机械功率 教案 (5)
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文档简介
机械功率
教案
1教学目标
知识和技能:
1、知道功率的概念;理解功率是表示做功快慢的物理量。
2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
3、能用公式P
=
W
/
t进行简单计算。
过程与方法:
经历比较做功快慢的学生小组活动,认识功率概念的建立过程中的科学方法。
情感态度与价值观:
通过了解功率在实际生活中的应用,感受物理与生活密切相关。
2学情分析
学生已经掌握了机械功的基本知识,并能熟练的进行功的大小的计算。本班为普通班,多数学生理解能力相对较弱,所以本节课安排了较多的学生活动,层层递进,通过自身的经历,体验功率概念的形成过程。
3重点难点
重点:功率概念的形成过程。
难点:理解功率的大小反映做功的快慢程度。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情境，引入课题
师:上一节课我们学习了机械功,大家还记得做功的两个必要因素吗
生:作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离。
师:我们如何计算做功的多少呢
生:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
师:工地上有一堆砖,总重20000牛,需要搬到正在修建的5米高的楼顶上去,我们可以采用几种方法运上去呢
生1:工人搬上去。
生2:吊车吊上去。
师:这两种方法做的功一样多吗 需要做多少功 计算一下。
师:你们觉得哪种方法好 为什么
生:吊车吊上去好,因为快。
师:可见,做功不仅有大小,还有快慢的问题。这节课我们就来学习做功的快慢。
板书:功率
活动2【活动】比较做功快慢的两种方法
活动1:两小组同学现场举哑铃的做功比赛,举十次看谁先举完(左边几组的同学为左边的选手计数,右边几组的同学为右边的选手计数)。
师:谁赢得了比赛
生:
同学。
师:在这场比赛中他们所做功的多少一样吗 做功的快慢相同吗
生:他们做功多少一样,做功快慢不一样,因为他们举完10次的时间不同。
师:比较他们做功快慢是当物体做功相同时,比较了所用的时间多少。各小组讨论一下,是时间多的还是时间少的做功快呢 把讨论结果写到活动卡结论1上。
生:当物体做功相同时,比较所用的时间多少:所用时间越少,做功越快。(PPT显示)
师:这场比赛是用了做功相同时,比较时间的多少来比较做功快慢,除此以外还有什么方法比较做功快慢呢
生:在相同的时间内,看谁做功多。
活动2:两小组同学现场举哑铃的做功比赛,在规定时间内看谁举得多(左边几组的同学为左边的选手计数,右边几组的同学为右边的选手计数)。
师:这次谁胜利了 为什么
生:
胜了,因为他举得次数多。
师:通过这场比赛能得出什么结论呢 讨论并把讨论结果写到活动卡结论2上。
生:当做功所用的时间相同时,比较物体做功的多少:物体所做的功越多,做功越快。(PPT显示)
板书:比较做功快慢的两种方法
做功时间相同时,物体所做的功越多,做功越快。
物体所做的功相同时,时间越少,做功越快。
活动3【活动】建立功率的概念
师:现在我们进行一次小组间的比赛,每个小组利用桌上的仪器提起重物做一次功,看一看哪个小组做功最快。
比赛前我们先来分析一下:要比较物体做功快慢,需要测量那些物理量 做功相同时要比较时间,所以要测时间;时间相同时要比较功,所以要测功,但功是不能直接测量的,那就需要测力和力的方向上移动的距离,它们的乘积就是功。有了功和时间,就可以比较快慢了。
活动3:让学生用弹簧测力计匀速竖直提重物上升一米,将拉力大小、移动距离和时间记录在表格中,每组只需测一次。
序号
F(牛)
S(米)
W(焦)
t(秒)
1
2
3
4
师:哪个小组做的功最多
生:……
师:哪个小组做功所用的时间最少
生:……
师:能否直接看出那个小组做功最快 为什么
生:不能,因为做功多少不同,做功所用的时间也不同。
