专题二 文学类文本阅读 突破点五　赏析构思艺术与表达技巧 课时作业·巩固提升（习题课件）-《直通名校》高考语文二轮复习

(共37张PPT)
课时作业·巩固提升
一、（2024·云南大理一模）阅读下面的文字，完成1～4题。
18岁的沉重
赵勤
18岁，在千辛万苦熬过了高三之后，我没有考上清华。原因竟然不在
数学，而在文科综合。揭晓分数的那天，我听完电话里的报数，在草稿纸
上加了3遍，得到的仍然是那个我不想面对的数字。我倒在床上蒙头痛哭
了整整一天。母亲坐在客厅，也是默不作声地落泪。过了很久很久，她悄
悄来到我的床边，抚摸着我的头，那么无奈而痛心地安慰我：“不要哭
了，乖，不要哭了。”
烈日不怜悯我的悲伤，耀我致盲。彼时过于年轻脆弱，我只知道蒙头
痛哭，在盛夏7月，眼泪与汗水一样丰沛而无耻。我仿佛听见命运的大门
缓缓关上的吱嘎声……我一度以为，我一度那样真真切切地以为，这是我
人生中最无可挽回的失败。在后来高中好友们一一被名牌大学录取的报喜
声中，在后来一次次首都顶尖高校的昔日好友满面春风的精英型同学聚会
中，在后来的后来，我愚蠢而耐心地反复咀嚼着这一次失败的味道，几近
一蹶不振，为这一个理想的幻灭赔上了此后将近3年的无所事事的荒凉青
春。在20岁出头的关口，我才明白过来，不懂得从一次失败中站起来，永
远跪在地上等待怜悯并且期待永不可能的时间倒流，才是人生中最无可挽
回的失败。
母亲想要安慰我，像《我与地坛》中那个欲言又止的可怜的母亲那
样，对我说：“带你出去走走吧，老这么在家里不成样子。”
是带着这样一种失魂落魄，真的是失魂落魄的心绪，去往稻城的。自
驾车2 000多公里，从川西南，北上到甘肃南部的花湖，再南下，去往藏东
的稻城亚丁，途经红原、八美、丹巴等与世隔绝的绮丽仙境。巍巍青山
上，神秘古老的碉楼隐匿于云端，触目惊心的山壁断层上苍石青峻。月色
辉映的夜里，沿着狭窄的公路在峡谷深处与奔腾澎湃的大河蜿蜒并驰，黑
暗中只听见咆哮的水声。翻滚的洪流在月色之下闪着寒光，仿佛一个急转
弯稍不注意，便会翻入江谷，尸骨无存。
头顶着寂静的星辰，我在诗一般险峻的黑暗中，在行进着的未知的深
深危险中，渐渐找到一丝不畏死的平静。
我曾经说过，其实人应当活得更麻木一点，如此方能多感知到一些的
生之欢愉。明白归明白，但我或许还将终我一生，因着性情深处与生俱来
的暗调色彩，常不经意间就沉浸在如此的底色中。希望、坚持等富有支撑
力的东西总是处在临界流产的艰难孕育中，好像稍不注意，一切引诱我继
续活下去的幻觉就将消失殆尽。
7月，在行驶了2 000多公里之后，在接近稻城的那个黄昏，潮湿的荒
原上开满了紫色花朵，落雨如尘，阴寒如秋。孤独的鹰在苍穹之上久久盘
旋。我眺望窗外的原野，身边坐着母亲。
高三时，我在外读书，母亲常常专程来看我，一早赶30多公里路，给
我带来我喜欢吃的东西，热乎乎地焐在包里，外加很多她精挑细选的水
果、营养品。我由此越发懂得什么叫作可怜天下父母心。
有次她借着出差的机会，又带上很多东西来看我。白天忙完工作，傍
晚时才来到学校。母亲就这么静静地坐在我的宿舍里干等我一个晚上。那
天晚自习照例是考试，我急不可待地交了卷，匆匆赶回宿舍和母亲相见。
没说上两句话，很快就有生活老师催促熄灯，母亲说：“那我走了，你好
好的，要乖，妈妈相信你会努力的。”我送母亲到校门口，那时下着雨，
母亲想让我早点回去，就说司机已经来了，宿舍关门了就不好了。我想也
是，生活老师不太好说话，我就先回去了。
而后来的事情是，那个下雨的凄凉夜晚，为母亲开车的司机在市中心
吃完饭已经醉得不省人事，睡得连电话响都听不到。母亲瞒着我，要我赶
紧回宿舍睡觉，她自己一人站在学校外面空旷的公路边等着打车回去。可
是因为过于偏僻，她打不到车。她一个孤身女子在那黑暗冷漠的马路边，
从10点30分一直站到深夜12点，手机也没了电，无法求助。偶尔飞驰而过
