5.3内能 教案 (9)
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5.3内能 教案
1新设计
2学情分析
《内能》是初中物理第五章第三节的内容,在大纲中的要求虽然是A级要求但却是热学基础知识,也是后续学习热机的基础。本节内容是在分子动理论和机械能的知识基础上,通过类比建立内能概念的。在热现象、热传递、做功的基础上,研究物体内能的变化,通过自主活动,讨论、归纳找到改变物体内能的两种方式,并从效果、能的形式变化与否上区别改变物体内能两种方式的异同。
学生的形象思维占主导,具备初步抽象思维能力,需要在亲身体验,直觉验证的基础上,构建新知。学生虽然已经学习过机械能和分子动理论的内容,但是分子内能属于微观世界的能量,比较抽象,把两者结合起来运用类比的方法概括出物体内能的概念,还是需要一定的观察、分析能力和初步运用类比方法的能力。借用Flash动画,回忆起机械能和分子动理论的内容,并进行类比,概括出物体内能的概念就比较容易接受。学生具备热传递和做功改变物体温度的生活体验通过活动体验,观察、分析、归纳出改变物体内能的两种方法。本节课的宗旨是通过类比的方法学习微观的物理知识,结合已学知识分析、归纳、学习新知识,并在学习知识的同时发现问题和解决问题,本课时要求学生具备初步运用类比法学习物理知识、分析物理现象、归纳物理结论的能力。
3重点难点
重点:改变物体内能的两种方式。
难点:对内能概念的理解。
物体对外做功,内能减小 。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】5.3内能
引入
1、演示实验
摇晃一瓶密封的可乐,迅速打开瓶盖,可乐喷洒出来。
提出问题:剧烈摇晃过的可乐为什么会猛地喷洒出来呢?这个能量从何而来?引入内能.
活动2【讲授】2、内能
(1)问题
宏观上,物体由于运动而具有动能,弹簧发生形变而具有势能,那么在微观上,物体内每个分子都有什么形式的能呢?展示图片和flash对比物体动能和分子动能,物体势能和分子势能。
分子因热运动而具有的动能叫分子动能,由于分子之间的相互作用而具有的势能叫做分子势能。物体内有大量的分子,宏观上只研究一个分子的能量没有实际价值,我们类比机械能用一个新的物理量来表示所有分子的能量。
物体内所有分子动能和分子势能的总和叫做内能。内能也是能的一种形式,一切物体都具有内能。内能是大量分子做无规则运动的能的总和,机械能是物体作为一个整体运动时所具有的能。
(2)视频:红墨水分别滴入冷水热水中的现象
观察:温度越高,物体分子运动越剧烈。
讨论:一定质量的某物体的内能大小与什么有关呢?
结论:内能与温度有关:温度升高,内能增加;温度降低,内能减少。
此外,内能还跟物体的体积、状态有关。质量相同的100℃水蒸汽的内能大于100℃水的内能。
例1、关于内能,正确的说法是……………………………………………………( )
单个分子的动能和势能的总和叫做内能 一个物体的动能和势能的总和叫做内能 物体内部所有分子动能和分子势能的总和叫做内能 物体的机械能加上物体内部所有分子动能和分子势能的总和叫做内能
活动3【活动】
3、改变物体内能的方式
(1)学生实验1
分组探究(1)如何使锯条的内能增大?⑵如何使一根金属丝烫手?⑶如何使火柴头点燃等?器材自选,并进行交流、分析、分类、归纳。
结论:改变内能有两种方式――热传递和做功。
(2)展示图片,分析热传递改变内能的实质
结论:内能的转移
(3)演示实验
用DIS实验装置演示,给一个篮球充气,然后迅速放气,观察气球的温度变化。
结论:物体对外做功,内能减少。外界对内部气体做功内能增加。
做功改变内能的实质:内能和其它形式能量的转化
做功和热传递在改变内能上是等效的。
活动4【练习】练习
应用
例2:冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间 .两手摩擦也能使手暖和,这是用 的方法增加手的内能,在这过程中, 能转化为内能.
