专题二 文学类文本阅读 突破点四　标题意蕴探究与作用分析 课时作业·巩固提升（习题课件）-《直通名校》高考语文二轮复习

(共42张PPT)
突破点四
　课时作业·巩固提升
一、（2024·中学生标准学术能力诊断性测试）阅读下面的文字，完成
1～4题。
荷　花
贠靖
年入了伏，秦岭终南山下的千亩荷塘就碧波荡漾，朵朵荷花亭亭
玉立。
这都是荷花的功劳。老支书说，这女子可了不得哩，身上有股子不服
输的劲头儿，这一点还真随了她奶奶。老支书嘴里的荷花是颜奶奶家的孙
女颜碧荷，大家都叫她荷花。怎么个了不得？当年颜奶奶当妇女队长那
阵，带着村里的娘子军在终南山下开挖了一片鱼塘，让周围村庄的老乡很
是羡慕了一阵，县里还来开了现场会。如今她孙女荷花从奶奶手里接过接
力棒，领着村里的留守妇女将一片干涸的烂泥塘变成了千亩荷塘，你说厉
害不厉害？
为建这千亩荷塘，荷花可是吃了不少苦头。现在想起来，当初也是为
了赌一口气。荷花丈夫玉军看到村里的后生都搭伙一拨拨地出去打工，就
动了心思，荷花却不愿意他走。荷花说，非得出去呀？咱奶，咱爹，咱娘
一辈子没出去，不过得好好的？
玉军见说服不了荷花就躺下了，赌气给她个脊背。荷花也躺下给他个
脊背。荷花一觉醒来，睁开眼，玉军不知什么时候偷偷地跑了。荷花一下
子就来了气。她给丫丫穿上鞋子，拧过脸去对着墙壁，吧嗒吧嗒掉起眼泪
来。丫丫仰起脸问：“妈妈怎么哭啦？”她擦擦眼说：“没事！”
她生气的是，丈夫竟然和她的心隔着一层，不声不响地便走了。她心
里嘀咕着，我又不是非拦挡着不让你去。这不是想着爹妈年纪大了，丫丫
还小。说穿了，人家还不是担心你没出过远门，在外头吃苦头么？荷花静
下心来想，我不信在村里就活不成了，我荷花一定要活出个样儿来给你瞧
瞧，在村里日子照样能过得风生水起。
荷花决定在门前的臭水塘里种荷花。她从小就爱美。这一片干涸的臭
水塘要都栽种了荷花，那该有多美呀！
爹听了荷花的想法，放下碗，抹抹嘴，第一个站起来表态说：“媳妇
儿，爹支持你，就咱们家那些地，你想种啥就种啥！”娘也表态说：“我
跟你爹意见一样，都支持你！”荷花说：“光你们支持不行。爹，您得去
做村里人的工作，把大伙都发动起来种荷花，只有连成了片，才能成气候
哩！”爹面带难色道：“荷花你是知道的，就咱村那些人，都是些死脑
筋，只惦记着眼前的那点利益，都一窝蜂地出去给人打工。出门在外，那
钱是好挣的？”荷花虽然生气，但说到底还是刀子嘴豆腐心，心里头一个
劲祈祷着，巴望他们在外边能顺顺当当的。
娘说：“老头子，你就给个准话，动员大伙种荷花的事能不能做通工
作？”爹踅着眉头说：“我看悬。”爹刚出马，在大伯那里就碰了钉子。
大伯鼻孔里哼哼地冷笑着：“老二，你得管管你家这媳妇儿，不能任由着
她的性子胡来。她也不想想，那荷花是能吃呀，还是能当钱花？”
爹就站在那一遍遍地解释，大伯说：“你就是说破大天我也不种！”
晚上，荷花说：“爹，明天您在屋歇着，我去找大伙商量！”
“去了好好说啊！”娘叮咛。
荷花没去找那些死脑筋的大老爷们儿，而是一家一家去找那些留守在
家的姐妹们，给大伙摊开来说了她想种荷花发展观光旅游的想法。她们中
有人将信将疑。荷花就问：“你们想不想你们的男人都早点回来？”这句
话戳到了姐妹们的心坎上。她们都使劲地点着头。这就对了，荷花把握十
足地说：“只要你们听我的，咱把这一大片荷塘种起来，成了气候，也学
着周边的村子，把观光旅游做起来，不是在家门口就能挣到钱了？那他们
