统编版语文七年级上册第24课寓言四则赫耳墨斯和雕像者　蚊子和狮子练习题（含答案）

统编版语文七年级上册第24课寓言四则赫耳墨斯和雕像者　蚊子和狮子练习题（含答案）
积累与运用
阅读下列文段，回答问题。
《伊索寓言》是以伊索的名义流传至今的古希腊寓言集,里面掺和的很多故事虽然短小精悍,但却蕴含着意味深长的道理。例如,《赫耳墨斯和雕像者》中赫耳墨斯认为自己是商人的bì①　 　护神,理应得到人们的尊重,结果在雕像者的店里发现自己的雕像不值一钱,以此讽刺了那些爱慕虚荣而不被重视的人;《蚊子和狮子》写了弱小的蚊子在与强大的狮子的jiào liàng②　 　中赢得了胜利,最后却在唱着kǎi③　 　歌飞走时撞上蛛网而丧命的故事,讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形、丧失警惕的人。
　　读寓言的乐趣就在于从有趣的故事情节中找到隐藏的寓意,细细咀嚼其中
的人生智慧。
1.请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的字词。
2.上面文段中加点词语使用不恰当的一项是( )
A.掺和 B.意味深长 C.爱慕虚荣 D.咀嚼
3.下列句子中，有语病的一项是（ ）
A.经过艰苦努力，我国以占世界9%的耕地，养育了世界近1/5的人口，有力回答了“谁来养活中国”的问题。
B.《家庭教育促进法》不仅是一部具有约束力的法律文本，也是一部家庭教育知识的普及读本。
C.“天宫课堂”为发挥中国空间站的综合效益，由中国载人航天工程办公室联合多部门推出的首个太空科普教育品牌。
D.保护老地名也是保存人们对城市的记忆与感情；有利于增进人们对城市的文化认同感、归属感与自豪感。
4.下列各句中标点符号运用正确的一项是（ ）
A．我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫，有什么科学根据？
B．母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
C．澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑，她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
D．她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的《三哼经》，我给你买来了！”
5.依次填入下面句子横线处的语句，顺序最恰当的一项是（ ）
AI就是人工智能，最早在1956年的达特茅斯会议上被正式提出。
①经过数十年的发展，AI已经被广泛应用在生活当中，如手机搭载的智能语音助手、人脸识别等功能，都离不开AI的参与。
②甚至一些普遍认为AI难以取代人类的领域，如绘画、作曲等，也开始被AI渗透，其作品的完成度让人惊叹。
③温斯顿教授对AI的定义是“研究如何使计算机去做过去只有人才能做的智能工作”。
④在医疗、物流、生产、交通等高精尖领域，它也发挥着重要作用。
⑤它是对人的意识和思维过程的模拟，是人类用以了解智能本质的手段。
A.③⑤④②① B.⑤③①④② C.⑤①③②④ D.①②④⑤③
6.班级开展《西游记》名著阅读活动,请结合“跳读与精读”的方法提要,完成下面的阅读任务。
方法 方法提要 阅读任务
跳读 跳读是主动舍弃或有意识地忽略某些内容,以求更高的阅读效率的方法。阅读时,可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容,也可以跳过某些不甚精彩的章节。 (1)唐僧师徒在取经途中,有很多以智降妖的经历。为体会《西游记》中“降妖的智慧”,阅读时可以跳过的情节是( ) A.平顶山降魔　B.四圣试禅心 C.大战红孩儿　D.计盗紫金铃
精读 精读就是对作品进行全面、系统、深入的研读。阅读时,要感受曲折的故事情节以及其中蕴含的丰富想象,了解人物的心理,体会文本的语言艺术,学习各种写作方法等。 (2)鲁迅先生曾评价《西游记》: “神魔皆有人情,精魅亦通世故。”请结合《西游记》中的相关形象以及具体情节谈谈你对这句话的理解。
7.阅读下面的文字，完成题目。
传统文化蕴含着中国古代优秀的思想理念，突出的一点便是中庸和谐的观念。儒家思想强调“礼之用，和为贵”，道家倡导“天人合一”，这些思想是中国目前建设和谐社会的丰富理论资源。传统文化倡导的人生价值观、人格境界论，比如《大学》《中庸》这些经典中的人格境界，可以为我们重建道德观念提供深层的学术滋养。传统文化体现出来的开放、包容精神，将有助于中华文明更好地融入世界文明，使世界文明趋于多元化。
