探究二力平衡的条件 教案 (21)
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文档简介
探究二力平衡的条件 教案
1教学目标
1.知道物体的平衡状态
2.理解二力平衡的条件
3.经历探究二力平衡条件的过程,感受实验、归纳的科学方法。
4.通过探究二力平衡条件时在小组实验中互相配合,培养合作学习的精神。
2学情分析
初中学生的感性认识多于理性认识,学习的动力和热情大多来自于他们对学习的兴趣。与声、光的知识相比,学生对力的生活积累和感性认识更多,因此,多联系生活中的力现象,能引发学生的疑惑,激发学生的探究欲望。在本节课中教师首先通过创设情景、学生实验,使学生感悟到物体处于平衡状态的受力情况;接着通过学生的自主探究,得出二力平衡的条件;最后结合生活中常见的现象,学会分析生活中二力平衡的实例。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
教学重点:二力平衡的条件。
教学难点:二力平衡的条件。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】物体的平衡状态
阅兵仪式、冰上舞蹈、赛车百米加速
问题一:请你们给这些运动状态分类。(答:运动按照运动路径可分为直线运动和曲线运动,根据运动快慢分为匀速直线运动,变速直线运动。)21·cn·jy·com
问题二:这些运动状态中哪些运动状态发生了改变,哪些运动状态没有改变?(匀速直线运动和静止运动状态没有发生改变。变速直线运动的运动状态发生了改变。)
问题三:运动状态发生改变是由于什么的作用?那么静止和匀速直线运动,这些都是运动状态没有改变的,可不可以也受到力的作用?受到的力要满足什么条件呢?(力;可以)
活动2【活动】二力平衡的定义
请一个同学上来,和老师分别对小车施加一个力,使小车处于静止状态,这两个力要满足哪些条件?
1、一位同学在车尾施加力后,我在车尾再施加一个力,问:小车处于平衡状态吗?你应该怎样做才可以使车处于平衡状态?(在车头施加力)21世纪教育网版权所有
2、一位同学在车尾施加力后,我在车头施加一个更大的力,问:小车处于平衡状态吗?你应该怎样做才可以使车处于平衡状态?(施加更大的力)www.21-cn-jy.com
3、一位同学在车尾中间施加力,我在车头边角处施加力,问:小车处于平衡状态吗?你应该怎样做才可以使车处于平衡状态?(在车尾斜对角处施加力)2·1·c·n·j·y
在活动中,体会和猜想二力平衡的条件。
活动3【活动】探究物体静止时，物体所受二力平衡的条件
活动一:探究静止物体二力平衡的条件
实验器材:纸板、弹簧测力计、细线等
实验步骤:
(将纸板放在水平桌面上,将弹簧测力计勾住板上的绳套(如图所示),使纸板处于静止状态,记下两个弹簧测力计的示数、方向。21教育网
改变其中一个弹簧测力计的示数,仍使纸板处于静止状态,记下此时两个弹簧测力计的示数、方向。
将弹簧测力计勾住板上的任意两个绳套,用大小相等、方向相反的力拉纸板,使纸板处于静止状态,观察两个力作用线的位置。 老师演示:拿剪刀剪开纸片,观察纸片从静止到运动。21cnjy.com
以上实验表明:当物体受到两个力的作用而静止时,这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上,作用在同一物体上。21·世纪*教育网
活动4【活动】静止状态下二力平衡的应用
1、测量重力大小的工具是什么?
2、为什么测重力的时候,钩码要处于静止状态?
3、钩码匀速直线运动的时候,受力分析,这两个力满足什么条件?
