同一直线上二力的合成 教案 (1)
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文档简介
同一直线上二力的合成 教案
1教学目标
1.知识与技能目标:
⑴认识合力的作用效果;
⑵知道什么是合力、分力,什么是二力的合成;
⑶能计算同一直线上两个力的合力,确定合力的方向。
2.过程与方法目标:
⑴通过探究“作用在同一直线上的二力的合成”的实验,让学生经历探究物理规律的过程;
⑵通过实验,体验“等效”原理在物理上的应用。
3.情感、态度与价值观目标:
⑴体会研究问题由简单到复杂的辩证思想;
⑵培养运用物理知识解决实际问题的能力;
⑶通过实验培养学生实事求是的科学态度和良好的意志品质。
2学情分析
在学习本节课前,学生已经学过力、力的测量、重力等相关知识,并学会利用实验的方法来研究问题。但学生对实验方法和实验操作往往缺乏科学性和严密性,因此要加强引导.
3重点难点
重点:同一直线上二力的合成
难点:力的合成
4教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情景，激趣导入
给出图片 问:众人划桨一定可以开大船吗?两个较小的力共同作用一定能产生较大的力吗?
活动2【讲授】问题引导，突破概念
1.等效替代和合力、分力概念 每个力作用在物体上都会产生一定的效果,它可以使物体的运动状态发生改变,也可以使物体发生形变。 学生提水实验: 先请两名女同学将水桶提高到讲台平齐的位置,再请男同学提水桶到相同的高度。 问:这位男同学用力达到的作用效果与两位女同学共同用力达到的作用效果相同吗?(板书:作用效果相同) 也就是说男同学的一个力和两个女同学用的力的作用效果相同(板书:一个力,几个力,等效替代)21世纪教育网版权所有
活动3【活动】加强对概念的理解
演示实验 两生拉使弹簧伸长到一定位置,标记点O。提问:能用一个力的作用效果来替代这两个力共同作用产生的效果吗?应该怎样拉?(师演示) 老师拉到一个位置,问:我现在的力和之前两位同学的力对弹簧的作用效果相同吗?换另一个位置,问,最后将弹簧拉到点O(加强等效替代、合力、分力概念),师慢慢减小两个力的夹角,直至用同一直线上同方向(反方向)的两个力将弹簧拉到点O,引出今天的课题21cnjy.com
活动4【活动】讨论探究，合作释疑
师问:在这两种情况下,物体所受的合力大小、方向与这两个力的大小、方向有没有关系?有什么样的关系呢? 根据刚才我们学过的等效替代的物理研究方法,以及弹簧受力伸长得到的启示,请前后四人组成一个小组,根据桌面上提供的实验器材,来收集哪些数据并探究规律。在实验中,应该收集哪些实验数据呢? (介绍填表),多次试验的目地? 下面请各小组确定1位同学按住板子和读弹簧称示数、两位同学负责拉弹簧测力计、1位同学记录数据,开始分组实验,并将实验测得的数据填入各组的表格中,看哪个小组做得又对又快?教师巡视,了解情况。 学生探究同一直线同方向二力的合成,师小结 学生探究同一直线反方向二力的合成,师小结
活动5【练习】巩固练习，生活拓展
1.闯关练习:(1)巩固练习: ① 一辆车受到水平向左的拉力30N,同时受到一个水平向左的推力20N,这辆车受到的合力大小是 N,方向是 。 ② 一辆车受到水平向右的拉力30N,同时受到一个水平向左的推力20N,这辆车受到的合力大小是 N,方向是 。 ⑵拓展练习: ①物体受到沿同一条直线,大小分别为20N和15N两个力的作用,物体受到的合力可能值是( ) ②把一个重为5N的物体竖直向上抛出,物体在空中受到重力和空气阻力的作用。若物体在上升和下降过程中所受阻力的大小均为1N,则物体在上升和下降过程中所受合力的大小依次为( )
活动6【测试】测试
(1)巩固测试: ① 一辆车受到水平向左的拉力30N,同时受到一个水平向左的推力20N,这辆车受到的合力大小是 N,方向是 。 ② 一辆车受到水平向右的拉力30N,同时受到一个水平向左的推力20N,这辆车受到的合力大小是 N,方向是 。 ⑵①物体受到沿同一条直线,大小分别为20N和15N两个力的作用,物体受到的合力可能值是( ) ②把一个重为5N的物体竖直向上抛出,物体在空中受到重力和空气阻力的作用。若物体在上升和下降过程中所受阻力的大小均为1N,则物体在上升和下降过程中所受合力的大小依次为( )21教育网
活动7【作业】作业
完成练习册对应习题
1教学目标
1.知识与技能目标:
⑴认识合力的作用效果;
⑵知道什么是合力、分力,什么是二力的合成;
⑶能计算同一直线上两个力的合力,确定合力的方向。
2.过程与方法目标:
⑴通过探究“作用在同一直线上的二力的合成”的实验,让学生经历探究物理规律的过程;
⑵通过实验,体验“等效”原理在物理上的应用。
3.情感、态度与价值观目标:
⑴体会研究问题由简单到复杂的辩证思想;
⑵培养运用物理知识解决实际问题的能力;
⑶通过实验培养学生实事求是的科学态度和良好的意志品质。
2学情分析
在学习本节课前,学生已经学过力、力的测量、重力等相关知识,并学会利用实验的方法来研究问题。但学生对实验方法和实验操作往往缺乏科学性和严密性,因此要加强引导.
