直线运动教案 (3)
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文档简介
3.2直线运动
教案
1教学目标
1、知识探究点及教学要求
(1)通过事例及探究,认识直线运动的两种类型及规律:匀速直线运动和变速直线运动。
(2)理解匀速直线运动速度的公式和物理意义。
(3)知道平均速度的物理意义,能举例说明运动的物体具有动能。
2、能力训练点及要求
(1)通过组织学生探究引导学生认识匀速直线运动速度特点。
(2)利用生活中具体事例让学生切身体验,学会测量物体的平均速度。
3、价值观渗透点及要求
(1)能乐于参与探究活动并体验发现规律的乐趣。
(2)尝试用速度描述物体的运动,真正达到学有所为,学有所用。
2学情分析
直线运动的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题,解决这些问题的关键在于掌握运动的三大要素。而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解,真正理解。
3重点难点
1、重点:匀速直线运动速度概念、公式。
2、难点:匀速直线运动速度的理解
变速直线运动平均速度的理解
4教学过程
活动1【导入】情境导入
师:请同学们看一段录像:播放课件flash动画:龟兔赛跑。
请一位同学同时进行解说。
师:究竟谁更快
师:要知道它的答案我们首先研究最简单的运动——充水玻璃管中气泡的运动有什么规律
活动2【活动】合作探究
1.匀速直线运动
活
动:探究充水玻璃管中气泡的运动规律
演
示:将内径1cm,长约50cm
的玻璃管内灌满水,内封有一小气泡,翻转后竖直放置。
观
察:将玻璃管竖直放置,使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。
提出问题:充水玻璃管中气泡的运动有什么规律
提出猜想:---------
小组讨论:如何验证猜想
(屏
显)如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间
需要哪些器材 测量物理量 实验方案
如何设计表格,并画在学案上。
小组交流:------
适时引导:
师:1、为了便于对路程和时间进行读数,可采取什么方法
2、标记的起点最好离管底稍远一些。
3、秒表测时间之前,让管中气泡运动几次,对其运动快慢情况有一定认识,以便更准确地测量运动时间。
4、为了便于观察,可采取什么方法
做一做:按照方案动手做一做并把测量数据填入表中,计算出相关的速度。
区间s/cm
0—10
cm
10—20
cm
20—30
cm
30—40
cm
路
程s/m
时
间t/s
速度v/(m.s-1)
小组讨论:气泡在上升过程中,运动规律如何
小组交流:气泡在上升一段路程后,运动的路程和时间近似成_
比例,运动速度可以看做是
的。
画
一
画:根据实验数据作出s—t图、v—t图。
交流论证:这种运动的特点
(板
书)
1、匀速直线运动:
(1)速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。
(2)做匀速直线运动的物体在任意相等的时间内,通过的路程是相等的。
师:你能举出一些做匀速直线运动的例子吗
生:在平直轨道上行驶的火车;空中匀速下落的雨滴;站在商场自动扶梯上的顾客--------。
2、变速直线运动
演示课件:中国跨栏名将刘翔2004年在第28届雅典奥运会上创造了110m跨栏的奥运会记录时的情景,并附有刘翔通过不同距离所用的时间表:如下
距离/m
0
13.72
22.86
32.00
41.14
50.28
59.42
68.56
77.7
86.84
95.90
110
时间/s
0
2.50
3.40
4.50
5.50
6.50
7.50
8.50
9.50
10.50
11.40
12.91
想一想:刘翔在这110
m的运动过程中做的是匀速直线运动吗
生
:不是。
议一议:为什么刘翔在这110
m的运动过程中不是匀速直线运动呢 你的判断依据是什么 110m的运动过程中,哪个路程段的速度最大 哪个最小 有没有哪段路程中速度相等
讨论交流:相同路程所用时间不等(或他在每一段的速度不等)。
屏
显:苹果下落时的频闪照片,观察照片分析苹果的运动情况是怎样的
交流归纳:------
(板书)
2、变速直线运动:
(1)速度变化的直线运动叫做变速直线运动。
(2)做变速直线运动的物体,在任何相等的时间内,通过的路程不相等。
(3)变速直线运动比较复杂,在粗略描述其运动情况时,仍可使用速度公式求它的速度,但这个速度是某段路程或某段时间内的平均速度。