还在外头瞎折腾啥哩？！”“也是哩。”姐妹们说，“荷花，还是你想得
长远。”
事情并非一帆风顺。累倒也罢了，让荷花感到委屈的是，这事遭到了
长辈们的一片骂声：这媳妇儿真是个害人精哩，好端端地唆使媳妇儿们种
啥荷花，净出幺蛾子哩！
　　夜里，荷花打来一盆水，撩起来一下一下地洗着脸上、胳膊上、
腿上的泥巴。洗完了一个人躺进被窝里，浑身酸痛。她悄悄地咬着被
角流着泪。
早起爹和娘都不在屋，荷花心里有些慌，忙出屋去寻。拉开门她一下
子愣住了。门前的泥塘里叽叽喳喳站满了人，爹和娘跑在最前面，大伯也
在人伙里，他们都捾起裤腿，在弯腰把破壳而出的荷苗栽种到淤泥里。老
支书抬起手擦着额颅上的汗说：“荷花，还愣着干啥呀，快下来瞧瞧行不
行？”荷花使劲点着头，两眼一热，背过脸去。
上千亩荷塘连成片在风中摇曳的时候，游客们就蜂拥而至，一拨一拨
地走进画一般的荷塘里来。媳妇儿们把各人的看家本事都使了出来，荷包
鱼，荷包鸡，荷包饭、野菜疙瘩，吃得那些来观光游玩的城里人赞不绝
口。他们挤在荷塘间的田埂上，拿出手机、照相机，横着拍，竖着拍，恨
不得把荷塘的美景一股脑全装进相机里带回去。
荷花又把姐妹们组织起来，将地头堆成山的玉米杆收集起来，把玉米
皮里面的那几层揭下来，洗净晾干，用硫磺熏白了，染上颜色，编成一件
件别致的手包、杯垫、坐垫和各式各样的手工艺品。
夜色下，月光水一样从指缝里流淌出来，欢笑声也银铃般在影影绰绰
暗香浮动的荷塘上回荡。姐妹们在筹划着一个更大胆的设想：她们要学着
城里人，把村子发展成一个集旅游观光、农家乐、手工艺品生产销售为一
体的大“公司”。荷花说，这回人手可咋够呀？有姐妹试探着问一句：
“要不要打电话把那些外出的死鬼们叫回来呀？”荷花说：“谁稀罕他们
哩！咱姐妹们不照样把荷塘弄成了！”
“这是说谁呢？”黑暗中有人问了一句：“你们的手工艺品卖不卖
呀，这些小物件在广东那边可抢手哩，有多少收多少！”有人很快就听出
音来，荷花反应过来立马回敬了一句：“谁稀罕哩！”人却站起来跑了过
去，举起拳头雨点般在玉军结实的肩膀上捶打着。玉军笑嘻嘻躲避着，一
群人起着哄从荷塘边的树荫里钻了出来。
这一夜千亩荷塘就失去了往日的平静。
（摘编自《贠靖作品集》）
1. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，正确的一项是（　　）
A. 小说开头写到了颜奶奶的事迹，意在衬托荷花不服输，能吃苦，坚毅
的性格和精神，表现了农村妇女坚贞不屈，勇敢的品质。
B. 小说中三次描写荷花落泪，第一次是因为对丈夫行为的恼怒，第二次是
因为不被理解和艰辛，第三次是终于得到众人的支持而感动。
C. “举起拳头雨点般在玉军结实的肩膀上捶打”这一细节，表明荷花心中
的怨气没有消除，并觉得自己也可以把事业搞好，不需要帮忙。
D. 结尾处“荷塘就失去了往日的平静”暗示在荷花这个成功案例的鼓舞
下，外出打工的丈夫们纷纷回来共同把农村建设发展起来。
√
解析：　A项，“表现了农村妇女坚贞不屈，勇敢的品质”过度解
读，由原文“身上有股子不服输的劲头儿，这一点还真随了她奶奶”可
知，主要表现她不服输的韧性。B项，“第一次是因为对丈夫行为的恼
怒”错误，由原文“她生气的是，丈夫竟然和她的心隔着一层，不声不
响地便走了。她心里嘀咕着，我又不是非拦挡着不让你去”可知，此处
