5.1温度温标 教案 (6)
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文档简介
温度温标
教案
1教学目标
知识与技能:
1、知道温度表示物体的冷热程度。
2、理解摄氏温度的规定。
3、了解自然界的一些温度值。
4、学会温度计的正确使用方法。
过程、能力与方法:
1、通过阅读、观察,知道温度计的原理、构造等,培养学生的阅读能力、语言表达能力。
2、通过学习活动,培养学生设计实验、动手实验、观察实验的能力。培养学生的分析概括能力。
3、通过阅读、讨论、交流、动手实验,使学生学会温度计的正确使用方法。
态度与价值观:
1、通过主动参与学习活动,激发学生学习物理的兴趣,引导学生主动关注
周围世界,关注我国科学发展,激发学生的爱国主义情感。
2、通过实验活动,培养学生的团队合作精神、实事求是的科学态度。
3、通过实验探究培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
4、通过实验培养学生使用物理仪器测量的良好习惯。
2重点难点
教学重点:1、理解摄氏温度的规定。
2、学会温度计的正确使用方法。
教学难点:1、理解摄氏温度。
2、如何做到读数既快又准确。
3教学用具
教师:演示大温度计、烧杯(2只,分别装热水、冷水)多媒体教学设备等
学生:实验用温度计、烧杯(3只,分别盛热水、温水、冷水)、试管、滴管、
烧杯(内盛红色的水)、带细长玻璃管的橡皮塞、标记圈、水槽(2只)、塑料杯、塑料管
4教学过程
【导入】引入
五星红旗傲然屹立在冰天雪地之中,你知道这是哪儿吗
请看2004年10月25日的一则新闻报道。
观看新闻录像:
在热闹的锣鼓声和人们的祝福声中,我国第21次南极科学考察队乘坐“雪龙号”科学考察船,于2004年10月25日上午九点从上海浦东民生港务公司码头启航奔赴南极。
中国第21次南极科考队兼首席科学家张占海说:“我们研究南极和北极,我们有个非常大的科学需求,研究它对全球气候变化的影响,特别是为我们国家制定适合气候变化这样的可持续发展战略提供科学依据。”
科学家们在忙着为我们生存的环境冷暖考察研究,作为后备军的我们也赶紧学一些热学知识吧!
【讲授】温度的概念
其实,热现象与我们息息相关。
春夏秋冬四季在不停的变换。春天,春花烂漫;夏天,郁郁葱葱;秋天,层林尽染;冬天,银装素裹。
在我们欣赏这美景的同时,想一想,是
谁让自然界的生物变化无穷,春、夏、秋、
冬各显风姿
板书:温度
春、夏、秋、冬,冷热程度不同。
物理学上用温度表示物体的冷热程度。
【活动】温度计
“春江水暖鸭先知”,让我们也来感受一下水的冷暖吧!
请学生实验:
先把两只手分别放入1号杯、3号杯中感受两杯水的冷热程度,然后把两只手同时放入2号杯中,两只手的感觉相同吗
请学生谈自己的实验感受。
同一杯温水,温度是一定的,但是两只
手的感觉一样吗
说明:感觉不可靠。
要准确地测量物体的温度怎么办
板书:测量工具温度计
【活动】温度计原理及定标
提出问题:
假设没有温度计,请在下列器材中选择一些,设计一个装置,可以比较准确地判断“2号杯中的水究竟比1号杯与3号杯中的水热还是冷”
试管、带有细玻璃管的橡皮塞、标记圈、
烧杯、红色的水、塑料杯、塑料管、滴
管
组织学生讨论交流设计方案
组织学生实验验证
交流观察到的实验现象总结播放动画:①把装置放入冷水中,等玻璃管中的液面不动时,在液面处作一个标记1②把装置放入热水中,等玻璃管中的液面不动时,在液面处作一个标记2
③把装置放入温水中,等玻璃管中的液面不动时,与标记1、2进行比较
这比我们用手感觉要可靠些,但该装置能否测出水的具体温度值
你准备如何利用现有器材给这个装置
加上刻度呢
将细管上刻上刻度后,就可以用它来测
具体的温度了。为了使用更加方便,还应
如何改进
这就构成了一支常用的液体温度计。
液体温度计的制造原理,你知道了吗
板书:原理
【讲授】摄氏温标
你知道常用温度计的上的刻度是怎样划分的吗
板书:定标、摄氏温标
屏幕显示(录像动画):
摄氏温标的规定:
在标准大气压下,冰水混合物的温度为0摄氏度,表示为0℃
在标准大气压下,沸水的温度为100摄氏度,表示为100℃
将0℃和100℃之间100等分,每一等分表示1摄氏度,记做1
℃
你会记录并读出温度计的示数吗
屏幕显示:水的温度
酒精的温度
屏幕显示:
你发现了什么
播放录像:
天气预报
假如你是播音员,应该怎么读
屏幕显示:
你知道吗
播放录像:一些自然界的温度
提问:①自然界的最低温度是
②通电的灯丝温度是
查图表也是一种能力,请注意锻炼。
【讲授】小结
通过板书结构图小结本节内容
【作业】课后作业
中国第21
次南极科学考察队去考察南极的状况了,我们也来作一些简单的调查:
①调查一下周围哪些场合需要测量温度 用的是什么样的温度计