活动3【活动】应用迁移
类型一:
匀速直线运动
1、关于匀速直线运动的速度计算公式v=
,下列说法正确的是
(
)
A.速度与路程成正比
B.速度与时间成正比
C.速度v和路程s成正比,和时间t成反比
D.速度等于路程与时间的比值
2、某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间,并依据数据作出了相应的路程—时间图像,如图(a)、(b)所示。
(1)观察图(a)可知,甲车在作_____直线运动。甲车通过0.6米的路程所用时间为
_秒。
(2)观察图(b)可知,在AB对应的时间段内,乙车通过的路程为__________米。
(3)比较图(a)、(b)可知,甲车的速度_____乙车的速度(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
3、甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动,它们的s-t图像如图4所示。经过6秒,两车的位置关系是(
)
A
甲在乙前面0.6米处
B
甲在乙前面1.2米处
C
在甲前面0.6米处
D
在甲前面1.2米处
类型二:
变速直线运动
4、
在《龟兔赛跑》的故事中,乌龟和兔子同时从起点出发,当兔子远远超过乌龟时,便骄傲地睡起了大觉,当它醒来后,发现乌龟已悄悄地爬到了终点。在龟兔赛跑的全程中,下列说法正确的是(
)
A.乌龟的速度始终大于兔子的速度
B.兔子的速度始终大于乌龟的速度
C.乌龟的平均速度大于乌龟的平均速度
D.乌龟的平均速度大于兔子的平均速度
类型三、实际应用
5、一列长为360m的火车匀速穿过一条长1800m的隧道,测得火车完全通过隧道需要108s。求:(1)火车的运行速度;(2)火车全部在隧道内运行的时间。
活动4【活动】生活、物理、社会
屏
显:运动的物体给人类带来的利和弊,如如东洋口港风力发电,水上漂流;印度海啸等。
类比启发:-------
(板
书):物体由于运动而具有的能,叫做动能。
生活举例:--------
活动5【活动】总结反思、拓展升华
1、自主小结:通过活动学到什么 生活中关于运动还想知道什么
2、(屏显)同学们肯定都坐过出租车,有没有同学注意过打的车票是怎样的
现在这有一张车票,你们能获得什么信息 (上车时间、下车时间、路程等)
你能知道出租车行驶的平均速度吗
请同学们算出这张车票出租车的平均速度。
教案
1教学目标
1、知识探究点及教学要求
(1)通过事例及探究,认识直线运动的两种类型及规律:匀速直线运动和变速直线运动。
(2)理解匀速直线运动速度的公式和物理意义。
(3)知道平均速度的物理意义,能举例说明运动的物体具有动能。
2、能力训练点及要求
(1)通过组织学生探究引导学生认识匀速直线运动速度特点。
(2)利用生活中具体事例让学生切身体验,学会测量物体的平均速度。
3、价值观渗透点及要求
(1)能乐于参与探究活动并体验发现规律的乐趣。
(2)尝试用速度描述物体的运动,真正达到学有所为,学有所用。
2学情分析
直线运动的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题,解决这些问题的关键在于掌握运动的三大要素。而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解,真正理解。
3重点难点
1、重点:匀速直线运动速度概念、公式。
2、难点:匀速直线运动速度的理解
变速直线运动平均速度的理解
4教学过程
活动1【导入】情境导入
师:请同学们看一段录像:播放课件flash动画:龟兔赛跑。
请一位同学同时进行解说。
师:究竟谁更快
师:要知道它的答案我们首先研究最简单的运动——充水玻璃管中气泡的运动有什么规律
活动2【活动】合作探究
1.匀速直线运动
活
动:探究充水玻璃管中气泡的运动规律
演
示:将内径1cm,长约50cm
的玻璃管内灌满水,内封有一小气泡,翻转后竖直放置。
观
察:将玻璃管竖直放置,使气泡由管底竖直上升,观察气泡的运动情况。
提出问题:充水玻璃管中气泡的运动有什么规律
提出猜想:---------
小组讨论:如何验证猜想
(屏
显)如何测出气泡通过10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间
需要哪些器材 测量物理量 实验方案
如何设计表格,并画在学案上。
小组交流:------
适时引导:
师:1、为了便于对路程和时间进行读数,可采取什么方法
2、标记的起点最好离管底稍远一些。
