5.3内能 教案 (4)
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文档简介
5.3内能 教案
1教学目标
知道内能的含义。 知道物体的内能与温度等因素有关。 知道改变物体内能的两种方式。 通过观察与实验,关注改变内能的两种方式,感受比较、归纳、综合的科学方法。 通过学生的小组合作的动手实验,增强学生团结协作意识。2-1-c-n-j-y
2学情分析
本节内容是在热现象的基础上,建立内能概念的。在热现象、热传递、做功的基础上,研究物体内能的变化,找到改变物体内能的两种方式,并从效果、能的形式的变化与否上区别改变物体内能两种方式的异同。【来源：21cnj*y.co*m】
本节所需知识涵盖了热、功、能、力等部分,要求学生具备一定的观察、实验、分析、综合、类比、归纳、演绎、表达能力和操作技巧等能力,在学习和研究的过程中,要求具有合作、协调的团队精神。因此,对学生的综合素质要求较高。通过本节的学习,学生在获得知识的同时,充分体会科学方法、团队精神在科学探究过程中的重要作用,体验探究过程和应用物理知识过程中的乐趣和成就感,并渗透内容与形式的联系、一果多因的多样性联系等辩证观点。
本节通过对生活情景的质疑激发学生学习兴趣,然后通过对生活实例、自主实验的分析讨论引进热运动的概念,通过类比建立内能的概念,通过归纳得出改变物体内能的两种方式。使学生充分感受已学知识和科学方法在研究新问题中的应用。然后学生又运用改变内能的两种方式来解释生活中的一些热现象,感受生活与物理的密切联系。【来源：21·世纪·教育·网】
本节要求学生主动学习,在动手实验、概念形成和发现规律的过程中,感受到透过现象看本质的思维方法,感悟观察、实验、推理、尤其是“理想实验”对形成概念和发现规律的重要作用。
3重点难点
重点:改变内能的两种方式。
难点:做功可以改变物体的内能。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情境
用酒精灯对塞有塞子的试管中的水加热,塞子喷射出来。打开一瓶没有开过瓶的可乐,可乐喷洒出来。
提出问题:被顶起的壶盖和喷洒出来的可乐具有的机械能从何而来呢? 引出,在这两个生活现象中一定具有某种能量。即课题:内能。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】分子动能和分子势能
要学习内能,我们就必须从物质的组成来说起。之前学习过的分子动理论,告诉我们从微观角度来看,物体都是有大量分子组成的。21教育网
请学生回忆分子动理论内容。
宏观上,运动的物体具有动能,另外一些被举高或者发生了弹性形变的物体还具有势能,那么组成物质的分子有没有类似的能量呢?答案当然是肯定的。21cnjy.com
分子因为热运动而具有的动能叫分子动能,由于分子之间的相互作用而具有的势能叫做分子势能。物体内有大量的分子,宏观上只研究一个分子的能量没有实际价值,我们类比机械能用一个新的物理量来表示所有分子的能量,即内能。21·cn·jy·com
物体内所有分子动能和分子势能的总和叫做内能。内能也是能的一种形式。
因为所有物体的分子都每时每刻在做无规则运动,因此一切物体都具有内能。
活动3【讲授】影响内能大小的因素
提问:我们知道了什么是内能,那么同一物体具有的内能多少究竟和哪些因素有关呢?
引导学生分别从分子动能和分子势能的角度去寻找答案。
分子动能角度:温度越高,分子运动越剧烈,分子动能就越大。
分子势能角度:如果分子之间的间距发生变化,那么分子之间的相互吸引和相互排斥作用也要发生变化。引出体积或者状态。www.21-cn-jy.com
总结:影响同一物体内能的因素,温度、体积或状态。
活动4【讲授】改变物体内能的方式
如果我们想增加或者减少某一物体的内能,应该如何实现呢?试想一下,如果我们想要增加一根铁丝的内能,应该怎么办呢?2·1·c·n·j·y
引导每一组学生都尝试反复弯折铁丝,增加内能。
总结:热传递和做功都可以改变物体内能。
演示实验1:DIS温度传感器测摩擦后泡沫塑料块温度。展示外界对物体做功增加物体内能。
演示实验2:DIS温度传感器测篮球内放出的气体温度,展示物体对外界做功减少物体内能。
演示实验3:DIS温度传感器测活塞压缩针筒内气体,增加气体内能。然后被压缩的气体推出活塞,减少气体内能。21·世纪*教育网
总结:
热传递方式,热传递过程中物体吸收热量,物体内能增加。物体放出热量,物体内能减少。
做功方式,外界对物体做功,物体内能增加。物体对外界做功,物体内能增加。
提问:两种不同的改变物体内能的方式,有着怎样的相同点和不同点呢?
