江苏省镇江实验学校《从镇江中考化学试题看课堂教学理念和方式的改变》课件 （共23张PPT）

课件23张PPT。2015年镇江市中考化学命题思路解读及教学启示从镇江中考化学试题看课堂教学理念和教学方式的改变2016.9.28省考试院的评价 1化学：
围绕基础、强化实验、注重能力、引领教学 化学试卷秉承近几年化学试卷的特点——情境真实生动、内容科学全面、试题结构合理、能力指向明确，稳中有变。以课程标准、课本和《中考指南》为依托，体现初中化学课程“基础性、应用性、时代性”的特征，保持我市化学中考试题“围绕基础、强化实验、注重能力、引领教学”的特色。一 2015年镇江中考化学试题的基本情况表1 2015年镇江中考化学试题结构表2 2015年镇江中考化学试题结构
表3 2015年镇江中考化学试题难度分布比例
二 2015年镇江中考化学试题的命题原则一是依据学科课程标准，推进课程改革
二是坚持深化课程改革，稳中求变原则
三是重视生产生活实际，重视能力考查
四是加强实验能力考查，渗透科学方法
五是注重学科综合考查，关注能力提升三 2015年镇江中考化学试题得分情况四 2015年镇江中考化学试题的特点（一）注重基础、联系生产生活实际，体现学科价值取向 以上试题从不同角度考查化学变化的判断、物质的组成、化学物质与健康、化学与生活、化学用语及其意义等基础知识，体会化学源于生活而服务于生活，引导教学重视学生对基础知识落实。 本题以实验室用KClO3制氧气为基础，该题体现了实验过程的完整性，从氧气的制备到收集，然后回收MnO2和并得到KCl，题目设计而使得题目有意义。通过该实验过程，对基本实验仪器的考查有新意，而不是考查中把毫不相干的四个独立单一实验操作进行罗列，简单判断。这样既加强对实验基本技能的考查，又适度进行了化学思维能力的考查。2016年中考 本题以实验室三大气体制备为基础，三种气体的制备是初中化学学习的重要内容。《课标》要求能结合实例说明气体的性质，初步学习实验室制法，考查实验的基础知识、基本技能。试题除对实验基础知识进行考查，还包括对多功能瓶的用于收集、除杂实验的整合，提升学生综合运用知识的能力。 教材是学生学习的重要资源，双基是学生科学素养的重要组成部分。试题紧密联系学生熟知的教材内容，关注学生基本知识、基本技能的形成与发展水平，促进学生有目的学习。教师只有回归教材，夯实基础，才能让学生在答卷中再现实验情景，准确描述实验过程，试题的呈现同时也引导教师要注重培养学生设计简单实验能力，发展学生的科学素养。 23题通过石英砂（主要成分SiO2）制造的分离膜可以让CO2透过，而其它气体不能透过。CO2通过分离膜后被氨水吸收转化为氮肥。24题通过工业碳酸钙制备医药CaCl2·2H2O。两个试题的共性有实际意义，起点高、落点低，考查的内容都比较基础，但试题却向学生呈现了化学学科既源于生产、生活，又服务于人类社会发展的学科价值取向。（二）强化实验，创设真实问题情境，体现化学的真实、有用1.情景真实2.题干简洁、自然、流畅3.结论是未知（三）注重能力，关注思维，体现生本思想，推动课堂教学改革 充分体现化学研究中的前沿问题，是以环境治理、物质制备为背景，在考查学生知识应用能力的同时，体现化学发展的时代性，同时考查学生后续学习化学所要具备的思维能力，较好地体现了初高中化学的衔接。 23（2）、29（4）是对学生化学基本素养的考查，第27最后一空（见上）是考查学生开放性思维。这些试题虽然难度不大，但思维层次较高，能力要求较强。这就要求教师在平时的教学中既要抓实基础，又要注重培养学生发散思维、创新思维的能力。1.以真实情境、完整的实验探究过程为出发点2.课本基础实验以结构合理重现3.注重对科学探究方法的理解4.突出考查学生获取信息的能力五 对义务教育阶段化学教学的启示（一）紧扣化学课程标准，深度挖掘教材的内涵和外延（二）强化化学双基教学，逐步提高学生知识运用能力（三）构建概念为本教学，全面提高学生的深层理解力（四）努力改进实验教学，切实培养学生科学探究能力（五）注重学习联系实际，培养学生解决实际问题能力（六）加强学生文本阅读，培养学生收集和处理信息能力22感想 大部分人都在关注你飞的高不高（试题的质量），
很少有人关心你飞的累不累（身心疲惫），
更不会有人担心你会坠落下来（细小的失误会否定所有的成功）！23