师:那怎样来比较他们做功的快慢呢 请各小组讨论一下,把你们讨论出来的方法和结果写在活动卡的结论3上。
生:用功除以时间,大的做功快。
师:那么在表格右边再加一栏目来表示做功快慢,应该加什么
生:功/时间(W/t)
活动4【讲授】功率的定义、物理意义、单位、计算公式
师:功除以时间就是单位时间内所做的功,为了研究问题的方便,物理中把单位时间内所做的功叫做功率。
板书:功率(P)
单位时间内所做的功称为功率。
师:单位时间内做的功多,就说做功快,单位时间内做功少,就说做功慢。可见,功率就是用来表示物体做功快慢:功率大做功快,功率小做功慢。
板书:物理意义
表示做功的快慢。
师:由功率的定义可得功率的计算公式。
板书:公式
P=W/t
师:功的单位是焦,时间的单位是秒,所以功率的单位就是焦/秒,物理中给这一单位一个新的名称叫瓦特,简称瓦,符号W。它就是功率的国际单位。
板书:单位
瓦(W)
1瓦
=
1焦/秒。
师:1瓦表示物体在1秒内做了1焦的功。
(插入瓦特的照片,并简单说明。)
师:功率除了瓦这一国际单位外,还有一些常用单位。
板书:1兆瓦(MW)=103千瓦(KW)=106瓦(W)
(PPT图片展示:汽车、摩托车上的铭牌,简介生活中常见物体的功率。)
师:1瓦到底有多大呢 怎样才能获得1瓦的功率
活动4:让学生用手托起2个鸡蛋在1秒内上升1米,感受1瓦的功率。
活动5【练习】课堂练习
练习1、判断:做功多的物体功率一定大吗
功率大的物体做功一定多吗
功率小的物体做功一定慢吗
做功快的物体功率一定大吗
练习2、三位同学进行登楼比赛,记录他们登楼所做的功和时间如下表所示:
所做的功(焦)
所用时间(秒)
甲
1000
5
乙
1000
10
丙
3000
10
(1)甲、乙两位同学________做功较快,
理由________________________________;
(2)乙、丙两位同学________做功较快,
理由________________________________;
(3)甲、丙两位同学________做功较快,
理由________________________________。
练习3、估算一名中学生走上一层楼的功率。
教案
1教学目标
知识和技能:
1、知道功率的概念;理解功率是表示做功快慢的物理量。
2、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
3、能用公式P
=
W
/
t进行简单计算。
过程与方法:
经历比较做功快慢的学生小组活动,认识功率概念的建立过程中的科学方法。
情感态度与价值观:
通过了解功率在实际生活中的应用,感受物理与生活密切相关。
2学情分析
学生已经掌握了机械功的基本知识,并能熟练的进行功的大小的计算。本班为普通班,多数学生理解能力相对较弱,所以本节课安排了较多的学生活动,层层递进,通过自身的经历,体验功率概念的形成过程。
3重点难点
重点:功率概念的形成过程。
难点:理解功率的大小反映做功的快慢程度。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情境，引入课题
师:上一节课我们学习了机械功,大家还记得做功的两个必要因素吗
生:作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离。
师:我们如何计算做功的多少呢
生:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。
师:工地上有一堆砖,总重20000牛,需要搬到正在修建的5米高的楼顶上去,我们可以采用几种方法运上去呢
生1:工人搬上去。
生2:吊车吊上去。
师:这两种方法做的功一样多吗 需要做多少功 计算一下。
师:你们觉得哪种方法好 为什么
生:吊车吊上去好,因为快。
师:可见,做功不仅有大小,还有快慢的问题。这节课我们就来学习做功的快慢。
板书:功率
活动2【活动】比较做功快慢的两种方法
活动1:两小组同学现场举哑铃的做功比赛,举十次看谁先举完(左边几组的同学为左边的选手计数,右边几组的同学为右边的选手计数)。
师:谁赢得了比赛
生:
同学。
