学情分析
通过三年的学习，九年级学生大多数已有了相对较扎实的英语功底，形成了自己学习英语的方法和习惯，本班大多数学生都能使用目标语言进行会话交流。但由于九年级平时学习任务重，时间紧张，他们对英语的兴趣和热情已不像七八年级那样高涨。也有部分学生对英语失去了兴趣，但他们有较强的模仿和记忆能力，且对于新事物的接受能力比较强。本节课要面向全体学生，对学生进行听说能力和阅读能力的训练和提高学生在任务中学习的能力，同时也要考虑教学方式的趣味性和有效性。
效果分析
本节课大体分为两部分，一部分是2d, 另一部分为3a。2d内容较简单，因为课堂中从开始的教学活动反复围绕used to句型开展。所以完成效果非常好。3a 是一篇阅读，里面有许多生词，这会阻碍学生的阅读速度，所以方法的指导就显得尤为重要。最后为情感目标的达成而设计的一个拓展部分，学生完成的还是不错的。语篇分析目的也是多练练小写作的能力，有一定的难度。不足的是不能让学生当堂完成作品，所以就以作业的形式布置。
Unit 4 I used to be afraid of the dark
Section A 2d---3c
汶上县郭楼镇中学 孙红燕
【教学目标】通过本节课的学习，学生能：
一、熟练掌握词汇：score, background, interview, Asian, deal with,
dare, private, guard, require
二、通过学习，掌握以下句型：
◇ She used to be really shy and took up singing to deal with her shyness.
◇ Now she’s not shy anymore.
◇ I didn’t use to be popular in school, but now I get tons of attention everywhere I go.
◇ I always have to worry about how I appear to others, and I have to be very careful about what I say or do.
三、能根据上下文语境推测生词或短语的含义。
四、具备坚持，永不放弃的精神。
【教学过程】
Before Reading
Warming up: 观察几幅图片用used to … but now 造句。
While Reading1
2d:
Task1: Skim 2d and try to answer the questions
1.Where are the speakers?
2.What’s the relationship between Alfred and Gina?
3.Who are they talking about?
Task 2: Scan 2d and fill in the chart.
What was Billy like in the past？
What is Billy like now？
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Task 3: Listen and imitate (Tip: 注意模仿，体会人物的兴奋与惊奇)
Task4: Role-play the conversation
While Reading2
3a:
1.Prediction：观察呈现的图片和3a 标题，预测短文主题信息。
Look and Say
1).What’s the girl doing？
2). Is she outgoing or shy？
Title: From Shy Girl to Pop Star
1).What did she use to be like？
2）. What’s her job？
3）. What’s the reading about？
2. Fast reading
Match the paras with the main idea
（快速阅读文章，将下列自然段与段落大意匹配，注意段首句）
Paragraph.1 how Candy’s life has changed
paragraph.2 Candy’s advice to young people
paragraph.3 Candy’s background
3. Careful reading
Task 1: Please read paragraph 1 and answer the questions about Candy’s background.
1）.What did Cindy Wang use to be like?______________________________
2）. What did she do to deal with her shyness?_____________________________
3）. How is she now?__________________________________________________
2) Task 2 Please read paragraph 2 and fill in the chart about how Candy’s life has changed.
In the past
Now
She didn’t use to be ______at school
She gets tons of attention
She used to ________ with friends
Hanging out with friends is _______now
She didn’t use to _____about what she says or does
She always has to ___________how she appears to others
3)Task 3: Please read paragraph 3 and complete the sentences.
Advice to success: Young people have to be prepared to ______________________________.
The road to success is so ___________.
They really require _________________________.
Only a small number of people __________________.
4）Reading up:回读语篇猜测词义并将词汇与释义搭配
①They really require a lot of talent and hard work
What does the word "require" mean?
A. make B. need C. become D. appear
②What does the words mean? Please match the meanings
1. tons of a. personal
2 private b. succeed
3. guards c. a lot of
4 .make it to the top d. a person who protect someone
5)语篇分析并复述
After Reading
1. Discuss；Candy says that the road to success is difficult, do you think so?
How can you become successful?
What qualities(品质) do you require?
2. Suppose(假设) you are the interviewer and your partner is Candy. Ask and answer questions. interviewer（I）, Candy（C）
I : Hello！Candy Wang！I’m from Young World magazine.
