赣美一下12 卫生工具巧收纳 核心素养教学设计

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【新课标】12 卫生工具巧收纳 教学设计
课题 12 卫生工具巧收纳--绘制一个卫生角的草图 学科 美术 课型 新授
来源 赣美版 节次 第12课 授课日期
教师 授课对象
目标确立依据 课标分析 课标摘要 1.能根据周边环境中各种自然物与人造物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。2.能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。能使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的美术作品，表达自己的感受。3.能分享与交流自己的作品，理解同学的作品，尊重他人的看法。4.引导学生学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，针对某件物品提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。
课标分解 1.分析卫生角中卫生工具的特点，找出这些工具与使用者、环境之间的关系。2.发现卫生工具收纳的问题，能独立思考并提出改进意见，尝试设计卫生角改造方案。3.理解改进收纳空间是节约资源的体现，交流设计的乐趣，形成设计意识。
教材分析 《卫生工具巧收纳》紧密联系学生的日常生活。教材以常见的卫生工具为切入点，引导学生观察其外形、结构特点，激发学生利用美术知识与技能对卫生工具进行巧妙收纳设计。旨在培养学生发现生活中的美，运用创意改善生活环境，将美术学习与生活实践深度融合，让学生在动手操作中感受造型、色彩搭配等美术元素的魅力，提升综合素养，同时强化学生的生活自理意识与能力。
学情分析 一年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢动手操作。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。学生已经具备一定的绘画基础，但对复杂的工具使用和创作还较为陌生。在日常生活中，学生对卫生工具有一定的接触，但缺乏系统的摆放和收纳知识。因此，本节课通过直观的教学手段和有趣的活动设计，帮助学生掌握卫生工具的摆放方法，同时培养他们的审美能力和创新意识。学生在学习过程中可能会遇到注意力不集中、操作不熟练等问题，教师可以通过分步指导和及时反馈，帮助学生克服这些困难。
学习目标与核心素养 审美感知：通过观看图片，感受劳动的光荣和卫生工具的重要性。通过绘画和手工制作，体验色彩和形状的美感。艺术表现：能够用简单的线条和色彩绘制卫生工具。能够用橡皮泥制作简易的卫生工具模型。创意实践：设计并绘制卫生角的布局草图。以小组为单位，制作并展示迷你卫生工具。文化理解：了解卫生工具在日常生活中的重要性。培养良好的劳动习惯和环保意识。
评价任务 1.能说出卫生工具与收纳之间的关系，能根据卫生工具的造型功能和使用方式进行分类收纳。2.能用语言表达自己对收纳空间的改进意见，能用手绘图或立体模型的形式表现自己的收纳空间设计方案。3.能举例说明改进收纳空间是节约资源的体现，能在设计思考与交流探讨过程中表达热爱劳动的情感
重点 独立思考并能提出对收纳工具的改进建议。
难点 收纳方式的有效优化。
材料准备 纸张、剪刀、双面胶、绘画涂色工具（铅笔、水彩笔、马克笔等）、轻质黏土、其他综合性材料。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 一、情景导入我们打扫卫生时需要很多劳动工具。出示图片二、小提示我们常用的卫生工具有扫帚、拖把、簸箕、抹布、垃圾桶等。三、卫生角是卫生工具的“家”。出示图片三、如何摆放卫生工具，才能让教室的这个小角落更整齐呢？生：我们在卫生角放了一个架子，把扫把、簸箕、拖把和抹布挂在架子上，旁边放上水桶和垃圾桶。卫生角就很整齐了。生：我们的卫生角很小，就把扫把、簸箕和拖把挂在墙上，旁边放上垃圾桶，然后把抹布和分子都放在旁边植物角的架子，显得干净整齐。生：…… 分享对生活中的卫生工具的了解，并了解如何摆放卫生工具 通过观看图片，营造热烈的氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。