主要写荷花此时不被当成知心人的委屈。
C项，“表明荷花心中的怨气没有消除，并觉得自己也可以把事业搞好，
不需要帮忙”错误，“荷花反应过来立马回敬了一句：‘谁稀罕哩！’人
却站起来跑了过去，举起拳头雨点般在玉军结实的肩膀上捶打着。玉军笑
嘻嘻躲避着，一群人起着哄从荷塘边的树荫里钻了出来”可知，此细节主
要表现荷花的娇嗔，丈夫回来的惊喜，以后有丈夫帮忙推销工艺品的喜悦。
2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A. 小说运用倒叙手法，先写当前千里荷塘繁盛的场景，再回顾荷花如何带动乡里建设千亩荷塘，增强了阅读效果，这与鲁迅《祝福》的手法
相似。
B. 小说与孙犁的《荷花淀》一样善于塑造女性形象，其中荷花这一人物，通过语言、动作和心理等描写，展现了新时代农村女性的聪慧和坚韧。
C. 文章内容安排得详略得当，重点突出，作者用大量笔墨写荷花劝说亲人和村民们建设荷塘的过程，而描述如何动手建设的过程则较为简略。
D. 文章用荷花的内视角讲述了这个新农村建设的故事，让读者跟随着她的一言一行、喜怒哀乐去欣赏小说，这增加了文章的可信性和亲切性。
√
解析：　“文章用荷花的内视角讲述了这个新农村建设的故事”错
误，由原文“为建这千亩荷塘，荷花可是吃了不少苦头”“她心里嘀咕
着，我又不是非拦挡着不让你去”等信息可知，全文采用的是第三人称
的全知视角。
★3.小说以“荷花”为题，有哪些丰富的意蕴？
参考答案：①“荷花”是指小说中的主人公，颜奶奶家的孙女颜碧荷，
大家都叫她荷花。②“荷花”留在村里建设新农村的做法遭到村里人的
反对，但是她没有放弃，这与荷花不屈服于世俗的品质一致。③“荷
花”是改革开放新农村建设曲折进程的缩影，而荷花最终成为千亩荷
塘，也象征着新农村建设最终会取得丰硕的成果。
解析：由原文“这都是荷花的功劳。老支书说，这女子可了不得哩，身
上有股子不服输的劲头儿，这一点还真随了她奶奶。老支书嘴里的荷花
是颜奶奶家的孙女颜碧荷，大家都叫她荷花”可知，“荷花”是指小说
中的主人公，颜奶奶家的孙女颜碧荷，大家都叫她荷花。由原文“‘老
二，你得管管你家这媳妇儿，不能任由着她的性子胡来。她也不想想，
那荷花是能吃呀，还是能当钱花？’”“荷花说：‘爹，明天您在屋歇
着，我去找大伙商量！’”可知，“荷花”留在村里建设新农村的做法
遭到村里人的反对，但是她没有放弃，这与荷花不屈服于世俗的品质一
致。由原文“上千亩荷塘连成片在风中摇曳的时候，游客们就蜂拥而
至，一拨一拨地走进画一般的荷塘里来。媳妇儿们把各人的看家本事都使了出来，荷包鱼，荷包鸡，荷包饭、野菜疙瘩，吃得那些来观光游玩的城里人赞不绝口”可知，“荷花”是改革开放新农村建设曲折进程的缩影，而荷花最终成为千亩荷塘，也象征着新农村建设最终会取得丰硕的成果。
4. 有人认为，“诗化小说是一种追求诗美效果的小说”。请结合文本，分
析本篇小说是如何体现这种特点的。
参考答案：①语言表达上的抒情意味。如：“夜色下，月光水一样从指
缝里流淌出来，欢笑声也银铃般在影影绰绰暗香浮动的荷塘上回荡”将
主人公的欣喜之情寄寓在抒情上，体现诗意的语言之美。②意境营造的
诗情画意。文中描写荷塘的环境，营造了一种静谧、祥和的氛围，呈现
出温柔宁静的民俗之美。③本文以独特的视角来写改革开放对百姓的影
响。小说没有写改革开放中波澜壮阔的场面，而是写了一个生活在乡村
