艺是老爹传下来的，我天天干着心里不慌张。不靠它吃饭，靠它解个闷吧。 ”她缓缓地说道。社会变迁，潮流更迭，阿姨修鞋却还是原来的老价格，这么多年来没涨过价。有人觉得她白忙活，她的口头禅是：“ 人啊，活这一辈子，不能光为了挣钱，得有个乐趣，你说是吧。 ”一字一句，皆是哲理。
⑧ 《红楼梦》里曾写到晴雯抱病补裘的动人场景，晴雯补的是衣服，修复的是人心和人性。同样的，我们日常生活中不可或缺的修补，亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈。由此，我对修鞋匠人更加敬畏了。
（选自《人民日报海外版》，有删改）
20．根据选文③—⑦段内容，梳理故事情节。
老修鞋匠拒绝修没有把握修好的鞋，在外教信任下接单； ；阿姨继承父亲衣钵，判断出 “ 我 ” 母亲的鞋是出厂残品 。
21．请根据语境，回答括号内的问题。
①老先生站起来，连说带比划，脸涨得通红，“ 我没接触过这种材质的鞋子，怕修不好，给您搞砸了。 ”（选文第③段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？）
②她一手扶着鞋跟，一手摇动转轮，几声金属响动，又几声上下响动，很快鞋子就在她手上“ 活 ”了过来，变得完美无缺。（品析选文第⑤段加点字 “ 活 ” 的表达效果）
22．文章结尾：“ 我对修鞋匠人更加敬畏了。 ” 结合文章说一说 “ 我 ” 对修鞋匠更加敬畏的原因 。
23．从结构和内容两个方面分析选文结尾段的作用
【答案】20．老修鞋匠将鞋修得焕然一新，拒绝多收费用。；阿姨坚持出摊，修鞋不涨价。
21．①运用了动作描写、神态描写、语言描写，生动形象地写出了老修鞋匠解释自己拒绝接单原因时的急切（认真），表现了他的诚信（或质朴、不贪财也可）。
②“ 活 ”是有生命的意思（或运用了拟人的修辞），生动形象地写出鞋子被阿姨修好，变得完美无缺。表现了阿姨修鞋技艺的精湛。
22．因为修鞋匠不只是修补破损的物品，更通过修补的行为，弥补生活里的不完美，让生活恢复完整。这种修补不只是手艺层面，更是在修补美好生活，让人们的内心世界变得丰盈，他的工作有超出手艺本身的价值。所以作者更加敬畏。
23．结构上：照应文章标题，总结全文。 内容上：点明主题 ，由《红楼梦》里晴雯抱病补裘的情节，写到日常生活中的修补，表达了“ 我 ”对修鞋匠人的赞美，修鞋匠不仅修补出了美好生活，更丰盈了我们的内心世界。
【知识点】记叙性散文；挖掘、感悟文章主题；文章结尾及其作用；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
20．本题考查对文本情节的梳理与概括能力。核心是结合题干限定的③—⑦段内容，根据已知情节（老修鞋匠拒绝接单后在外教信任下接单、阿姨继承衣钵判断鞋是残品），筛选中间及后续关键情节，用简洁凝练的语言补全内容，确保情节连贯、贴合原文表述。①结合第③—④段，老修鞋匠接单后，认真修补鞋子，最终将鞋子修得焕然一新，且婉拒了外教多付的费用，由此提炼第一空答案；②结合第⑥—⑦段，阿姨判断出“我”母亲的鞋是出厂残品并退回后，即便儿子事业有成、家庭条件变好，仍执意坚持出摊，且多年修鞋不涨价，由此提炼第二空答案。
故答案为：老修鞋匠将鞋修得焕然一新，拒绝多收费用；阿姨坚持出摊，修鞋不涨价。
21．本题考查语句的赏析。①句：结合画线句“站起来，连说带比划”是动作描写，“脸涨得通红”是神态描写，引号内的内容是语言描写；这些描写生动形象地展现了老修鞋匠向中外教及众人解释拒绝接单原因时的急切与认真，突出了他不愿敷衍、担心修坏鞋子的负责态度，进而表现出他诚信质朴、不贪财的品质。②句：结合语境，“活”本指有生命、鲜活，此处用来形容被修好的鞋子，运用了拟人的修辞手法；生动形象地写出了鞋子经阿姨修补后，从破损状态变得完美无缺、仿佛恢复了原本功能的样子，侧面烘托出阿姨修鞋技艺的精湛娴熟。