讲授新课 一、我爱尝试怎样把卫生工具摆放得更整齐？出示扫把图片1、基本的收纳技巧如根据工具的大小、长短进行分类摆放；利用垂直空间，像挂钩、多层置物架；选择合适的收纳容器，如开放式篮子方便拿取抹布，有盖子的桶收纳垃圾避免异味散发可以根据工具的大小和形状选择合适的收纳箱，并贴上标签，方便识别。（二）小提示合理布局收纳空间是提升卫生工具使用便捷性的基本保障。二、我爱分析（一）这些卫生工具为什么这样摆放？分层分类收纳，功能清晰，方便拿取。 左边设置三层置物架放清洁用品，轻便且常用的耗材放在高处，中层和下层放置稍重一些的物品，右边设置挂杆和挂钩挂长柄工具（拖把、扫帚）：悬挂式设计让工具保持干燥，同时节省地面空间，拿取时不会互相磕碰；下层放大型工具（扫地机器人、水桶）符合 “重下轻上” 的收纳安全原则。保持整洁与干燥柜门能遮挡工具，让卫生角看起来更整洁；长柄工具悬挂、清洁用品密封存放，能减少灰尘堆积，同时避免清洁剂渗漏污染其他物品。（二）小提示收纳要点：观察外形、分类摆放、利用空间、色彩搭配收纳原则：卫生工具的大小、长短都不一样，可以按功能分区、取用便利、整洁安全的原则摆放。三、我爱表达（一）怎样合理设计卫生角卫生角的劳动工具要能独立使用、易取易归、整洁无隐患、兼顾趣味与教育性”，既要满足日常清洁需求，又能培养学生的收纳习惯和责任感首先要选对位置，如教室后门角落、讲台侧面角落（远离课桌区和黑板，不占用通道，靠近垃圾桶投放点）；工具悬挂高度要符合小学生的身体。如常用工具（扫帚、抹布、垃圾夹）挂在 80-100cm 高 的挂钩上（孩子抬手就能取）；备用工具挂在 120cm 高（不占用常用空间）；收纳架高度符合学生的身体高求，如多层置物架总高不超过 120cm，最下层离地 10cm（方便打扫，避免积灰）（二）小提示卫生角的布置既要考虑卫生工具的造型及空间利用，也要考虑使用者的使用习惯和拿取的便利性，还要考虑空间的整洁度及美观度，这是一项需要考虑多方面因素的设计工作。卫生工具收纳创意示例出示图片：挂钩式、架子式、容器式四、学习建议（一）画一张设计草图，按卫生工具的功能将卫生角分区，注意实用性和美观性的结合。1、图片一、在墙上放置挂钩可以放抹布。放置柜子里放置洗衣粉等零散物品，柜子上面放盆子。墙上放上挂钩，挂上扫把、拖把和簸箕等劳动物品。总结：这种设计空间利用率高、不仅美观而且干净整洁。2、图片二卫生角放置三层储物柜，最上层放置清洁剂等轻质物品，中间放置抹布、刷子等，最下层放置不常用的物品，旁边放置挂钩，挂上扫把等物品。总结：这种设计充分利用教室的角落，空间利用率高、不仅美观，而且方便同学们使用，还能保持劳动工具的干燥整洁。（二）我的作品展示出示图片五、我爱评价（一）哪个设计方案更好？为什么？1、图片一左侧用挂钩，挂着毛巾、扫帚等清洁工具，右侧装了洞洞板，上面挂装着牙刷 、梳子和吹风机子的收纳筐，现在的小柜子上放着盆栽、带图案的收纳盒等物品。设计方案既清晰展示了卫生角的物品布局，又通过小元素（月亮、装饰）让画面更生动。2、图片二柜子的上层放着装着清洁剂、喷雾等清洁耗材的收纳箱。下层挂着扫帚、拖把等长柄工具，在悬挂着抹布最下面摆放着水桶、扫地机器人。设计方案将卫生角的功能分区直观地呈现出来，体，不仅方便学生拿取，而且还能保持干净整洁。3、图片三（1）分析图片上层用挂钩悬挂收纳，把扫帚、拖把挂在挂钩上节省空间。将水盆放在垃圾桶上，这样虽然节省空间，但是放垃圾时不方便。抹布放在水桶边的水盆里，拿取很方便。这个设计节省空间，兼顾了实用性和整洁性。（2）看看视频学学方法播放视频4、图片四分层置物架对卫生角的分层收纳，上层放清洁工具如洗洁精等，中层用挂钩悬挂抹布。下层放置工具柜。这个设计利用分层置物，提高了空间的利用率。