活动5【活动】探究匀速直线运动的物体二力平衡的条件
实验:
手提弹簧测力计,尽可能使重物缓缓向上(或向下)做匀速直线运动,记录弹簧测力计的示数。
以上实验表明:物体只受两个力作用而处于匀速直线运动状态时,这两个力大小相等。
得出:二力平衡的条件:作用在同一个物体上的两个力,大小相等,方向相反,作用在同一直线上。
两个力满足这四个条件,我们称这是一对平衡力。
活动6【练习】二力平衡和相互作用力
当堂检测练习,区分平衡力和相互作用力。
活动7【活动】应用
1、视频:顶碗
2、问:请列举生活中关于二力平衡的例子
活动8【活动】小结
1教学目标
1.知道物体的平衡状态
2.理解二力平衡的条件
3.经历探究二力平衡条件的过程,感受实验、归纳的科学方法。
4.通过探究二力平衡条件时在小组实验中互相配合,培养合作学习的精神。
2学情分析
初中学生的感性认识多于理性认识,学习的动力和热情大多来自于他们对学习的兴趣。与声、光的知识相比,学生对力的生活积累和感性认识更多,因此,多联系生活中的力现象,能引发学生的疑惑,激发学生的探究欲望。在本节课中教师首先通过创设情景、学生实验,使学生感悟到物体处于平衡状态的受力情况;接着通过学生的自主探究,得出二力平衡的条件;最后结合生活中常见的现象,学会分析生活中二力平衡的实例。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
教学重点:二力平衡的条件。
教学难点:二力平衡的条件。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】物体的平衡状态
阅兵仪式、冰上舞蹈、赛车百米加速
问题一:请你们给这些运动状态分类。(答:运动按照运动路径可分为直线运动和曲线运动,根据运动快慢分为匀速直线运动,变速直线运动。)21·cn·jy·com
问题二:这些运动状态中哪些运动状态发生了改变,哪些运动状态没有改变?(匀速直线运动和静止运动状态没有发生改变。变速直线运动的运动状态发生了改变。)
问题三:运动状态发生改变是由于什么的作用?那么静止和匀速直线运动,这些都是运动状态没有改变的,可不可以也受到力的作用?受到的力要满足什么条件呢?(力;可以)
活动2【活动】二力平衡的定义
请一个同学上来,和老师分别对小车施加一个力,使小车处于静止状态,这两个力要满足哪些条件?
1、一位同学在车尾施加力后,我在车尾再施加一个力,问:小车处于平衡状态吗?你应该怎样做才可以使车处于平衡状态?(在车头施加力)21世纪教育网版权所有
2、一位同学在车尾施加力后,我在车头施加一个更大的力,问:小车处于平衡状态吗?你应该怎样做才可以使车处于平衡状态?(施加更大的力)www.21-cn-jy.com
3、一位同学在车尾中间施加力,我在车头边角处施加力,问:小车处于平衡状态吗?你应该怎样做才可以使车处于平衡状态?(在车尾斜对角处施加力)2·1·c·n·j·y
在活动中,体会和猜想二力平衡的条件。
活动3【活动】探究物体静止时，物体所受二力平衡的条件
活动一:探究静止物体二力平衡的条件
实验器材:纸板、弹簧测力计、细线等
实验步骤:
(将纸板放在水平桌面上,将弹簧测力计勾住板上的绳套(如图所示),使纸板处于静止状态,记下两个弹簧测力计的示数、方向。21教育网
改变其中一个弹簧测力计的示数,仍使纸板处于静止状态,记下此时两个弹簧测力计的示数、方向。
将弹簧测力计勾住板上的任意两个绳套,用大小相等、方向相反的力拉纸板,使纸板处于静止状态,观察两个力作用线的位置。 老师演示:拿剪刀剪开纸片,观察纸片从静止到运动。21cnjy.com
以上实验表明:当物体受到两个力的作用而静止时,这两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上,作用在同一物体上。21·世纪*教育网
活动4【活动】静止状态下二力平衡的应用
1、测量重力大小的工具是什么?
2、为什么测重力的时候,钩码要处于静止状态?
3、钩码匀速直线运动的时候,受力分析,这两个力满足什么条件?
活动5【活动】探究匀速直线运动的物体二力平衡的条件
实验:
手提弹簧测力计,尽可能使重物缓缓向上(或向下)做匀速直线运动,记录弹簧测力计的示数。
以上实验表明:物体只受两个力作用而处于匀速直线运动状态时,这两个力大小相等。
得出:二力平衡的条件:作用在同一个物体上的两个力,大小相等,方向相反,作用在同一直线上。
两个力满足这四个条件,我们称这是一对平衡力。
活动6【练习】二力平衡和相互作用力
当堂检测练习,区分平衡力和相互作用力。
活动7【活动】应用
1、视频:顶碗
2、问:请列举生活中关于二力平衡的例子
活动8【活动】小结