的普通百姓荷花改造荷塘，发展农村经济的故事，表达情感含蓄。
解析：“夜色下，月光水一样从指缝里流淌出来，欢笑声也银铃般在影
影绰绰暗香浮动的荷塘上回荡”，景色静谧优美，“欢笑声”像“银铃
般”清脆，将主人公的欣喜之情寄寓在抒情上，体现诗意的语言之美。
“秦岭终南山下的千亩荷塘就碧波荡漾，朵朵荷花亭亭玉立”“上千亩
荷塘连成片在风中摇曳的时候”“月光水一样从指缝里流淌出来，欢笑
声也银铃般在影影绰绰暗香浮动的荷塘上回荡”文中描写荷塘的环境，
选取典型的“荷花”“月光”“荷塘”意象，营造了一种静谧、祥和的
氛围，呈现出温柔宁静的民俗之美。由原文“荷花决定在门前的臭水塘
里种荷花。她从小就爱美。这一片干涸的臭水塘要都栽种了荷花，那该
有多美呀！”“我不信在村里就活不成了，我荷花一定要活出个样儿来给你瞧瞧，在村里日子照样能过得风生水起”“‘爹，明天您在屋歇着，我去找大伙商量！’”“上千亩荷塘连成片在风中摇曳的时候，游客们就蜂拥而至，一拨一拨地走进画一般的荷塘里来”可知，小说没有写改革开放中波澜壮阔的场面，而是写了一个生活在乡村的普通百姓荷花改造荷塘，发展农村经济的故事，表达情感含蓄，本文视角独特，写了改革开放对百姓的影响。
二、（2024·云南昆明诊断性质检）阅读下面的文字，完成5～8题。
他要一颗纽扣
施蛰存
在战地医院服务了八个月的薛小姐，回到昆明来时讲了这样一个
故事。
我负责五百七十四号病床，在这个病床经过的伤兵，少不了三四十
个，然而我只记得他这么一个。
当他第一天上午被抬来移放在这个病床上，吴医官揭开那遮盖在他身
上的灰毡的时候，我吓了一跳。为什么？我并不是害怕那满身的血迹，那
我已经看惯了。我所觉得可怕的倒是一个伤兵的反常情形。原来他在笑。
他张开了嘴，从满嘴的血和污泥中间，我看出了他的确在笑。我立刻想到
这一定是个伤害了神经的，听说有一个伤兵就是这样的变成了疯人，永远
的疯了。
吴医官检视的结果，并不致命，虽然流了许多血。大腿上中了一弹，
左手被炸掉了一个手掌。我们给他洗拭掉血污，用了药，包裹了那条腿和
没有了手掌的手，他居然就睡熟了，一声也没有痛楚地叫喊。我当时就觉
得很怕，只怕他醒了会跳下床做出不知怎么样可怕的事情来。
然而他睡得很好，一睡就睡到第二日天亮。早晨八点钟去接班的时
候，我看见他已经醒了，可是还在笑。我觉得有点奇怪，大概他成了一个
白痴。
当我走近他床边前的时候，我发现他仿佛并没有损害了任何神经，因
为他的两颗忍俊不禁的眼乌珠还会跟着我的走路而移动，并且，居然会很
清楚地说：“给一杯水喝。”
侧着嘴喝完了水，他好像很满足了似的行着深呼吸，渐渐地闭上眼
睛。没几秒钟，又睁开了眼睛，心里在想些什么似的呆看着。最后，又是
一种不可思议的笑。但是，这回，我发现了这并不是一个控制不住自己的
感官的人的痴笑。
“怎么样？辛苦呢，朋友。什么地方痛？”
他并不回答，只笑，似乎完全在想自己的事情。此外的行为就是睡眠
了。大概是个乐观而缄默的人，我终于这样断定了他的性格。
一天，当他的伤口差不多已有七分好了的时候，当他又在莞尔而笑的
时候，我禁不住要对他发生兴趣了。我就问：“喂，朋友，你为什么一句
话也不说，老是笑？有什么好笑的？”“不死，不该笑笑吗？”这是他进
院后，除了要茶水之外的第一句话。
我不知怎样回答他才好。他的话不是很对吗？当一个伤兵发现他自己
毕竟死不了的时候，不很高兴吗？我觉得不应该放过他这个高兴说话的机