Nice to meet you！
C: Nice to meet you, too！
I : May I ask you some questions？
C: Sure！
I : … （such as the past，changes ， advice … at least 5 questions )
C: …
I : Thanks for your answering.
C: You’re welcome.
3 .Summary: What we got today?
【家庭作业】
1.Oral homework(口语作业)：retell the article
2.Written homework(书面作业)：please write a passage to introduce yourself. You can write according to the structure of the reading
(1st paragraph：about your background ,2nd paragraph：about how your life has changed,
3rd paragraph：about your advice to others)
课件25张PPT。 Unit 4 Section A ( 2d--3c)I used to be afraid of the dark. 一、熟练掌握词汇：score, background, interview, Asian, deal with,
dare, private, guard, require
二、通过学习，掌握以下句型：
◇ She used to be really shy and took up singing to deal with her
shyness.
◇ Now she’s not shy anymore.
◇ I didn’t use to be popular in school, but now I get tons of attention
everywhere I go.
◇ I always have to worry about how I appear to others, and I have to
be very careful about what I say or do.
三、能根据上下文语境推测生词或短语的含义。
四、具备努力奋斗、永不放弃的精神。学习目标He used to be short, but now he is tall.He was short when he was a child, but he is tall now.Make sentencesVSVSHe used to be ugly, but now he is really handsome.He was ugly when he was a student, but now he is really handsome.Make sentencesVSHe used to be shy but now he is outgoing.He was shy when he was a child, but he is outgoing now.Make sentencesShe used to like reading, but now she likes singing.She liked reading when she was a student, but she likes singing now.VSMake sentencesTask1: Skim 2d and try to answer the questions.1.Where are the speakers?
2.What’s the relationship between Alfred
and Gina?
3.Who are they talking about?BillyAt a party.Primary school classmates.Billy.Task2: Scan 2d and fill in the chart.1.He used to be shy and quiet.2.He used to read in the library.4.He used to wear glasses.5.He used to be thin.He is so popular now.3.He studied hard and got good scores on his examsHe is big and strong.He doesn’t wear glasses.①n.得分
②v.进球
√Task3: Listen and imitateAlfred: This party is such a great idea!
Gina: I agree. It’s been three years since we last saw our primary
school classmates.
Alfred: It’s interesting to see how people have changed.
Gina: Billy has changed so much! He used to be so shy and quiet.
Alfred: Yeah, his face always turned red when he talked to girls!
Gina: I used to see him reading in the library every day.
Alfred: That’s because he was a really good student. He studied
hard and got good scores on his exams.
Gina: Did he use to wear glasses?
Alfred: Yes, and he used to be thin, too. But look how big and
strong he is now!
Gina: He’s so popular now. Look at all the girls around him!
Tip: 注意模仿，体会人物的兴奋与惊奇Task4: Role-play the conversation.Alfred: This party is such a great idea!
Gina: I agree. It’s been three years since we last saw our primary
school classmates.
Alfred: It’s interesting to see how people have changed.
Gina: Billy has changed so much! He used to be so shy and quiet.
Alfred: Yeah, his face always turned red when he talked to girls!
Gina: I used to see him reading in the library every day.
Alfred: That’s because he was a really good student. He studied
hard and got good scores on his exams.
Gina: Did he use to wear glasses?
Alfred: Yes, and he used to be thin, too. But look how big and
strong he is now!
Gina: He’s so popular now. Look at all the girls around him!
Candy WangFrom Shy Girl to Pop Star1.What did she use to be like？
2. What’s her job？
3. What’s the reading about？Look at the picture and Say
1.What’s the girl doing？
2. Is she outgoing or shy？From the picture and the title, we can get the main idea of the article.PredictionRead and matchCandy’s background(背景)Candy’s advice to young peoplehow Candy’s life has changedPara.3Para.2Para.1SkimmingTopic
sentenceTopic
sentenceSkimmingShe used to be really shy.She took up singing to deal with her shyness.Now she’s not shy anymore and loves singing in front of crowds.Task 1: Read para.1 and answer.ScanningWhat did Cindy Wang use to be like?2.What did she do to deal with her shyness?3.How is she now?In the past Now 1. She didn’t use to ___________ in school.2. She used to ________ with friends.3. She didn’t use to _________ about what she says or does.1. She gets tons of _________.