师:在这场比赛中他们所做功的多少一样吗 做功的快慢相同吗
生:他们做功多少一样,做功快慢不一样,因为他们举完10次的时间不同。
师:比较他们做功快慢是当物体做功相同时,比较了所用的时间多少。各小组讨论一下,是时间多的还是时间少的做功快呢 把讨论结果写到活动卡结论1上。
生:当物体做功相同时,比较所用的时间多少:所用时间越少,做功越快。(PPT显示)
师:这场比赛是用了做功相同时,比较时间的多少来比较做功快慢,除此以外还有什么方法比较做功快慢呢
生:在相同的时间内,看谁做功多。
活动2:两小组同学现场举哑铃的做功比赛,在规定时间内看谁举得多(左边几组的同学为左边的选手计数,右边几组的同学为右边的选手计数)。
师:这次谁胜利了 为什么
生:
胜了,因为他举得次数多。
师:通过这场比赛能得出什么结论呢 讨论并把讨论结果写到活动卡结论2上。
生:当做功所用的时间相同时,比较物体做功的多少:物体所做的功越多,做功越快。(PPT显示)
板书:比较做功快慢的两种方法
做功时间相同时,物体所做的功越多,做功越快。
物体所做的功相同时,时间越少,做功越快。
活动3【活动】建立功率的概念
师:现在我们进行一次小组间的比赛,每个小组利用桌上的仪器提起重物做一次功,看一看哪个小组做功最快。
比赛前我们先来分析一下:要比较物体做功快慢,需要测量那些物理量 做功相同时要比较时间,所以要测时间;时间相同时要比较功,所以要测功,但功是不能直接测量的,那就需要测力和力的方向上移动的距离,它们的乘积就是功。有了功和时间,就可以比较快慢了。
活动3:让学生用弹簧测力计匀速竖直提重物上升一米,将拉力大小、移动距离和时间记录在表格中,每组只需测一次。
序号
F(牛)
S(米)
W(焦)
t(秒)
1
2
3
4
师:哪个小组做的功最多
生:……
师:哪个小组做功所用的时间最少
生:……
师:能否直接看出那个小组做功最快 为什么
生:不能,因为做功多少不同,做功所用的时间也不同。
师:那怎样来比较他们做功的快慢呢 请各小组讨论一下,把你们讨论出来的方法和结果写在活动卡的结论3上。
生:用功除以时间,大的做功快。
师:那么在表格右边再加一栏目来表示做功快慢,应该加什么
生:功/时间(W/t)
活动4【讲授】功率的定义、物理意义、单位、计算公式
师:功除以时间就是单位时间内所做的功,为了研究问题的方便,物理中把单位时间内所做的功叫做功率。
板书:功率(P)
单位时间内所做的功称为功率。
师:单位时间内做的功多,就说做功快,单位时间内做功少,就说做功慢。可见,功率就是用来表示物体做功快慢:功率大做功快,功率小做功慢。
板书:物理意义
表示做功的快慢。
师:由功率的定义可得功率的计算公式。
板书:公式
P=W/t
师:功的单位是焦,时间的单位是秒,所以功率的单位就是焦/秒,物理中给这一单位一个新的名称叫瓦特,简称瓦,符号W。它就是功率的国际单位。
板书:单位
瓦(W)
1瓦
=
1焦/秒。
师:1瓦表示物体在1秒内做了1焦的功。
(插入瓦特的照片,并简单说明。)
师:功率除了瓦这一国际单位外,还有一些常用单位。
板书:1兆瓦(MW)=103千瓦(KW)=106瓦(W)
(PPT图片展示:汽车、摩托车上的铭牌,简介生活中常见物体的功率。)
师:1瓦到底有多大呢 怎样才能获得1瓦的功率
活动4:让学生用手托起2个鸡蛋在1秒内上升1米,感受1瓦的功率。
活动5【练习】课堂练习
练习1、判断:做功多的物体功率一定大吗
功率大的物体做功一定多吗
功率小的物体做功一定慢吗
做功快的物体功率一定大吗
练习2、三位同学进行登楼比赛,记录他们登楼所做的功和时间如下表所示:
所做的功(焦)
所用时间(秒)
甲
1000
5
乙
1000
10
丙
3000
10
(1)甲、乙两位同学________做功较快,
理由________________________________;
(2)乙、丙两位同学________做功较快,
理由________________________________;
(3)甲、丙两位同学________做功较快,
理由________________________________。
练习3、估算一名中学生走上一层楼的功率。