的车，像划不燃的火柴，擦着她一闪而过，没有一辆停下。她冷得发抖。
最终她拦到一辆好心人的私家车，狼狈落魄地赶了回去，因为受寒，病了
一个星期。
　　高三结束了很久后，有次母亲轻描淡写地对我说起这件事情。我们正
吃着午饭，我强忍着眼泪，放下碗筷，走进厕所咬着自己的嘴唇，痛彻心
扉地哭了，眼泪喷涌，却没有发出一丝声音，然后迅速地洗脸，按下抽水
马桶的按钮，佯装才上完厕所，然后平静地回到饭桌上。
我在心里想着，如果那个夜晚母亲发生什么不测，那我余生如何能够
原谅自己？幸而她平安无事。因此我不知道除了考上一所体体面面的名牌
大学，还有什么能够报答母亲的一片苦心。
这也是为何我高考失败后，这么久以来无法摆脱内疚感和挫败感的原
因，我觉得我对不起她。她寄予我的，不过是这样一个简简单单的期望，
期望我考上一个好大学，希望我争气。为着这样一个简单的期望，她18年
如一日地付出无微不至的关爱。在后来，经历几番追逐恋慕，浅尝过人与
人之间的感情维系何等脆弱，我才惊觉母亲给予自己的那种爱意，深情至
不可说，无怨无悔地，默默伴我多年。我不得不承认，唯有出自母爱的天
性，才可以解释这样一种无私。
稻城的夜，雨声如泣。在黑灰色的天地间，7月似深秋，因为极度寒
冷，我们遍街寻找羽绒大衣。海拔升高，加上寒冷，母亲的身体严重不
适。我们只好放弃了翌日骑马去草甸再辗转亚丁的计划，原路返回，旅程
在此结束。带着《游褒禅山记》中记叙的那般遗憾，带着上路时的失魂落
魄，离开了寒冷的稻城。
那是18岁时的事情。几年过去，因着对人世的猎奇，探知内心明暗，
许诺自己此生要如此如此，将诸多虚幻而痛苦的读本奉作命运的旨意——
书里说，“生命中许多事情，沉重婉转至不可说”，我曾为这句话彻头彻
尾地动容，拍案而起，惊怯至无路可退，相信在以自我凌虐的姿势挣扎的
人之中，我并不孤单。我时常面对照片上4岁时天真至脆弱不堪的笑容，
不肯相信生命这般酷烈的锻造。但事实上，它又的确是如此。我从对现实
感受的再造与逃避中体验到的，不过是一次又一次对苦痛的幻想。
在我所有的旅行当中，18岁的稻城是最荒凉的一个站点。可悲的是，
它最贴近人生。
人生如路，须在荒凉中走出繁华的风景来。
1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A. 题目中的“沉重”既来源于“我”高考的失利，也来源于“我”辜负
了母亲的期望。
B. “原因竟然不在数学，而在文科综合”中“竟然”一词表明作者的弱势
学科是数学。
C. “诗”作为字义的引申，通常用来表示美好，但文中却用来形容“黑
暗”，表达新颖。
D. 母亲18年如一日对“我”无微不至地关怀和爱护，就是希望“我”能
考上清华大学。
√
解析：　“就是希望‘我’能考上清华大学”错，原文“期望我
考上一个好大学”，并不是“考上清华大学”，而且“就是希望”
表述绝对。
2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A. 母亲“无奈而痛心”的情感，复杂纠结，既有对“我”成绩不如意的
无能为力，也有对经历打击的“我”的心疼。
B. 作者打通了内心之情与外界之景，因为带着一种失魂落魄的心绪前往稻
城，所以看到的景色带有了一些暗调色彩。
C. 文章善于运用比喻的修辞，比如“像划不燃的火柴”“仿佛一个急转弯
稍不注意，便会翻入江谷”，表达形象生动。
D. 文中画横线部分的动作描写，在反映出“我”心理活动进程的同时，
也在一定程度上表现了“我”心中的内疚感。
解析：　“仿佛一个急转弯稍不注意，便会翻入江谷”不是比喻句。
√
3. 作者在文中为什么会提到《我与地坛》和《游褒禅山记》两篇文章？请
谈谈你的理解。
参考答案：①作为一个学生，《我与地坛》和《游褒禅山记》两篇文章
是语文课本上的课文，作者对这两篇文章有印象；②这两篇文章的内容