知识应用
用能的观点解释开可乐瓶的实例。可乐的内能转化为了什么形式的能?
活动5【测试】测试
1、物体的内能是指物体内所有______和_____的总和。一切物体都具有内能,温度越高,分子的无规则运动越___,物体所具有的内能也越____。此外,物体的内能还与物体的____和_____有关。
2、2001年3月,“和平号”空间站完成使命,安全坠入南太平洋海域。当“和平号”进入大气层时,燃起了熊熊大火,这是通过__________方式改变内能。在“和平号”坠入南太平洋的过程中,它的重力势能_________(选填“增加”、“不变”或“减小”)。
3、冬天,人们常常通过往手上呵气来取暖,这是利用______的方式使手的内能_____。有时,人们还用手彼此搓动的方法来取暖,这是利用______使手暖和。从能量角度分析,前者是能量的_____________,后者是能量的____________。
4.使用锯条锯木时,锯条的温度升高,内能增加,这主要是通过 方法使锯条的内能增加。
5、关于温度、热量、内能,下列说法中正确的是…………( )
A、物体温度升高,内能一定增加
B、物体吸收热量,温度一定升高
C、物体温度升高,一定吸收热量
D、物体内能增加,温度一定升高
6.关于物体的内能,下列说法不正确的是————————————————( )
A.物体的内能与物体的温度有关。
B.物体的内能与物体含有的热量有关。
C.物体的内能与物体中大量分子运动的快慢有关。
D做功和热传递都可以改变物体的内能。
7.下列过程中,通过热传递增加内能的是————————————————( )
A.火车经过后,铁轨的温度升高。 B.压缩筒内空气,使乙醚达到着火点。
C.铁片在室外被太阳晒热。 D.流星在空气中高速下落,发出光和热。
8.下列过程中,内能转化为机械能的是:[ ] A.物体竖直上抛运动过程 B.冰块在地面摩擦,使一部分冰熔化 C.用气筒给自行车打气,气筒变热 D.以上三种都不是
1新设计
2学情分析
《内能》是初中物理第五章第三节的内容,在大纲中的要求虽然是A级要求但却是热学基础知识,也是后续学习热机的基础。本节内容是在分子动理论和机械能的知识基础上,通过类比建立内能概念的。在热现象、热传递、做功的基础上,研究物体内能的变化,通过自主活动,讨论、归纳找到改变物体内能的两种方式,并从效果、能的形式变化与否上区别改变物体内能两种方式的异同。
学生的形象思维占主导,具备初步抽象思维能力,需要在亲身体验,直觉验证的基础上,构建新知。学生虽然已经学习过机械能和分子动理论的内容,但是分子内能属于微观世界的能量,比较抽象,把两者结合起来运用类比的方法概括出物体内能的概念,还是需要一定的观察、分析能力和初步运用类比方法的能力。借用Flash动画,回忆起机械能和分子动理论的内容,并进行类比,概括出物体内能的概念就比较容易接受。学生具备热传递和做功改变物体温度的生活体验通过活动体验,观察、分析、归纳出改变物体内能的两种方法。本节课的宗旨是通过类比的方法学习微观的物理知识,结合已学知识分析、归纳、学习新知识,并在学习知识的同时发现问题和解决问题,本课时要求学生具备初步运用类比法学习物理知识、分析物理现象、归纳物理结论的能力。
3重点难点
重点:改变物体内能的两种方式。
难点:对内能概念的理解。
物体对外做功,内能减小 。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】5.3内能
引入
1、演示实验
摇晃一瓶密封的可乐,迅速打开瓶盖,可乐喷洒出来。
提出问题:剧烈摇晃过的可乐为什么会猛地喷洒出来呢?这个能量从何而来?引入内能.
