3.1机械运动教案 (3)
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3.1机械运动教案
1教学目标
1.知识与技能
(1)知道机械运动的概念。
(2)知道参照物。
(3)会根据制定的参照物判断物体的运动或静止;会根据物体的运动情况判断参照物。
(4)知道运动和静止的相对性。
2.过程和方法
(1)通过对生活中实际事例的观察,认识机械运动。
(2)通过简单的实验和对实验的分析,建立参照物的概念,感受通常研究机械运动选择参照物的方法。
3.情感、态度和价值观
通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的认识,培养辩证唯物主义的认识方法论,养成科学的态度。
2学情分析
八年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样
的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生
理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中
应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.
初中生正处在身心发展、成长过程中?其情绪、情感、思维、意志、能力及性格
还极不稳定和成熟?具有很大的可塑性和易变性。同时?我校学生理论知识比较
薄弱?但思维活跃?课堂敢于发言?素质整体上呈现多层次的特点。
3
重点:参照物
难点:运动和静止的相对性
4教学过程
（一）引入新课
请学生观察两幅FLASH动画。从物理学的角度说明它们不同现象原因。 [问题]：展示一幅公交车照片（图一）。请大家依据照片判断，车是运动的还是静止的？ 学生难以作出统一的回答。提出问题“为什么大家的答案不一致呢？” （二）新课教学 1．机械运动 [问题]： 展示第二幅照片（图二），提出问题“根据这两张不同时刻拍摄的照片，大家能否判断出车的运动情况？ [结论]：归纳学生回答，得出“车在运动”结论。 [问题]：１．判断车在运动的依据是什么？（位置发生了改变） ２．你是根据什么来判断车位置的改变的？（路边的景物等） 概念：一个物体相对于另一个物体的位置变化称为机械运动，简称运动。 我们说，生命在于运动，运动是宇宙中最普遍的现象。 [提问]：那么你能否找到一个绝对不动的物体？ [结论]：自然界中一切的物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。（视频） 2．参照物 [提问]：既然运动是普遍的，为什么又常常说房屋、桥梁是静止的呢？ 方案一、[学生实验]： 请同学们将纸条放在桌上，把小木块放在纸条上，用手缓慢的拉动纸条，使纸条载着木块沿桌面移动，思考下面的问题： 1) 纸条相对于桌面的位置有无变化？ 2) 木块相对于纸条的位置有无变化？ 3) 木块相对于桌面的位置有无变化？ [结论]：纸条相对于桌面的位置有变化；木块相对于纸条的位置无变化；木块相对于桌面的位置有变化。 [问题]：请同学们根据机械运动的概念来判断纸条和木块的运动情况。 [回答]：纸条和木块相对于桌面的位置有变化，说明纸条和木块是运动的。 木块相对于纸条的位置无变化，说明木块是静止的。 方案二：[活动] 四位同学分成两组，要求每组的两位同学背对着背夹着一个排球通过相同的距离，在排球不落地的情况，看谁先到达终点。 排球是运动的还是静止的？ [思考]：一会儿说木块（排球）是运动的，一会儿说木块（排球）是静止的，这样矛盾吗？ [回答]：不矛盾。因为选择作为标准的物体不同，同一个物体的运动情况就不同。 概念：用来判断物体A是否运动的物体B叫做参照物。 所以，在公交车的照片里面，判断船是在动的参照物是就是岸上的物体或者乐队。 [提问]：同学们能不能再举几个生活中的例子来说明对于同一个物体，由于所选的参照物不同，它的运动情况就不同呢？ [讨论]：是不是只要说到物体的运动情况，都是相对于某一参照物而言的？