3、秒表测时间之前,让管中气泡运动几次,对其运动快慢情况有一定认识,以便更准确地测量运动时间。
4、为了便于观察,可采取什么方法
做一做:按照方案动手做一做并把测量数据填入表中,计算出相关的速度。
区间s/cm
0—10
cm
10—20
cm
20—30
cm
30—40
cm
路
程s/m
时
间t/s
速度v/(m.s-1)
小组讨论:气泡在上升过程中,运动规律如何
小组交流:气泡在上升一段路程后,运动的路程和时间近似成_
比例,运动速度可以看做是
的。
画
一
画:根据实验数据作出s—t图、v—t图。
交流论证:这种运动的特点
(板
书)
1、匀速直线运动:
(1)速度不变的直线运动叫做匀速直线运动。
(2)做匀速直线运动的物体在任意相等的时间内,通过的路程是相等的。
师:你能举出一些做匀速直线运动的例子吗
生:在平直轨道上行驶的火车;空中匀速下落的雨滴;站在商场自动扶梯上的顾客--------。
2、变速直线运动
演示课件:中国跨栏名将刘翔2004年在第28届雅典奥运会上创造了110m跨栏的奥运会记录时的情景,并附有刘翔通过不同距离所用的时间表:如下
距离/m
0
13.72
22.86
32.00
41.14
50.28
59.42
68.56
77.7
86.84
95.90
110
时间/s
0
2.50
3.40
4.50
5.50
6.50
7.50
8.50
9.50
10.50
11.40
12.91
想一想:刘翔在这110
m的运动过程中做的是匀速直线运动吗
生
:不是。
议一议:为什么刘翔在这110
m的运动过程中不是匀速直线运动呢 你的判断依据是什么 110m的运动过程中,哪个路程段的速度最大 哪个最小 有没有哪段路程中速度相等
讨论交流:相同路程所用时间不等(或他在每一段的速度不等)。
屏
显:苹果下落时的频闪照片,观察照片分析苹果的运动情况是怎样的
交流归纳:------
(板书)
2、变速直线运动:
(1)速度变化的直线运动叫做变速直线运动。
(2)做变速直线运动的物体,在任何相等的时间内,通过的路程不相等。
(3)变速直线运动比较复杂,在粗略描述其运动情况时,仍可使用速度公式求它的速度,但这个速度是某段路程或某段时间内的平均速度。
活动3【活动】应用迁移
类型一:
匀速直线运动
1、关于匀速直线运动的速度计算公式v=
,下列说法正确的是
(
)
A.速度与路程成正比
B.速度与时间成正比
C.速度v和路程s成正比,和时间t成反比
D.速度等于路程与时间的比值
2、某小组同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间,并依据数据作出了相应的路程—时间图像,如图(a)、(b)所示。
(1)观察图(a)可知,甲车在作_____直线运动。甲车通过0.6米的路程所用时间为
_秒。
(2)观察图(b)可知,在AB对应的时间段内,乙车通过的路程为__________米。
(3)比较图(a)、(b)可知,甲车的速度_____乙车的速度(选填“大于”、“等于”或“小于”)。
3、甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动,它们的s-t图像如图4所示。经过6秒,两车的位置关系是(
)
A
甲在乙前面0.6米处
B
甲在乙前面1.2米处
C
在甲前面0.6米处
D
在甲前面1.2米处
类型二:
变速直线运动
4、
在《龟兔赛跑》的故事中,乌龟和兔子同时从起点出发,当兔子远远超过乌龟时,便骄傲地睡起了大觉,当它醒来后,发现乌龟已悄悄地爬到了终点。在龟兔赛跑的全程中,下列说法正确的是(
)
A.乌龟的速度始终大于兔子的速度
B.兔子的速度始终大于乌龟的速度
C.乌龟的平均速度大于乌龟的平均速度
D.乌龟的平均速度大于兔子的平均速度
类型三、实际应用
5、一列长为360m的火车匀速穿过一条长1800m的隧道,测得火车完全通过隧道需要108s。求:(1)火车的运行速度;(2)火车全部在隧道内运行的时间。
活动4【活动】生活、物理、社会
屏
显:运动的物体给人类带来的利和弊,如如东洋口港风力发电,水上漂流;印度海啸等。
类比启发:-------
(板
书):物体由于运动而具有的能,叫做动能。
生活举例:--------
活动5【活动】总结反思、拓展升华
1、自主小结:通过活动学到什么 生活中关于运动还想知道什么
2、(屏显)同学们肯定都坐过出租车,有没有同学注意过打的车票是怎样的
现在这有一张车票,你们能获得什么信息 (上车时间、下车时间、路程等)
你能知道出租车行驶的平均速度吗
请同学们算出这张车票出租车的平均速度。