活动2【讲授】2、内能
(1)问题
宏观上,物体由于运动而具有动能,弹簧发生形变而具有势能,那么在微观上,物体内每个分子都有什么形式的能呢?展示图片和flash对比物体动能和分子动能,物体势能和分子势能。
分子因热运动而具有的动能叫分子动能,由于分子之间的相互作用而具有的势能叫做分子势能。物体内有大量的分子,宏观上只研究一个分子的能量没有实际价值,我们类比机械能用一个新的物理量来表示所有分子的能量。
物体内所有分子动能和分子势能的总和叫做内能。内能也是能的一种形式,一切物体都具有内能。内能是大量分子做无规则运动的能的总和,机械能是物体作为一个整体运动时所具有的能。
(2)视频:红墨水分别滴入冷水热水中的现象
观察:温度越高,物体分子运动越剧烈。
讨论:一定质量的某物体的内能大小与什么有关呢?
结论:内能与温度有关:温度升高,内能增加;温度降低,内能减少。
此外,内能还跟物体的体积、状态有关。质量相同的100℃水蒸汽的内能大于100℃水的内能。
例1、关于内能,正确的说法是……………………………………………………( )
单个分子的动能和势能的总和叫做内能 一个物体的动能和势能的总和叫做内能 物体内部所有分子动能和分子势能的总和叫做内能 物体的机械能加上物体内部所有分子动能和分子势能的总和叫做内能
活动3【活动】
3、改变物体内能的方式
(1)学生实验1
分组探究(1)如何使锯条的内能增大?⑵如何使一根金属丝烫手?⑶如何使火柴头点燃等?器材自选,并进行交流、分析、分类、归纳。
结论:改变内能有两种方式――热传递和做功。
(2)展示图片,分析热传递改变内能的实质
结论:内能的转移
(3)演示实验
用DIS实验装置演示,给一个篮球充气,然后迅速放气,观察气球的温度变化。
结论:物体对外做功,内能减少。外界对内部气体做功内能增加。
做功改变内能的实质:内能和其它形式能量的转化
做功和热传递在改变内能上是等效的。
活动4【练习】练习
应用
例2:冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间 .两手摩擦也能使手暖和,这是用 的方法增加手的内能,在这过程中, 能转化为内能.
知识应用
用能的观点解释开可乐瓶的实例。可乐的内能转化为了什么形式的能?
活动5【测试】测试
1、物体的内能是指物体内所有______和_____的总和。一切物体都具有内能,温度越高,分子的无规则运动越___,物体所具有的内能也越____。此外,物体的内能还与物体的____和_____有关。
2、2001年3月,“和平号”空间站完成使命,安全坠入南太平洋海域。当“和平号”进入大气层时,燃起了熊熊大火,这是通过__________方式改变内能。在“和平号”坠入南太平洋的过程中,它的重力势能_________(选填“增加”、“不变”或“减小”)。
3、冬天,人们常常通过往手上呵气来取暖,这是利用______的方式使手的内能_____。有时,人们还用手彼此搓动的方法来取暖,这是利用______使手暖和。从能量角度分析,前者是能量的_____________,后者是能量的____________。
4.使用锯条锯木时,锯条的温度升高,内能增加,这主要是通过 方法使锯条的内能增加。
5、关于温度、热量、内能,下列说法中正确的是…………( )
A、物体温度升高,内能一定增加
B、物体吸收热量,温度一定升高
C、物体温度升高,一定吸收热量
D、物体内能增加,温度一定升高
6.关于物体的内能,下列说法不正确的是————————————————( )
A.物体的内能与物体的温度有关。
B.物体的内能与物体含有的热量有关。
C.物体的内能与物体中大量分子运动的快慢有关。
D做功和热传递都可以改变物体的内能。
7.下列过程中,通过热传递增加内能的是————————————————( )
A.火车经过后,铁轨的温度升高。 B.压缩筒内空气,使乙醚达到着火点。
C.铁片在室外被太阳晒热。 D.流星在空气中高速下落,发出光和热。
8.下列过程中,内能转化为机械能的是:[ ] A.物体竖直上抛运动过程 B.冰块在地面摩擦,使一部分冰熔化 C.用气筒给自行车打气,气筒变热 D.以上三种都不是