符合作者遇到的情境，使作者产生情感的共鸣；③可以增加文章的文学
性，增强语言感染力，可以更好地表达情感。
解析：①作者在文中记叙的是高三时高考落败的往事，作为一个学生，
《我与地坛》和《游褒禅山记》两篇文章是语文课本上的课文（《游褒
禅山记》是旧人教版课文），使作者对这两篇文章有印象。②《我与地
坛》是史铁生的散文，散文中饱含作者对人生的种种感悟，对亲情的深
情讴歌。《游褒禅山记》“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”“尽
吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”有遗憾和感慨。这
两篇文章的内容符合作者遇到的情境，使作者产生情感的共鸣。③《我
与地坛》和《游褒禅山记》是两篇有哲思的散文，可以增加文章的文学
性，增强语言感染力，可以更好地表达情感。
★4.文章插叙了一段作者高三时的往事，这样的写法有什么好处？请结
合文本进行分析。
参考答案：①让结构更加严密。紧承了上文旅途中母亲坐在“我”身边
的叙述，让“我”自然而然就想到了以前的往事，而且引出了下文自己
的感悟。②让内容更加充实。记叙了“我”高三时的往事，让读者能更
直接地感受到母亲对“我”的付出。③让主旨更加突出。赞美了母亲无
私的付出，也更加触动自己，让自己明白人经历过痛苦之后才会成长。
解析：①让结构更加严密。“我眺望窗外的原野，身边坐着母亲”紧承
了上文旅途中母亲坐在“我”身边的叙述，“高三时，我在外读书，母
亲常常专程来看我”让“我”自然而然就想到了以前的往事，而且引出
了下文自己的感悟“我由此越发懂得什么叫作可怜天下父母心”。②让
内容更加充实。“有次她借着出差的机会，又带上很多东西来看我。白
天忙完工作，傍晚时才来到学校。母亲就这么静静地坐在我的宿舍里干
等我一个晚上”，记叙了“我”高三时的往事，母亲为了看“我”，等
了“我”一个晚上，回去还淋了雨，生了病，让读者能更直接地感受到
母亲对“我”的付出。③让主旨更加突出。
“最终她拦到一辆好心人的私家车，狼狈落魄地赶了回去，因为受寒，病
了一个星期”“我在心里想着，如果那个夜晚母亲发生什么不测，那我余
生如何能够原谅自己？幸而她平安无事”，后来知道了母亲的遭遇，作为
儿子深受触动，赞美了母亲无私的付出，让自己明白人经历过痛苦之后才
会成长。
二、（2024·福建三明三模）阅读下面的文字，完成5～8题。
价　值
余清平
①初春的下半夜，大山里很寒冷。锄奸队长张德应借着微弱的月光察
看山头的动静。突然，夜枭的叫声划破黑夜，钻入耳朵。他高度警惕的心
情顿时宽慰了些，因为，这是湘南游击队接应的暗号。
②张德应带着三个孩子。他挨个在孩子的脸上抚摸了一下。他知道孩
子需要他的抚摸，这样，可以获得安全感，因为，孩子们黑豆似的瞳仁，
告诉了张德应。为了这三个抗日英雄的遗孤，张德应的两个战友已经牺
牲。现在护送孩子的担子，他独自担着。
③张德应记得临出发前，首长神情严肃地说：“派你护送这些革命烈
士的后代，你虽然是湘南人，但长期在岭南活动，群众基础好。记住，三
个孩子一个也不能落下，要安全送过梅关，交给湘南游击队藩哲夫队
长。”首长又安排了两个锄奸队战士，一个叫何小山，广东花县人。一个
叫谢回平，湖南常德人。首长更嘱咐：“你们到了珠玑巷，游击队有人来
接头的。”张德应回答：“一定完成任务，首长！”
④可是，在横穿清远公路时，何小山牺牲。当时，张德应指挥谢回平
带着三个孩子穿越公路，何小山在后掩护。日本便衣队发现他们追了上
来。何小山说：“队长快走，我掩护。”
⑤何小山像一枚楔子钉在路上。本来他可以跑掉的，但为了让孩子获
得安全，他跳上石头吸引便衣队。护送孩子跑上山头的张德应看到何小山
子弹打光了，与便衣队拼刺刀，负伤被抓。便衣队将他吊在大榕树上一刀
一刀剐他的肉，他也没哼一声。