3重点难点
重点:同一直线上二力的合成
难点:力的合成
4教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情景，激趣导入
给出图片 问:众人划桨一定可以开大船吗?两个较小的力共同作用一定能产生较大的力吗?
活动2【讲授】问题引导，突破概念
1.等效替代和合力、分力概念 每个力作用在物体上都会产生一定的效果,它可以使物体的运动状态发生改变,也可以使物体发生形变。 学生提水实验: 先请两名女同学将水桶提高到讲台平齐的位置,再请男同学提水桶到相同的高度。 问:这位男同学用力达到的作用效果与两位女同学共同用力达到的作用效果相同吗?(板书:作用效果相同) 也就是说男同学的一个力和两个女同学用的力的作用效果相同(板书:一个力,几个力,等效替代)21世纪教育网版权所有
活动3【活动】加强对概念的理解
演示实验 两生拉使弹簧伸长到一定位置,标记点O。提问:能用一个力的作用效果来替代这两个力共同作用产生的效果吗?应该怎样拉?(师演示) 老师拉到一个位置,问:我现在的力和之前两位同学的力对弹簧的作用效果相同吗?换另一个位置,问,最后将弹簧拉到点O(加强等效替代、合力、分力概念),师慢慢减小两个力的夹角,直至用同一直线上同方向(反方向)的两个力将弹簧拉到点O,引出今天的课题21cnjy.com
活动4【活动】讨论探究，合作释疑
师问:在这两种情况下,物体所受的合力大小、方向与这两个力的大小、方向有没有关系?有什么样的关系呢? 根据刚才我们学过的等效替代的物理研究方法,以及弹簧受力伸长得到的启示,请前后四人组成一个小组,根据桌面上提供的实验器材,来收集哪些数据并探究规律。在实验中,应该收集哪些实验数据呢? (介绍填表),多次试验的目地? 下面请各小组确定1位同学按住板子和读弹簧称示数、两位同学负责拉弹簧测力计、1位同学记录数据,开始分组实验,并将实验测得的数据填入各组的表格中,看哪个小组做得又对又快?教师巡视,了解情况。 学生探究同一直线同方向二力的合成,师小结 学生探究同一直线反方向二力的合成,师小结
活动5【练习】巩固练习，生活拓展
1.闯关练习:(1)巩固练习: ① 一辆车受到水平向左的拉力30N,同时受到一个水平向左的推力20N,这辆车受到的合力大小是 N,方向是 。 ② 一辆车受到水平向右的拉力30N,同时受到一个水平向左的推力20N,这辆车受到的合力大小是 N,方向是 。 ⑵拓展练习: ①物体受到沿同一条直线,大小分别为20N和15N两个力的作用,物体受到的合力可能值是( ) ②把一个重为5N的物体竖直向上抛出,物体在空中受到重力和空气阻力的作用。若物体在上升和下降过程中所受阻力的大小均为1N,则物体在上升和下降过程中所受合力的大小依次为( )
活动6【测试】测试
(1)巩固测试: ① 一辆车受到水平向左的拉力30N,同时受到一个水平向左的推力20N,这辆车受到的合力大小是 N,方向是 。 ② 一辆车受到水平向右的拉力30N,同时受到一个水平向左的推力20N,这辆车受到的合力大小是 N,方向是 。 ⑵①物体受到沿同一条直线,大小分别为20N和15N两个力的作用,物体受到的合力可能值是( ) ②把一个重为5N的物体竖直向上抛出,物体在空中受到重力和空气阻力的作用。若物体在上升和下降过程中所受阻力的大小均为1N,则物体在上升和下降过程中所受合力的大小依次为( )21教育网
活动7【作业】作业
完成练习册对应习题