南宁市2026届普通高中毕业班第一次适应性测试
英语试卷
(考试时间：120分钟试卷满分：150分)
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试
卷上无效。
第一部分听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转
涂到答题卡上.。
第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选
项。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。
例：How much is the shirt
A.￡19.15.
B.￡9.18
C.￡9.15.
答案是C。
1.What does the woman want
A.A room with a good view.
B.A single room for seven days.
C.A double room away from the street.
2.What does the man suggest doing
A.Having dinner.
B.Forgetting about the dog.
C.Making an announcement.
3.What will the man probably do next
A.Read a book.
B.Close the curtain.
C.Turn off the light.
4.How much will the woman pay in total
A.126 dollars
B.134 dollars
C.140 dollars
5.What are the speakers mainly talking about
A.A picture.
B.A camera.
C.A battery.
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有儿个小题，从题中所给的A、B、C三个选
项中选出最佳选项。听每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，
各小题将给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。
听第6段材料，回答第6、7题。
6.When will the speakers'party probably be held
A.On December 23.
B.On December 25.
C.On December 27.
7.What is the most probable relationship between the speakers
A.Classmates.
B.Business partners.
C.Husband and wife.
听第7段材料，回答第8、9题。
8.Why does Geoffrey call Kate
A.To apologize for calling so late.
B.To discuss the teacher's advice.
C.To ask for help with homework.
南宁市2026届普通高中毕业班第一次适应性测试（英语）第1页共8页
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英语科参考答案及评分细则
1—5 CCBAB 6—10 ACCAB 11—15 BCBAA 16—20 ABCCB
21—23 BAB 24—27 CADA 28—31 BCDC 32—35 BDBD 36—40 EGFAC
41—45 ACBDD 46—50 ABCCD 51—55 BABAD
56. to 57. What 58. a 59. designer 60. made
61. internationally 62. difficulties 63. have grown 64. professional 65. to increase
第三部分 第二节 语法填空评分细则
1. 按照参考答案给分。
2. 单词一定要拼写正确才得分。
3. 字母书写要规范并能辨别清楚才得分。
4. 要区分单词首字母的大小写。
5. 如果因扫描试卷的原因，导致试卷画面模糊，部分i字母上少了一个点，可给分。
6. 评分以第一印象为准。
第四部分 第一节 应用文写作
一、参考范文
Waste-to-Treasure Eco-Fashion Show
Our school held a remarkable Waste-to-Treasure Eco-Fashion Show in the school hall last
Friday evening.
The show started with students displaying how they creatively transformed waste materials
into nice clothes through cutting, painting and piecing together. Many used plastic bags became
elegant dresses and old newspapers were turned into nice things to wear. The highlight arrived when
models gracefully showcased these unique designs, drawing repeated applause from the audience.
The show received positive response. Not only did it demonstrate practical creativity, but it
also enhanced the students’ environmental awareness, inspiring a greener future.
二、评分原则
1．本题总分为 15 分，按五个档次进行评分。
2．评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
（1）内容：内容要点的覆盖情况以及表述的清楚程度和合理性。
（2）词汇语法：使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）篇章结构：上下文的衔接和全文的连贯性。
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3．评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，
确定或调整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意：
（1）词数少于 60 的，酌情扣分。
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度给予考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
（3）如书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
三、各档次的给分范围和要求
应用文各档次的给分范围和要求
档 次 描 述
● 覆盖所有内容要点，表述清楚、合理。
● 使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响
第五档
理解。
（13-15 分）
● 有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
● 完全达到了预期的写作目的。
● 覆盖所有内容要点，表达比较清楚、合理。
● 使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响
第四档
理解。
（10-12 分）
● 比较有效地使用了语句间的连接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
● 达到了预期的写作目的。
● 覆盖了大部分内容要点，少数内容表达不够清楚、合理。
● 使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当指出，但基本不影响
第三档
理解。
（7-9 分）
● 基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
● 基本达到了预期的写作目的。
● 漏掉或未描述清楚一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。
第二档
● 所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
（4-6 分）
● 几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
● 遗漏或未清楚表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相干。
第一档
● 所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
（1-3 分）
● 几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不连贯。
● 未作答。
0分 ● 所写内容太少或无法看清以致无法评判。
● 所写内容与题目要求完全不相关。
四、应用文具体评分细则
1.内容：新闻导语（包含时间，地点，事件等）； 活动过程（描述活动现场情况）；活动反响
（效果与意义）。
2.语言：运用多样且准确恰当的词汇、语法结构和句式。
3.书写卷面：如书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
2
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注意：
1.若文章时态不恰当，酌情降档扣分。
2.若文章得体性不够，酌情扣分。
第四部分第二节读后续写
一、参考范文
“Now, let me show you how to build a birdhouse here,” I said. I bent down and picked up the
wood pieces and the nails that fell out, trying to hide my nervousness and embarrassment. The
familiar details of how to make the birdhouse quickly flashed into my mind. I calmed down and
regained my confidence. The next ten minutes witnessed my DIY work. I nailed each wall back
together. Then, I found a piece of cardboard in our classroom, carefully cut it to the size measured
at the lumberyard earlier and glued it to the top. Finally, a new birdhouse stood on the table.
Mrs. Williams was the first to applaud. All the classmates immediately joined in with
enthusiastic clap. Luka even gave me a thumb-up. Mrs. Williams walked to me, “Not only did you
show us real DIY skills today, but you also taught us a very important lesson—how to deal with an
unexpected situation wisely.” I smiled back to her encouragement with heartfelt appreciation and
went back to my seat with steady steps. From this experience I truly realized the real meaning of
DIY: It requires thinking and efforts, and needs calmness and confidence.
二、评分原则
1．本题总分为 25 分，按五个档次进行评分。
2．评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为：
（1）创造内容的质量，续写的完整性及与原文语境的融洽度。
（2）使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性。
（3）上下文的衔接和全文的连贯性。
3．评分时，先根据作答的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来综合衡量，
确定或调整档次，最后给分。
4. 评分时还应注意：
（1）词数少于 120 的，酌情扣分。
（2）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可以接受。
（3）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
三、各档次的给分范围和要求
档 次 描 述
第五档 ● 创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
（21-25 分） ● 使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
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● 有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
●创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融
第四档 洽度较高。
（16-20 分） ● 使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
● 比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
●创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。
第三档
● 使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。
（11-15 分）
● 基本有效地使用了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
● 内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。
第二档
● 所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
（6-10 分）
● 未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
●内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文
第一档 情境基本脱节。
（1-5 分） ● 所使用的词汇有限，语法结构单调，错误很多，严重影响理解。
● 几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
● 未作答。
0分 ● 所写内容太少或无法看清以致无法评判。
● 所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。
四、读后续写具体评分细则
（一）内容
第一段：
要点 1：作者现场演示修复鸟屋的具体过程（如拾起破损的鸟屋、切割、钉钉子等动作）。
要点 2：作者的心理活动。
第二段：
要点 1：观众（Mrs. Williams和同学）对现场演示的现场反应（掌声、赞叹等）。
要点 2：作者的感悟。
（二）衔接
全文内容衔接、连贯自然。
（三）语言
运用丰富的词汇、语法结构、丰富的句式和恰当得体的语言。
（四）书写卷面
注意：
1. 文章要求语义连接，前后文衔接自然，故事发展符合逻辑，体现文章主题。
2. 续写内容应紧接所给开头句，另起一行写的考生本次评卷不扣分，但是教师在讲评试卷时
要和学生强调规范答题。
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