2《说和做——记闻一多先生言行片段》 课时预习卷（含答案）2025-2026学年统编版（2024）语文七年级下册

第2课说和做——记闻一多先生言行片段
课后·知能演练
一、基础巩固
1. 下列加点字注音完全正确的一项是 (　　)
A. 浠水(xī) 弥高(mí) 独裁(cái) 气冲斗牛(dòu)
B. 漂白(piǎo) 校补(xiào) 衙门(yá) 锲而不舍(qiè)
C. 赫然(hè) 深宵(xiāo) 衰微(shuāi) 目不窥园(kuì))
D. 硕果(shuò) 高标(biāo) 无暇(xiá) 迥乎不同(jiǒng)
2. 下列各句中，表达得体的一句是(　　)
A. 餐厅服务员劝阻正在吸烟的顾客，顾客叼着烟说:"烟是我买的，关你什么事 "
B. 学生在考场紧张等待考试，监考老师说:"别紧张，深呼吸，调整一下自己的情绪。"
C. 王嫂挑选香蕉，觉得不满意便转身离开，老板忿忿地说:"挑那么久，又不买，神经病。"
D. 因为有事想要请教，昨日登门拜访敝人您，可惜您不在，只能等下次了。
3. 下列句子中没有语病的一项是 (　　)
A. 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立岛大学的两年时间，他对我是有着深刻印象的。
B. 他并没有先"说"，而且他"做"了，做出了卓越的成绩。
C. 遵义市安全管理措施的落实，遏制了各类安全事故的发生，确保了人民群众生命财产。
D. 他课上认真听讲，课下手不释卷，全班同学没有一个说他学习不用功的。
4. 下列词语中没有错别字的一项是( )
A. 志趣 诗兴不作 拍案而起 目不窥园
B. 典藉 沥尽心血 凶多吉少 昂首挺胸
C. 秩序 仰之弭高 热情澎湃 心不在焉
D. 独裁 心会神凝 迥乎不同 一反即往
5. 下列句中加点的词语使用不正确的一项是 ( )
A. 为了攻破这个科学难题，他一年多以来目不窥园，废寝忘食，把家庭放在一边，现在终于成功了。
B. 我们不应兀兀穷年，否则便会碌碌无为了。
C. 虽然只有一河之隔，但两岸的气候条件却迥乎不同。
D. 细细算来，他大半辈子沥尽心血，创作了许多诗歌，虽然增添了许多白发，却对现代诗坛产生了深远的影响。
6. 文学常识对对碰。
(1) 本文的作者是______，他是闻一多的学生，被誉为“________”，代表作有诗集《__________》等。
(2) 闻一多, 本名________，他是我国著名的__________、_________、__________，代表作有诗集《__________》、《__________》等。
二、课内品读
阅读下面选段，完成下面问题。
①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生"说"了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到;后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主。
②他在给我的信上说:"此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!"
③他"说"了，跟着的是"做"。这不再是"做了再说"或"做了也不一定说"了。现在，他"说"了就"做"。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说:"另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。"
⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单!
⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说:"你们站出来!你们站出来!"
⑦他"说"了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地!
⑧他"说"了:"我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。"
⑩他"做"了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的"言"和"行"。
⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
7. 选段中作者具体选取了哪几件事来表现作为"革命家的方面"的闻一多先生"言""行"完全一致
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8. 请指出选文中第1段划线句子中"说"的具体含义。
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9. 找出选文中与第3段划线句相照应的句子抄写下来。
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10. 请赏析下面句子的表达效果。
他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
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三、类文阅读
阅读下面的文段，回答问题。
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言:抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓"山羊胡子"，而上髭浓黑，近似"一"字。他的嘴唇稍薄微扁，日光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫"贤于博弈斋"，魏建功先生的书斋叫"学无不暇"，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称:"何妨一下楼主人"。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读南联大时，闻先生先后开过三门课:楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲:"痛饮酒，熟读<<离骚>>，乃可以为名士。"闻先生的笔记本很大，长一尺有半，竞近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句"袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下"。
⑥闻先生教古代神话，非常"叫座"。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课"图文并茂"。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、<<河岳英灵集>>，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到 闾先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本<<闻一多论唐诗>>，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写一篇关于李贺的读书报告西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说:"你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好!"其实我写李贺，只写了一点:别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准:不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
选自<<人间草木>>)
11. 选文①②段用了两个事例来体现"闻先生性格强烈坚毅"，请简要概括这两个事例。
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12. 结合文意说说第⑥段加点词语的含义。
闻先生教古代神话，非常"叫座"。
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13. 汪曾祺为同学代笔写的读书报告为什么会受到闻先生的赞赏
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14. 结合选文概括，本文突出了闻一多先生哪些特点
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15. 请你发挥想象，把闻一多先生教古代神话时学生听课的情晨描写出来。(要求:至少使用一种修辞手法和一个成语，60字左右)
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参考答案
1. D　解析: A."斗"是多音字，"气冲斗牛"的"斗"应读dǒu。B."校"是多音字，"校补"的"校"应读jiào。C."目不窥园"的"窥"应读kuī。D.正确。
2. B　解析: A项语言生硬，C项不够和气, D"敝人"是对自己的谦称。
3. D　解析: A:主客颠倒，将"他对我"改为"我对他"; B:关联词使用不当，下句"他'做'了"与上句"他没有先'说'是转折关系，将"而且"改为"但"; C:成分残缺,在句末加上"的安全"。
4. A 解析: A.正确; B.有误，藉一籍; C.有误，弭一弥; D.有误，即一既。
5. B 解析: A.废寝忘食:顾不得睡觉，忘记了吃饭。B.兀兀穷年指用心劳苦地一年到头这样做。用在这里不合语境。C.迥乎不同:很不一样。D.沥尽心血:滴尽了心血，比喻付出了全部精力。
6. (1) 臧克家; 农民诗人; 烙印 (答其他诗集也可);
(2) 闻家骅; 诗人; 学者; 民主战士; 红烛; 死
7. ①起稿政治传单; ②群众大会演讲; ③参加游行示威。
8. 是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上不但是"言"，也是"行"了。
9. 在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的"言"和行"。
10. 动作描写、外貌描写，突出了闻一多先生大无畏的斗争精神，表达了颂扬景仰之情。
11. 事例一:抗战期间蓄须明志。事例二:不离图书馆，专心治学。
12. 叫座:指闻先生讲课非常有吸引力，来听课的学生很多。
13. 因为汪曾祺对李贺诗歌特点的分析准确形象，说法新颖有创意，没有人云亦云，闻先生等许多南联大的教授就赏识这样的学生。
14. (示例)闻一多先生走进教室，满堂的学生立刻安静了下来。"今天，我们讲伏羲和女娲。"闻一多先生取出画好的图纸，钉在黑板上。大家都为闻先生画的女娲像惟妙惟肖而赞叹。闻老师口讲指画，从远古的"女娲造人"讲到"女娲补天"，绘声绘色。学生们全都沉浸在这古代神话的情境中，仿佛置身于远古的天地中。伏羲和女娲，本来是很枯燥的课题，但闻先生的讲解却能让人感到一种美思想的美、逻辑的美、才华的美，学生们情不自禁地生出一种由衷的敬佩。