会，便看着他的脸。终于，是他先开口了：“你在想我多么怕死，是
吧。”我说：“那没有什么，谁都怕死，不过……”
但是他摇摇头：“我们当兵的谁都得等着死，怕死的也不当兵啦。哪
儿有不死人的打仗？你说我怕死吗？不是，我也从来没怕过死。这会儿我
就抵准死完了，可是活过来一看，死不了，这才够高兴。我高兴就笑。
哎，人生在世，高兴了干嘛不笑？大难不死，必有后福，出了院我就得先
算一道命，到底还有些什么福享的。”说了他又非常快乐地笑了。
谁看到他那样天真地笑，谁都会觉得高兴，所以我也笑了。这时候，
刚有一个慰劳队进来，挨着每一个病床送东西。他一边笑一边检视着这些
东西。忽然，好像想起了什么重要事情似的，敛尽了笑容，抬起头来向左
右看了一眼，仿佛要招呼什么人似的。于是我又走到他床边去。
“我想起来了！”他说，“是了，薛小姐，你去告诉他们，下回送东
西给前线的弟兄，千万不要忘了针线和纽扣！喂，纽扣最要紧，可是为什
么没有人送纽扣来？”
“纽扣，为什么？”我觉得太奇怪了，我问。
他又笑起来，好像炫耀一些没有人看见过的宝物一般。“就是纽扣，
衣裳上的纽扣。我就是为了一颗纽扣，差一点死了。你说，一件军衣上哪
一颗纽扣最要紧？喉咙底下第一颗。
　　“前几天那么冷，今年发下来的棉衣没有一个纽扣安牢的。我的那一
件，头天穿上身，第一个纽扣就给我扯掉。我把它揣在口袋里，想找一根
针线来缝牢，可是等了七八天没法儿找到一个针一股线。北风从敞开的领
口里吹进来，吹进来，吹得满肚子冷，那可真难受。好容易有那么一天碰
到一个弟兄在缝破衣，我就借针线来使一使，谁知道一摸口袋里，找不到
那个纽扣了，翻转口袋来也还是没有，多糟！
“从此我就天天等纽扣，什么地方去找一颗纽扣来缝上这个漏风洞
呢？谁会给我送一颗纽扣来呢？
“我就为了一颗纽扣打仗啦。有个东洋兵正在爬过来，爬过来，一个
弟兄就开了枪，一枪就把他打翻了。我一想，不错，他衣裳上不是也有纽
扣吗？我就跳出壕沟去。我不管人家怎么嚷着劝，为了要得到一颗纽扣。
我才走到那死鬼旁边，才蹲下去想摘下那纽扣来，就听见耳朵边一缕风，
一个嘘声，我觉得那么的一震，完啦。我心里一下子想，这回就死啦。
“谁知道死不了，我给送到这里来了。当我醒回来一看，想一
摸，手呢？才知道单单丢了一个手。我才笑起来，你说这不该笑吗？
他们会不会给我换一件新棉衣？要是换，请你告诉他们，第一个纽扣
要缝紧，别马虎。
“可是，我一醒过来就想到我这个手牺牲得太冤了。我何必一定要在
那死鬼身上找纽扣？我把自己衣裳上最底下那一颗扯下来，缝在上边不就
成了吗？脑袋给想糊涂了，老是想不到，你说这不傻吗？我现在就成天笑
自己太傻了，要是为了这颗纽扣送了命，那不是更冤吗？”
“这就是一个永远很高兴的伤兵的幽默故事。”薛小姐说，“你想到
过一个纽扣对于前方士兵的意义没有？”
一九四〇年六月十二日
（有删改）
5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A. 仅是薛小姐负责的一张五百七十四号病床就安顿过三四十个人，可见
抗战中的牺牲、伤残之巨，这为战士的故事提供了背景。
B. 战士入院后从未痛楚地叫喊，只是一味地笑，呆想，睡觉，薛小姐认为
他是个乐观而缄默的人，文章最后也证实了她的判断。
C. 纵观全文，战士爱笑，既是为自己抵准要死却大难不死而开心，也是为
发现了自己为一颗纽扣差点牺牲生命的“傻”而自嘲。