（1） 请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过40个字。
（2） 根据对联常识，将下面八个短语组合成一副对联。
九州　培植　沃土　情操　展示　华夏　琴棋书画　诗书礼易
阅读理解
（一）下面三段文字都选自《伊索寓言》，阅读并回答后面的问题。
【甲】
蚊子与狮子
蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你也并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走了，在不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。
这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。
【乙】
骆驼与宙斯
骆驼羡慕牛有漂亮的角，自己也想要长两只角。于是，他来到宙斯那里，请求给他加上一对角。宙斯因为见骆驼不满足已有庞大的身体和强大的力气，还要妄想得到更多的东西，气愤不已，不仅没让他长角，还把他的耳朵砍掉一大截。
这则故事说明，（A）____。
【丙】
北风和太阳
北风与太阳两方为谁的能量大互相争论不休。他们决定谁能使行人脱下衣服，谁就胜利了。北风一开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服。北风见此刮得更猛烈，行人冷得发抖，便添加更多衣服。风刮疲倦了，便让位给太阳。太阳最初把温和的阳光洒向行人，行人脱掉了添加的衣服。太阳接着把强烈的阳光射向大地。行人们开始汗流浃背，渐渐地忍受不了，不但脱光了衣服，还跳到旁边的河里去洗澡。
这则故事说明，（B）____。
8.请用简洁的语言概括《蚊子和狮子》中“蚊子”的形象。
9.阅读三则寓言，并将后两则寓言横线上的寓意补充完整。
（A）
（B）
10、通过阅读上面三则故事，你能总结出伊索寓言的特点吗？（至少两点）
阅读下文，回答问题。
太阳和蜉蝣
汤　汤
①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来,远远的天边,一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼:“你好,你很神奇呀,你一
来,这里就亮了。”
②“你好,小蜉蝣。”“你认识我 你是谁呀 ”“我是太阳。”“太阳,我好快乐呀,我有一天生命,你和我一样吗 ”
③太阳没有回答,往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。
④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞,这里瞅瞅,那里瞧瞧。一切都这么新鲜,一切都这么好看。
⑤“我是蜉蝣,你是谁呀 ”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣,你是谁呀 ”
“我是狗尾巴草。”
⑥“我是蜉蝣,你是谁呀 ”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣,你是谁呀 ”
“我是蒲公英。”……
⑦蜉蝣好快乐。她一抬头,看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀 ”“走到天那边,这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命,我们多么幸运!”蜉蝣说。
⑧太阳不再说话,和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。
⑨这时,一只蝌蚪叫住蜉蝣,说:“你可以当我的见证者吗 见证我脱掉尾巴,长出四肢,变成青蛙。”“我很愿意,我有一天生命呢。”“一天 我变成青蛙需要两个月,从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久 ”“一个月有很多很多天,一年有很多很多很多很多天。”“哦……这样啊……我等不到……你变成青蛙了。”
⑩蜉蝣遇见一只野鸭,她正在孵蛋。野鸭说:“我有十颗蛋,每颗蛋里藏着一个孩子,孩子们会从蛋里钻出来,非常非常可爱哦。”“太有趣了,我要在这里等他们出来,我有一天生命呢。”“一天 可等他们钻出来至少还要十天呢。”
