重力 教案 (8)
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文档简介
重力 教案
1教学目标
1、知识与技能
(1)知道重力产生的原因及其定义。
(2)知道重力的方向。知道重垂线的实际应用。知道重心。
(3)理解物体所受重力与其质量的关系及其公式G=mg。知道g的数值、单位及其含义。
2、过程与方法
(1)经历探究重力大小与质量的关系的过程,感受实验测量在研究问题中的作用。
(2)通过绘制和分析G-m图像,感受数形结合法在物理中的应用。
3、态度、情感与价值观
(1)经历被桔子砸中的情景,逐步养成善于观察、勤于思考、敢于提问的习惯。
(2)通过分组实验和交流,养成合作学习的良好习惯。
2学情分析
本节学习重力、力的合成。重力是一种最常见的力,是中学物理中要学习的三大力之一;而同一直线上二力合成是高中学习三力合成的基础,因此,本节内容在力学中处于基础的地位。
学习本节内容需要力的概念、力的作用效果等基础知识,及用弹簧测力计测力的基本技能。
关于“苹果落地”牛顿发现万有引力的故事人人皆知,“物体在空中下落”、“水流向低处”等事实亦是司空见惯,对此教师不做过多的讲述,而是在学生自主阅读的基础上以提问、演示、活动来进行辨析和巩固。
重力的特征又是怎样的呢? 通过多个学生活动,知道重力的方向和作用点;通过探究实验和借助数学方法,发现重力大小与物体质量的正比关系。
本节教学要求学生在教师的引导、启发下,积极参与、主动探索和发现物理规律。通过视频、图像、演示实验等直观教学手段,激发学习兴趣,促使由具体感知物理现象向抽象思维的转化。教师要指导学生如何主动去观察思考、动手实验,感受研究常见力的方法。通过实例分析,提高学生应用知识解决问题的能力,养成良好的学习习惯。
3重点难点
重点:重力的大小和质量的关系。
难点:重力的方向。
4教学资源
1、演示器材:桔子、自制重力方向演示仪、重垂线、g表、托盘天平等。
2、学生活动器材:、弹簧测力计、钩码、物理书/直尺、活动单等。
3、自制多媒体课件。
5教学流程
情境I 视频
把“牛顿和苹果”的故事转化为“某生和桔子”的情景,再结合“太空桔子”的视频,启发学生思考发生在日常生活中的类似情景,引入重力。
活动I 自主学习
阅读书本67页前四段并完成自主学习活动单第一题。
情境II 演示实验1
出示图片通过观察物体自由下落的方向及自制重力方向演示仪,学习重力的方向。
活动II 学生实验1
请一位同学利用重垂线张贴图表。
活动III 学生实验2
利利用直尺、笔等物体,用简单的方法找出物体的重心。
情境III 演示实验2
设问与猜想,重力的大小。
活动IV 学生实验3
用给定的实验器材,完成活动卡P54实验,探究重力与质量大小关系
活动V 应用1
例题思考与拓
7教学过程
教学活动
活动1【导入】
1.情景:某生被桔子砸中脑袋,关于桔子落下你会产生疑问吗?
(若学生答不出,指出从习以为常的现象中发现问题确实是件困难的事;
若学生答出,鼓励他善于思考发问。)
活动2【导入】
2.视频:在太空桔子是可以飘浮的
活动3【导入】
3.在地球上桔子落下是受到地球的吸引
(若学生答是因为受到重力,要引导学生继续分析重力产生的原因。)
活动4【练习】
4.阅读书本67页前四段并完成学习活动单1.。
活动5【讲授】
5.重力的定义、符号
重力的受力物体是什么?施力物体是什么?产生的原因是什么?
(若学生答不出,以刚才的桔子举例,再以物理语言总结。)
6.和所有的力一样,重力的单位是什么?测量工具是什么?
活动6【活动】
(1)重力看不见摸不着,你怎么知道重力什么方向?
图片:物体自由落体的运动轨迹、悬挂重物的线的轨迹
这些轨迹间接反映了重力的方向。
活动7【活动】
7.重力的方向
(2)能不能说重力的方向垂直向下呢?
演示:随着地面的倾斜,垂直于地面的方向也在倾斜,与重力方向不符。
活动8【活动】
(3)竖直是什么意思呢?
