微专题1 教材基础实验和实验技术方法
主｜干｜知｜识｜整｜合
1.教材基础实验和实验方法
（1）高考常考的“颜色”归纳
（2）与“洗”有关的实验操作
（3）酒精在教材实验中的作用
（4）教材实验中的“一材多用”——洋葱
2.归纳概括常用的实验技术方法
易｜错｜易｜混｜辨｜析
（1）鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热。（ ）
（2）观察细胞质流动时，应以液泡的运动作为参照。（ ）
（3）制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用甲紫溶液染色。（ ）
（4）低温诱导染色体数目加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理。（ ）
（5）探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温。（ ）
（6）检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式。（ ）
（7）恩格尔曼利用衣藻和需氧细菌证明光合作用释放氧气和需要光。（ ）
（8）艾弗里通过体外转化实验证明DNA是遗传物质。（ ）
（9）沃泰默揭示了胰腺分泌的促胰液素只受神经调节。（ ）
（10）温特实验证明了生长素在尖端发生横向运输。（ ）
原｜因｜原｜理｜阐｜释
1.在探究酵母菌无氧呼吸时，应将酵母菌培养时间适当延长以耗尽溶液中葡萄糖的原因是 。
2.绿叶中色素的提取和分离的原理分别是
。
3.选择淀粉和淀粉酶探究温度影响酶的活性时，检测底物是否被分解的试剂宜选碘液还是斐林试剂？说明理由
。
4.若用合适浓度的KNO3溶液观察质壁分离与复原实验，结果会发生质壁分离与复原吗？请说明理由
。
5.不能对细胞有丝分裂过程进行连续观察的原因是 ；找到细胞分裂各个时期的细胞的方法是 。
6.在“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验前，先做一个预实验的原因是
。
7.在利用标记重捕法调查种群密度时，统计值比实际值偏小，可能的原因是
。
突破点 课本实验纵向归纳与拓展
显微观察类实验
（2024·北京高考14题）高中生物学实验中，利用显微镜观察到下列现象，其中由取材不当引起的是（ ）
A.观察苏丹Ⅲ染色的花生子叶细胞时，橘黄色颗粒大小不一
B.观察黑藻叶肉细胞的胞质流动时，只有部分细胞的叶绿体在运动
C.利用血细胞计数板计数时，有些细胞压在计数室小方格的界线上
D.观察根尖细胞有丝分裂时，所有细胞均为长方形且处于未分裂状态
1.观察类实验一般操作流程
2.比较五个显微观察类实验
1.（2024·浙江金华二模）某同学在以黑藻为材料观察叶绿体和细胞质流动实验中，观察到细胞内的叶绿体没有移动。下列选项中不是导致这一现象出现的原因是（ ）
A.黑藻没有接受充足的光照
B.实验时所处的室温过低
C.培养黑藻的水未及时更换
D.用藓类的小叶片代替黑藻
2.（2024·广东三模）将洋葱鳞片叶外表皮细胞制成临时装片，利用蔗糖溶液和清水进行细胞失水和吸水实验时观察到的显微图像如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A.图1细胞的细胞液浓度比初始状态低
B.图2细胞的吸水能力逐渐加强
C.加入清水，图1细胞一定会发生质壁分离复原
D.两组细胞都有水分子透过原生质层进出液泡
物质提取或鉴定类实验
（2024·山东高考13题）关于“DNA的粗提取与鉴定”实验，下列说法正确的是（ ）
A.整个提取过程中可以不使用离心机
B.研磨液在4 ℃冰箱中放置几分钟后，应充分摇匀再倒入烧杯中
C.鉴定过程中DNA双螺旋结构不发生改变
D.仅设置一个对照组不能排除二苯胺加热后可能变蓝的干扰
1.鉴定实验的操作流程
2.归纳鉴定和提取类实验
3.（2024·广东深圳二模）某兴趣小组合作完成“绿叶中色素的提取和分离”实验，主要步骤包括：色素的提取→滤纸条制备→画滤液细线→色素的分离。下列叙述正确的是（ ）
