重力 教案 (1)
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3.4重力
教案
1教学目标
知识与技能
（1）知道重力产生的原因及其定义。知道重心。知道重力的方向。
（2）理解物体所受重力与质量的关系及公式G=mg。知道g的数值、含义及其单位。
过程与方法
（1）通过对重力方向研究，感受猜想、实验、归纳等研究方法。
（2）经历探究重力大小与物体质量的关系的过程，感受获得规律方法的多样性。
情感态度与价值观
（1）通过观察苹果落地演示实验，感悟勤于观察、善于思考的重要性。
（2）通过分组探究，交流评价，体会团队合作，相互赏识的重要性。
2学情分析
重力是八年级物理第三章第四节的一个重点内容。重力是一种常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学学习中处于基础地位。
重力的学习是在学生已经知道了力的定义和特点，力的作用效果和能用弹簧测力计测量物体的重力后，因此通过重力的学习既巩固了前面学习的这些知识点，也能使学生在开始学习重力时，就对重力有一个比较整体的把握。通过重力的学习，也可为学习其他性质的力在学习方法上提供范例。
在知识上，学生已经知道了一般力的定义和特点，力的作用效果；也能用弹簧测力计测量物体的重力；并且通过对匀速直线运动s—t的学习，初步学会了利用图像来分析数据并得出正确的结论。
在思维方法上，他们还是以形象思维为主，喜欢动手动脑，对直观的东西比较感兴趣，但也需要进一步发展他们的想象能力，运用数学进行分析和综合能力。因此本节课以实际情景和视频引入，以分组实验为基础，师生互动，生生互动。21教育网
3重点难点
重点：重力的大小与质量的关系。
难点：重力的方向。
经历实验数据的处理过程。
4教学过程
活动1【导入】引入
（任务一）
引入
视频：苹果落地
1、分析苹果落地运动状态发生改变，而力是运动状态发声改变的原因，引出重力的概念。
2、分析重力的施力物体和受力物体
活动2【讲授】探究重力的方向
任务二
1、利用粉笔自由下落的方向，悬挂小球的细线静止时的方向得到重力的方向是竖直向下。
2、着重分析“竖直”与“垂直”的区别
3、重垂线的应用
活动3【活动】探究重力的大小
1、学生实验：探究物体所受重力与质量的关系
实验目的：探究物体所受的重力与质量的关系
实验器材：弹簧测力计、不同规格带有质量的钩码若干个
实验步骤：
实验数据记录表格：
实验结论：
图像特征是_____________________
；
说明：在地球上，____________________________；
在地球上，同一物体所受的重力与其质量的关系是
G=mg，其中g=9.8牛/千克（在地球表面附近，每千克的物体所受的重力是9.8牛）
2、不同星球，g不同，表示不同星球对物体吸引作用的强弱。
3、视频：宇航员在月球上行走
活动4【活动】探究重力的方向
演示实验：不同形状的物体的重心的位置
重心：规则物体的重心在几何中心。
活动5【练习】课堂反馈
1、质量为500克的一块冰，放在杯子里，所受的重力为多大？
3、如图所示，已知物体受到的重力为4N，请分别画出重力的示意图。
3、若上述物体，放在如图所示的斜面
上，请用力的图示法画出该物体所受的
重力。
4、若一物体只知道其质量是2千克，放在如图所
示的墙面上，请用力的图示法画出该物体所受的
重力。
活动6【作业】思考
电冰箱产生的噪音很大部分来源于它是否被“平稳”放置。请充分利用你家里的器材，“拼凑”出一个仪器，检查电冰箱是否被平稳放置，并进一步采取措施，给家人一个更安宁、和谐的生活环境。21世纪教育网版权所有
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3.4重力
教案
1教学目标
知识与技能
（1）知道重力产生的原因及其定义。知道重心。知道重力的方向。
（2）理解物体所受重力与质量的关系及公式G=mg。知道g的数值、含义及其单位。
过程与方法
（1）通过对重力方向研究，感受猜想、实验、归纳等研究方法。
（2）经历探究重力大小与物体质量的关系的过程，感受获得规律方法的多样性。
情感态度与价值观
（1）通过观察苹果落地演示实验，感悟勤于观察、善于思考的重要性。
（2）通过分组探究，交流评价，体会团队合作，相互赏识的重要性。
2学情分析
重力是八年级物理第三章第四节的一个重点内容。重力是一种常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学学习中处于基础地位。
重力的学习是在学生已经知道了力的定义和特点，力的作用效果和能用弹簧测力计测量物体的重力后，因此通过重力的学习既巩固了前面学习的这些知识点，也能使学生在开始学习重力时，就对重力有一个比较整体的把握。通过重力的学习，也可为学习其他性质的力在学习方法上提供范例。
在知识上，学生已经知道了一般力的定义和特点，力的作用效果；也能用弹簧测力计测量物体的重力；并且通过对匀速直线运动s—t的学习，初步学会了利用图像来分析数据并得出正确的结论。
在思维方法上，他们还是以形象思维为主，喜欢动手动脑，对直观的东西比较感兴趣，但也需要进一步发展他们的想象能力，运用数学进行分析和综合能力。因此本节课以实际情景和视频引入，以分组实验为基础，师生互动，生生互动。21教育网
3重点难点
重点：重力的大小与质量的关系。
难点：重力的方向。
经历实验数据的处理过程。
4教学过程
活动1【导入】引入
（任务一）
引入
视频：苹果落地
1、分析苹果落地运动状态发生改变，而力是运动状态发声改变的原因，引出重力的概念。
2、分析重力的施力物体和受力物体
活动2【讲授】探究重力的方向
任务二
1、利用粉笔自由下落的方向，悬挂小球的细线静止时的方向得到重力的方向是竖直向下。
2、着重分析“竖直”与“垂直”的区别
3、重垂线的应用
活动3【活动】探究重力的大小
1、学生实验：探究物体所受重力与质量的关系
实验目的：探究物体所受的重力与质量的关系
实验器材：弹簧测力计、不同规格带有质量的钩码若干个
实验步骤：
实验数据记录表格：
实验结论：
图像特征是_____________________
；
说明：在地球上，____________________________；
在地球上，同一物体所受的重力与其质量的关系是
G=mg，其中g=9.8牛/千克（在地球表面附近，每千克的物体所受的重力是9.8牛）
2、不同星球，g不同，表示不同星球对物体吸引作用的强弱。
3、视频：宇航员在月球上行走
活动4【活动】探究重力的方向
演示实验：不同形状的物体的重心的位置
重心：规则物体的重心在几何中心。
活动5【练习】课堂反馈
1、质量为500克的一块冰，放在杯子里，所受的重力为多大？
3、如图所示，已知物体受到的重力为4N，请分别画出重力的示意图。
3、若上述物体，放在如图所示的斜面
上，请用力的图示法画出该物体所受的
重力。
4、若一物体只知道其质量是2千克，放在如图所
示的墙面上，请用力的图示法画出该物体所受的
重力。
活动6【作业】思考
电冰箱产生的噪音很大部分来源于它是否被“平稳”放置。请充分利用你家里的器材，“拼凑”出一个仪器，检查电冰箱是否被平稳放置，并进一步采取措施，给家人一个更安宁、和谐的生活环境。21世纪教育网版权所有
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