音调 课件 (5)
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文档简介
课件16张PPT。 声音的特征(2)音调（沪教版 八年级）
教学目标：1、知识与技能
（1）知道音调的含义。
（2）知道频率是表示物体振动快慢的物理量，知道它的定义和单位。
（3）知道音调与发声体结构有关，知道音发声体振动频率决定了音调的高低。
2、过程与方法
（1）经历音调与发声体结构关系的学习过程，认识通过探索揭示现象后的本质的方法。
（2）利用示波器演示声波的振动图像，形象地理解声音的频率，感受应用函数图像描述物理规律的方法，认识用图像法可以解决一些简单的物理问题。
（3）经历研究音调与频率关系的学习过程，认识到观察实验现象——归纳实验结论的方法。
3、情感、态度与价值观
通过观察发声物体，发现发声物体振动有快有慢，初步养成仔细观察的习惯。了解我国民族乐器的风采以及我国古代对韵律的研究成就，激发民族自豪感和自信心。 上 声音的特征(2)音调（沪教版 八年级）
一、音调
1、定义：音调表示声音的高低。音调与什么因素有关？实验1：
弹击橡皮筋使其发声，拉紧的橡皮筋发出声音的音调______（高/低）；
较短的橡皮筋发出的声音音调______（高/低）；
较细的橡皮筋发出的声音音调______（高/低）。高高高实验2：如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，如果在瓶口吹气，可发出不同音高，那么此时的发声体是________，瓶中空气柱越长，音调越_______（高/低）；如果用棒敲击瓶子时，也可发出不同音高，那么此时发声体是________，瓶子中装的水越少，发出的声音音调越_____（高/低）。高瓶子空气柱低 将齿数不同的齿轮，固定在同一根轴上，用皮带带动它们一起转动。将一个金属滑片，依次接触每一个齿轮，将听到的结果填入活动卡表格中。多 少 高低齿轮 音调的高低与物体振动的快慢有关。
振动快，音调高；振动慢，音调低。振动快振动慢实验3：将钢尺平放在桌面上，使钢尺伸出桌边一部分，拨动钢尺，听它发出声音。保持钢尺的振动幅度不变（用力大小保持不变），当钢尺伸出桌面的长度越来越长时，钢尺振动得越来越 （快/慢），你听到的声音音调越来越___（高/低）。实验4：如图所示用硬塑料片在梳子上拨动。第一次慢慢拨动，第二次快速拨动。可以听到第二次纸片发出的声音比第一次发出的声音____（高/低）。慢低高频率的概念：频率单位：频率符号：描述振动快慢的物理量——频率物体每秒钟振动的次数叫做频率。ｆ赫兹（Ｈz），简称：赫
振动越快，频率越大（高）；
振动越慢，频率越小（低）。发声体振动快，音调高；发声体振动慢，音调低。振动频率大（高）振动频率小（低）高高 低 低 密疏音调不同总结：音调与发声体的结构和频率有关。 频率决定音调高低，频率高，音调高；
频率低，音调低。
实验5：如图所示，用力往吸管中吹气，在把吸管不断剪短的过程中，吸管发出的声音音调会变______（高/低）。 高请阅读课本第22页：“你知道吗？”材料。 2、频率：描述振动的快慢。表示物体每秒振动的次数。3、音调的高低与发声体结构有关。4、音调的高低由发声体振动的频率决定。
振动频率越大（高），音调越高，
振动频率越小（低），音调越低。课堂总结1、音调：声音的高低。在四个玻璃杯里分别盛有不同质量的水，用筷子敲击玻璃杯口，能发出不同音调的声音。写出音调由低到高的相对应的玻璃杯序号_____________。如果用嘴向玻璃杯中吹气，也能发出不同音调的声音。写出音调由低到高的相对应的玻璃杯序号____________。ＢＣＤＡＡＤＣＢ
教学目标：1、知识与技能
（1）知道音调的含义。
（2）知道频率是表示物体振动快慢的物理量，知道它的定义和单位。
（3）知道音调与发声体结构有关，知道音发声体振动频率决定了音调的高低。
2、过程与方法
（1）经历音调与发声体结构关系的学习过程，认识通过探索揭示现象后的本质的方法。
（2）利用示波器演示声波的振动图像，形象地理解声音的频率，感受应用函数图像描述物理规律的方法，认识用图像法可以解决一些简单的物理问题。
（3）经历研究音调与频率关系的学习过程，认识到观察实验现象——归纳实验结论的方法。
3、情感、态度与价值观
通过观察发声物体，发现发声物体振动有快有慢，初步养成仔细观察的习惯。了解我国民族乐器的风采以及我国古代对韵律的研究成就，激发民族自豪感和自信心。 上 声音的特征(2)音调（沪教版 八年级）
一、音调
1、定义：音调表示声音的高低。音调与什么因素有关？实验1：
弹击橡皮筋使其发声，拉紧的橡皮筋发出声音的音调______（高/低）；
较短的橡皮筋发出的声音音调______（高/低）；
较细的橡皮筋发出的声音音调______（高/低）。高高高实验2：如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，如果在瓶口吹气，可发出不同音高，那么此时的发声体是________，瓶中空气柱越长，音调越_______（高/低）；如果用棒敲击瓶子时，也可发出不同音高，那么此时发声体是________，瓶子中装的水越少，发出的声音音调越_____（高/低）。高瓶子空气柱低 将齿数不同的齿轮，固定在同一根轴上，用皮带带动它们一起转动。将一个金属滑片，依次接触每一个齿轮，将听到的结果填入活动卡表格中。多 少 高低齿轮 音调的高低与物体振动的快慢有关。
振动快，音调高；振动慢，音调低。振动快振动慢实验3：将钢尺平放在桌面上，使钢尺伸出桌边一部分，拨动钢尺，听它发出声音。保持钢尺的振动幅度不变（用力大小保持不变），当钢尺伸出桌面的长度越来越长时，钢尺振动得越来越 （快/慢），你听到的声音音调越来越___（高/低）。实验4：如图所示用硬塑料片在梳子上拨动。第一次慢慢拨动，第二次快速拨动。可以听到第二次纸片发出的声音比第一次发出的声音____（高/低）。慢低高频率的概念：频率单位：频率符号：描述振动快慢的物理量——频率物体每秒钟振动的次数叫做频率。ｆ赫兹（Ｈz），简称：赫
振动越快，频率越大（高）；
振动越慢，频率越小（低）。发声体振动快，音调高；发声体振动慢，音调低。振动频率大（高）振动频率小（低）高高 低 低 密疏音调不同总结：音调与发声体的结构和频率有关。 频率决定音调高低，频率高，音调高；
频率低，音调低。
实验5：如图所示，用力往吸管中吹气，在把吸管不断剪短的过程中，吸管发出的声音音调会变______（高/低）。 高请阅读课本第22页：“你知道吗？”材料。 2、频率：描述振动的快慢。表示物体每秒振动的次数。3、音调的高低与发声体结构有关。4、音调的高低由发声体振动的频率决定。
振动频率越大（高），音调越高，
振动频率越小（低），音调越低。课堂总结1、音调：声音的高低。在四个玻璃杯里分别盛有不同质量的水，用筷子敲击玻璃杯口，能发出不同音调的声音。写出音调由低到高的相对应的玻璃杯序号_____________。如果用嘴向玻璃杯中吹气，也能发出不同音调的声音。写出音调由低到高的相对应的玻璃杯序号____________。ＢＣＤＡＡＤＣＢ