总结答案:相同点是增加或减少内能的效果是相同的。不同点是从能量角度上看,热传递方式是内能转移;做功是能的形式发生转化。www-2-1-cnjy-com
活动5【练习】知识应用
用能的观点解释开始时烧开水和要可乐的例子,它们分别是如何增大物体内能的?举例火柴的点燃与擦然的不同。呵气取暖和搓手取暖的不同。 21*cnjy*com
活动6【练习】小结
物体的内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和。
影响同一物体内能的因素是温度、体积或状态。
改变物体的内能的方式是热传递或者做功。
1教学目标
知道内能的含义。 知道物体的内能与温度等因素有关。 知道改变物体内能的两种方式。 通过观察与实验,关注改变内能的两种方式,感受比较、归纳、综合的科学方法。 通过学生的小组合作的动手实验,增强学生团结协作意识。2-1-c-n-j-y
2学情分析
本节内容是在热现象的基础上,建立内能概念的。在热现象、热传递、做功的基础上,研究物体内能的变化,找到改变物体内能的两种方式,并从效果、能的形式的变化与否上区别改变物体内能两种方式的异同。【来源：21cnj*y.co*m】
本节所需知识涵盖了热、功、能、力等部分,要求学生具备一定的观察、实验、分析、综合、类比、归纳、演绎、表达能力和操作技巧等能力,在学习和研究的过程中,要求具有合作、协调的团队精神。因此,对学生的综合素质要求较高。通过本节的学习,学生在获得知识的同时,充分体会科学方法、团队精神在科学探究过程中的重要作用,体验探究过程和应用物理知识过程中的乐趣和成就感,并渗透内容与形式的联系、一果多因的多样性联系等辩证观点。
本节通过对生活情景的质疑激发学生学习兴趣,然后通过对生活实例、自主实验的分析讨论引进热运动的概念,通过类比建立内能的概念,通过归纳得出改变物体内能的两种方式。使学生充分感受已学知识和科学方法在研究新问题中的应用。然后学生又运用改变内能的两种方式来解释生活中的一些热现象,感受生活与物理的密切联系。【来源：21·世纪·教育·网】
本节要求学生主动学习,在动手实验、概念形成和发现规律的过程中,感受到透过现象看本质的思维方法,感悟观察、实验、推理、尤其是“理想实验”对形成概念和发现规律的重要作用。
3重点难点
重点:改变内能的两种方式。
难点:做功可以改变物体的内能。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】创设情境
用酒精灯对塞有塞子的试管中的水加热,塞子喷射出来。打开一瓶没有开过瓶的可乐,可乐喷洒出来。
提出问题:被顶起的壶盖和喷洒出来的可乐具有的机械能从何而来呢? 引出,在这两个生活现象中一定具有某种能量。即课题:内能。21世纪教育网版权所有
活动2【讲授】分子动能和分子势能
要学习内能,我们就必须从物质的组成来说起。之前学习过的分子动理论,告诉我们从微观角度来看,物体都是有大量分子组成的。21教育网
请学生回忆分子动理论内容。
宏观上,运动的物体具有动能,另外一些被举高或者发生了弹性形变的物体还具有势能,那么组成物质的分子有没有类似的能量呢?答案当然是肯定的。21cnjy.com
分子因为热运动而具有的动能叫分子动能,由于分子之间的相互作用而具有的势能叫做分子势能。物体内有大量的分子,宏观上只研究一个分子的能量没有实际价值,我们类比机械能用一个新的物理量来表示所有分子的能量,即内能。21·cn·jy·com
物体内所有分子动能和分子势能的总和叫做内能。内能也是能的一种形式。
因为所有物体的分子都每时每刻在做无规则运动,因此一切物体都具有内能。
活动3【讲授】影响内能大小的因素
提问:我们知道了什么是内能,那么同一物体具有的内能多少究竟和哪些因素有关呢?
引导学生分别从分子动能和分子势能的角度去寻找答案。
分子动能角度:温度越高,分子运动越剧烈,分子动能就越大。
分子势能角度:如果分子之间的间距发生变化,那么分子之间的相互吸引和相互排斥作用也要发生变化。引出体积或者状态。www.21-cn-jy.com
总结:影响同一物体内能的因素,温度、体积或状态。
活动4【讲授】改变物体内能的方式
如果我们想增加或者减少某一物体的内能,应该如何实现呢?试想一下,如果我们想要增加一根铁丝的内能,应该怎么办呢?2·1·c·n·j·y
引导每一组学生都尝试反复弯折铁丝,增加内能。
总结:热传递和做功都可以改变物体内能。
演示实验1:DIS温度传感器测摩擦后泡沫塑料块温度。展示外界对物体做功增加物体内能。
演示实验2:DIS温度传感器测篮球内放出的气体温度,展示物体对外界做功减少物体内能。
演示实验3:DIS温度传感器测活塞压缩针筒内气体,增加气体内能。然后被压缩的气体推出活塞,减少气体内能。21·世纪*教育网
总结:
热传递方式,热传递过程中物体吸收热量,物体内能增加。物体放出热量,物体内能减少。
做功方式,外界对物体做功,物体内能增加。物体对外界做功,物体内能增加。
提问:两种不同的改变物体内能的方式,有着怎样的相同点和不同点呢?
总结答案:相同点是增加或减少内能的效果是相同的。不同点是从能量角度上看,热传递方式是内能转移;做功是能的形式发生转化。www-2-1-cnjy-com
活动5【练习】知识应用
用能的观点解释开始时烧开水和要可乐的例子,它们分别是如何增大物体内能的?举例火柴的点燃与擦然的不同。呵气取暖和搓手取暖的不同。 21*cnjy*com
活动6【练习】小结
物体的内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和。
影响同一物体内能的因素是温度、体积或状态。
改变物体的内能的方式是热传递或者做功。