参照物又应该怎样选择呢？ 练习：你能判断参照物吗？ ３．运动和静止的相对性 从上面的分析我们可以看出，选择的参照物不同，物体的运动和静止的情况不同。这就是运动和静止的相对性。 判断物体的运动或静止的步骤： （1） 确定研究对象 （2）选定参照物，即假定不动的物体。 （3） 分析被研究的对象相对于参照物的位置是否有变化。 [多媒体]：观看Flash课件“参照物”，理解选定的参照物假定不动。 4．知识应用 相对静止：两个运动物体的快慢相同，运动方向相同。 （1）战斗机的空中加油 （2）同步卫星（观看“同步卫星”课件） （3）一则有趣的故事（观看Ｆlash课件“手抓子弹”） 相对运动： （1）风洞中的飞机 （2）背景拍摄法——动画片的制作 （3）模拟飞行、网上世博会 （4）火车飞瓶伤人、小鸟撞飞机
教学活动
活动1【导入】(一)引入新课
(一)引入新课
请学生观察两幅FLASH动画。从物理学的角度说明它们不同现象原因。
[问题]:展示一幅公交车照片(图一)。请大家依据照片判断,车是运动的还是静止的
学生难以作出统一的回答。提出问题“为什么大家的答案不一致呢 ”
活动2【讲授】(二)新课教学
1.机械运动
[问题]:
展示第二幅照片(图二),提出问题“根据这两张不同时刻拍摄的照片,大家能否判断出车的运动情况
[结论]:归纳学生回答,得出“车在运动”结论。
[问题]:1.判断车在运动的依据是什么 (位置发生了改变)
2.你是根据什么来判断车位置的改变的 (路边的景物等)
概念:一个物体相对于另一个物体的位置变化称为机械运动,简称运动。
我们说,生命在于运动,运动是宇宙中最普遍的现象。
[提问]:那么你能否找到一个绝对不动的物体
[结论]:自然界中一切的物体都在运动,绝对静止的物体是不存在的。(视频)
2.参照物
[提问]:既然运动是普遍的,为什么又常常说房屋、桥梁是静止的呢
方案一、[学生实验]:
请同学们将纸条放在桌上,把小木块放在纸条上,用手缓慢的拉动纸条,使纸条载着木块沿桌面移动,思考下面的问题:
1)
纸条相对于桌面的位置有无变化
2)
木块相对于纸条的位置有无变化
3)
木块相对于桌面的位置有无变化
[结论]:纸条相对于桌面的位置有变化;木块相对于纸条的位置无变化;木块相对于桌面的位置有变化。
[问题]:请同学们根据机械运动的概念来判断纸条和木块的运动情况。
[回答]:纸条和木块相对于桌面的位置有变化,说明纸条和木块是运动的。
木块相对于纸条的位置无变化,说明木块是静止的。
方案二:[活动]
四位同学分成两组,要求每组的两位同学背对着背夹着一个排球通过相同的距离,在排球不落地的情况,看谁先到达终点。
排球是运动的还是静止的
[思考]:一会儿说木块(排球)是运动的,一会儿说木块(排球)是静止的,这样矛盾吗
[回答]:不矛盾。因为选择作为标准的物体不同,同一个物体的运动情况就不同。
概念:用来判断物体A是否运动的物体B叫做参照物。
所以,在公交车的照片里面,判断船是在动的参照物是就是岸上的物体或者乐队。
[提问]:同学们能不能再举几个生活中的例子来说明对于同一个物体,由于所选的参照物不同,它的运动情况就不同呢
[讨论]:是不是只要说到物体的运动情况,都是相对于某一参照物而言的 参照物又应该怎样选择呢
练习:你能判断参照物吗
3.运动和静止的相对性
从上面的分析我们可以看出,选择的参照物不同,物体的运动和静止的情况不同。这就是运动和静止的相对性。
判断物体的运动或静止的步骤:
(1)
确定研究对象
(2)选定参照物,即假定不动的物体。
(3)
分析被研究的对象相对于参照物的位置是否有变化。
[多媒体]:观看Flash课件“参照物”,理解选定的参照物假定不动。
4.知识应用
相对静止:两个运动物体的快慢相同,运动方向相同。
(1)战斗机的空中加油
(2)同步卫星(观看“同步卫星”课件)
(3)一则有趣的故事(观看Flash课件“手抓子弹”)
相对运动:
(1)风洞中的飞机
(2)背景拍摄法——动画片的制作
(3)模拟飞行、网上世博会
(4)火车飞瓶伤人、小鸟撞飞机
活动3【活动】(三)小结和作业
1.
机械运动
2.
参照物
3.