⑥谢回平是在晚上牺牲的。当时，是深夜，他们绕过英德的一个村
子，孩子们饿得走不动。谢回平要求去弄点吃的。起先，张德应说不行，
危险。可是，当他看到孩子饿得口水直流。就从身上摸出两个银元塞到谢
回平手里，说：“注意安全，快去快回。”谢回平摸到村边，谁知道村庄
里驻扎着鬼子兵。鬼子的狼狗一叫，谢回平就被包围了。张德应想去接
应，但三个孩子怎么办？突然，他听到“轰，轰”两声巨响，是谢回平拉
响了身上的手榴弹，与鬼子同归于尽。
⑦张德应含着眼泪背起三个孩子一阵猛跑，直到累得瘫下来，才住
脚。张德应歇了一会儿，看看没有危险，就将三个孩子安顿在山洞里，自
己去田地里找了些半烂的山芋、红薯给孩子充饥，才继续带着孩子继续北
进。好在这一路走来，山高林密，再没遇到多少危险。
⑧张德应抬头看看，翻过丹霞山，就进入珠玑巷。现在，虽然听到山
上传来自己同志的暗号，但张德应也不敢大意。他从腰里抽出两支快慢
机，握在手里，带着孩子在密林中穿行。好不容易到了山顶，突然，从树
上飘下四条黑影。张德应一摆手中快慢机，挡在孩子身前。
⑨“桃花源陶渊明。”来人压低声音问。张德应一听，是接应同志的
暗号，连忙回答：“珠玑巷张九龄”。从树上飘下的四个人是湘南游击支
队的同志，带头的是游击支队长藩哲夫。藩哲夫让其他队员在梅关警戒，
自己则带领三个队员下来接应。张德应握着藩哲夫的手说：“可把你们盼
来了。”
⑩藩哲夫也摇着张德应的手说：“辛苦了，张队长。上级交给我们的
任务，是要不惜一切代价，接应你们，保证安全。”藩哲夫让同来的游击
队战士取下背上背着的包袱，打开来，里面是用米粉烙的饼，让孩子们
吃。三个孩子们吃饱后，藩哲夫在前，三个游击队员背起三个孩子在中
间，张德应殿后，一行人一起向珠玑巷奔去。
　　 藩哲夫说：“走过这段山路，前面的路平坦很多。”张德应听了，
一愣，忽然想起多年来抗日的艰辛，就如这走路一样，走了这么多年艰难
困苦的路，现在是该走平坦的路了，鬼子这几年的兵力捉襟见肘，在缅甸
被国军击败，在中原，更被八路军打得焦头烂额，也许不用多久，就能将
鬼子赶出中国。
“我们抗日的路也会平坦多了。”张德应接了一句。藩哲夫听了，
会意地笑了。
一行人快走到了珠玑巷时，已是曙光初绽。张德应说：“我们快点
行动，翻过梅关，那边就是你们湘南游击队的活动范围。”话音未落，刹
那间，两发炮弹从南雄县城那边呼啸而来，有一枚落在他们的身后。
“快卧倒！”张德应急忙扑倒后面那个背着孩子的队员……张德应
中弹牺牲。那时，正是1945年2月。
建国70周年，我在常德一所学校给孩子们讲教学课。当我讲完这个
故事，孩子们都哭了。我想起多年来曾有人问过我“三个优秀战士为了护
送三个孩子而牺牲，值不值得”这个问题。我走下讲台，一一抚摸这些孩
子。我想我得告诉孩子们什么是生命的价值？我说：“孩子们，先烈们艰
苦抗日，献出生命，就是为了孩子们有书读，有平安的日子过！”
这句话，不是我说的，是张德应烈士牺牲时说的话。我就是三个孩
子中的一个。
5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A. “挨个在孩子的脸上抚摸了一下”，可以看出张德应对孩子们的关
爱，此举也让张德应获得了安全感。
B. 面对凶恶的敌人，何小山“没哼一声”，张德应“挡在孩子身前”，都
体现了锄奸队员的大无畏精神。
C. 小说中的接应暗号“桃花源陶渊明”“珠玑巷张九龄”既有文学气息，
又与护送遗孤的线路相关联。
D. 小说的结尾以“我”和孩子们的交流探讨了生命的价值，深化了小说
的主旨。
√
解析：　“让张德应获得了安全感”张冠李戴，应为孩子们需要
安全感。
6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A. 小说开篇的环境描写颇为用心，既交代夜晚寒冷昏暗的特点，也烘托
出张德应等待接应前的紧张心情。
