响度 教案 (5)
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文档简介
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响度
教案
1教学任务分析
一、教学任务分析
本节学习声音的特征(响度、音调和音色)以及乐音与噪音的区别。
本节是建立在声音的产生和传播的基本知识的基础上,以发声体的振动为主线,进一步探究声音的特征,为后续超声波、次声波、音色、噪声等知识的学习打下了基础,是形成完整的声学知识链的重要桥梁。21世纪教育网版权所有
本节可以通过小组实验探究活动激发学生的学习兴趣,认识声音的特征,学习声音的特征与哪些因素有关。同时可以通过阅读噪声的危害和探讨噪声的控制,学生提高保护环境的意识,感悟关爱生命与健康的重要性。21教育网
本节课的教学要求学生积极投入课堂,观察和描述实验现象,在活动中感受“观察”在探究活动中的重要作用,逐步养成仔细观察的习惯。在观察示波器演示振动图像的活动中理解发声体的振动幅度和发声体的振动频率,感受除文字叙述、数学公式外可应用函数图像来描述物理规律,注意到用图像法可以解决简单的物理问题。21·cn·jy·com
2教学目标
1、知识与技能
(1)知道乐音的三个特征——响度、音调和音色。
(2)知道响度与振幅有关;还与离发声体的远近有关。
(3)知道音调与发声体的振动频率有关;知道音调高低与发声体的结构有关。
2、过程与方法
(1)经历响度与振幅关系、音调与频率关系的学习过程,认识通过探索来揭示现象后的本质的方法。
(2)通过示波器演示振动图像,形象地理解声音的振幅和频率,感受应用函数图像描述物理规律的方法,注意到用图像法解决简单的物理问题。www.21-cn-jy.com
3、情感、态度与价值观
(1)通过阅读《你知道吗》,增强关爱自己生命与健康、注意人耳的保护和环保的意识。
(2)通过学习我国古代对韵律的研究成就,激发民族自豪感和自信心。
3教学资源
1、学生实验器材(每四人一套):音叉、乒乓球、锯条、吸管若干、试管、物理导学单等。
2、演示实验器材:鼓、泡沫塑料小球、音叉、水杯(7个)、大、小音叉、示波器软件、连接电脑的话筒、多媒体课件等。21cnjy.com
3、自制模拟演示PPT幻灯片。
4教学设计思路
本设计的基本思路是:首先以发声体的振动变化引起声音变化为主线,让学生通过实验体验感受,引出声音的三大特征。其次以探究为主,以设问点拨为手段,引导学生通过观察、体验、猜想、设计实验,小组讨论并思考分析归纳实验结论。同时通过阅读课本,培养学生读书的习惯和增强关爱自己生命的意识。2·1·c·n·j·y
本设计要突出的重点是:响度与发声体的振动幅度有关,音调高低与发声体振动频率有关;方法是:以发声体的振动为线索,从生活中的小实验着手,学生自主体验,进行自主探究,交流、归纳结论。同时教师和学生合作利用仿真示波器显示的振动波形,感受应用函数图像描述物理规律的方法,【来源：21·世纪·教育·网】
本设计要突破的难点是:音调高低振动频率与发声体结构有关。首先通过聆听吉他弹奏和观察琴弦的结构;其次亲身体验吹两个长短不同的试管和吸管,最后敲打自制的“小编钟”和欣赏编钟演奏录像,让学生感受音调高低,分析思考归纳音调高低与发声体结构的关系。
5重点难点
响度与发声体振幅有关
6布置作业
(1)阅读课本P23
《STS》了解超声和次声。
(2)完成课本P24
第1~4题
(3)小组合作自制排箫
7教学过程
教学活动
活动1【导入】实验导入
活动1
学生实验1
利用身边的器材发出不同声音,体验和感受声音的变化,引入响度、音调和音色。
活动2【活动】活动2
活动2
学生实验2
利用锯条、音叉、用仿真示波器演示声音振动的图像变化等探究响度与发声体振动幅度的关系。
活动3【讲授】情境 演示实验
情景
演示实验
利用生活情景,探究响度与离发声体距离的关系。
活动4【活动】活动3
活动3
学生实验3
利用梳子、锯条、用仿真示波器演示声音振动的图像变化等探究究音调高低与发声体振动频率的关系。
活动5【活动】活动4
活动4
学生实验4
通过弹吉他琴弦、吹试管和吸管、敲自制“小编钟”探究音调高低与发声体结构的关系。
活动6【活动】知识应用
活动5
知识应用
