重力 教案 (2)
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3.4重力
教案
1教学目标： 知道重力产生的原因及定义。知道重力的方向。知道重心。知道物体所受重力只跟物体的质量有关。
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2学情分析：学生在科学中已经初步学习过重力的一些知识，对重力有一些了解，但初中学生的抽象思维能力较弱，他们刚接触物理这门新的学科，经历的探究过程非常少，对知识的迁移能力以及概括总结能力不强。本节课将原来的演示实验改为学生探究实验，让学生通过自己的探究得出重力大小只与物体的质量有关。
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3重点：重力的大小和方向、作用点。 难点：通过实验探究知道重力的大小只与物体的质量有关
4教学过程
活动1【导入】一、重力的概念
1．实验：
用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
2．引导提问：
小球为什么不会飞走？（学生通过自己的观察得出原因：有绳子的拉力在束缚着小球。）
小球做圆周运动时，运动状态改变吗？（运动状态发生改变。）
原因是什么？（受到绳子拉力的作用）
那肯定在地月之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。
同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？
3．讲述：牛顿认为，地、月之间存在互相吸引力。
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
PPt展示：各种受重力作用的情况
为什么会出现这种情况？
牛顿认为地面上物体受到地球吸引力下落与地、月之间的吸引力是同一性质的力。
重力，是指由于地球吸引而使物体受到的力。符号：G
重力产生的原因是什么？
重力的施力物体是什么？
重力是地球对物体的吸引作用，那么物体对地球有没有吸引作用？
活动2【讲授】二、重力的方向
研究一个力应哪几方面去研究？
1.演示实验：
利用各种物体让它从空中由静止下落，这些物体下落时有什么共同的特点？
（说明重力的方向总是竖直向下的）
2.PPt展示：建筑工地利用重垂线的场景
利用一根细线下面绑一个重物挂在所砌墙的旁边有什么作用？
为什么可以检验是否竖直？
【小活动】尝试利用老师提供的器材，制作一个重垂线，检验课桌腿是否竖直
3.能否检验课桌桌面是否水平
活动3【讲授】三、重力的作用点
1.重力的作用点在哪里？（【小活动】找重心：把直尺、铅笔、书本等放在手指上，让它静止不动。）
学生交流
是不是随便怎么放都可以让它们在手指上静止不动？
2.物体受到的重力可以看成集中在一个点上，如果这个点正好在手指中间的位置，物体就可以不掉下来，这点是重力在物体上的作用点，我们叫它重心．21教育网
3.总结：PPt展示
质量分布均匀，形状规则的物体其重心在其几何中心，如球形，正方体，圆柱体等．
质量分布不均匀，形状不规则的物体其重心偏向质量大的地方。
4.物体的重心一定在物体上吗？
活动4【讲授】四、重力的大小
1.猜想：重力的大小可能跟哪些因素有关。
（可能跟物体的形状、物体质量、物质的种类等有关）
2.【小活动】尝试利用老师提供的器材提供实验验证
3.学生通过实验验证并交流如何实验，结果如何。
4.小结：重力大小只跟物体的质量有关，质量越大，重力越大。
物体所受重力与质量之间究竟有什么定量关系，我们下节课再研究。
活动5【练习】五、练习与小结
1、完成课堂练习2、交流并总结
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3.4重力
教案
1教学目标： 知道重力产生的原因及定义。知道重力的方向。知道重心。知道物体所受重力只跟物体的质量有关。
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2学情分析：学生在科学中已经初步学习过重力的一些知识，对重力有一些了解，但初中学生的抽象思维能力较弱，他们刚接触物理这门新的学科，经历的探究过程非常少，对知识的迁移能力以及概括总结能力不强。本节课将原来的演示实验改为学生探究实验，让学生通过自己的探究得出重力大小只与物体的质量有关。
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3重点：重力的大小和方向、作用点。 难点：通过实验探究知道重力的大小只与物体的质量有关
4教学过程
活动1【导入】一、重力的概念
1．实验：
用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
2．引导提问：
小球为什么不会飞走？（学生通过自己的观察得出原因：有绳子的拉力在束缚着小球。）
小球做圆周运动时，运动状态改变吗？（运动状态发生改变。）
原因是什么？（受到绳子拉力的作用）
那肯定在地月之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。
同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？
3．讲述：牛顿认为，地、月之间存在互相吸引力。
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
PPt展示：各种受重力作用的情况
为什么会出现这种情况？
牛顿认为地面上物体受到地球吸引力下落与地、月之间的吸引力是同一性质的力。
重力，是指由于地球吸引而使物体受到的力。符号：G
重力产生的原因是什么？
重力的施力物体是什么？
重力是地球对物体的吸引作用，那么物体对地球有没有吸引作用？
活动2【讲授】二、重力的方向
研究一个力应哪几方面去研究？
1.演示实验：
利用各种物体让它从空中由静止下落，这些物体下落时有什么共同的特点？
（说明重力的方向总是竖直向下的）
2.PPt展示：建筑工地利用重垂线的场景
利用一根细线下面绑一个重物挂在所砌墙的旁边有什么作用？
为什么可以检验是否竖直？
【小活动】尝试利用老师提供的器材，制作一个重垂线，检验课桌腿是否竖直
3.能否检验课桌桌面是否水平
活动3【讲授】三、重力的作用点
1.重力的作用点在哪里？（【小活动】找重心：把直尺、铅笔、书本等放在手指上，让它静止不动。）
学生交流
是不是随便怎么放都可以让它们在手指上静止不动？
2.物体受到的重力可以看成集中在一个点上，如果这个点正好在手指中间的位置，物体就可以不掉下来，这点是重力在物体上的作用点，我们叫它重心．21教育网
3.总结：PPt展示
质量分布均匀，形状规则的物体其重心在其几何中心，如球形，正方体，圆柱体等．
质量分布不均匀，形状不规则的物体其重心偏向质量大的地方。
4.物体的重心一定在物体上吗？
活动4【讲授】四、重力的大小
1.猜想：重力的大小可能跟哪些因素有关。
（可能跟物体的形状、物体质量、物质的种类等有关）
2.【小活动】尝试利用老师提供的器材提供实验验证
3.学生通过实验验证并交流如何实验，结果如何。
4.小结：重力大小只跟物体的质量有关，质量越大，重力越大。
物体所受重力与质量之间究竟有什么定量关系，我们下节课再研究。
活动5【练习】五、练习与小结
1、完成课堂练习2、交流并总结
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