赣美一下 5 神奇的树 核心素养教学设计

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【新课标】 5 神奇的树 教学设计
课题 5 神奇的树 学科 美术 课型 新授
来源 赣美版 节次 第5课 授课日期
教师 授课对象
目标确立依据 课标分析 课标摘要 能根据周边环境中各种自然物与人造物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。能使用不同的工具、材料和媒介，创作不同形式的美术作品，表达自己的感受。能分享与交流自己的作品，理解同学的作品，尊重他人的看法。
课标分解 1.了解家乡各种各样的树，感受不同树木的树枝、树叶和花果等外形特征的不同。2.尝试运用中国画笔墨的表现方法画树木，感受水墨画的奇妙和乐趣。3.通过描绘神奇的树，培养学生热爱中国传统艺术和大自然的情感。
教材分析 《神奇的树》教材通过展示各种风格迥异、充满奇幻色彩的树的形象，引导学生观察、想象，打开创意之门，从自然界中的树，到画家的笔下的树，不仅让学生认识树的基本形态，更旨在培养学生用美术手段将想象具象化，激发学生对美术创作的热爱，为后续美术学习奠定基础，让学生在有趣的主题下感受美术与生活、想象的紧密联系。
学情分析 一年级学生已有简单绘画基础和生活经验，对大自然充满热爱与好奇。引紧扣低年级学生充满幻想、对自然充满好奇的心理特点，对树的理解有很多神奇的想象，如童话中挂满礼物的圣诞树、神话里通天接地的神树等。激发学生对美术创作描绘生活的热爱之情。但他们认知能力有限，在把抽象的文明概念转化为绘画内容时会遇到困难，需要教师的细致引导和示范。
学习目标与核心素养 审美感知：了解家乡各种各样的树，感受不同树木的树枝、树叶和花果等外形特征的不同。认识不同形态的树，激发想象力，能用简单的线条、色彩大胆表现心中神奇的树。艺术表现：尝试运用中国画笔墨的表现方法画树木，感受水墨画的奇妙和乐趣，能用简单的线条、色彩大胆表现心中神奇的树。创意实践：通过描绘神奇的树，引导学生观察树的形态，把握树干、树枝、树叶的基本特征，培养学生热爱中国传统艺术和大自然的情感。文化理解：引导学生观察树的形态，把握树干、树枝、树叶的基本特征。启发学生大胆想象，运用线条、形状、色彩创作出富有个性的神奇的树。
评价任务 1. 能说出自己认识的树木的名称和它们的外形特征，观察不同树木在姿态、树冠、树叶等方面的不同之处。2.能用墨色的浓淡、线条的粗细曲直等变化来表现家乡的树木，描绘出树木的神奇姿态，表现出水墨趣味。3.能积极与同伴和老师交流用水墨创作树木的乐趣，表达对家乡景物的喜爱和对中国画艺术的感受和理解。
重点 运用线条的粗细和墨色的浓淡等变化来画树。
难点 画出树木的姿态。
材料准备 毛笔、宣纸、墨汁、调色盘、中国画颜料、水桶、毛毡、抹布。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
导入新课 一、情景导入各种各样的树木装点着我们的街道、小区和校园，为我们改善了空气质量，营造了美好的生态家园。出示图片二、我爱家乡的树。一棵棵挺拔的参天大树，春天开满了花，秋天结满了果。三、我们如何用水墨表现大树？生：用水墨线条要圆润饱满，体现树干的挺拔质感，同时注意树干的形态变化，可适当弯曲、扭转。生：可以毛笔表示树枝之间的疏密分布与长短搭配，用点的疏密、浓淡变化体现树叶。 生：…… 分享对生活中的家乡的树的了解 通过营造热烈的氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。
讲授新课 一、我爱观察（一）怎样的大树特别吸引我？生：我喜欢挺拔舒展的参天大树，树干笔直高耸，枝繁叶茂如巨伞，给人安稳、磅礴的生命力冲击。生：我喜欢树叶繁茂的大树，春日新芽嫩绿的清新感、盛夏浓荫蔽日的繁茂感、深秋黄叶覆枝的萧瑟感、冬日枝干疏朗的极简感，四季都有令人欣喜的姿态。生：……（二）大树欣赏出示图片大树是由树干、树枝、树叶构成（三）小提示树是姿态千奇百怪，要画出树的姿态，才会让作品更精彩。二、我爱联想（一）画家笔下的树是什么样的呢？《乡情》作品以千年古银杏为核心，通过苍劲枝干和金黄树冠展现生命力。题写“搓枒虬曲如群龙欲上腾之状”，将古树拟作历史见证者。寄托了尹瘦石对故乡的眷恋，表达了他对故土的深切思念 。 （二）欣赏画家笔下的树1、海棠 吴冠中画面的核心是盛放的海棠树：树干以厚重的深色笔触表现出苍劲斑驳的质感，枝条纤细交错如线，而花朵则以密集的粉、红、白、绿等色彩点染而成，簇拥成繁茂绚烂的花团。展现了海棠树本身的繁茂生机。