“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”
蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟,等我开了,你就知道了。”“好呀,我在这里等你开,我有一天的生命呢。”“一天 可我明天才开呀。”“明天是什么 ”“今天过去就是明天。你只有今天,没有明天吗 ”
“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”
蜉蝣好半天不再飞……
太阳走到了她头顶上。“你难过了 ”太阳问。“有一点,”蜉蝣说,“如果只有一天生命,你不难过吗 ”太阳说:“哦,我活了很久很久,还能活很久很久。”
蜉蝣没有说话,在阳光里飞呀飞,小小的身体那么美。
“太阳,一天之外是怎样的 ”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,但太阳还是很认真地和她说:“白天过去是黑夜,黑夜过去是白天。”“哦,是这样啊。”
“春天过去是夏天,夏天过去是秋天,秋天过去是冬天,冬天过去是春天,春天过去是夏天……”
“现在是夏天。”“哦,是这样啊。”
“有晴天,有雨天,有刮风天,有下雪天……今天是晴天。”
21）“是这样啊,如果……我有很多天就好了。”
（22）【甲】蜉蝣发了一会儿呆,又说:“可我有整整一天的生命啊。”太阳想,一天有什么用呢 小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草,从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高,看见的世界就越大。
“世界有多大 ”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚,但太阳还是很认真地和她说:“世界很大,在这片洼地以外,有村庄,有城市,有田野,有草原,有森林,有沙漠,有戈壁,有大海,有大河,有高山,有冰川……”
小小的蜉蝣从草尖飞到树梢,从低的树飞到高的树。
“太阳,你在往下走呢。”“是的,走到你看不见我的时候,一天就过去了。”
“哦,我的一天快过去了。”
太阳以为蜉蝣会伤心,正要说几句安慰的话,可她又飞起来了。
“谢谢你告诉我这么多,现在我要飞向你。”
“我很远。”“我不怕远。”“你飞不到的。”“我想试试。”
“我真的很远。”“飞一点,就会近一点。”“那么,我等你。”
蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮,她一闪一闪,一闪一闪,朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。
飞着飞着,飞着飞着,蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀,任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候,太阳也落了下去。
天黑了。
天又亮了。
太阳照在这片洼地上,照着一切微小而珍贵的生命。
(有删改)
11.下面的朗读设计不正确的一项是( )
原句 朗读设计
A.“你认识我 你是谁呀 ” 用上扬的语调,表现出小蜉蝣的惊奇、喜悦,以及对世界的好奇、天真。
B.“哦……这样啊……我等不到……你变成青蛙了。” “哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。” “哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。” 这三个句子朗读时声调要一句比一句低,语速一句比一句慢,表现出小蜉蝣的心情越来越低落。
C.“我很愿意,我有一天生命呢。” 重读“愿意”,表现出小蜉蝣认为一天时间很长,感到很骄傲。
D.小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草,从一朵花飞到另一朵花。 两个分句间要连贯地朗读,传达出小蜉蝣要在有限的时间里更多地认识这个广大世界的急切。
12.仔细阅读文章,完成小蜉蝣的人生旅程图。
13.文章【甲】处写到“蜉蝣发了一会儿呆”,她在想什么呢 请用第一人称为小蜉蝣补写一段内心独白。
