用天平测质量 教案 (7)
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用天平测质量
教案
1教学目标
1、知识与技能
(1)知道质量的初步概念.
(2)知道质量的单位及其换算
(3)认识测量质量的工具.
2、过程与方法
(1)通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。
(2)通过观察和操作,学会调节托盘天平,并会利用托盘天平测量质量
3、情感、态度与价值观
(1)通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
(2)通过杆秤这一我国古代发明,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感,体会物理与生活的紧密联系。21世纪教育网版权所有
(3)通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣。
2学情分析
本课时包括三部分内容,即质量的初步概念,质量的单位和如何用天平测量质量。质量的概念:物体所含物质的多少,是本节的难点,学生理解起来比较困难,所以通过多举例子,让学生区分物体和物质,使学生建立起质量的概念。对于质量的单位,通过列举一些物体的质量并进行单位换算,使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后,通过估计物体的质量并进行测量,学习用天平测量质量。在进行测量的过程中,要求学生一边进行实验一边思考,掌握正确的操作。本课时的内容主要通过事例和实验展现给学生,使学生能形成质量的知识体系,为以后学习密度打下坚实的基础。同时通过边实验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。21教育网
3重点难点
重点:质量的概念、单位、换算及其测量
难点:托盘天平的使用
4教学过程
教学目标
1、知识与技能
(1)知道质量的初步概念.
(2)知道质量的单位及其换算
(3)认识测量质量的工具.
2、过程与方法
(1)通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。
(2)通过观察和操作,学会调节托盘天平,并会利用托盘天平测量质量
3、情感、态度与价值观
(1)通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
(2)通过杆秤这一我国古代发明,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感,体会物理与生活的紧密联系。www.21-cn-jy.com
(3)通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣。
4.1.2学时重点
重点:质量的概念、单位、换算及其测量
4.1.3学时难点
难点:托盘天平的使用
4.1.4教学活动
活动1【导入】质量
【情景】向学生展示铁块和铁钉,学生观察;
提问:这两个物体有什么相同点呢
请同学上台掂量一下分量,谁比较重
总结:它们都是由铁这种物质构成的。但是铁块比较重,而铁钉比较轻。说明铁块含有的铁物质多,而铁钉含有的铁物质少。21cnjy.com
为了表示物体所含物质的量的不同,引入一个新的物理量——质量。符号m
活动2【讲授】（一）质量概念
质量的含义:物体所含物质的多少。
思考1:如果将一块橡皮泥从方形捏成球形,质量是否有变化
思考2:如果将一块铁块温度从20℃升高到40℃,质量是否有变化
思考3:如果将一块冰融化成水,质量是否会有变化
思考4:如果将一个苹果带到月球上,质量是否会有变化
总结:质量是物体本身的一种属性,不随物体的形状、温度、状态、位置的变化而变化。
活动3【活动】（三）质量的单位
观察多媒体课件,知道质量的单位
使学生知道吨、千克、克、毫克间的关系。然后介绍吨、克、毫克,这些单位常用在什么情况下,例如汽车、火车的装载量,粮食、钢铁、煤的产量等常用吨,药房和实验室常用克或毫克做质量的单位。接着介绍一些物体的质量。21·cn·jy·com
活动4【活动】测量工具
生活中:杆秤、磅秤、台秤等
实验室:托盘天平
介绍结构
采用边演示、边讲解的方法讲述。
介绍使用方法
采用边演示、边讲解的方法讲述。
学生分组实验
一组同学进行测橡皮的质量。另外一组同学进行液体质量的测量。教师在实验过程中注意巡视,发现问题,进行指导。2·1·c·n·j·y
师生交流
两组同学交流经验,让一组同学对另外一组同学进行提问。师生交流。
活动5【练习】
用天平测量物体的步骤
活动6【作业】布置 作业
复习今天所学的知识
思考如何利用托盘天平测得一枚图钉的质量
预习
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用天平测质量
教案
1教学目标
1、知识与技能
(1)知道质量的初步概念.