（二）我的作品展示出示图片六、单元评价七、活动拓展（一）我们的生活离不开设计。留心观察，看看还有哪些用品需要改进和美化。（二）改进的卫生角示例原设计中没有挂抹布的地方，我在垃圾桶上增加了挂钩，方便同学们挂抹布。 欣赏生活中使用的卫生摆放，理解收纳技巧了解卫生工具如何摆放动手设计卫生角设计卫生角草图评价设计好的卫生角方案小组进行评价 通过观看图片，感受劳动的光荣和卫生工具的重要性。通过绘画和手工制作，体验色彩和形状的美感。：设计并绘制卫生角的布局草图。以小组为单位，制作并展示迷你卫生工具。能够用简单的线条和色彩绘制卫生工具。能够用橡皮泥制作简易的卫生工具模型。设计并绘制卫生角的布局草图。以小组为单位，制作并展示迷你卫生工具。能够用简单的线条和色彩绘制卫生工具。能够用橡皮泥制作简易的卫生工具模型。回顾学习内容，提升劳动意识。了解卫生工具在日常生活中的重要性。培养良好的劳动习惯和环保意识。
课堂练习 发挥想象按卫生工具的功能绘制摆放合理的卫生角设计草图。
课堂小结 卫生工具收纳可以让生活环境整洁有序，回家和爸爸妈妈一起重新整理家里的卫生角，让家里变得整洁有序。
板书设计 卫生工具巧收纳卫生工具：扫帚、拖把、簸箕、抹布、垃圾桶收纳要点：观察外形、分类摆放、利用空间、色彩搭配创意示例：挂钩式、架子式、容器式
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 结合小学班级场景和儿童使用特点，班级卫生角布置核心遵循 “安全优先、功能实用、易取易归、整洁美观、全员参与” 五大原则，每条原则都附具体可操作的落地细节，方便直接应用：一、安全优先原则（重中之重）工具安全：所有清洁工具无尖锐边角（扫帚 / 拖把杆顶端套软塞，挂钩用圆头款），垃圾桶选轻便塑料材质（重量≤1kg，避免倾倒砸伤）；耗材管理：消毒液、清洁粉等化学品装在小瓶子里，贴 “危险！请勿触碰” 标签，放在置物架最高层或锁盒中，由老师统一管理；环境安全：卫生角设在角落（不占用通道），地面铺防滑地垫（避免拖地后湿滑摔倒），工具摆放不超出角落范围，防止学生跑动碰撞。二、功能实用原则（满足清洁需求）分区清晰：明确划分 “工具悬挂区 + 分类垃圾桶区 + 耗材收纳区”，不混乱堆放；工具适配：根据班级面积选合适尺寸的工具（如短柄扫帚适合小学生握持），配置基础工具（扫帚 2 把、拖把 1 把、簸箕 1 个、垃圾夹 1 个、分类垃圾桶 3-4 个），够用不冗余；动线合理：常用工具（扫帚、垃圾夹）放在最易取用的位置，配套工具（簸箕 + 扫帚）相邻摆放，清洁时不用来回找。三、易取易归原则（培养收纳习惯）高度适配：挂钩和置物架最下层高度控制在 80-100cm（小学生抬手可及），备用工具放高处，不占用常用空间；标记清晰：每个挂钩、收纳盒贴 “工具名称 + 卡通图案” 标签（如拖把贴水滴图案、垃圾袋贴袋子图案），画箭头标注 “用完挂回这里”；结构简单：用挂钩、分层置物架替代复杂收纳柜，工具悬挂不堆叠，学生能独立归位，不用老师帮忙。四、整洁美观原则（融入班级环境）隐藏与收纳：用简易柜门或帘子遮挡工具（可选），避免杂乱外露；耗材装在透明收纳盒中，分类摆放；装饰适度：贴学生手绘的卫生主题画（如 “清洁小卫士”“垃圾分类卡通图”）、简短标语（如 “随手清洁，从我做起”），不放过多装饰，避免分散注意力；保持干燥：拖把、抹布悬挂晾干（挂钩下方留空隙，不贴墙），防止潮湿发霉，保持卫生角自身干净。五、全员参与原则（培养责任感）责任到人：制作 “卫生值日表”，贴在卫生角墙面，明确每天的值日小组，负责工具归位、垃圾桶清空；共同约定：和学生一起制定 “卫生角公约”（3-5 条即可，如 “工具用完归位”“垃圾分类投放”），让学生主动遵守；自主维护：每周五安排值日小组进行卫生角大扫除（清洗抹布、擦拭工具、检查耗材），培养学生自主管理意识。
特色资源分析和技术手段说明 运用多媒体课件辅助授课
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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