制作简易温度计及定标 教案

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制作简易温度计及定标
教案
1教学目标
1、能够从量程,刻度和单位判断温度计是否完整;
2、能够评价出外形美观的温度计,培养正确的审美观;;
3、通过测量温度和温度计的制作过程,找出温度计测温不准确的原因,并讨论提高温度计精确程度的方法;
4、通过比较不同感温液体,了解扩大温度计量程的办法;
5、通过对不同液体温度计制作过程中遇到问题的探讨,理解为什么生活中常见的感温材料是是煤油而不是水。
2学情分析
学生已经经过接近一年的物理学习,已经有了一定的知识储备和物理实验素养,在平时的学习中,已经有过多次实践性活动,学生已经初步具备独立实验和拍摄视频的能力。
3重点难点
重点:在观看对比温度计外观、制作视频的过程中找出和排除影响温度计测量不准确的因素。
难点:交流讨论出制作测量准确的温度计的改进办法;
4教学过程
【导入】创设情境　引出课题
播放PPT
展示学生制作温度计的图片
学生通过观察,交流观点,培养良好的审美情趣
通过对温度计的完整性的评价,加深学生对测量工具的认识。
【活动】实验情景从功能方面对温度计进行评价
根据学生的测量结果,分别播放学生在制作温度计的中的视频。
引导学生评价
实验
观察
观看温度计的制作过程
归纳出温度计不准确的原因。
交流讨论与反馈
实验情景承上启下引出对于从功能上评价温度计,通过实验,观察温度计制作过程。讨论出温度计不准确的因素、原因。找出改进方法。21世纪教育网版权所有
【活动】拓展环节
问:为什么由三种不同感温液体制成的温度计的量程不同
通过学生之间的相互讨论,让学生理解到,由于各种液体的凝固点和沸点原因,各种温度计的量程不一样。
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