本文是一个绘本的文学脚本,如果让你给绘本中的小蜉蝣画上颜色,你会用什么颜色呢 请结合文本作出合理解释。
阅读下文，回答问题。
尊贵的骡子
陈之杂
①一头骡子，它成天在主人的农场干着粗重的农活。它很不甘心，但又很无奈。它害怕主人的鞭子，那鞭子“啪”地抽在身上，辣疼辣疼的。更可气的是，主人如此对待它，它只能认命；可那些跟它毫不相干的人，也常常欺侮它。
②一天，一个木雕师牵着一头驮着神像的驴经过农场。驴伤了脚，无法继续行走。
③“朋友，我的驴走不了啦，我想借你的骡子驮神像去寺庙，可以吗？”木雕师指了指骡子，看着骡子的主人，满脸期待。
④“当然可以。”骡子的主人看着木雕师，点了点头。
⑤“谢谢，谢谢！”木雕师向骡子的主人连连点头。
⑥骡子的主人帮助木雕师把神像放到骡子的背上。
⑦骡子心里是很不爽的，又是跺脚，又是甩尾巴。
⑧木雕师牵着骡子，向寺庙所在的方向走去。
⑨骡子很不情愿跟着木雕师走，脚步迈得很沉重。但走着走着，它发现一路上遇到的人都停下脚步，向着它跪拜。它觉得自己是一个至高无上的神，脑袋举得格外高，步子迈得格外轻松，尾巴甩得格外欢快……
⑩走到一个菜场旁边，木雕师把骡子拴在一棵大树下，便匆匆去寺庙汇报。
木雕师离开以后，菜场里的人和菜场外的人纷纷到骡子身边，向着骡子跪拜。那些卖菜的人还拿出可口的青菜喂给骡子。
“没想到，我竟然是一头如此尊贵的骡子！我再也不回农场了，在这里过着受人尊敬的生活，多么美妙呀……”骡子心里想道。
骡子就这样开心地吃着，想着。
过了一会儿，木雕师带着几个僧人来到菜场旁边。僧人把神像迎走了。木雕师于是打算牵起骡子往回走，可骡子站着不动。他用手拍打骡子，骡子还是不动。他推骡子的屁股，骡子还是不动。不管他如何驱赶，骡子就是不肯迈步。无奈之下，他只好回农场去叫骡子的主人来想办法。
这时候，骡子吃惊地发现人们对它的态度发生了变化。人们先前敬它如神，而今厌弃它如狗屎。它很是茫然、失落。
“这头讨厌的骡子是谁家的？为什么停在这里？”一个老者走过骡子身边，看着骡子，满脸厌烦。
一个年轻人走过骡子身边，抬脚在骡子的屁股上踢了一脚。一个小孩走过骡子身边，从地上捡起一块石头，扔到骡子身上……
骡子很悲哀，但还是默默地忍受着人们对它的欺辱。
过了许久，木雕师回来了，带来了骡子的主人。骡子的主人要牵骡子走，骡子依然不肯迈步。主人高高地扬起鞭子，在骡子的屁股上“啪”地抽了一鞭。骡子浑身一颤，抖了一下脚，乖乖地跟着主人离去。
大树下，木雕师看着渐渐远去的骡子，陷入沉思。
15.请阅读全文，理解情节，在下表甲、乙两处补写情节的相关内容
驮神像前 甲：
驮神像时 骡子受到人们“跪拜”
不驮神像后 骡子被人们厌弃
主人到来时 乙：
16、文中骡子的形象有什么特点？请结合全文内容简要分析。
17、文章以《尊贵的骡子》为标题，你认为有哪些妙处？请谈谈你的看法。
18.读了这个故事，你获得什么启示？请联系生活实际谈谈你的看法。
（四）阅读下文，回答问题。
童年的最后一天
夏日炎炎，黑狗炭头是那样走路的——蹑手蹑脚，舌头伸得好长，好长，几乎要触到路面了，哈。
大太阳让上学的路变得漫长。 炭头一路上“嗬嗬嗬”地努力呼吸，直至走到学校门口，女孩拿手上的野芒草抽一抽它的头说，去吧，放学时再来。炭头才转身往回家的路上“嗬嗬嗬”地走。夏日的阳光让炭头看来比平日黑得更纯粹一些，皮毛发亮，长尾巴竖起来摇啊摇的，像在赶苍蝇，也像妈妈坐在病榻上摇蒲扇的动作和节拍。
炭头是在妈妈犯病后才来的。 女孩那时误以为是只小猫，把它捡回来。爸爸不喜欢炭头，他说狗毛会让妈妈的病加重。女孩听话把小狗丢弃，可它自己循路回来，女孩就再也舍不得了。不依不依不依！她一脸倔强，把小狗紧紧揣在怀中，爸没辙。邻居说自来狗是好兆头，而小狗还真适时地在家里发现了借宿的毒蛇，汪汪汪，算是救了大家的命。妈先心软了，爸也就无话。从此家里多了条狗，黑不溜秋的，叫炭头吧。
炭头真黑，浑身不夹半丝杂毛。只有眼珠略带棕褐，像两枚琥珀色纽扣钉在一团黑绒上。这双眼睛就那样看着女孩一年一年长大，也陪女孩一起凝视妈妈染在墙上的身影，以及爸爸愈来愈精瘦黝黑的背脊。
妈妈到医院去的次数日愈频繁，留诊的时间愈来愈长。上门来讨债的人似乎多了些，勤了些。也有热心的邻里打听了各种偏方，或送来一些奇怪的野味与草药。爸爸傍着炉灶静静地熬药和抽烟。隔壁家的大娘经常过来，还在说着一大堆偏方的名目，不时瞟一眼炭头，还差一味黑狗血啊。
女孩听得毛骨悚然。她回过身来狠狠地瞪着那大娘。爸爸却沉静地看着自己吐出来的烟雾。夏日，只有知了在外头穷嚷嚷，像无休止的抱怨。
