1.1声波的产生和传播 课件 (2)
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(共30张PPT)
第一节 科学探究：声音的产生与传播
风声
雨声
读书声
风声雨声读书声，声声入耳。
家事国事天下事，事事关心。
在这声音的海洋中，针对这些声音，你想知道什么 或你想提出什么问题
一．声音是怎样产生的？
动手试试看！
怎样利用身边的物品，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？
请大家思考一下，在我们教室里可以做什么活动发出声音？
敲桌子
拨动尺子
唱歌、说话
敲击音叉… 等
喇叭
拍手
动手试试看！
探究
声音是怎样产生的？
将手指按住自己的喉头两侧后说话
尺子的发声
音叉发声
喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样发声的？
固体、液体、气体都可以振动发声
蝉
蟋蟀、蜜蜂
弦乐器
管乐器
流水声
练习：
二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声，“黄河在咆哮”是 的振动发出声音的。
二. 声音的传播
思考：声音是怎样从发声体传播到你的耳朵里的，是否需要什么媒介？有物体在振动我们就一定可以听到声音吗？
声音可以在空气中传播.
声音可以在液体、固体中传播吗？
想一想:你钓过鱼吗 钓鱼时为
什么要保持安静,你知道吗
1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作
，还是因为听见了人的声音？
2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
3、该实验说明什么问题？
你还知道生活中有哪些液体能传播声音的事例？
听见了人的声音，因为中间隔一本书，鱼仍然受到惊吓
液体能传播声音。
声音 空气 水 鱼
请体会意境
做一做:（3—11图）：轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,你有什么感觉 这个现象说明什么
1、耳贴到桌面与离开桌面一点听到轻敲桌面的声音相同吗？
2、你听到的两次声音分别是
通过什么传播？
3、该实验说明什么问题？
你还知道生活中有哪些固体能传播声音的事例？
第一次是固体，第二次是空气
不同
固体能传播声音 。
1. 同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听。
2. 同学乙将耳朵离开桌面（注意调整耳朵与笔的距离，保证与上次实验相同，耳朵与笔的距离相同），同学甲在相同的条件下继续写“一”，与上次实验进行比较，有什么不同？说明了什么？
1.声音的传播需要介质。
2.真空不能传声。
当航天员在太空舱外时，他们之间的交流必须要用电子通信设备
1.空气可以传播声音。
2.液体可以传播声音。
3.固体也可以传播声音。
声音怎样在空气中传播的呢？
声音以波的形式传播着
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知
声音以波的形式传播着，叫做声波
声波
鼓膜振动
听小骨及其他组织
听觉神经
大脑
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传播的距离叫声速。
声速的大小跟介质的种类有关；一般，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。
还跟介质的温度有关。
15℃时空气中的声速是340m/s。
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传播的距离叫声速。
练习：
在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到____次声音，分别通过_____ 和_____传播的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该 _______。
你有什么收获
（一）、声音的产生
声音是由物体的振动产生的。
（二）、声音的传播
声音的传播需要介质，真空不能传声。
（三）、声速
通常情况下，声音在空气中的传播速度是340m/s。
基础练习
（1）一切正在发声的物体都在 。
（2）声音必须靠
传播，它在
不能传播
（3）通常情况下，空气中的声速是 。
振动
介质
真空
340m/s
应用扩展
（4）：铁道游击队为了较快听见远处的火车声，将耳朵贴在铁轨上，这是因为_______________________________。
声音在铁轨（固体）中比空气中传播的快
5、在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，应该（ ） A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏 B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏 C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为枪声和白烟是同时发生的 D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度比声音的速度要快得多
6、水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？
7、某报报道“以一宇航员在太空中远远看到有大陨石撞上月球，感到其声音、震耳欲聋”。这篇报道是否真实？____ ，因为_______。
作业：
1. 自主探究：
小华跟着爸爸到大山中去旅游，爸爸说：“我能知道对面的山峰离我们有多远。”小华感到很迷惑，请你设计一个方案，帮助小华解决问题。
方案要有器材、步骤、数据处理方法
2. 搜集北京天坛里的回音壁、三音石、圜丘三处建筑有哪些非常美妙的声音现象？
第一节 科学探究：声音的产生与传播
风声
雨声
读书声
风声雨声读书声，声声入耳。
家事国事天下事，事事关心。
在这声音的海洋中，针对这些声音，你想知道什么 或你想提出什么问题
一．声音是怎样产生的？
动手试试看！
怎样利用身边的物品，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？
请大家思考一下，在我们教室里可以做什么活动发出声音？
敲桌子
拨动尺子
唱歌、说话
敲击音叉… 等
喇叭
拍手
动手试试看！
探究
声音是怎样产生的？
将手指按住自己的喉头两侧后说话
尺子的发声
音叉发声
喇叭的发声
1.声音是由物体的振动产生的
声源：正在发声的物体
思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？
2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样发声的？
固体、液体、气体都可以振动发声
蝉
蟋蟀、蜜蜂
弦乐器
管乐器
流水声
练习：
二胡是靠 振动发声，军号是靠 振动发声，“黄河在咆哮”是 的振动发出声音的。
二. 声音的传播
思考：声音是怎样从发声体传播到你的耳朵里的，是否需要什么媒介？有物体在振动我们就一定可以听到声音吗？
声音可以在空气中传播.