A.色素的提取：用无水乙醇和层析液进行色素提取
B.滤纸条制备：滤纸条一端剪去两角并在另一端底部画细线
C.画滤液细线：为防止滤液细线过粗，一般只画一次
D.色素的分离：离滤液细线最远的是橙黄色的条带
4.（2024·吉林高考7题）关于采用琼脂糖凝胶电泳鉴定PCR产物的实验，下列叙述正确的是（ ）
A.琼脂糖凝胶浓度的选择需考虑待分离DNA片段的大小
B.凝胶载样缓冲液中指示剂的作用是指示DNA分子的具体位置
C.在同一电场作用下，DNA片段越长，向负极迁移速率越快
D.琼脂糖凝胶中的DNA分子可在紫光灯下被检测出来
调查类实验
（2024·湖北高考17题）模拟实验是根据相似性原理，用模型来替代研究对象的实验。比如“性状分离比的模拟实验”（实验一）中用小桶甲和乙分别代表植物的雌雄生殖器官，用不同颜色的彩球代表D、d雌雄配子；“建立减数分裂中染色体变化的模型”模拟实验（实验二）中可用橡皮泥制作染色体模型，细绳代表纺锤丝；DNA分子的重组模拟实验（实验三）中可利用剪刀、订书钉和写有DNA序列的纸条等模拟DNA分子重组的过程。下列实验中模拟正确的是（ ）
A.实验一中可用绿豆和黄豆代替不同颜色的彩球分别模拟D和d配子
B.实验二中牵拉细绳使橡皮泥分开，可模拟纺锤丝牵引使着丝粒分裂
C.实验三中用订书钉将两个纸条片段连接，可模拟核苷酸之间形成磷酸二酯键
D.向实验一桶内添加代表另一对等位基因的彩球可模拟两对等位基因的自由组合
1.调查类实验的操作流程模板
2.三个调查类实验的比较
实验名称 调查对象 调查 方法 统计方法（计算公式）
种群密度 的调查 活动范围 大的动物 标记重 捕法 ＝
植物或活 动能力弱 的动物 样方法 种群密度＝ （各样方密度的平均值）
人类遗传 病的调查 人类某种 遗传病 汇总法 发病率＝ ×100％
研究土壤 中小动物 类群的丰 富度 土壤中的 小动物 取样器 取样法 记名计算法、 目测估计法
5.（2024·安徽三模）在调查种群密度时，逐个计数非常困难，常采用估算法。下列有关估算的方法叙述错误的是（ ）
A.调查青蛙等活动范围不大的动物种群密度可采用样方法
B.分析大熊猫的粪便来自多少个体可获得种群的数量信息
C.分辨长臂猿的啼叫声音可以实现低干扰的种群数量监测
D.调查东北豹等活动范围大的动物往往采用标记重捕法
6.（2024·贵州贵阳二模）为了研究校园土壤中小动物类群的丰富度，某学习小组在校园的不同地点、不同深度进行取样，然后进行土壤动物的分类和统计。下列叙述错误的是（ ）
A.个体较大的土壤小动物可用记名计算法统计物种相对数量
B.同一地点不同深度动物种类不同，体现了群落的垂直结构
C.土壤中各小动物占据相对稳定的生态位利于充分利用资源
D.统计土壤动物丰富度，即可全面了解校园土壤群落的结构
教材经典实验原理和方法
（2023·天津高考5题）下列生物实验探究中运用的原理，前后不一致的是（ ）
A.建立物理模型研究DNA结构—研究减数分裂染色体变化
B.运用同位素标记法研究卡尔文循环—研究酵母菌呼吸方式
C.运用减法原理研究遗传物质—研究抗生素对细菌选择作用
D.孟德尔用假说演绎法验证分离定律—摩尔根研究伴性遗传
1.荧光标记法与同位素标记法
（1）同位素标记法是指用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向。同位素标记可用于示踪物质的运行和变化规律。通过追踪同位素标记的化合物，可以弄清楚化学反应的详细过程。
（2）荧光标记法是指把生物材料荧光标记，就是这种生物材料可以发出荧光，可以用它与另外一种物质结合在一起，根据荧光出现的位置和亮度看另外一种物质所在的位置或者那种物质有多少。
（3）同位素标记技术，标记的是元素，可出现在不同化合物中，不会消失；荧光标记技术一般标记的是某种特定生物大分子，该分子分解则无荧光显现；两者均可用相关仪器检测追踪。
2.同位素检测法的检测结果
7.（2024·广西一模）生物学是一门实验科学，下列有关生物学实验的叙述错误的是（ ）
A.O供给密闭光照下植物时，罩内空气中可出现18O2、C18O2
