专题三 文言文阅读 突破点一 关注句式结构，准确断开句子 课件-《直通名校》高考语文二轮复习
文档属性
| 名称 | 专题三 文言文阅读 突破点一 关注句式结构，准确断开句子 课件-《直通名校》高考语文二轮复习 |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 671.6KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-01-21 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共12张PPT)
突破点一
关注句式结构，准确断开句子
高考的文言断句题目前使用自主断句的命题样式。自主断句，意味着我们需要在没有标点的情况下，根据文言文的语法结构和语义逻辑，自行判断句子的停顿和分隔。这要求我们具备扎实的文言基础知识，对文言句式有深入的了解和把握。在文言文中，不同的句式往往承载着不同的语义和语气，对于理解文意和把握节奏至关重要。通过识别句式，考生可以更加准确地判断句子的起始和结束，从而进行恰当的断句。
典｜题｜体｜验
（2024·昆明三诊）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
人主之患在于信人，信人，则制于人。人臣之于其君，缚于势而不得
不事也。故为人臣者，窥觇其君心也，无须臾之休，而人主怠慠处其上，
此世所以有劫君弑主也。为人主而大信其子，则奸臣得乘于子以成其私，
故李兑傅赵王而饿主父。为人主而大信其妻，则奸臣得乘于妻以成其私，
故优施傅丽姬杀申生而立奚齐。夫以妻之近与子之亲而犹不可信，则其余
无可信者矣。
医善吮人之伤含人之血非骨肉之亲也利所加也。故舆人成舆，则欲人
之富贵；匠人成棺，则欲人之夭死也。非舆人仁而匠人贼也。人不贵，则
舆不售；人不死，则棺不买。情非憎人也，利在人之死也。故人主不可以
不加心于利己死者。
（节选自《韩非子·备内》）
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标
号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。。（3分）
医善A吮B人之伤C含人之D血E非骨肉之F亲也G利所H加也。
【我的答案】
进阶1——思维建模
进阶2——思维聚合
“善”的宾语为“吮人之伤”，主语为“医”，构成主谓宾结构，中
间都不应断开，应在“伤”后面断开。
“含”的宾语为“人之血”，构成动宾结构，语意完整，中间不应断
开，应在“血”后面断开。
“非……也”为固定句式，所以应在“也”后面断开。
“所”和“加”构成“所”字结构，中间不应断开。
【参考答案】 CEG
参考译文：
君主的祸患在于相信别人，相信别人，就受到别人控制。臣子对于君
主，被权势所迫而不得不侍奉。所以做臣子的，窥测君主的意图，没有一
会儿停止过，而君主却懈怠傲慢地处于上位，这就是世上出现胁迫并杀害
君主事件的原因。做君主如果非常相信他的儿子，那么奸臣就能利用他的
儿子来达成私利，所以李兑辅助赵王最终饿死了主父。做君主如果非常相
信他的妻子，那么奸臣就能利用他的妻子来达成私利，所以优施帮助丽姬
杀死太子申生而改立奚齐。像妻子和儿子那样亲近的人尚且不可相信，那
么其余人就更没有可以相信的了。
医生善于吮吸别人的伤口，吸出别人的脓血，不是与别人有骨肉亲
情，是利益所致。因此造车的人制造成车子，就希望别人富贵；造棺材的
人制成棺材，就希望别人早死。这不是造车的人仁德制棺材的人狠毒。别
人不富贵，那么车子就卖不掉；别人不死，那么棺材就没有人买。本意并
不是憎恨别人，而是因为利益就在别人的死亡上。因此君主不能不留心那
些认为自己死了对他们有利的人。
对｜点｜训｜练
阅读下面的文言文，完成后面的问题。
赵襄子之时，以任登为中牟令。上计，言于襄子曰：“中牟有士曰胆
胥己，请见之。”襄子见而以为中大夫。相国曰：“意者君耳而未之目邪
为中大夫若此其易也非晋国之故。”襄子曰：“吾举登也，已耳而目之
矣。登所举，吾又耳而目之，是耳目人终无已也。”遂不复问，而以为中
大夫。襄子何为？任人，则贤者毕力。
（节选自《吕氏春秋·知度》）
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号
涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
意者A君耳B而未之C目邪D为中E大夫F若此其易也G非晋国之故。
解析：DFG “意”，料想。“意”与“君耳而未之目”构成动宾结构，
“邪”，相当于“耶”，句末语气词，故其后断开。“为中大夫”，动宾
结构，其后断开。“非晋国之故”，“非……”表否定判断，其前断开。
参考译文：
赵襄子当政时，用任登担任中牟令。任登向上汇报政事时，对赵襄子
说：“中牟有位士人叫胆胥己，请您召见他。”赵襄子接见了他并任命他
为中大夫。相国说：“我猜想您对这个人的才能只是耳闻尚未亲眼见到