2. Hanging out with friends is almost _________ .
3. She always has to ______________ how she appears to others.
be popularhang outworryattentionimpossible worry aboutTask 2 Read para.2 and fill in the chartScanningAdvice to success: Young people have to be prepared to ______________________________.
The road to success is so ___________.
They really require _________________________.
Only a small number of people __________________.
give up their normal lifedifficulta lot of talent and hard workmake it to the topTask 3： Read para.3 and complete the sentences. What does the word "require" mean?
A. make B. need C. become D. appear√阅读策略：我们通常联系上下文确定某个生词在句中
的恰当意义。
ScanningPlease read the passage again and match the words and phrases you don’t know.1.tons of
2.private
3.guards
4.make it
to the topa. personal
b. succeed
c. a lot of
d. a person who
protect someone Reading up阅读策略：我们通常联系上下文确定某个生词在句中
的恰当意义。
Finish the sentences by using the words in the box.Exercises1. Playing the piano well _______ a lot of practice.
2. The ______ won’t let anyone through the gate without a pass.
3. It’s a _______ garden, not a public one.
4. We know nothing about his___________.
guardrequiresrequire, guard, background, privateprivatebackgroundFrom Shy Girl to Pop StarCandy’s backgroundHow Candy’s life
has changedCandy’s advice to young people?age and job
?used to… and …
to deal with her
shyness
?now … not shy…
loves …?not popular
?hang out
? not worry about
in the pastnow?gets attention
?hanging out
with friends
?worry about?be prepared to…
?the road to success …
? require … and …
to succeed
?only a small
number of …语篇分析Retelling三人一组 Candy says that the road to success is difficult,
do you think so? What qualities(品质) do you require? How can you become successful?Discuss in groupsGroupworkWhat should we learn from Candy Wang?Success is not gained through dreams and hopes, but by hard work and practice.
Never give up!
Candy WangI : Hello！Candy Wang！I’m from Young World magazine.
Nice to meet you！
C: Nice to meet you, too！
I : May I ask you some questions？
C: Sure！
I : … （such as the past，changes ，advice … at least 3 questions )
C: …
I : Thanks for your answering.
C: You’re welcome.Do an Interview with CandyPairworkHomework 1.Oral homework(口语作业)：retell the article
2.Written homework(书面作业)：please write a
passage to introduce yourself. You can write
according to the structure of the reading教师网1st paragraph：about your background
2nd paragraph：about how your life has changed
3rd paragraph：about your advice to othersThank you ! 教材分析
本单元的核心话题为“talk about what they used to be like”，围绕着谈论过去自己和他人过去经常做的事，谈论自己和他人过去的外貌性格爱好。学习句型used to 为主要学习任务，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
本课时中，2d通过阅读关于今昔变化的对话，让学生体会used to 在真实的日常交际中的运用，进而理解其功能意义；活动3a—3c则让学生通过阅读了解一位性格腼腆的亚裔女孩转变为流行歌星的故事，在拓展语言知识。发展技能及阅读策略的同时，向学生传递出关注自我发展和自我完善的重要性。
初中英语课堂教学评价表
听课人 林存良
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
本节课符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，能创造性的整合教材，目标明确，要求具体，坚持启发式教学等多种教学方法，注重对学生的评价，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，学生有积极的情感反应，课堂氛围良好，教学目标达成度高。
2016年 4 月 18 日
初中英语课堂教学评价表
听课人 隋薇