演示:重力的方向始终垂直于水平面,简称竖直。
活动9【活动】
(4)活动:请一位同学利用重垂线张贴图表。
活动10【活动】
8.活动:支撑法找直尺、书、圆形杯垫的重心。
质地均匀形状规则的物体的重心在几何中心。
活动11【练习】
9.图示法画重力。
活动12【活动】
10.探究物体所受重力与其质量的关系
(1)情景:两个一样大的桔子放在天平上,哪个质量大?你猜想哪个受到的重力大?
(若学生答不出或许多答错,可以请个学生掂量一下。)
根据生活经验,我们猜想重力可能与质量有关。
活动13【活动】
(2)实验指导:分组;提醒小组测量和作图的注意事项;提醒大组互相比较G-m图像。
(3)学生实验。教师拓印钩码组和泥袋组的G-m图像备用。
(4)交流讨论:展示米袋组的G-m图像和结论,请学生说明为什么得出物体所受重力与其质量成正比。将其他组的描图纸叠放在G-m图像上,展示在地球上不同物体的G-m图像是重合的,说明该结论是一个普遍规律,地球上比例系数g是常数。
(展示活动单时,尽量选取连线未通过所有点的图像。)
(5)分析g:根据实验数据算出g=10N/kg,单位读作“牛每千克”。并得到重力的表达式G=mg。观察g表,取平均值9.8N/kg,它的物理意义是在地球上质量为1kg的物体受到的重力是9.8牛。
(6)展示不同星球上的G-m图像是不同的,提问月球对物体的吸引更强还是更弱?
(6)视频:月球行走。
(7)阅读书本68页第二、三段,并填空。g反映了星球对物体吸引作用的强弱。
活动14【测试】
知识应用
今天学习了重力的定义和三要素。
重力是我们生活中最常见的力之一。如果没有重力,我们的生活将变成什么样?
活动15【讲授】
板书设计
3.4重力
一、重力(G)
1.概念:地球表面附近的物体,由于受到地球的吸引而受到的力叫做重力。
施力物体:地球 受力物体:研究的对象
2.重力的单位:牛(N)
3.测量仪器:弹簧测力计
4.重力的方向:竖直向下 应用:重垂线
5.重力的作用点:重心
二、探究物体受到的重力与其质量的关系
1.重力的大小:G=mg 其中g=9.8牛/千克 读作“9.8牛每千克”
2. g=9.8牛/千克表示,在地球上,质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。
1教学目标
1、知识与技能
(1)知道重力产生的原因及其定义。
(2)知道重力的方向。知道重垂线的实际应用。知道重心。
(3)理解物体所受重力与其质量的关系及其公式G=mg。知道g的数值、单位及其含义。
2、过程与方法
(1)经历探究重力大小与质量的关系的过程,感受实验测量在研究问题中的作用。
(2)通过绘制和分析G-m图像,感受数形结合法在物理中的应用。
3、态度、情感与价值观
(1)经历被桔子砸中的情景,逐步养成善于观察、勤于思考、敢于提问的习惯。
(2)通过分组实验和交流,养成合作学习的良好习惯。
2学情分析
本节学习重力、力的合成。重力是一种最常见的力,是中学物理中要学习的三大力之一;而同一直线上二力合成是高中学习三力合成的基础,因此,本节内容在力学中处于基础的地位。
学习本节内容需要力的概念、力的作用效果等基础知识,及用弹簧测力计测力的基本技能。
关于“苹果落地”牛顿发现万有引力的故事人人皆知,“物体在空中下落”、“水流向低处”等事实亦是司空见惯,对此教师不做过多的讲述,而是在学生自主阅读的基础上以提问、演示、活动来进行辨析和巩固。
重力的特征又是怎样的呢? 通过多个学生活动,知道重力的方向和作用点;通过探究实验和借助数学方法,发现重力大小与物体质量的正比关系。
本节教学要求学生在教师的引导、启发下,积极参与、主动探索和发现物理规律。通过视频、图像、演示实验等直观教学手段,激发学习兴趣,促使由具体感知物理现象向抽象思维的转化。教师要指导学生如何主动去观察思考、动手实验,感受研究常见力的方法。通过实例分析,提高学生应用知识解决问题的能力,养成良好的学习习惯。
3重点难点
重点:重力的大小和质量的关系。
难点:重力的方向。
4教学资源
1、演示器材:桔子、自制重力方向演示仪、重垂线、g表、托盘天平等。
2、学生活动器材:、弹簧测力计、钩码、物理书/直尺、活动单等。
3、自制多媒体课件。
5教学流程
情境I 视频
把“牛顿和苹果”的故事转化为“某生和桔子”的情景,再结合“太空桔子”的视频,启发学生思考发生在日常生活中的类似情景,引入重力。
活动I 自主学习
阅读书本67页前四段并完成自主学习活动单第一题。
情境II 演示实验1
出示图片通过观察物体自由下落的方向及自制重力方向演示仪,学习重力的方向。
活动II 学生实验1
请一位同学利用重垂线张贴图表。
活动III 学生实验2
利利用直尺、笔等物体,用简单的方法找出物体的重心。
情境III 演示实验2
设问与猜想,重力的大小。
活动IV 学生实验3
用给定的实验器材,完成活动卡P54实验,探究重力与质量大小关系
活动V 应用1
例题思考与拓
7教学过程
教学活动
活动1【导入】
1.情景:某生被桔子砸中脑袋,关于桔子落下你会产生疑问吗?
