九下6《变色龙》教学设计

九下6《变色龙》教学设计
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【教学目标】
1.梳理故事情节，变换叙述视角，了解故事全貌。
2.聚焦语言、细节描写，辨析群像，学习讽刺艺术。
3.抓住环境描写，联系时代背景，探寻小说主旨。
【教学重难点】
1.聚焦语言、细节描写，辨析群像，学习讽刺艺术。
2.抓住环境描写，联系时代背景，探寻小说主旨。
【教学过程】
一、背景导入：
在俄国人的眼中，契诃夫是短篇小说的王者。契诃夫的主业是医生，而且是临床经验丰富的医学博士。他行医的时间甚至超过了他写小说的时间。主业和创作，他兼顾得很好，也写到了短篇小说的巅峰。他不仅把自己写进了中国教科书里，全世界都把他的短篇小说当做范文。
契诃夫出生在1860年，是沙皇俄国统治最黑暗的时期。农奴制度走向末路，阶级矛盾尖锐，从统治者到人民，都看不到这个庞大帝国未来的方向。他一直对底层人民怀有极大的仁慈和悲悯。而作为医生，他也是冷静和客观的认识到了这个世界。行医只能救命，而写作才能救人。他想让底层人民意识到自己的尊严，一点一点把自己的奴性挤出去。这一点他和鲁迅先生极为相似，他们都是尖锐和刺痛的，用笔杆子孤独战斗，对抗着旧世界发霉腐朽的秩序。
任务一：请用一句话说说发生在主人公身上的故事。
围绕：“狗主人是谁”的猜测不断改变，奥楚蔑洛夫的态度和裁断也左右摇摆。请找出文中的6次变化，根据示例梳理小说情节。
第一次： 不知谁家的狗——错在狗——弄死狗，惩罚主人
第二次：好像是将军家的狗—（错在人）—（责骂人 怜惜狗）
第三次：不是将军家的狗——（恶评狗）——（哄骗人）
第四次：也许是将军家的狗——（维护狗）——（责骂人）
第五次：不是将军家的狗——（骂野狗）——（弄死狗）
第六次：是将军哥哥的狗——（伶俐狗）——（收拾人）
小结：同是一条狗，三次骂狗，三次赞狗，这样善变，可给警官这种行为一个合适的词语吗？（见风使舵）
我们再回到课文，在字里行间深切感受主人公的品质特点。
任务二：先读一读第六次变化主人公的语言，感受这语言暴露的品质特点。（分析标点符号，揣摩语言背后的心理，说话的情绪，评价暴露的品行特点。）
活动：4人一组
分工：分析员、记录员、发言人、表演员
流程：发言人上台展示分析结果；表演员现场朗读并表演句子，重点表现省略号的停顿与情绪；小组其他成员补充
“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！”这么说，这是他老人家的狗？高兴得很 ……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……
呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”
预设：
分析员：“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！” 说话断断续续、语气停顿惊慌失措、趋炎附势；“哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？” 笑声延续、情绪宣泄、虚伪谄媚；“这坏蛋生气了……好一条小狗……” 语意转折、思考停顿见风使舵；结尾“……” 语意未尽、留白暗示社会风气的普遍性。
其他成员补充：“哎呀，天！”这个短句暴露了他的惊慌。他努力调整情绪，假装共情，继续谄媚，因情绪需要转换，以至于脑子跟不上，所以表现得断断续续。夸小狗的话，虚伪，讨好，畏惧的嘴脸鲜明生动。表演者读出主人公的夸张情绪变化，读出作者对主人公的讽刺。
请同学们任选前五次中的任意一次主人公表现，边读边批注，通过品关键词，心理活动，标点等，体会其形象特点。
预设：
第一次，通过“严厉”，“咳”了一声，可见其虚张声势。“不错……”后省略号，显出他心里的迟疑，掩饰；“打个报告上来”可见官僚做派十足，要“弄死狗”又可见其处理事情草率无原则。
第二次，从他称郝留金为“鬼东西”可知他对百姓轻视，欺压。
第三次，称狗为“下贱胚子”，可见其虚伪善变。
第四次，从“派人送狗”，称狗为“娇贵的动物”，可见其急于讨好的丑态。
第五次，称“野狗”，“弄死它算了”，可见其处理问题不加调查，一贯简单粗暴。从穿脱大衣的细节可见，大衣是他彰显身份的象征，也是他掩饰自己变色的道具。从“没收醋栗”，可见其爱占便宜，欺压百姓，搜刮民财。
小结：六次断案，五次变色，读出他时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，对将军奴性第一，对百姓官气十足，见风使舵，媚上欺下，趋炎附势。
过渡：狗咬人闹剧散场，狗被主人的厨师带走了。人群对着受害者哈哈大笑。善于变色的警官最后对郝留金说：“我早晚要收拾你！
任务三：探究社会，思考人性
相对于警官的变色，周围这群人又怎么样呢？请找一找文中的次要人物，面对这场闹剧，这群人表现如何？请回到文本，品味细节，感受他们的形象特征，完成表格。
巡警叶尔德林——细节：端着醋栗，穿脱大衣——帮凶
首饰匠赫留金——细节：伸着带血指头，要狗主人赔钱——无所事事，逗狗被咬，欲讨赔金，想要法律维护，又提人情，扭曲心理。
围观者——细节：探头，睡意，聚集，钻出——无聊的看客，麻木的感情，缺乏温情，对事件起到推波助澜的作用。不单是看客，还有人是帮凶。
厨师——细节：“我们那儿，我们的狗，我们将军”——狐假虎威
追问：这些人有共性吗？预设：这些人虽身份不同，但为保全自己，心理，言行都扭曲变形了。
契诃夫塑造这些人物，到底反映了怎样的社会呢？
背景嵌入：《变色龙》写于1884年。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期，他采取高压政策，在加强宪兵警察等专政机构的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当，使整个俄国笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。这种黑暗的专制制度，这个窒息的专制社会，就如同一张如影随形无法逃脱的大网，罩住了每个人，无人能够幸免，无人能够例外。
课堂总结：
一个病态的社会，一个荒唐的时代。善变的法官，无聊的看客，一条无辜的小狗，上演了一个可笑又可悲的故事。这是一个故事，在局势变化中，人物的表现对比强烈，毫无底线，夸张变形。那些看客本也是弱者，但却在嘲笑别人中聊以自慰。他们权衡利弊，立场摇摆，这些人性的特点是当时病态社会的典型体现。病态的社会环境孕育扭曲的人性。阅读小说是一种生命体验或社会观察。通过此篇故事滑稽的表面，我们看到人性深处的冰冷真实，更能看到俄国沙皇时代专制制度的虚伪。