B.观察有丝分裂宜选用染色体数目少、易观察、分裂间期细胞占比低的合适材料
C.噬菌体侵染细菌的实验使用稳定同位素32P、35S证明了DNA是遗传物质
D.DNA分子的粗提取的实验原理是DNA不溶于酒精，某些蛋白质溶于酒精，DNA在不同浓度的NaCl溶液中溶解度不同
8.（2024·广东深圳模拟）科学理论的确立离不开科学技术或方法的支持，下列科学理论及其所采用的科学技术或方法对应正确的是（ ）
A.斯他林和贝利斯发现促胰液素——物质分离提纯与鉴定法
B.罗伯特森提出细胞膜的静态模型——电镜观察法
C.恩格尔曼发现光合作用释放氧气——同位素标记法
D.萨顿推测基因位于染色体上——假说—演绎法
提示：完成课后作业 第一部分 专题九 微专题1
8 / 8专题九 实验与探究
疑点必查
1.叶绿体
2.14C、32P、3H、35S 15N、18O
3.溴麝香草酚蓝 绿 黄 石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短
4.设置两个或两个以上的实验组
5.铁盐或其他氧化剂 氧气
6.胰蛋白酶 减法
7.抽样检测 盖玻片
8.取样器取样 记名计算法和目测估计法
微专题1 教材基础实验和实验技术方法
【必备知识·自主落实】
主干知识整合
1.（1） 红 砖红色沉淀 黄 橘黄色 灰绿色 蓝色 碘液 紫红 紫
（2）50％ 95％
（3）无水乙醇 70％
2. 样方 色素 差速离心 密度梯度离心
易错易混辨析
（1）× （2）× （3）× （4）× （5）× （6）× （7）× （8）√ （9）× （10）×
原因原理阐释
1.提示：葡萄糖也能与酸性重铬酸钾发生类似的颜色反应
2.提示：色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中；四种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢
3.提示：碘液。用斐林试剂检测时需水浴加热，而该实验中需严格控制温度
4.提示：会。开始时外界溶液浓度较大，细胞发生质壁分离；随着细胞主动吸收K＋和N，细胞液浓度增大，质壁分离后又会自动复原
5.提示：解离过程中细胞已经死亡，观察到的只是一个固定时期 不断移动装片，在不同的视野中寻找
6.提示：为进一步的实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性
7.提示：标记物影响动物活动，导致更易被捕获；调查期间有较多未标记个体死亡或迁出；误将部分未标记个体统计为标记个体等
【命题前沿·深化拓展】
突破点
命题点1
典例引导
D 脂肪能被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色，花生子叶不同部位细胞中的脂肪含量不同，在观察苏丹Ⅲ染色的花生子叶细胞时，橘黄色颗粒大小不一是由细胞中的脂肪含量不同引起的，A不符合题意；观察黑藻叶肉细胞的胞质流动时，材料中应该含有叶绿体，以此作为参照物来观察细胞质的流动，因此只有部分细胞的叶绿体在运动，不是由取材不当引起的，而是由于部分细胞代谢低，B不符合题意；利用血细胞计数板计数时，有些细胞压在计数室小方格的界线上，可能原因是稀释度不够导致细胞数较多，C不符合题意；观察根尖细胞有丝分裂时，所有细胞均为长方形且处于未分裂状态，可知取材为伸长区细胞，此实验应取分生区细胞进行观察，出现此情况是由取材不当引起的，D符合题意。
针对练习
1.D 适宜的光照时间会加快细胞质流动，观察到细胞内的叶绿体没有移动，可能是因为黑藻没有接受充足光照，A不符合题意；适宜的温度会加快细胞质流动，观察到细胞内的叶绿体没有移动，可能是因为实验时所处的室温过低，B不符合题意；适宜的pH会加快细胞质流动，观察到细胞内的叶绿体没有移动，可能是因为培养黑藻的水未及时更换，pH不适宜，C不符合题意；藓类的小叶与黑藻都是适合观察叶绿体的材料，都能观察到细胞内的叶绿体的移动，故不需要用藓类的小叶片代替黑藻，D符合题意。
