统编版2025-2026学年三年级语文上册第七单元 单元测试卷（含答案）

第七单元 单元测试卷
（总分100分 时间90分钟）
一、基础积累（30分）
1. 情境化看拼音写词语（6分）
为了办好“人与自然和谐相处”主题黑板报，状状正在整理素材，请根据拼音填写正确词语，让黑板报内容更生动吧！
大自然的 qí miào（ ）需要我们用心去 gǎn shòu（ ）：你看，lí shù（ ）对着 hé liú（ ）中的倒影梳妆，枝头的麻雀正张着嘴 míng jiào（ ），树下的蚂蚁正 jǐng rán yǒu xù（ ）地 bān jiā（ ），池塘里的 yú xiā（ ）在 qīng róu（ ）地戏水……听，呼啸的狂风拉起了 shǒu fēng qín（ ）……
2. 情境化多音字/形近字辨析（5分）
（1）多音字选择：给下列加点字选择正确读音，打“√”（3分）
① 大自然的文字藏（cáng zàng）在各处，藏（cáng zàng）族小朋友也在用心观察。
② 行（xíng háng）走在山林间，我们要顺着小路行（xíng háng）进，别踩坏花草。
③ 他屏（bǐng píng）气凝神地听着下雪的声音，连屏幕（bǐng píng）上的动画都忘了看。
（2）形近字填空：选择“辨/辩/辫”填空（2分）
① 我们要学会分（ ）大自然的各种声音，不盲目跟（ ）。
② 小姑娘的（ ）子上扎着野花，在草地上奔跑，像一只快乐的小鸟。
3. 词语运用（6分）
（1）照样子，写词语（3分）
① 窸窸窣窣（AABB式）：________ ________ ________
② 屏气凝神（ABAC式）：________ ________ ________
（2）选词填空（3分）
神奇 奇妙 渊博 博大 轻柔 温柔
① 大自然像一位知识（ ）的老师，教给我们许多道理。
② 下雪的声音很（ ），贴着耳畔，让人觉得格外亲切。
③ 大自然的（ ）之处在于，它能创造出无穷无尽的美景。
4. 课文内容与常识填空（5分）
（1）补全古诗《采莲曲》（唐·王昌龄）：荷叶罗裙一色裁，________。乱入池中看不见，________。（2分）
（2）《大自然的文字》中，水手们通过观察（ ）找到北方，砧状云是（ ）的预兆。（2分）
（3）《下雪的声音》中，下雪的声音很微弱，但只要（ ），就能听到。（1分）
5. 句子练习（4分）
（1）缩句：大自然像一位神奇的魔术师把四季风景送给了人类。（1分）
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（2）修辞判断与仿写：判断下列句子的修辞手法，再仿写一句（2分）
① 大自然像一位慈母，抚育着世间万物。（ ）
仿写：________________________________________________
② 早晨，金色的阳光叫醒了清凉的风，清凉的风叫醒了可爱的小鸟。（ ）
仿写：________________________________________________
（3）关联词语填空（1分）
（ ）我们用心观察，（ ）能读懂大自然的文字。
6. 口语交际（4分）
在“触摸大自然，善待万物生灵”主题班会上，老师邀请你分享“如何与大自然友好相处”。请用3-5句话表达你的想法，语言简洁明了，贴合主题。
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二、阅读理解（40分）
（一）非连续性文本阅读：大自然的声音卡片（15分）
科科制作了“大自然的声音”观察卡片，请根据卡片内容完成练习。
自然现象 声音 感受描述
风儿吹动树叶 沙沙 声音那么轻柔，像妈妈唱着的摇篮曲
浪花拍打堤岸 哗哗 声音那么有节奏，就像一首激昂的钢琴曲
春雨落在草丛 淅沥 声音那么细腻，像笔尖在纸上写字
小鸟在枝头鸣叫 叽叽喳喳 声音那么欢快，像小朋友的笑声
1. 卡片中记录了哪四种自然声音？请用“______”在文中画出。（4分）
2. 元元是用什么方法描述声音感受的？（ ）（2分）
A. 列数字 B. 打比方 C. 作比较
3. 请模仿卡片格式，补充一种你观察到的自然声音及感受（3分）
自然现象 声音 感受描述
4. 为什么元元能把声音感受写得那么生动？请结合卡片内容说明理由。（6分）
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（二）连续性文本阅读：《我爱大自然》（25分）
① 大自然像一位神奇的魔术师，它把四季风景送给了人类。不管是暖风阵阵的仲春，烈日炎炎的盛夏，秋高气爽的深秋，还是银装素裹的寒冬，都令人回味无穷，浮想联翩。
② 大自然像一位神奇的裁缝，它挥动自己神奇的剪刀，为大地、森林、山峰裁剪了一套又一套的衣服。首先，它给它们做了一套浅绿的衣装，让春姑娘为它们穿上；接着，它又做了一条色泽鲜艳的裙子，让夏小姐给它们换上；之后，它又做了金黄色的连衣裙和银白色的大衣，让秋冬两位使者带来。就这样，一套又一套神奇而美丽的衣装，给大地、森林、山峰增添了许多光彩。
③ 大自然像一位知识渊博的老师。它派松树告诉人们“遇到困难不要退缩”的道理；它让绿叶告诉人们“默默无闻地工作，不求回报”的道理；它又叫小草告诉人们“顽强生存”的道理。人类在这位神奇老师的指导下，不断锻炼自己，丰富自己。