知了的喧闹，在课堂里也听得到。女孩有点烦。好不容易等到放学的钟声响起，她收拾书包走到门口，那里人很多，人声比知了的叫声鼎沸。她没听到炭头的吠声，没像往常一样，有一只黑狗摇着尾巴向她奔来。女孩只看见爸爸站在前面的树阴下，难得地，没有抽烟。
那一天，爸爸陪她走回家的路。 女孩什么也没问，沉默地让爸爸牵着她的手。只有在半路时她忽然想起炭头伸长舌头蹑手蹑脚走路的样子，才忍不住把手抽回，咬着唇狠狠地擦眼泪。
19.阅读全文，概括本文叙述的主要内容。
20、读文中写女孩两次“狠狠地”的句子，从词语的运用方面做简要分析。
21、文中三次出现了知了的叫声，在文中起到什么作用？
22、文中女孩的童年尚未结束，为什么文章题目时“童年的最后一天"？
答案
1.庇 较量 凯 2.A 3.C 4.B 5.B 6.（1）B （2）(示例一)在“四圣试禅心”情节中,猪八戒面对财富和美色,意志不坚,有所动摇,体现了他经不住诱惑的弱点;在“义激美猴王”情节中,猪八戒又使用激将法,力邀孙悟空出花果山,表现出他忠勇善良、聪明机智的一面,富有人情味。
(示例二)铁扇公主因红孩儿被降伏怀恨在心,不但不愿借扇,还想加害悟空,这表现出她狭隘的胸襟和睚眦必报的性格;但究其原因,是儿子被抓才导致她有此种表现,这也正是她重视亲情的体现。(如选择其他人物,言之成理即可。)
7.（1） 传统文化为建设和谐社会提供理论资源，为重建道德观念提供学术滋养，有助于世界文明多元化。（2）诗书礼易培植华夏沃土　琴棋书画展示九州情操
8.蚊子形象：首先是一个拥有战斗智慧的形象，能扬长避短，战胜狮子；其次，胜利之后却又骄傲自大，得意忘形，从而导致失败的形象。
9.A）贪得无厌的人，一见到别人的东西就眼红，最终连自己拥有的东西也失去了。
（B）仁慈、温和与说服胜过强迫。或者：待人处事疾言厉色或者使用暴力，是无法令人心服口服的，反而是要给人温暖、安详，以尊重、爱语，让人心生欢喜，心悦诚服，才能成功。
10.篇幅短小；故事生动有趣，寓意丰富深刻；多借助动物、事物，运用拟人化的手法来讲故事；具有鲜明的讽刺性和教育意义。
11.C
12.①认识身边的事物(回答“太阳”“蜻蜓”“狗尾巴草”等具体的词语亦可) ②时间
③用有限的生命努力见识更广阔的世界/尽力飞向太阳
13.(示例)哦,太阳讲的白天黑夜、春夏秋冬是多么美好和丰富啊,真让人向往!可惜我的生命太短,不能一一去感受。嗯,不过,有什么关系呢 与其感伤,不如努力向上飞翔,努力在有限的生命中见识更加广阔的天地。
14.(示例)我会给小蜉蝣涂上绿色。文中描述小蜉蝣从水里出来,生活在草丛之间,我觉得绿色与小蜉蝣生活的背景很和谐,也比较符合现实逻辑;同时小蜉蝣象征着弱小而又坚韧的生命,绿色代表生命坚韧而又绵绵不绝,与作者给小蜉蝣安排的角色意义一致。(此题答案开放,但阐述的理由要有文本依据且符合逻辑)
15. 甲：骡子很不甘心又很无奈，骡子只能对现状认命；乙：骡子跟着主人离去。
16. 没有自知之明，渴望改变现状。骡子成天在主人的农场里干着粗重的农活，还被主人鞭打，被他人欺侮，当人们向骡子背上驮着的神像跪拜时，骡子误以为是向自己跪拜，便觉得自己是个尊贵的骡子。
17.：①点明写作对象。本文塑造了骡子这个主要写作对象，全文围绕骡子展开故事情节。②暗示本文主旨，发人深思，引人警醒。骡子是不被尊重的，它身上驮着神像，人们向神像跪拜，骡子误以为人们向它跪拜，便觉得自己尊贵。在生活中，有很多像骡子这样没有自知之明的人。③点出文章线索。骡子作为线索贯穿全文。④运用了讽刺手法(或反语、拟人)，“尊贵”和“骡子”是对不上号的，用“尊贵”来修饰“骡子”，带有讽刺意味。⑤设置悬念，激发读者的阅读兴趣。初看“尊贵的骡子”，觉得奇怪，就会想阅读文章。
18.做人要有自知之明(或做人要正确对待荣誉)。有一次，我作业做得不错，得到了老师的表扬。从此，我就沾沾自喜，不认真学习，后来考试一塌糊涂。现在，我终于明白了，做人要有自知之明。
19. 文章叙述了女孩收养黑狗炭头并朝夕相处，最后黑狗被当作药引子给母亲治病的故事。
20.第一次用“狠狠”修饰动词“瞪”，表现对大娘想把炭头当药引这一想法的惊恐和无声的抗议；第二次用“狠狠”修饰动词“擦”，则表现女孩对炭头往日身影重现的想念，却又硬生生地拒绝回忆的情态，恰能表现内心的无助和不舍。
21.三处对知了叫声的环境描写既烘托出人物驱不走的郁闷、无休止的烦躁心情，也暗示了黑狗的悲惨结局。
22.“童年的最后一天"突出黑狗与女孩水别的那一天的特定时间，指黑狗和女孩相依相伴快乐的童年的最后一天，指黑狗的逝去让女孩告别童年的幼稚、快乐，开始懂得理解、坚强，变得成熟、长大的一天。