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
优点： 课上利用有效、实用的教学手段，增强了课堂的感染力，在提高学生学习兴趣方面起到很好的作用；教学设计体现学生的主体作用，让学生有话可说，突出所学知识的鲜活性；恰当地创设情境，充分体现本节课的教育作用；板书设计简明扼要，让学生对本节课重要知识点一目了然。
不足：对问题的设定的层次性如果更有梯度，教学效果会更好。
2016年4月 18 日
初中英语课堂教学评价表
听课人 张清华
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
教师能关注学生情感态度价值观的形成，注重培养学生的思维能力，学生有积极的情感反应，有不同程度的收获，能创造性地使用教科书，在教学策略、方法、手段上有独到之处，有较为鲜明的教师个性和教学风格。
教师的语言表达需再准确些、再充满激情一点，这样能使整堂课更有感染力和亲和力，教学目标达成度会更高。 2016 年 4 月 18 日
初中英语课堂教学评价表
听课人 张立峰
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
课堂注重学生思维能力的培养，坚持启发式教学，教学手段灵活多样，学生能积极参与教学活动，教学目标达成度高。建议采取更为灵活有效的课堂活动培养学生的创新思维。
2016年 4月 18日
初中英语课堂教学评价表
听课人 林凡民
评价项目
评价指标
符合程度
A
B
C
D
教学目标
10分
①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。
√
②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。
√
教学内容
25分
①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。
√
②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。
√
③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。
√
教学活动
40分
①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础，关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。
√
②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。
√
③教学互动性强，学生参与有广度和深度。
√
④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。
√
⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正
√
⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。
√
教学效果
15分
①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。
√
②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。
√
③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。
√
教学特色
10分
把教师主导的“目标—策略—评价”过程与学生经历的“活动—体验—表现”过程有机结合起来，或能创造性地实施“课程标准”，或能创造性地使用教科书，或能创造性地开发和运用教学资源，或在教学策略、方法、手段上有独到之处等，能形成较为鲜明的教师个性和教学风格。
√
等级与
赋分
A：90%
及其以上
B：80%
及其以上
C：70%
及其以上
D：60%
及其以下
总计
得分：A
主要优缺点分析：
能大胆地整合教材，创造性开发和运用联系学生生活的教学资源，以学生活动引领课堂，注重对学生的及时点评和引导；关注学生的生活经验，创设教学情境，注重培养学生的思维能力。如果教师的情绪再饱满些，更好地融入到课堂教学中，课堂气氛会更热烈，教学效果会更好。
2016年4月 18 日
评测练习
Finish the sentences by using the words in the box.
1. Playing the piano well _______ a lot of practice.
2. The ______ won’t let anyone through the gate without a pass.
3. It’s a _______ garden, not a public one.
4. We know nothing about his___________.
课后反思
本堂课我的讲授目的是让学生掌握used to句型的用法和让学生认识到自我发展中提高自我的重要性。我以为在本堂课的讲授到达了我预期的目的。学生能自动答复老师提出的题目，比方：在看图说句子时，大部分学生都积极举手答复，小组活动中能很好地完成任务，造就了他们以后对英语学习的积极性。本堂课我采用了视听法，问答法和景象外交法。开课后所出示的图片和听力模仿训练，为学生提供了看、听、说的训练时机。但也有不足之处，在2d这个模仿训练中，有些学生模仿的还是不细致，结果不太好。在课堂末设置了discuss的环节，旨在让学生认识到人的发展过程中是不断变化的，也为了进行情感提升教育。学生的积极回答，感动语言的频出，也确实表现了这一点的成功，我以为这是我比较满意的。
在答复题目、对话训练中，对说的好的学生赐与肯定，用very good, wonderful等语言来歌颂他们。固然已是九年级学生，但他们也非常想得到语言上的肯定，更激发了他们的积极性。
在本堂的讲授历程中，并不是每一个学生都到场投入到了活动中，有些学生由于语言基础差，不敢大胆地举手回答。在以后的讲授事情中，我要顾及到全班每一个学生，让学生自主学习，不停进步自身的语言本质。
课标分析
《义务教育英语课程标准》中非常突出的阐明了英语学科对国家发展和个人发展的重要性。首先作为一个和平发展的大国，中国承担着重要的了历史使命和国际责任与义务。那么英语作为国际交往和科技、文化交流的重要工具，对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要作用；对培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才，提高国民的国际交流能力奠定基础。 其次对学生发展的价值方面来看，英语学科能让青少年更好地了解世界，有利于形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力；为未来参与知识创新和科技创新储备能力，为未来更好地适应世界的多极化、经济的全球化和社会的信息化奠定基础。
因此，我们的孩子学了英语的目的是什么？是为了日后生活交流。所以本单元目标语言谈论我们的“成长变化”是多么贴切孩子的生活、兴趣话题呀！在“成长对比”中学生能够反思是人不断发展变化的，随着深入学习，也应该不断增长知识，健全自己的人格，不断去完善自己；形成正确的价值观、世界观！