2、李鱓 《松石牡丹图》画面以苍松为核心，树干以 “战笔顿行” 的笔法勾勒，纹理斑驳、姿态虬曲，松针用浓淡墨色点染出层次；松枝间缠绕着紫藤，花串以没骨法绘成，如珠串垂落；松下点缀红、白牡丹，花瓣双勾填色，雍容饱满；辅以怪石皴擦，整体构图疏密有致。松的苍劲用重墨粗笔，花的娇柔用淡彩细描，色墨交融却不掩笔墨韵味。三、我爱表现（一）怎样用水墨画树干、树叶和花果？1、树干 学生作品图片一：运用干湿法表现树的纹理。粗壮的墨块的浓淡变化表现了树皮的肌理质感；墨色的晕染和笔触的动感，也带出了树木生长的自然张力。图片二中间粗重的墨块是核心树干的意象。重复的螺旋、几何纹样，像是树枝的抽象变形，或是树上的纹理、光斑。墨色的浓淡对比让画面有了层次。2、看看视频学学方法播放视频3、小提示我们用粗细不同的线条表现出了树的各种形态，用墨色的浓淡表现出了树干的颜色变化。4、花朵出示图片看看视频学学方法播放视频5、蜜蜂出示图片看看视频学学方法播放视频6、水果出示图片看看视频学学方法播放视频（二）我的作品展示出示图片四、我爱分享（一）谁画的树更有趣？说说为什么。出示图片（二）看看视频学学方法播放视频（三）小提示叶子或树冠可以用点、线、块面等变化来表现。如果植物有花或者小果子，也可以进行色彩点缀。通过大家的变形、添物、变色，我们的大树更精神了。（四）我的作品展示出示图片五、学习建议1、我们来合作，把大家画的树干、树枝、树叶、花朵、果实组合成一棵大树。2、小提示设计出要画的树的样式分组画树的组成部分。最后按设计图将作品组成一幅完整的作品绘画时要保护卫生，注意不要把衣服弄脏了。 讨论树的样式和特点欣赏画作，讨论艺术家表现树的方法动手绘制树干、树叶和花果分享绘制的大树的方法绘制作大树不同的部分组成一棵大树 了解家乡各种各样的树，感受不同树木的树枝、树叶和花果等外形特征的不同。认识不同形态的树，激发想象力，能用简单的线条、色彩大胆表现心中神奇的树，尝试运用中国画笔墨的表现方法画树木，感受水墨画的奇妙和乐趣，能用简单的线条、色彩大胆表现心中神奇的树。通过描绘神奇的树，引导学生观察树的形态，把握树干、树枝、树叶的基本特征。，培养学生热爱中国传统艺术和大自然的情感引导学生观察树的形态，把握树干、树枝、树叶的基本特征。启发学生大胆想象，运用线条、形状、色彩创作出富有个性的神奇的树。启发学生大胆想象，运用线条、形状、色彩创作出富有个性的神奇的树。
课堂练习 发挥想象，用水墨表现出更有趣的树。
课堂小结 感受了大树作品的形态之美和笔墨之美，让我们行动起来，植树造林、保护自然，让我们的家乡变得更美丽。
板书设计 神奇的树树的结构：树干、树枝、树叶创意方法：变形、添物、变色
课后作业/课外拓展/课外阅读内容 尹瘦石（1919-1998）是一位在抗日战争背景下成长起来的爱国主义画家，抗战期间绘制了一批历史人物画，通过刻画民族英雄形象激励中国人民的抗战决心。1945年，「柳亚子·尹瘦石诗画联合展览」在重庆举办，展品包括《正气歌画意》《屈原》，以及尹瘦石在国共和谈期间绘制的《毛泽东主席像》。内战爆发以后，尹瘦石加入内蒙古文工团，纵横驰骋的马群和广阔的塞外天地为他带来新的创作灵感。他以水墨艺术表现奔马飞驰的英姿，还借助连环画的形式描绘内蒙古人民的新生活。为纪念抗战胜利75周年，本次展览将展出尹瘦石的书画作品，主要包括「柳诗尹画联展」的参展作品、以马为描绘对象的画作，这既是对中国人民抗击日本侵略者取得胜利的一次历史性回顾，也呈现了尹瘦石个人的艺术创作历程。尹瘦石的《乡情》是一幅以故乡宜兴周铁桥古银杏为题材的水墨画，创作于1994年，表达了他对故土的深切思念 。画作现藏于宜兴美术馆，是尹瘦石艺术生涯的重要代表作之一。画作背景1937年抗日战争爆发时，18岁的尹瘦石为躲避日寇侵略，与同学在家乡周铁桥古银杏树下商议后离乡赴汉口。1992年他古稀之年重返故里，特地在古银杏树下写生，后以此创作《乡情》。画作题跋中，他详细描述了古银杏的历史渊源及艺术创作过程。 作品特点题材：以千年古银杏为核心，通过苍劲枝干和金黄树冠展现生命力。题跋：题写“搓枒虬曲如群龙欲上腾之状”，将古树拟作历史见证者。情感：寄托了尹瘦石对故乡的眷恋，以及对艺术生涯起点的回溯。 捐赠与传承1992年尹瘦石决定将毕生代表作无偿捐赠给宜兴市政府，永久保存于家乡。其遗愿中亦强调“为家乡文化继续多作贡献”，后由其子尹汉胤延续这一精神。
特色资源分析和技术手段说明 运用多媒体课件辅助授课
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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