音色噪声及噪声的控制 教案 (2)
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音色噪声及噪声的控制
教案
1教学目标
1.
知识与技能
(1)知道音色随发声体的不同而不同。
(2)知道噪声的含义以及其危害与控制。
(3)初步学会利用示波器(或DIS声学教学软件)观察和分析声波的图像。
2.
过程与方法
(1)通过利用示波器演示声波的振动图像,形象地理解声音的音色,感受应用函数图像描述物理规律的方法,认识用图像法可以解决一些简单的物理问题。21cnjy.com
3.
情感态度与价值观
(1)通过阅读相关资料、学习噪声的危害,增强环境保护意识。
2学情分析
本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上,进一步认识声音,了解声音现象的丰富多彩,是声现象中非常重要的一部分内容。音调、响度、音色等概念贴近生活,学生对此并不陌生,且兴趣浓厚,但缺乏较理性的认识,在实践中往往不易区分它们。www.21-cn-jy.com
3重点难点
重点:对音色的理解。
难点:对音色的理解。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】音色
教师:之前我们学习了声音的两个特征,是什么
今天我再学习一个声音的特征
大家仔细听这段音乐,想一想,演奏这段音乐使用了哪些乐器呢
(播放不同的乐器演奏的同一个调的同一首曲子。)
接下来,我们就学习一下一个新的特征。
教师:为什么同学们能够分辨出不同的乐器发出的声音呢
教师:各种乐器他们的品质不一样的,所谓声音的品质就是声音的第三个特征——音色。不同的人,有不同的音色,所以我们能够闻其声辩其人。现在我们来玩个游戏,“猜猜我是谁 ”,大家闭上眼睛,竖起耳朵,听听这是谁在说话呢 看看你们对自己的同学了解吗
音色:声音的品质。
教师:不同的人或物发出的声音不同,音色不同。不同的乐器,材料、结构不同,发出的声音不同,音色不同。所以音色与什么有关 21·cn·jy·com
就像刚才我们可以辨认出演奏的乐器,不同乐器的音色与什么因素有关
演示实验
用示波器(或DIS声学教学软件)观察吉他和萨克斯管发同一个音时的声音振动的波形图。
根据观察到的声音振动的波形图,学生各抒己见,阐述自己对音色这一声音特征的理解。
结论:频率组合不同,声音音色不同,音色与发声体结构有关。
活动2【讲授】乐音和噪声
教师:根据声音的不同特征,我们可以把声音进行归类,比较乐器演奏的乐曲和电锯刺耳的振动波形。
乐曲声的波形是有规律的,悦耳动听的
这类声音叫做乐音,能够让人心旷神怡,优美的乐曲或歌曲
电锯的波形时无规律的,嘈杂刺耳的
这类声音叫噪声,令人心烦意乱。妨碍我们正常工作的都是噪声。
请同学模拟刹车声和唱歌,并用示波器(或DIS声学教学软件)演示并记录声音振动的波形图像。
学生通过自身的体验,结合示波器显示的图像,学生通过自身的体验。
结论:乐音——悦耳动听的声音;噪声——嘈杂刺耳的声音。
活动3【讲授】阻断噪声的传播
面对我们生活中的这些噪声,我们应该怎么做呢 大家思考一下
从源头,控制噪声源,进行处罚,消声
控制噪声的传播,隔音设施,植树造林
保护受噪音影响者,带防声耳罩,耳塞。
保护环境免受噪声污染,不仅有利于他人,也是保护自己,所以同学们要从身边做起,减少噪声污染,保护环境。21世纪教育网版权所有
结论:噪声对人的心理和生理有一定的伤害作用,可以分别从控制噪声源、控制噪声的传播途径以及保护受噪声影响者这三个环节进行控制。21教育网
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音色噪声及噪声的控制
教案
1教学目标
1.
知识与技能
(1)知道音色随发声体的不同而不同。
(2)知道噪声的含义以及其危害与控制。
(3)初步学会利用示波器(或DIS声学教学软件)观察和分析声波的图像。
2.
过程与方法
(1)通过利用示波器演示声波的振动图像,形象地理解声音的音色,感受应用函数图像描述物理规律的方法,认识用图像法可以解决一些简单的物理问题。21cnjy.com
3.
情感态度与价值观
(1)通过阅读相关资料、学习噪声的危害,增强环境保护意识。
2学情分析
本节是在学生学习了声音的产生与传播的基础上,进一步认识声音,了解声音现象的丰富多彩,是声现象中非常重要的一部分内容。音调、响度、音色等概念贴近生活,学生对此并不陌生,且兴趣浓厚,但缺乏较理性的认识,在实践中往往不易区分它们。www.21-cn-jy.com
3重点难点
重点:对音色的理解。
难点:对音色的理解。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】音色
教师:之前我们学习了声音的两个特征,是什么
今天我再学习一个声音的特征
大家仔细听这段音乐,想一想,演奏这段音乐使用了哪些乐器呢
(播放不同的乐器演奏的同一个调的同一首曲子。)
接下来,我们就学习一下一个新的特征。
教师:为什么同学们能够分辨出不同的乐器发出的声音呢
教师:各种乐器他们的品质不一样的,所谓声音的品质就是声音的第三个特征——音色。不同的人,有不同的音色,所以我们能够闻其声辩其人。现在我们来玩个游戏,“猜猜我是谁 ”,大家闭上眼睛,竖起耳朵,听听这是谁在说话呢 看看你们对自己的同学了解吗
音色:声音的品质。
教师:不同的人或物发出的声音不同,音色不同。不同的乐器,材料、结构不同,发出的声音不同,音色不同。所以音色与什么有关 21·cn·jy·com
就像刚才我们可以辨认出演奏的乐器,不同乐器的音色与什么因素有关
演示实验
用示波器(或DIS声学教学软件)观察吉他和萨克斯管发同一个音时的声音振动的波形图。
根据观察到的声音振动的波形图,学生各抒己见,阐述自己对音色这一声音特征的理解。
结论:频率组合不同,声音音色不同,音色与发声体结构有关。
活动2【讲授】乐音和噪声
教师:根据声音的不同特征,我们可以把声音进行归类,比较乐器演奏的乐曲和电锯刺耳的振动波形。
乐曲声的波形是有规律的,悦耳动听的
这类声音叫做乐音,能够让人心旷神怡,优美的乐曲或歌曲
电锯的波形时无规律的,嘈杂刺耳的
这类声音叫噪声,令人心烦意乱。妨碍我们正常工作的都是噪声。
请同学模拟刹车声和唱歌,并用示波器(或DIS声学教学软件)演示并记录声音振动的波形图像。
学生通过自身的体验,结合示波器显示的图像,学生通过自身的体验。
结论:乐音——悦耳动听的声音;噪声——嘈杂刺耳的声音。
活动3【讲授】阻断噪声的传播
面对我们生活中的这些噪声,我们应该怎么做呢 大家思考一下
从源头,控制噪声源,进行处罚,消声
控制噪声的传播,隔音设施,植树造林
保护受噪音影响者,带防声耳罩,耳塞。
保护环境免受噪声污染,不仅有利于他人,也是保护自己,所以同学们要从身边做起,减少噪声污染,保护环境。21世纪教育网版权所有
结论:噪声对人的心理和生理有一定的伤害作用,可以分别从控制噪声源、控制噪声的传播途径以及保护受噪声影响者这三个环节进行控制。21教育网
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