(2)知道质量的单位及其换算
(3)认识测量质量的工具.
2、过程与方法
(1)通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。
(2)通过观察和操作,学会调节托盘天平,并会利用托盘天平测量质量
3、情感、态度与价值观
(1)通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
(2)通过杆秤这一我国古代发明,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感,体会物理与生活的紧密联系。21世纪教育网版权所有
(3)通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣。
2学情分析
本课时包括三部分内容,即质量的初步概念,质量的单位和如何用天平测量质量。质量的概念:物体所含物质的多少,是本节的难点,学生理解起来比较困难,所以通过多举例子,让学生区分物体和物质,使学生建立起质量的概念。对于质量的单位,通过列举一些物体的质量并进行单位换算,使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后,通过估计物体的质量并进行测量,学习用天平测量质量。在进行测量的过程中,要求学生一边进行实验一边思考,掌握正确的操作。本课时的内容主要通过事例和实验展现给学生,使学生能形成质量的知识体系,为以后学习密度打下坚实的基础。同时通过边实验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。21教育网
3重点难点
重点:质量的概念、单位、换算及其测量
难点:托盘天平的使用
4教学过程
教学目标
1、知识与技能
(1)知道质量的初步概念.
(2)知道质量的单位及其换算
(3)认识测量质量的工具.
2、过程与方法
(1)通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。
(2)通过观察和操作,学会调节托盘天平,并会利用托盘天平测量质量
3、情感、态度与价值观
(1)通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
(2)通过杆秤这一我国古代发明,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感,体会物理与生活的紧密联系。www.21-cn-jy.com
(3)通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣。
4.1.2学时重点
重点:质量的概念、单位、换算及其测量
4.1.3学时难点
难点:托盘天平的使用
4.1.4教学活动
活动1【导入】质量
【情景】向学生展示铁块和铁钉,学生观察;
提问:这两个物体有什么相同点呢
请同学上台掂量一下分量,谁比较重
总结:它们都是由铁这种物质构成的。但是铁块比较重,而铁钉比较轻。说明铁块含有的铁物质多,而铁钉含有的铁物质少。21cnjy.com
为了表示物体所含物质的量的不同,引入一个新的物理量——质量。符号m
活动2【讲授】（一）质量概念
质量的含义:物体所含物质的多少。
思考1:如果将一块橡皮泥从方形捏成球形,质量是否有变化
思考2:如果将一块铁块温度从20℃升高到40℃,质量是否有变化
思考3:如果将一块冰融化成水,质量是否会有变化
思考4:如果将一个苹果带到月球上,质量是否会有变化
总结:质量是物体本身的一种属性,不随物体的形状、温度、状态、位置的变化而变化。
活动3【活动】（三）质量的单位
观察多媒体课件,知道质量的单位
使学生知道吨、千克、克、毫克间的关系。然后介绍吨、克、毫克,这些单位常用在什么情况下,例如汽车、火车的装载量,粮食、钢铁、煤的产量等常用吨,药房和实验室常用克或毫克做质量的单位。接着介绍一些物体的质量。21·cn·jy·com
活动4【活动】测量工具
生活中:杆秤、磅秤、台秤等
实验室:托盘天平
介绍结构
采用边演示、边讲解的方法讲述。
介绍使用方法
采用边演示、边讲解的方法讲述。
学生分组实验
一组同学进行测橡皮的质量。另外一组同学进行液体质量的测量。教师在实验过程中注意巡视,发现问题,进行指导。2·1·c·n·j·y
师生交流
两组同学交流经验,让一组同学对另外一组同学进行提问。师生交流。
活动5【练习】
用天平测量物体的步骤
活动6【作业】布置 作业
复习今天所学的知识
思考如何利用托盘天平测得一枚图钉的质量
预习
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