运动和静止的相对性
1教学目标
1.知识与技能
(1)知道机械运动的概念。
(2)知道参照物。
(3)会根据制定的参照物判断物体的运动或静止;会根据物体的运动情况判断参照物。
(4)知道运动和静止的相对性。
2.过程和方法
(1)通过对生活中实际事例的观察,认识机械运动。
(2)通过简单的实验和对实验的分析,建立参照物的概念,感受通常研究机械运动选择参照物的方法。
3.情感、态度和价值观
通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的认识,培养辩证唯物主义的认识方法论,养成科学的态度。
2学情分析
八年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样
的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生
理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中
应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.
初中生正处在身心发展、成长过程中?其情绪、情感、思维、意志、能力及性格
还极不稳定和成熟?具有很大的可塑性和易变性。同时?我校学生理论知识比较
薄弱?但思维活跃?课堂敢于发言?素质整体上呈现多层次的特点。
3
重点:参照物
难点:运动和静止的相对性
4教学过程
（一）引入新课
请学生观察两幅FLASH动画。从物理学的角度说明它们不同现象原因。 [问题]：展示一幅公交车照片（图一）。请大家依据照片判断，车是运动的还是静止的？ 学生难以作出统一的回答。提出问题“为什么大家的答案不一致呢？” （二）新课教学 1．机械运动 [问题]： 展示第二幅照片（图二），提出问题“根据这两张不同时刻拍摄的照片，大家能否判断出车的运动情况？ [结论]：归纳学生回答，得出“车在运动”结论。 [问题]：１．判断车在运动的依据是什么？（位置发生了改变） ２．你是根据什么来判断车位置的改变的？（路边的景物等） 概念：一个物体相对于另一个物体的位置变化称为机械运动，简称运动。 我们说，生命在于运动，运动是宇宙中最普遍的现象。 [提问]：那么你能否找到一个绝对不动的物体？ [结论]：自然界中一切的物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。（视频） 2．参照物 [提问]：既然运动是普遍的，为什么又常常说房屋、桥梁是静止的呢？ 方案一、[学生实验]： 请同学们将纸条放在桌上，把小木块放在纸条上，用手缓慢的拉动纸条，使纸条载着木块沿桌面移动，思考下面的问题： 1) 纸条相对于桌面的位置有无变化？ 2) 木块相对于纸条的位置有无变化？ 3) 木块相对于桌面的位置有无变化？ [结论]：纸条相对于桌面的位置有变化；木块相对于纸条的位置无变化；木块相对于桌面的位置有变化。 [问题]：请同学们根据机械运动的概念来判断纸条和木块的运动情况。 [回答]：纸条和木块相对于桌面的位置有变化，说明纸条和木块是运动的。 木块相对于纸条的位置无变化，说明木块是静止的。 方案二：[活动] 四位同学分成两组，要求每组的两位同学背对着背夹着一个排球通过相同的距离，在排球不落地的情况，看谁先到达终点。 排球是运动的还是静止的？ [思考]：一会儿说木块（排球）是运动的，一会儿说木块（排球）是静止的，这样矛盾吗？ [回答]：不矛盾。因为选择作为标准的物体不同，同一个物体的运动情况就不同。 概念：用来判断物体A是否运动的物体B叫做参照物。 所以，在公交车的照片里面，判断船是在动的参照物是就是岸上的物体或者乐队。 [提问]：同学们能不能再举几个生活中的例子来说明对于同一个物体，由于所选的参照物不同，它的运动情况就不同呢？ [讨论]：是不是只要说到物体的运动情况，都是相对于某一参照物而言的？参照物又应该怎样选择呢？ 练习：你能判断参照物吗？ ３．