升华与凝华 教案 (2)

升华与凝华 教案
1教学目标
知识和技能
1、知道升华和凝华的概念。
2、知道升华要吸热,凝华要放热。
3、知道生活中的升华和凝华现象。
过程和方法
1、通过对“碘升华和凝华实验”的探索,培养学生自主提出问题、并能透过现象认识到物理本质的能力;
2、通过观察了解升华和凝华现象,能够解释生活中常见的升华、凝华现象
情感、态度、价值观
1、通过学生收集日常生活中的一些材料和对日常现象、实验的观察,对所学知识进行归纳总结,激发学生学习物理的兴趣,培养学生探求知识的欲望。
2、通过分组活动、课堂的讨论与交流,培养学生的合作精神和自主学习的能力
3、通过教学活动,激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学生关心环境、爱护环境的环保意识。引导学生关注生活、关注社会、培养其社会责任感。
2学情分析
升华和凝华是自然界中常见的自然现象,是物质在固态和气态之间直接转变的过程,初二的学生对此有一定的生活经验,但不一定有正确的认识,而且学生们对这种转变的过程和转变过程中的吸热放热情况并不十分熟悉,实验现象也很难直接观察到,因此需要教师及时纠正学生们对直接经验的片面和错误的认识,建立正确的物理概念。要掌握好这一节内容,我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。
3重点难点
教学重点
判断常见的升华和凝华现象。
教学难点
解释常见的升华和凝华现象。
4教学过程
【讲授】升华和凝华
引入新课
问题1: 前面我们学习了哪几种物态变化?
问题2:固态和气态之间能不能直接转化?
学生思考,填写物态变化名称及吸、放热情况
培养学生复习的良好习惯,温故知新,对问题做出正确的猜想
推进新课
一、实验探究升华和凝华
指导学生:观察碘锤里的固体碘,将碘锤放入热水中。当固态的碘变为碘蒸气出现后,从热水中拿出过一段时间,碘蒸气又会变为固态的碘。
引导学生分析:1、实验前,猜想把碘加热会_________________。
2、实验过程中,给碘锤里的碘加热,碘锤中看到什么现象?有无液态碘出现?
3、停止加热过一段时间以后,看到了什么现象?
4、通过实验你能得到什么结论?
5、用热水给碘加热,说明了什么?让碘冷却,又说明了什么?
总结:升华——物质由固态直接变为气态的现象。升华需要吸热
凝华——物质由气态直接变为固态的现象。凝华需要放热
学生分组实验
观察碘的升华和凝华现象,注意是否有液体生成
学生回答,说明理由,固态碘放入热水中变为碘蒸气
培养学生动手操作能力、观察能力、团结合作精神
培养学生分析问题能力和类比能力
指导学生利用所学知识解释生活现象,体现从生活到物理,从物理到生活。
二、分析现象,培养能力
1、严寒的冬天,一直冰冻的衣服也能晾干。
2、衣柜里的樟脑精自然消失
3、在寒冷的冬天,在玻璃窗上会有冰花。
4、灯泡内壁发黑
5、霜
学生试着进行分析,说出物质原来的状态和现在的状态,再判断发生了哪种物态变化
三、升华吸热的应用
介绍干冰是固态的二氧化碳,可升华为气态的二氧化碳,同时吸收大量的热,利用这个特点,可以用来做成强制冷剂。
1、人工降雨。用飞机喷洒干冰,干冰在空气中迅速升华,吸热变成气态二氧化碳,使空气温度急剧下降,同时空气中的水蒸气遇冷变成小冰粒,这是凝华过程,冰粒逐渐变大下落,下落过程中变成水滴,这是熔化过程,水滴降落就形成了雨。
2、在舞台上喷洒干冰,升华吸热使周围空气温度急剧下降,空气中的水蒸气液化成小水珠,这些小水珠悬浮在空中,就是我们看到的飘渺的雾气。
3、利用干冰升华吸热,使运输中食物降温,防止食物腐料变质。
学生了解干冰及干冰升华吸热的应用
通过知识介绍扩大学生知识面,更多了解干冰升华吸热的用途,提高学习物理的兴趣
课堂小结
1、升华和凝华
2、升华吸热,凝华放热
3、升华和凝华的应用
4、物质三态六变
熔化、汽化、升华是吸热过程
凝固、液化、凝华是放热过程
活动2【练习】升华和凝华
课堂练习
说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。
A. 碘变成紫色的气体
B. 卫生球变小了
C. 霜的形成
D. 雾、露的形成
E.水结冰
F.夏天衣服被晒干
G.冰化成水
H.冬天嘴里呼出的白气
I. 冬天玻璃窗内表面结一层冰花
活动3【作业】升华和凝华
课堂作业
P102 1 、2、 4、 5
课后作业(30分钟完成)
1、基训:1-10题,其它选做。
2、练习试卷。