故答案为：①运用了动作描写、神态描写、语言描写，生动形象地写出了老修鞋匠解释自己拒绝接单原因时的急切（认真），表现了他的诚信（或质朴、不贪财也可）。②“ 活 ”是有生命的意思（或运用了拟人的修辞），生动形象地写出鞋子被阿姨修好，变得完美无缺。表现了阿姨修鞋技艺的精湛。
22．本题考查对文本主旨与情感的理解能力。核心是结合全文内容，梳理“我”对修鞋匠产生敬畏之情的深层原因，紧扣结尾段主旨及修鞋匠的行为内涵作答。结合原文，修鞋匠的工作看似是修补破损的鞋子、物品，实则不仅解决了人们日常生活中的不便，更弥补了生活中的不完美；再结合结尾段“修补亦是修补美好生活，让内心世界变得更加丰盈”，可知这种修补超越了单纯的手艺层面，具有丰富生活、丰盈人心的价值，正是这种超出手艺本身的意义，让“我”对修鞋匠人更加敬畏。
故答案为：因为修鞋匠不只是修补破损的物品，更通过修补的行为，弥补生活里的不完美，让生活恢复完整。这种修补不只是手艺层面，更是在修补美好生活，让人们的内心世界变得丰盈，他的工作有超出手艺本身的价值。所以作者更加敬畏。
23．本题考查对文章结尾的作用。核心是从结构和内容两个维度，结合全文内容与主旨，分析结尾段的具体作用，确保分析全面、贴合文本。结构上，结尾段收束全文，同时呼应文章标题“修鞋匠”，使文章结构完整、首尾圆合；内容上，引用《红楼梦》中晴雯抱病补裘的情节，与修鞋匠的修补行为形成类比，由表层的物品修补升华到“修补美好生活、丰盈内心世界”的深层主题，点明文章主旨，表达了“我”对修鞋匠人的赞美与敬畏之情。
故答案为：结构上：照应文章标题，总结全文。 内容上：点明主题 ，由《红楼梦》里晴雯抱病补裘的情节，写到日常生活中的修补，表达了“ 我 ”对修鞋匠人的赞美，修鞋匠不仅修补出了美好生活，更丰盈了我们的内心世界。、
（2026七上·高州月考） 按要求完成 下题。
阅读《西游记》，请按要求完成下列任务。
24．下列关于文学名著《西游记》表述有误的一项是（ ）
A．《西游记》围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了很多降妖除魔的故事。
B．“ 尸魔三戏唐三藏” 中白骨精先变成貌美村姑，再变成老婆婆，后变成年迈力衰的老翁，但都被孙悟空识破。
C．唐僧西天取经，出发时唐太宗送给他一个紫金钵盂，作途中化斋之用。
D．“ 小圣施威降大圣” 中，二郎真君本领高强，孙大圣与他大战三百回合未分胜负，于是大圣与他开始比试变化的本领，体现了金箍棒神奇的变化。
25．《西游记》塑造人物形象常常把人物性格和某种动物的习性巧妙结合。请从下面人物形象中任选一个，结合相关故事情节简要分析。
①孙悟空 ②猪八戒
【答案】24．D
25．猪八戒 ”；《两游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻在草里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
24．A.《西游记》的核心主线的是唐僧师徒四人西天取经，途中围绕降妖除魔展开诸多故事，表述正确.
B.“尸魔三戏唐三藏”情节中，白骨精为迷惑唐僧，先后化作貌美村姑、老婆婆、年迈老翁，均被火眼金睛的孙悟空识破，表述正确.
C.唐僧出发西天取经时，唐太宗赠予紫金钵盂，供其途中化斋使用，这一细节符合原著设定，表述正确.