(若学生答不出,指出从习以为常的现象中发现问题确实是件困难的事;
若学生答出,鼓励他善于思考发问。)
活动2【导入】
2.视频:在太空桔子是可以飘浮的
活动3【导入】
3.在地球上桔子落下是受到地球的吸引
(若学生答是因为受到重力,要引导学生继续分析重力产生的原因。)
活动4【练习】
4.阅读书本67页前四段并完成学习活动单1.。
活动5【讲授】
5.重力的定义、符号
重力的受力物体是什么?施力物体是什么?产生的原因是什么?
(若学生答不出,以刚才的桔子举例,再以物理语言总结。)
6.和所有的力一样,重力的单位是什么?测量工具是什么?
活动6【活动】
(1)重力看不见摸不着,你怎么知道重力什么方向?
图片:物体自由落体的运动轨迹、悬挂重物的线的轨迹
这些轨迹间接反映了重力的方向。
活动7【活动】
7.重力的方向
(2)能不能说重力的方向垂直向下呢?
演示:随着地面的倾斜,垂直于地面的方向也在倾斜,与重力方向不符。
活动8【活动】
(3)竖直是什么意思呢?
演示:重力的方向始终垂直于水平面,简称竖直。
活动9【活动】
(4)活动:请一位同学利用重垂线张贴图表。
活动10【活动】
8.活动:支撑法找直尺、书、圆形杯垫的重心。
质地均匀形状规则的物体的重心在几何中心。
活动11【练习】
9.图示法画重力。
活动12【活动】
10.探究物体所受重力与其质量的关系
(1)情景:两个一样大的桔子放在天平上,哪个质量大?你猜想哪个受到的重力大?
(若学生答不出或许多答错,可以请个学生掂量一下。)
根据生活经验,我们猜想重力可能与质量有关。
活动13【活动】
(2)实验指导:分组;提醒小组测量和作图的注意事项;提醒大组互相比较G-m图像。
(3)学生实验。教师拓印钩码组和泥袋组的G-m图像备用。
(4)交流讨论:展示米袋组的G-m图像和结论,请学生说明为什么得出物体所受重力与其质量成正比。将其他组的描图纸叠放在G-m图像上,展示在地球上不同物体的G-m图像是重合的,说明该结论是一个普遍规律,地球上比例系数g是常数。
(展示活动单时,尽量选取连线未通过所有点的图像。)
(5)分析g:根据实验数据算出g=10N/kg,单位读作“牛每千克”。并得到重力的表达式G=mg。观察g表,取平均值9.8N/kg,它的物理意义是在地球上质量为1kg的物体受到的重力是9.8牛。
(6)展示不同星球上的G-m图像是不同的,提问月球对物体的吸引更强还是更弱?
(6)视频:月球行走。
(7)阅读书本68页第二、三段,并填空。g反映了星球对物体吸引作用的强弱。
活动14【测试】
知识应用
今天学习了重力的定义和三要素。
重力是我们生活中最常见的力之一。如果没有重力,我们的生活将变成什么样?
活动15【讲授】
板书设计
3.4重力
一、重力(G)
1.概念:地球表面附近的物体,由于受到地球的吸引而受到的力叫做重力。
施力物体:地球 受力物体:研究的对象
2.重力的单位:牛(N)
3.测量仪器:弹簧测力计
4.重力的方向:竖直向下 应用:重垂线
5.重力的作用点:重心
二、探究物体受到的重力与其质量的关系
1.重力的大小:G=mg 其中g=9.8牛/千克 读作“9.8牛每千克”
2. g=9.8牛/千克表示,在地球上,质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。