B. “像一枚楔子钉在路上”，用“钉”字形象生动地写出何小山掩护三个
孩子毫不畏惧的英勇气概。
C. “曙光初绽”暗示胜利在望，话音未落，张德应中弹牺牲，前后情节发
生突转，形成强烈的艺术张力。
D. 小说叙事采用“线性结构”，以故事发展的先后顺序叙述，从抗战写
到建国70周年，时间跨度大。
√
解析：　“小说叙事采用‘线性结构’，以故事发展的先后顺序叙
述”错，小说采用“非线性结构”，突破时间限制，不断采取倒叙、时
间跳转的方式叙事。
★7.有人认为第 两段与主线无关，属于闲笔，可以删去，你是否
赞同？请简要分析。
参考答案：（示例一）不可以删去。①点明了当时的抗战形势，交代了
小说的时代背景。②舒缓情节节奏，与后文张德应牺牲的情节形成反
差，使叙述张弛有度。③通过对话与心理描写展现了张德应积极乐观的
性格特征。④由山路联想到抗日之路，显示了抗战胜利的必胜信念，丰
富了主题。
（示例二）可以删去。①删去后情节更加紧凑，第十段结尾“一行
人一起向珠玑巷奔去”与第十三段开头“一行人快走到了珠玑巷
时”衔接紧密。②主题更集中，凸显了革命先烈的牺牲是为了后代
的幸福生活的主题。
解析：（示例一）不可以删去。①从内容上看，这两段点明了当时的抗
战形势，如“鬼子这几年的兵力捉襟见肘，在缅甸被国军击败，在中
原，更被八路军打得焦头烂额”，交代了小说的时代背景。②从情节角
度看，小说前面的情节一直很紧张，而现在终于碰到了接应他们的藩哲
夫等人，他们关于道路“平坦”的对话舒缓了情节节奏；并且这两段充
满了对抗战胜利的信心，与后文张德应牺牲的情节形成反差，使叙述张
弛有度。③从人物形象上看，藩哲夫的话引发了张德应的思考，写了他
的心理，他想到了鬼子在缅甸和中原打了败仗，想到“也许不用多久，
就能将鬼子赶出中国”，语言上“我们抗日的路也会平坦多了”也反映
了他对抗战胜利持积极乐观的态度。
总之，这两段通过对话与心理描写展现了张德应积极乐观的性格特征。④
从主题上看，藩哲夫“走过这段山路，前面的路平坦很多”的话引发联想，
想到“我们抗日的路也会平坦多了”，由山路联想到抗日之路，显示了抗
战胜利的必胜信念，丰富了主题。（示例二）可以删去。①从情节上看，
如果没有这两段，第十段结尾“一行人一起向珠玑巷奔去”与第十二段开
头“一行人快走到了珠玑巷时”衔接紧密，删去后情节更加紧凑。②从主
题上看，如果删去这两段，小说主题更集中，三个战士为护送三个孩子牺
牲，凸显了革命先烈的牺牲是为了后代的幸福生活的主题。
8. 这篇小说入选《寻找证明·庆祝中国共产党成立一百周年微型小说作品
精选》，请试着从编选者的角度谈一谈它入选的理由。
参考答案：①小说写锄奸队长与两位战士舍命护送三个烈士遗孤的故
事，表现了革命志士英勇不屈、浴血奋战的英雄气概，彰显了红色革命
文化的主旋律。②小说开篇以第三人称全知视角讲述故事，视野开阔，
客观全面，便于读者了解故事全貌，结尾转入第一人称叙事，使故事更
具真实性，激发读者的共鸣。③历史与现实贯通融合，拉近了历史与现
实的距离，增强了历史题材的现实意义，给读者以新奇感。
解析：①表明主题契合。小说写锄奸队长张德应与两位战士何小
山、谢回平，舍命护送三个烈士遗孤的故事。他们的牺牲都很悲
壮，表现了革命志士英勇不屈、浴血奋战的英雄气概，彰显了红色
革命文化的主旋律。②表明小说手法运用恰当。比如从写作人称的
转换来看，小说开篇以第三人称全知视角讲述故事，写张德应接受
任务，三个战士护送孩子的过程，牺牲的经过等；而结尾转入第一
人称叙事，以其中一个孩子的视角讲述关于“价值”的认知，使故
事更具真实性。③表明小说能够作为“庆祝中国共产党成立一百周
年”的证明。小说主体部分写的是“历史”，写抗日战争期间战士
护送烈士遗孤的感人故事，表明新中国的成立离不开这些英雄的自
我牺牲；而结尾回到“现实”，思考“价值”问题。