D.“小圣施威降大圣”中，孙大圣与二郎真君大战三百回合未分胜负后，比试的是变化本领，此处体现的是二者的变化能力，而非“金箍棒神奇的变化”，表述有误。
故答案为：D
25．本题考查名著人物形象及情节的把握。核心是结合选定人物，梳理其性格特点与对应动物习性的关联，并选取典型故事情节进行佐证，确保性格、习性与情节三者匹配，分析简洁贴合要求。解析以答案中选定的“猪八戒”为例：需先明确其核心性格与对应猪的习性（懒惰与猪好睡的习性），再选取原著中典型故事情节（如平顶山巡山睡觉、编造谎言搪塞），分析情节如何体现性格与习性的巧妙结合；若选“孙悟空”，则需结合其机灵、好动的性格与猴类敏捷、活泼的习性，搭配“大闹天宫”“三打白骨精”等情节分析。
故答案为：猪八戒 ”；《两游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻在草里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。
26．（2026七上·高州月考） 阅读以下文字，按要求作文。
生活中总有一些人，或许是朝夕相处的亲人，或许是萍水相逢的路人，他们的一句话、 一个举动，或是一种品质，像一束光，照亮过你前行的路，温暖过你的时光。请以“ 那个点亮我生活的人 ”为题，写一篇记叙文，通过具体的事例，刻画人物的形象，写出这个人带给你的影响与触动。
要求：写出真情实感，不要出现真实的校名和人名等信息；把事件写具体，刻画出人物的形象，写出这个人带给你的影响与触动；严禁抄袭；500字以上。
【答案】例文：
那个点亮我生活的人
初二那年的数学成绩，像一块沉重的石头，压得我喘不过气。鲜红的分数一次次刺痛我的眼睛，复杂的公式、绕人的题型，在我眼里如同天书。我试着熬夜刷题、请教同学，可成绩依旧毫无起色，迷茫与自卑像潮水般将我淹没，我渐渐失去了努力的勇气，甚至开始逃避数学课。
改变，是从陈老师接手我们班的数学课开始的。她中等身材，脸上总挂着温柔的笑容，一双眼睛格外明亮，仿佛能看透每个学生的心思。开学第一节课，她就注意到了总是低着头、沉默不语的我。课后，她把我叫到办公室，没有严厉的批评，只是轻轻抚摸着我的头，柔声问：“最近是不是遇到难题了？别着急，慢慢说。”
我攥着衣角，迟迟不敢开口，眼泪却在眼眶里打转。陈老师没有催促，只是给我倒了一杯温水，耐心地等着我。在她温柔的目光里，我终于鼓起勇气，说出了自己的困惑与无助。她认真地听着，时不时点头，等我说完，她拿出我的试卷，一道题一道题地为我分析错误原因，笔尖在草稿纸上写写画画，清晰的步骤如同为我拨开迷雾。
从那以后，陈老师总会特意关注我。上课的时候，她会有意无意地叫我回答简单的问题，每当我答对，她都会露出欣慰的笑容，大声表扬我；课后，她会把我叫到办公室，为我补充基础知识点，还特意给我整理了一本错题集，标注出易错点和解题技巧。她的声音总是温柔的，哪怕我反复问同一个问题，她也从不会不耐烦，只会一遍又一遍地讲解，直到我听懂为止。
有一次，我为了一道几何题琢磨了整整一个晚自习，还是没有头绪，急得掉了眼泪。陈老师路过教室，看到独自留在教室里的我，立刻走了进来。她坐在我身边，轻轻拍着我的后背安慰我：“别着急，几何题就像拆积木，找到突破口就容易了。”她握着我的手，一步步引导我画图、分析已知条件，耐心地启发我的思路。在她的引导下，我终于算出了正确答案，那一刻，我激动得说不出话来。
陈老师不仅在学习上帮助我，还常常鼓励我。她告诉我：“每个人都有迷茫的时候，重要的是不要放弃。你很聪明，只要坚持努力，一定能进步。”她的话，像一束光，照亮了我灰暗的心房。在她的陪伴与鼓励下，我重新找回了自信，开始主动学习数学，每天按时完成作业，认真整理错题，遇到难题不再逃避。
渐渐地，我的数学成绩有了明显的进步，期末考试时，我竟然考进了班级前十。拿到成绩单的那一刻，我第一个想到的就是陈老师。她看着我，脸上露出了温柔的笑容，眼神里满是欣慰与骄傲。那一刻，我深深明白，是陈老师用她的耐心、温柔与鼓励，为我驱散了迷茫，点亮了我前行的路。
如今，我早已不再是那个自卑怯懦的女孩，面对学习中的困难，我总能勇敢面对。而陈老师，就是那个点亮我生活的人。她的温柔与鼓励，像一束永不熄灭的光，始终照亮我成长的道路，温暖我的岁月。我会永远铭记这份恩情，带着这份光，勇敢前行，努力成为更好的自己。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题记叙文，核心话题是“生命中的温暖引领者”。材料以生活中不同身份的人（亲人、路人等）为切入点，强调其言行或品质如光一般，具有照亮前路、温暖时光的作用，引导考生回忆生活中给予自己影响与触动的人，通过具体事例刻画人物、抒发真情。