联系实际,应用知识。
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响度
教案
1教学任务分析
一、教学任务分析
本节学习声音的特征(响度、音调和音色)以及乐音与噪音的区别。
本节是建立在声音的产生和传播的基本知识的基础上,以发声体的振动为主线,进一步探究声音的特征,为后续超声波、次声波、音色、噪声等知识的学习打下了基础,是形成完整的声学知识链的重要桥梁。21世纪教育网版权所有
本节可以通过小组实验探究活动激发学生的学习兴趣,认识声音的特征,学习声音的特征与哪些因素有关。同时可以通过阅读噪声的危害和探讨噪声的控制,学生提高保护环境的意识,感悟关爱生命与健康的重要性。21教育网
本节课的教学要求学生积极投入课堂,观察和描述实验现象,在活动中感受“观察”在探究活动中的重要作用,逐步养成仔细观察的习惯。在观察示波器演示振动图像的活动中理解发声体的振动幅度和发声体的振动频率,感受除文字叙述、数学公式外可应用函数图像来描述物理规律,注意到用图像法可以解决简单的物理问题。21·cn·jy·com
2教学目标
1、知识与技能
(1)知道乐音的三个特征——响度、音调和音色。
(2)知道响度与振幅有关;还与离发声体的远近有关。
(3)知道音调与发声体的振动频率有关;知道音调高低与发声体的结构有关。
2、过程与方法
(1)经历响度与振幅关系、音调与频率关系的学习过程,认识通过探索来揭示现象后的本质的方法。
(2)通过示波器演示振动图像,形象地理解声音的振幅和频率,感受应用函数图像描述物理规律的方法,注意到用图像法解决简单的物理问题。www.21-cn-jy.com
3、情感、态度与价值观
(1)通过阅读《你知道吗》,增强关爱自己生命与健康、注意人耳的保护和环保的意识。
(2)通过学习我国古代对韵律的研究成就,激发民族自豪感和自信心。
3教学资源
1、学生实验器材(每四人一套):音叉、乒乓球、锯条、吸管若干、试管、物理导学单等。
2、演示实验器材:鼓、泡沫塑料小球、音叉、水杯(7个)、大、小音叉、示波器软件、连接电脑的话筒、多媒体课件等。21cnjy.com
3、自制模拟演示PPT幻灯片。
4教学设计思路
本设计的基本思路是:首先以发声体的振动变化引起声音变化为主线,让学生通过实验体验感受,引出声音的三大特征。其次以探究为主,以设问点拨为手段,引导学生通过观察、体验、猜想、设计实验,小组讨论并思考分析归纳实验结论。同时通过阅读课本,培养学生读书的习惯和增强关爱自己生命的意识。2·1·c·n·j·y
本设计要突出的重点是:响度与发声体的振动幅度有关,音调高低与发声体振动频率有关;方法是:以发声体的振动为线索,从生活中的小实验着手,学生自主体验,进行自主探究,交流、归纳结论。同时教师和学生合作利用仿真示波器显示的振动波形,感受应用函数图像描述物理规律的方法,【来源：21·世纪·教育·网】
本设计要突破的难点是:音调高低振动频率与发声体结构有关。首先通过聆听吉他弹奏和观察琴弦的结构;其次亲身体验吹两个长短不同的试管和吸管,最后敲打自制的“小编钟”和欣赏编钟演奏录像,让学生感受音调高低,分析思考归纳音调高低与发声体结构的关系。
5重点难点
响度与发声体振幅有关
6布置作业
(1)阅读课本P23
《STS》了解超声和次声。
(2)完成课本P24
第1~4题
(3)小组合作自制排箫
7教学过程
教学活动
活动1【导入】实验导入
活动1
学生实验1
利用身边的器材发出不同声音,体验和感受声音的变化,引入响度、音调和音色。
活动2【活动】活动2
活动2
学生实验2
利用锯条、音叉、用仿真示波器演示声音振动的图像变化等探究响度与发声体振动幅度的关系。
活动3【讲授】情境 演示实验
情景
演示实验
利用生活情景,探究响度与离发声体距离的关系。
活动4【活动】活动3
活动3
学生实验3
利用梳子、锯条、用仿真示波器演示声音振动的图像变化等探究究音调高低与发声体振动频率的关系。
活动5【活动】活动4
活动4
学生实验4
通过弹吉他琴弦、吹试管和吸管、敲自制“小编钟”探究音调高低与发声体结构的关系。
活动6【活动】知识应用
活动5
知识应用
联系实际,应用知识。
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