吧！当中大夫，竟是这样容易吗？这不是晋国的旧法。”赵襄子说：“我
提拔任登时，已经耳闻并且亲眼见到他的情况了。任登举荐的人，我还要
亲耳听亲眼看他的情况，这样用耳朵听用眼睛观察人就无休止了。”于是
就不再询问，任用胆胥己为中大夫。赵襄子还需做什么呢？他只要任用
人，那么贤能的人就会用尽全力。
突破点一
关注句式结构，准确断开句子
高考的文言断句题目前使用自主断句的命题样式。自主断句，意味着我们需要在没有标点的情况下，根据文言文的语法结构和语义逻辑，自行判断句子的停顿和分隔。这要求我们具备扎实的文言基础知识，对文言句式有深入的了解和把握。在文言文中，不同的句式往往承载着不同的语义和语气，对于理解文意和把握节奏至关重要。通过识别句式，考生可以更加准确地判断句子的起始和结束，从而进行恰当的断句。
典｜题｜体｜验
（2024·昆明三诊）阅读下面的文言文，完成后面的问题。
人主之患在于信人，信人，则制于人。人臣之于其君，缚于势而不得
不事也。故为人臣者，窥觇其君心也，无须臾之休，而人主怠慠处其上，
此世所以有劫君弑主也。为人主而大信其子，则奸臣得乘于子以成其私，
故李兑傅赵王而饿主父。为人主而大信其妻，则奸臣得乘于妻以成其私，
故优施傅丽姬杀申生而立奚齐。夫以妻之近与子之亲而犹不可信，则其余
无可信者矣。
医善吮人之伤含人之血非骨肉之亲也利所加也。故舆人成舆，则欲人
之富贵；匠人成棺，则欲人之夭死也。非舆人仁而匠人贼也。人不贵，则
舆不售；人不死，则棺不买。情非憎人也，利在人之死也。故人主不可以
不加心于利己死者。
（节选自《韩非子·备内》）
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标
号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。。（3分）
医善A吮B人之伤C含人之D血E非骨肉之F亲也G利所H加也。
【我的答案】
进阶1——思维建模
进阶2——思维聚合
“善”的宾语为“吮人之伤”，主语为“医”，构成主谓宾结构，中
间都不应断开，应在“伤”后面断开。
“含”的宾语为“人之血”，构成动宾结构，语意完整，中间不应断
开，应在“血”后面断开。
“非……也”为固定句式，所以应在“也”后面断开。
“所”和“加”构成“所”字结构，中间不应断开。
【参考答案】 CEG
参考译文：
君主的祸患在于相信别人，相信别人，就受到别人控制。臣子对于君
主，被权势所迫而不得不侍奉。所以做臣子的，窥测君主的意图，没有一
会儿停止过，而君主却懈怠傲慢地处于上位，这就是世上出现胁迫并杀害
君主事件的原因。做君主如果非常相信他的儿子，那么奸臣就能利用他的
儿子来达成私利，所以李兑辅助赵王最终饿死了主父。做君主如果非常相
信他的妻子，那么奸臣就能利用他的妻子来达成私利，所以优施帮助丽姬
杀死太子申生而改立奚齐。像妻子和儿子那样亲近的人尚且不可相信，那
么其余人就更没有可以相信的了。
医生善于吮吸别人的伤口，吸出别人的脓血，不是与别人有骨肉亲
情，是利益所致。因此造车的人制造成车子，就希望别人富贵；造棺材的
人制成棺材，就希望别人早死。这不是造车的人仁德制棺材的人狠毒。别
人不富贵，那么车子就卖不掉；别人不死，那么棺材就没有人买。本意并
不是憎恨别人，而是因为利益就在别人的死亡上。因此君主不能不留心那
些认为自己死了对他们有利的人。
对｜点｜训｜练
阅读下面的文言文，完成后面的问题。
赵襄子之时，以任登为中牟令。上计，言于襄子曰：“中牟有士曰胆
胥己，请见之。”襄子见而以为中大夫。相国曰：“意者君耳而未之目邪
为中大夫若此其易也非晋国之故。”襄子曰：“吾举登也，已耳而目之
矣。登所举，吾又耳而目之，是耳目人终无已也。”遂不复问，而以为中
大夫。襄子何为？任人，则贤者毕力。
（节选自《吕氏春秋·知度》）
材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号
涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
意者A君耳B而未之C目邪D为中E大夫F若此其易也G非晋国之故。
解析：DFG “意”，料想。“意”与“君耳而未之目”构成动宾结构，
“邪”，相当于“耶”，句末语气词，故其后断开。“为中大夫”，动宾
结构，其后断开。“非晋国之故”，“非……”表否定判断，其前断开。
参考译文：
赵襄子当政时，用任登担任中牟令。任登向上汇报政事时，对赵襄子
说：“中牟有位士人叫胆胥己，请您召见他。”赵襄子接见了他并任命他
为中大夫。相国说：“我猜想您对这个人的才能只是耳闻尚未亲眼见到
吧！当中大夫，竟是这样容易吗？这不是晋国的旧法。”赵襄子说：“我
提拔任登时，已经耳闻并且亲眼见到他的情况了。任登举荐的人，我还要
亲耳听亲眼看他的情况，这样用耳朵听用眼睛观察人就无休止了。”于是
就不再询问，任用胆胥己为中大夫。赵襄子还需做什么呢？他只要任用
人，那么贤能的人就会用尽全力。