④ 大自然又像一位慈母。它抚育弱不禁风的小花，锻炼身体强壮的大树，它让人们在树下遮阳，让孩子们在草地上玩耍，它让人们摘食树上的果子，它让人们畅饮河里的清水……只要是合理的要求，它都满足，只要是能够原谅的错误，它都用自己博大的胸怀去包容。
⑤ 大自然又像一位严父，惩罚那些做坏事的人，从不宽容。
⑥ 因为这一切的一切，我才爱大自然，爱它的神奇、智慧和善良。
1. 选择题（每题2分，共8分）
（1）短文第①段运用的修辞手法是（ ）
A. 比喻 B. 拟人 C. 排比
（2）作者把大自然比作“神奇的裁缝”，是因为（ ）
A. 大自然能为人类制作衣服 B. 大自然为万物换上四季衣裳
C. 大自然的风景像衣服一样漂亮
（3）下列对短文内容理解不正确的一项是（ ）
A. 大自然既像慈母，又像严父 B. 大自然只给人类带来好处
C. 大自然能教给人们许多道理
（4）短文的中心句是（ ）
A. 大自然像一位神奇的魔术师 B. 我爱大自然，爱它的神奇、智慧和善良
C. 大自然的风景令人回味无穷
2. 填空题（每空1分，共7分）
（1）短文围绕“爱大自然”，把大自然分别比作________、________、________、________、________。
（2）第③段中，松树告诉人们“________________”的道理，小草告诉人们“________________”的道理。
3. 简答题（10分）
（1）作者为什么说大自然像“慈母”？请结合短文内容简要说明。（4分）
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（2）发挥想象，大自然作为“严父”，会惩罚哪些做坏事的人？请举两个例子。（3分）
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（3）读了短文，你对大自然有了怎样的认识？（3分）
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三、写作（30分）
大自然里，蚂蚁运粮、母鸡带小鸡、蜜蜂采蜜、燕子筑窝、蜘蛛织网……这些生灵都在演绎着精彩的生活。请你选择一种你仔细观察过的现象，围绕一个中心意思，按一定顺序写下来。
要求：
1. 题目自拟，不少于300字；
2. 语句通顺，不写错别字，正确使用标点；
3. 用上积累的好词好句，适当运用修辞手法；
4. 突出观察细节，体现与大自然生灵的和谐之美。
参考答案
一、基础积累（30分）
1. 奇妙；感受；梨树；河流；鸣叫；井然有序；搬家；鱼虾；轻柔；手风琴（每空0.5分，共6分）
2. （1）① cáng√ zàng√ ② xíng√ xíng√ ③ bǐng√ píng√（每空0.5分，共3分）
（2）① 辨 辩 ② 辫（每空1分，共2分）
3. （1）示例：① 安安静静 叽叽喳喳 浩浩荡荡 ② 一心一意 半信半疑 自言自语（每空0.5分，共3分）
（2）① 渊博 ② 轻柔 ③ 奇妙（每空1分，共3分）
4. （1）芙蓉向脸两边开；闻歌始觉有人来（每空1分，共2分）
（2）北极星；雷雨（每空1分，共2分）
（3）屏气凝神（1分）
5. （1）大自然把风景送给了人类。（1分）
（2）① 比喻 示例：大自然像一位画家，描绘出五彩斑斓的画卷。（1分）
② 拟人 示例：夜晚，月亮唤醒了星星，星星点亮了夜空。（1分）
（3）只要……就……（1分）
6. 示例：我们要爱护花草树木，不随意采摘；不捕捉小鸟、青蛙等小动物；节约用水用电，减少污染。让我们用行动守护大自然，和生灵们友好相处。（符合要求即可，4分）
二、阅读理解（40分）
（一）非连续性文本阅读（15分）
1. 风儿吹动树叶、浪花拍打堤岸、春雨落在草丛、小鸟在枝头鸣叫（4分）
2. B（2分）
3. 示例：青蛙在池塘鸣叫；呱呱；声音那么响亮，像一场热闹的演唱会（3分）
4. 元元运用了打比方的方法，把自然声音和熟悉的事物（如摇篮曲、钢琴曲）联系起来，生动写出了声音的特点；同时观察细致，捕捉到了不同声音的独特质感（6分）
（二）连续性文本阅读（25分）
1. （1）A （2）B （3）B （4）B（每空2分，共8分）
2. （1）魔术师、裁缝、老师、慈母、严父（每空1分，共5分）
（2）遇到困难不要退缩；顽强生存（每空1分，共2分）
3. （1）因为大自然抚育万物，满足人类合理要求，包容可原谅的错误，用博大的胸怀关爱人类（4分）
（2）示例：惩罚乱砍滥伐的人，让他们面对荒漠；惩罚污染河流的人，让他们没有干净的水源（3分）
（3）示例：大自然神奇、智慧、善良，既给予我们馈赠，又教我们道理，我们要敬畏自然、善待自然（3分）
三、写作（30分）
评分标准：
1. 内容（15分）：主题明确，细节具体，体现观察与和谐之美（12-15分）；主题较明确，有一定细节（8-11分）；主题模糊，内容空洞（0-7分）
2. 表达（12分）：语句通顺，修辞恰当，用词准确（10-12分）；语句较通顺，有少量修辞（6-9分）；语句不通顺，无修辞（0-5分）
3. 书写（3分）：工整无错字（3分）；较工整，少量错字（1-2分）；潦草，错字多（0分）