②你知道世界上第一支温度计是谁制造的
吗 它的结构怎样 原理是什么
③活动卡P
25
思考1、2
教案
1教学目标
知识与技能:
1、知道温度表示物体的冷热程度。
2、理解摄氏温度的规定。
3、了解自然界的一些温度值。
4、学会温度计的正确使用方法。
过程、能力与方法:
1、通过阅读、观察,知道温度计的原理、构造等,培养学生的阅读能力、语言表达能力。
2、通过学习活动,培养学生设计实验、动手实验、观察实验的能力。培养学生的分析概括能力。
3、通过阅读、讨论、交流、动手实验,使学生学会温度计的正确使用方法。
态度与价值观:
1、通过主动参与学习活动,激发学生学习物理的兴趣,引导学生主动关注
周围世界,关注我国科学发展,激发学生的爱国主义情感。
2、通过实验活动,培养学生的团队合作精神、实事求是的科学态度。
3、通过实验探究培养学生勇于探索、勇于创新的精神。
4、通过实验培养学生使用物理仪器测量的良好习惯。
2重点难点
教学重点:1、理解摄氏温度的规定。
2、学会温度计的正确使用方法。
教学难点:1、理解摄氏温度。
2、如何做到读数既快又准确。
3教学用具
教师:演示大温度计、烧杯(2只,分别装热水、冷水)多媒体教学设备等
学生:实验用温度计、烧杯(3只,分别盛热水、温水、冷水)、试管、滴管、
烧杯(内盛红色的水)、带细长玻璃管的橡皮塞、标记圈、水槽(2只)、塑料杯、塑料管
4教学过程
【导入】引入
五星红旗傲然屹立在冰天雪地之中,你知道这是哪儿吗
请看2004年10月25日的一则新闻报道。
观看新闻录像:
在热闹的锣鼓声和人们的祝福声中,我国第21次南极科学考察队乘坐“雪龙号”科学考察船,于2004年10月25日上午九点从上海浦东民生港务公司码头启航奔赴南极。
中国第21次南极科考队兼首席科学家张占海说:“我们研究南极和北极,我们有个非常大的科学需求,研究它对全球气候变化的影响,特别是为我们国家制定适合气候变化这样的可持续发展战略提供科学依据。”
科学家们在忙着为我们生存的环境冷暖考察研究,作为后备军的我们也赶紧学一些热学知识吧!
【讲授】温度的概念
其实,热现象与我们息息相关。
春夏秋冬四季在不停的变换。春天,春花烂漫;夏天,郁郁葱葱;秋天,层林尽染;冬天,银装素裹。
在我们欣赏这美景的同时,想一想,是
谁让自然界的生物变化无穷,春、夏、秋、
冬各显风姿
板书:温度
春、夏、秋、冬,冷热程度不同。
物理学上用温度表示物体的冷热程度。
【活动】温度计
“春江水暖鸭先知”,让我们也来感受一下水的冷暖吧!
请学生实验:
先把两只手分别放入1号杯、3号杯中感受两杯水的冷热程度,然后把两只手同时放入2号杯中,两只手的感觉相同吗
请学生谈自己的实验感受。
同一杯温水,温度是一定的,但是两只
手的感觉一样吗
说明:感觉不可靠。
要准确地测量物体的温度怎么办
板书:测量工具温度计
【活动】温度计原理及定标
提出问题:
假设没有温度计,请在下列器材中选择一些,设计一个装置,可以比较准确地判断“2号杯中的水究竟比1号杯与3号杯中的水热还是冷”
试管、带有细玻璃管的橡皮塞、标记圈、
烧杯、红色的水、塑料杯、塑料管、滴
管
组织学生讨论交流设计方案
组织学生实验验证
交流观察到的实验现象总结播放动画:①把装置放入冷水中,等玻璃管中的液面不动时,在液面处作一个标记1②把装置放入热水中,等玻璃管中的液面不动时,在液面处作一个标记2
③把装置放入温水中,等玻璃管中的液面不动时,与标记1、2进行比较
这比我们用手感觉要可靠些,但该装置能否测出水的具体温度值
你准备如何利用现有器材给这个装置
加上刻度呢
将细管上刻上刻度后,就可以用它来测
具体的温度了。为了使用更加方便,还应
如何改进
这就构成了一支常用的液体温度计。
液体温度计的制造原理,你知道了吗
板书:原理
【讲授】摄氏温标
你知道常用温度计的上的刻度是怎样划分的吗
板书:定标、摄氏温标
屏幕显示(录像动画):
摄氏温标的规定:
在标准大气压下,冰水混合物的温度为0摄氏度,表示为0℃
在标准大气压下,沸水的温度为100摄氏度,表示为100℃
将0℃和100℃之间100等分,每一等分表示1摄氏度,记做1
℃
你会记录并读出温度计的示数吗
屏幕显示:水的温度
酒精的温度
屏幕显示:
你发现了什么
播放录像:
天气预报
假如你是播音员,应该怎么读
屏幕显示:
你知道吗
播放录像:一些自然界的温度
提问:①自然界的最低温度是
②通电的灯丝温度是
查图表也是一种能力,请注意锻炼。
【讲授】小结
通过板书结构图小结本节内容
【作业】课后作业
中国第21
次南极科学考察队去考察南极的状况了,我们也来作一些简单的调查:
①调查一下周围哪些场合需要测量温度 用的是什么样的温度计
②你知道世界上第一支温度计是谁制造的
吗 它的结构怎样 原理是什么
③活动卡P
25
思考1、2