【题干分析】①材料意义解析 材料核心是“人物的正向影响”：生活中总有一些人，无论熟悉与否，其一句话、一个举动或一种品质，都能成为困境中的光亮、迷茫时的指引，温暖岁月、助力成长。“像一束光”是核心比喻，凸显人物带来的希望、温暖与力量；“照亮前行的路”“温暖时光”限定了影响的特质，需体现人物对“我”的成长赋能与心灵滋养。 关键词拆解：“点亮”是核心动作，需体现从迷茫/困境到温暖/坚定的转变过程；“我”限定叙事视角，必须以第一人称展开，融入个人真实体验；“那个人”是写作对象，可指亲人、路人、老师、同学等，需通过具体事例刻画；“记叙文”限定文体，需以叙事为主，兼顾人物刻画与情感抒发。 ②阐述写作思路 中心方向：围绕“‘我’的困境/迷茫— 那个人的言行/品质— 带来的影响与触动— ‘我’的转变与成长”展开，核心逻辑为“困境铺垫— 遇见光亮— 被温暖照亮— 成长升华”。 文体要求：严格写记叙文，需有完整的叙事链条（起因、经过、结果），重点刻画人物形象与“点亮”的过程，避免空泛抒情或议论。 写作要点： 素材选取：可从三类对象切入——一是亲人（如默默付出的父母、耐心陪伴的祖辈，其举动或话语温暖困境中的“我”）；二是师长/同学（如老师的鼓励、同学的帮扶，照亮“我”的学业或人际之路）；三是陌生人（如萍水相逢时的善意援手、偶然遇见的坚守者，其品质触动“我”的心灵），素材需真实具体，能体现“点亮”的核心作用。 详略安排：详写“点亮”的核心过程，重点刻画人物的动作、语言、神态等细节（如老师温柔的眼神、陌生人递来物品的手势），以及“我”的心理变化（从迷茫无助到温暖坚定）；略写“我”的困境背景与结尾的成长总结，避免头重脚轻，突出人物形象与影响。 开头写法：场景切入式（如“暮色四合时，我攥着满是红叉的试卷站在路口，迷茫无措，直到那个身影出现，一句温柔的鼓励，像一束光，照亮了我灰暗的心情”）；主旨总起式（如“成长的路上总有迷茫时刻，而那个点亮我生活的人，用一份善意、一句鼓励，为我驱散阴霾，指引我勇敢前行”）。 结尾写法：感悟升华式（如“那个点亮我生活的人，或许只是我生命中的匆匆过客，或许一直陪伴左右，但他带来的温暖与力量，早已刻进我的岁月，成为我前行路上永不熄灭的光”）；呼应主题式（如“如今，我早已走出曾经的迷茫，而那份被点亮的温暖，始终提醒我，要带着这份光，勇敢面对生活的每一份挑战”）。 学生易踩误区：1. 人物形象模糊，缺乏细节刻画，仅直白表述“他点亮了我”，无具体言行支撑，人物形象空洞；2. 事件叙述笼统，未把“点亮”的过程写具体，无法体现“影响与触动”，真情实感不足；3. 详略失衡，过度铺垫“我”的困境，对人物的言行、品质及带来的转变一笔带过；4. 偏离核心，仅写人物的优秀品质，未体现对“我”的影响，无法扣住“点亮生活”的主题；5. 抄袭套作，或文中出现真实校名、人名，不符合题干规范。
【立意提取】
1.那个点亮我生活的人，：叙写自己曾因学业落后而迷茫自卑，老师发现后耐心辅导、温柔鼓励，用一言一行照亮自己的学业之路，让自己重拾自信、努力进步，刻画老师认真负责、温柔坚定的形象，抒发感恩之情。
2.那个点亮我生活的人，描写自己曾因胆小怯懦不敢交友，总是独自相处，一位同学主动靠近、真诚陪伴，用善意与热情温暖自己，让自己学会开朗待人，刻画同学真诚友善、乐于助人的形象，体现友谊的温暖。
3.那个点亮我生活的人，记录自己一次迷路时的无助，一位陌生阿姨主动帮忙指路、耐心陪伴，用温柔的举动驱散自己的恐惧，让自己感受到陌生人的善意，刻画阿姨善良热心、乐于助人的形象，感悟生活中的温暖。
4.那个点亮我生活的人，叙写自己曾因失败而放弃目标，爷爷用自己的坚守与鼓励，告诉自己“不放弃就有希望”，照亮自己的坚持之路，刻画爷爷坚韧不拔、慈爱宽厚的形象，传递坚守的力量。
5.那个点亮我生活的人，描写自己曾厌烦母亲的唠叨，直到一次生病时，看见母亲熬夜照顾、焦急担忧的模样，读懂唠叨背后的牵挂，母亲的爱点亮自己的生活，刻画母亲慈爱无私、默默付出的形象，理解母爱的真谛。
【点评】本文以数学学习困境的转变为线索，细腻刻画了陈老师温柔耐心的形象。细节真实可感，情感真挚动人，清晰展现了老师对“我”的点亮与滋养，精准扣题，感染力强。
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