人教版二年级上册数学8 数学广角——搭配（一） 教案1
文档属性
| 名称 | 人教版二年级上册数学8 数学广角——搭配（一） 教案1 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2016-10-27 20:33:29 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
8
数学广角——搭配（一）
教案
教学内容
教材第97~98页。
教学目标
1、通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数
2、初步培养有序地全面地思考问题的能力。
3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点
经历探索简单事物搭配规律的过程。
教学难点
初步理解简单事搭配的不同。
教学准备
多媒体课件；数字卡片；1角、2角、5角的人民币。
教学过程
一、创设情境，引发探究。
1、同学们喜欢去公园吗？为什么？今天由老师带你们去一个很有趣的地方，要到“数学广角”里去走一走、看一看。（课件出示：去数学广角得买门票，儿童票5角钱一张，请大家将准备好的5角钱拿出来。如果你能用这些钱币说出5角钱的一种付法，就可免费到数学广角去玩。）21世纪教育网版权所有
2、学生小组合作后，展示学生不同的拿法。
二、动手操作、探究新知。
1、情境教学例1。
（课件出示：小朋友们，欢迎你们来到数字宫，我们先做个摆数游戏！用数字卡片1、2可以摆成几个不同的两位数呢？）
要求：请孩子们先独自摆摆，可以边摆边记，看谁摆最完整？
（课件出示：用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？）
2、同学们，用数字卡片1、2摆成12和21这两个两位数。那用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来，先商量一下谁摆数字卡片，谁记数，比比哪桌合作得又好又快。21cnjy.com
（学生操作）
3、学生汇报。（师：谁愿意起来告诉我们你们摆了那几个两位数？）
4、完成教材第98页的做一做第1题。
如果三个人握手，每两个人握一次，三人一共要握多少次呢？（小组汇报结果并表演）
以小组为单位，看看每两个人握一次手，三个人一共要握手多少次？（学生活动）
小组汇报。
两个人握一次手，三人一共要握3次手。老师现在有一个疑问，排数字卡片时用3个数可以摆出6个数，握手时3个同学却只能握3次，都是3，为什么出现的结果会不一样呢？21教育网
结论：摆数与顺序有关，握手与顺序无关。摆数可以交换位置，而握手交换位置没用。
三、应用拓展，深化探究。
1、完成教材练习二十四的第3题。
谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？
生1：一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有2种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有2种，这样一共有4种。
生2：我是先将上衣和裤子进行编号。可以有1号和3号，1号和4号，2号和3号，2号和4号这4种搭配。
师：书上没序号你也学会给它们编号了，真了不起！刚才这位小朋友从衣服入手，有4种不同的搭配方法，你还有其他方法吗？
生：可以从裤子连，每条裤子连两件上衣，也有4种搭配方法。
四、总结延伸，畅谈感受。
师：同学们，由于时间关系，我们该回家了！刚才，我们去哪里玩了！数学广角（板书课题），数学广角好玩吗？有趣吗？你都看到了什么？有什么收获吗？21·cn·jy·com
生汇报。
五、总结。
原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！www.21-cn-jy.com
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数学广角——搭配（一）
教案
教学内容
教材第97~98页。
教学目标
1、通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数
2、初步培养有序地全面地思考问题的能力。
3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重点
经历探索简单事物搭配规律的过程。
教学难点
初步理解简单事搭配的不同。
教学准备
多媒体课件；数字卡片；1角、2角、5角的人民币。
教学过程
一、创设情境，引发探究。
1、同学们喜欢去公园吗？为什么？今天由老师带你们去一个很有趣的地方，要到“数学广角”里去走一走、看一看。（课件出示：去数学广角得买门票，儿童票5角钱一张，请大家将准备好的5角钱拿出来。如果你能用这些钱币说出5角钱的一种付法，就可免费到数学广角去玩。）21世纪教育网版权所有
2、学生小组合作后，展示学生不同的拿法。
二、动手操作、探究新知。
1、情境教学例1。
（课件出示：小朋友们，欢迎你们来到数字宫，我们先做个摆数游戏！用数字卡片1、2可以摆成几个不同的两位数呢？）
要求：请孩子们先独自摆摆，可以边摆边记，看谁摆最完整？
（课件出示：用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？）
2、同学们，用数字卡片1、2摆成12和21这两个两位数。那用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来，先商量一下谁摆数字卡片，谁记数，比比哪桌合作得又好又快。21cnjy.com
（学生操作）
3、学生汇报。（师：谁愿意起来告诉我们你们摆了那几个两位数？）
4、完成教材第98页的做一做第1题。
如果三个人握手，每两个人握一次，三人一共要握多少次呢？（小组汇报结果并表演）
以小组为单位，看看每两个人握一次手，三个人一共要握手多少次？（学生活动）
小组汇报。
两个人握一次手，三人一共要握3次手。老师现在有一个疑问，排数字卡片时用3个数可以摆出6个数，握手时3个同学却只能握3次，都是3，为什么出现的结果会不一样呢？21教育网
结论：摆数与顺序有关，握手与顺序无关。摆数可以交换位置，而握手交换位置没用。
三、应用拓展，深化探究。
1、完成教材练习二十四的第3题。
谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？
生1：一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有2种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有2种，这样一共有4种。
生2：我是先将上衣和裤子进行编号。可以有1号和3号，1号和4号，2号和3号，2号和4号这4种搭配。
师：书上没序号你也学会给它们编号了，真了不起！刚才这位小朋友从衣服入手，有4种不同的搭配方法，你还有其他方法吗？
生：可以从裤子连，每条裤子连两件上衣，也有4种搭配方法。
四、总结延伸，畅谈感受。
师：同学们，由于时间关系，我们该回家了！刚才，我们去哪里玩了！数学广角（板书课题），数学广角好玩吗？有趣吗？你都看到了什么？有什么收获吗？21·cn·jy·com
生汇报。
五、总结。
原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！www.21-cn-jy.com
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