D. 作者并未亲历亲见，却细致入微地叙述了一个战士的故事，喜爱中有
敬意，还通过一颗纽扣这个细小之物表达了对抗战事业的思考。
√
解析：　“他是个乐观而缄默的人”错，从故事后续的发展来看，战
士与薛小姐对话，表明战士并不是一个缄默的人。
6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A. 作者在文中讲述了抗战中的一件事，主体内容由薛小姐展开，而事件
的真相又由战士揭示，给人以曲折有致、别有洞天之感。
B. 流血、伤亡是战争的本来面貌，但本文却着力写战士受伤前后都心心
念念一颗纽扣，表现了生动活泼的人性，令人动容，以小见大。
C. 本文中人物的语言具有鲜明的口头讲述特点，很符合人物身份，如战
士说话时多短句，常重复，爱反问，话题或内容时常跳跃等。
D. 慰劳队的出现是故事的核心内容，正是因为战士检视慰劳物品时想起
针线、纽扣，急着让薛小姐转告慰劳队，从而才展开了纽扣故事的
全貌。
√
解析：　“慰劳队的出现是故事的核心内容”错，慰劳队的出现影响
了故事的发展，但本身并不是故事的核心内容。
7. 在与战士的交往过程中，薛小姐的心理经历了怎样的变化？请简要
概括。
参考答案：①对战士受伤却笑着感到害怕；②对战士神经并未受损却一
直笑感到好奇；③知道战士笑的原因后为他感到高兴；④当战士要求转
告慰问队不要忘了给前线送针线纽扣时感到惊奇；⑤得知真相后对战士
既理解又同情。
解析：①“我吓了一跳。为什么？我并不是害怕那满身的血迹，那我已
经看惯了。我所觉得可怕的倒是一个伤兵的反常情形。原来他在笑”，
对战士受伤却笑着感到害怕；②“我看见他已经醒了，可是还在笑。我
觉得有点奇怪，大概他成了一个白痴”“当我走近他床边前的时候，我
发现他仿佛并没有损害了任何神经，因为他的两颗忍俊不禁的眼乌珠还
会跟着我的走路而移动”，对战士神经并未受损却一直笑感到好奇；③
“谁看到他那样天真地笑，谁都会觉得高兴，所以我也笑了”，知道战
士笑的原因后为他感到高兴；④“‘纽扣，为什么？’我觉得太奇怪
了，我问”，当战士要求转告慰问队不要忘了给前线送针线纽扣时感到
惊奇；⑤“这就是一个永远很高兴的伤兵的幽默故事”“你想到过一个
纽扣对于前方士兵的意义没有？”，得知真相后对战士既理解又同情。
★8.本文的题目是“他要一颗纽扣”，请结合你的阅读体验，揣摩作者
以此命题的用意。
参考答案：①提示故事内容并吸引阅读兴趣；②表现故事主人公的内心
和性情；③表达对抗日战士的礼敬与喜爱，唤起读者共鸣；④警示当时
的国民政府关心士兵生活，做好军需供应细节。
解析：①题目是“他要一颗纽扣”，这样的标题提示故事内容与“纽
扣”有关，并吸引阅读兴趣，引发读者对“纽扣”故事的新奇感；②
“他要一颗纽扣”中“他”指一个受伤住院的战士，“要一颗纽扣”写
战士受伤前后都心心念念一颗纽扣，表现了战士生动活泼的人性；③战
士检视慰劳物品时想起针线、纽扣，急着让薛小姐转告慰劳队，在战争
中为了一颗纽扣差点牺牲生命，借“要一颗纽扣”表现战士的内心需
求，表达对抗日战士的礼敬与喜爱，唤起读者共鸣；④“纽扣最要紧，
可是为什么没有人送纽扣来？”“等了七八天没法儿找到一个针一股
线。北风从敞开的领口里吹进来，吹进来，吹得满肚子冷，那可真难
受”，纽扣虽小，但关乎战士的生活，警示当时的国民政府关心士兵生
活，做好军需供应细节。