运动和静止的相对性 从上面的分析我们可以看出，选择的参照物不同，物体的运动和静止的情况不同。这就是运动和静止的相对性。 判断物体的运动或静止的步骤： （1） 确定研究对象 （2）选定参照物，即假定不动的物体。 （3） 分析被研究的对象相对于参照物的位置是否有变化。 [多媒体]：观看Flash课件“参照物”，理解选定的参照物假定不动。 4．知识应用 相对静止：两个运动物体的快慢相同，运动方向相同。 （1）战斗机的空中加油 （2）同步卫星（观看“同步卫星”课件） （3）一则有趣的故事（观看Ｆlash课件“手抓子弹”） 相对运动： （1）风洞中的飞机 （2）背景拍摄法——动画片的制作 （3）模拟飞行、网上世博会 （4）火车飞瓶伤人、小鸟撞飞机
教学活动
活动1【导入】(一)引入新课
(一)引入新课
请学生观察两幅FLASH动画。从物理学的角度说明它们不同现象原因。
[问题]:展示一幅公交车照片(图一)。请大家依据照片判断,车是运动的还是静止的
学生难以作出统一的回答。提出问题“为什么大家的答案不一致呢 ”
活动2【讲授】(二)新课教学
1.机械运动
[问题]:
展示第二幅照片(图二),提出问题“根据这两张不同时刻拍摄的照片,大家能否判断出车的运动情况
[结论]:归纳学生回答,得出“车在运动”结论。
[问题]:1.判断车在运动的依据是什么 (位置发生了改变)
2.你是根据什么来判断车位置的改变的 (路边的景物等)
概念:一个物体相对于另一个物体的位置变化称为机械运动,简称运动。
我们说,生命在于运动,运动是宇宙中最普遍的现象。
[提问]:那么你能否找到一个绝对不动的物体
[结论]:自然界中一切的物体都在运动,绝对静止的物体是不存在的。(视频)
2.参照物
[提问]:既然运动是普遍的,为什么又常常说房屋、桥梁是静止的呢
方案一、[学生实验]:
请同学们将纸条放在桌上,把小木块放在纸条上,用手缓慢的拉动纸条,使纸条载着木块沿桌面移动,思考下面的问题:
1)
纸条相对于桌面的位置有无变化
2)
木块相对于纸条的位置有无变化
3)
木块相对于桌面的位置有无变化
[结论]:纸条相对于桌面的位置有变化;木块相对于纸条的位置无变化;木块相对于桌面的位置有变化。
[问题]:请同学们根据机械运动的概念来判断纸条和木块的运动情况。
[回答]:纸条和木块相对于桌面的位置有变化,说明纸条和木块是运动的。
木块相对于纸条的位置无变化,说明木块是静止的。
方案二:[活动]
四位同学分成两组,要求每组的两位同学背对着背夹着一个排球通过相同的距离,在排球不落地的情况,看谁先到达终点。
排球是运动的还是静止的
[思考]:一会儿说木块(排球)是运动的,一会儿说木块(排球)是静止的,这样矛盾吗
[回答]:不矛盾。因为选择作为标准的物体不同,同一个物体的运动情况就不同。
概念:用来判断物体A是否运动的物体B叫做参照物。
所以,在公交车的照片里面,判断船是在动的参照物是就是岸上的物体或者乐队。
[提问]:同学们能不能再举几个生活中的例子来说明对于同一个物体,由于所选的参照物不同,它的运动情况就不同呢
[讨论]:是不是只要说到物体的运动情况,都是相对于某一参照物而言的 参照物又应该怎样选择呢
练习:你能判断参照物吗
3.运动和静止的相对性
从上面的分析我们可以看出,选择的参照物不同,物体的运动和静止的情况不同。这就是运动和静止的相对性。
判断物体的运动或静止的步骤:
(1)
确定研究对象
(2)选定参照物,即假定不动的物体。
(3)
分析被研究的对象相对于参照物的位置是否有变化。
[多媒体]:观看Flash课件“参照物”,理解选定的参照物假定不动。
4.知识应用
相对静止:两个运动物体的快慢相同,运动方向相同。
(1)战斗机的空中加油
(2)同步卫星(观看“同步卫星”课件)
(3)一则有趣的故事(观看Flash课件“手抓子弹”)
相对运动:
(1)风洞中的飞机
(2)背景拍摄法——动画片的制作
(3)模拟飞行、网上世博会
(4)火车飞瓶伤人、小鸟撞飞机
活动3【活动】(三)小结和作业
1.
机械运动
2.
参照物
3.
运动和静止的相对性