声音可以在液体、固体中传播吗？
想一想:你钓过鱼吗 钓鱼时为
什么要保持安静,你知道吗
1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作
，还是因为听见了人的声音？
2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
3、该实验说明什么问题？
你还知道生活中有哪些液体能传播声音的事例？
听见了人的声音，因为中间隔一本书，鱼仍然受到惊吓
液体能传播声音。
声音 空气 水 鱼
请体会意境
做一做:（3—11图）：轻轻敲击桌面,感觉一下声音;然后将耳朵贴近桌面,轻敲桌面的另一端,你有什么感觉 这个现象说明什么
1、耳贴到桌面与离开桌面一点听到轻敲桌面的声音相同吗？
2、你听到的两次声音分别是
通过什么传播？
3、该实验说明什么问题？
你还知道生活中有哪些固体能传播声音的事例？
第一次是固体，第二次是空气
不同
固体能传播声音 。
1. 同学甲在长条桌的一端用铅笔在白纸上用力均匀地写“一”，同时同学乙在桌子的另一端把耳朵贴在桌面上听。
2. 同学乙将耳朵离开桌面（注意调整耳朵与笔的距离，保证与上次实验相同，耳朵与笔的距离相同），同学甲在相同的条件下继续写“一”，与上次实验进行比较，有什么不同？说明了什么？
1.声音的传播需要介质。
2.真空不能传声。
当航天员在太空舱外时，他们之间的交流必须要用电子通信设备
1.空气可以传播声音。
2.液体可以传播声音。
3.固体也可以传播声音。
声音怎样在空气中传播的呢？
声音以波的形式传播着
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知
声音以波的形式传播着，叫做声波
声波
鼓膜振动
听小骨及其他组织
听觉神经
大脑
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传播的距离叫声速。
声速的大小跟介质的种类有关；一般，固体中传播最快；液体中次之；气体中最慢。
还跟介质的温度有关。
15℃时空气中的声速是340m/s。
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传播的距离叫声速。
练习：
在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可以听到____次声音，分别通过_____ 和_____传播的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该 _______。
你有什么收获
（一）、声音的产生
声音是由物体的振动产生的。
（二）、声音的传播
声音的传播需要介质，真空不能传声。
（三）、声速
通常情况下，声音在空气中的传播速度是340m/s。
基础练习
（1）一切正在发声的物体都在 。
（2）声音必须靠
传播，它在
不能传播
（3）通常情况下，空气中的声速是 。
振动
介质
真空
340m/s
应用扩展
（4）：铁道游击队为了较快听见远处的火车声，将耳朵贴在铁轨上，这是因为_______________________________。
声音在铁轨（固体）中比空气中传播的快
5、在运动场上的百米赛跑时，终点线上的计时员为了计时精确，应该（ ） A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏 B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏 C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为枪声和白烟是同时发生的 D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度比声音的速度要快得多
6、水上芭蕾选手的头部潜入泳池中時，为何仍能随音乐起舞？
7、某报报道“以一宇航员在太空中远远看到有大陨石撞上月球，感到其声音、震耳欲聋”。这篇报道是否真实？____ ，因为_______。
作业：
1. 自主探究：
小华跟着爸爸到大山中去旅游，爸爸说：“我能知道对面的山峰离我们有多远。”小华感到很迷惑，请你设计一个方案，帮助小华解决问题。
方案要有器材、步骤、数据处理方法
2. 搜集北京天坛里的回音壁、三音石、圜丘三处建筑有哪些非常美妙的声音现象？