2.D 图1细胞发生质壁分离，细胞液浓度因失水而比初始状态高，A错误；图2细胞处于清水中，细胞液浓度因吸水而不断降低，其细胞的吸水能力逐渐减弱，B错误；因蔗糖溶液浓度未知，图1细胞可能会失水过多而死亡，加入清水后，质壁分离可能不复原，C错误；水分子进出细胞是双向的，两组细胞都有水分子透过原生质层进出液泡，D正确。
命题点2
典例引导
A 研磨后，可以将研磨液过滤到烧杯中，在4 ℃冰箱中放置几分钟后，再取上清液，可以不使用离心机，A正确，B错误。鉴定过程中的沸水浴加热可使DNA双螺旋结构发生改变，C错误。该实验中，为排除二苯胺加热后可能变蓝对实验结果造成干扰，可设置加二苯胺不加DNA的对照组，D错误。
针对练习
3.D 光合色素易溶于有机溶剂无水乙醇中，常用无水乙醇提取光合色素，A错误；制备滤纸条时，将干燥的定性滤纸一端剪去两角，并在距此端1 cm处用铅笔画一条细横线，B错误；为保证更多的光合色素沉积在滤液细线处，画滤液细线时，应用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀画一条直的滤液细线，待滤液干后，再重画一到两次，C错误；色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同，距离滤液细线最远的为溶解度最大的色素，是橙黄色的胡萝卜素，D正确。
4.A 应根据待分离DNA片段的大小，用电泳缓冲液配制琼脂糖溶液，一般配制质量体积比为0.8％～1.2％的琼脂糖溶液，A正确；凝胶载样缓冲液中指示剂的作用是指示电泳的进度，而不是指示DNA分子的具体位置，B错误；在凝胶中DNA分子的迁移速率与凝胶的浓度、DNA分子的大小和构象等有关，在同一电场作用下，DNA片段（带负电）越长，DNA向正极迁移的速率越慢，C错误；凝胶中的DNA分子通过染色，可以在波长为300 nm的紫外灯下被检测出来，D错误。
命题点3
典例引导
C 绿豆和黄豆大小不同，被抓取的概率不同，为保证被抓取的概率相同，实验一中不可用绿豆和黄豆代替不同颜色的彩球分别模拟D和d配子，A错误；着丝粒分裂并非纺锤丝牵引所致，B错误；用订书钉将两个纸条片段连接，可模拟核苷酸之间形成磷酸二酯键，C正确；实验一中，需另加一桶，桶内添加代表另一对等位基因的彩球，可模拟两对等位基因的自由组合，D错误。
针对练习
5.D 调查活动能力弱、活动范围小的动物和植物，可用样方法调查其种群密度，青蛙活动范围不大，可用样方法调查其种群密度，A正确；不同动物的粪便具有不同的特征，先区分粪便来自哪种动物，再分析这种动物的粪便来自多少个个体，就可以获得种群的数量信息，调查大熊猫的种群密度可用该方法，B正确；长臂猿个体的声音特征可长期保持稳定，可用基于声音的个体识别技术监测种群数量，这种检测方法对长臂猿的干扰较小，C正确；在调查生活在隐蔽、复杂环境中的动物， 特别是猛禽和猛兽时，不适宜用标记重捕法，应在栖息地布设若干台红外触发相机，自动拍摄照片或视频，来确定东北豹的种群密度，D错误。
6.D 当动物个体较大且种群数量有限时，可用记名计算法进行丰富度统计，若比较小且数目较多，可用目测估计法进行统计，A正确；同一地点不同深度动物种类不同，体现了群落的垂直结构，B正确；土壤中各小动物占据相对稳定的生态位利于充分利用资源，C正确；统计土壤动物丰富度，只是校园土壤群落结构的一个方面，还有空间结构等，D错误。
命题点4
典例引导
B 模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述，研究DNA结构时构建了DNA双螺旋的物理模型，研究减数分裂时可通过橡皮泥等工具进行物理模型的构建，A不符合题意；卡尔文循环用14C进行标记探究，但探究酵母菌呼吸方式时用的是对比实验法，分别设置有氧组和无氧组进行探究，不涉及同位素标记，B符合题意；在探究DNA是遗传物质的实验中，肺炎链球菌的体外实验中用对应的酶解法去除相应物质，观察其作用，运用到了减法原理，研究抗生素对细菌的选择作用时，可通过去除抗生素后进行观察，也属于减法原理，C不符合题意；孟德尔验证分离定律和摩尔根研究伴性遗传都用到了假说—演绎法，D不符合题意。
针对练习
7.C O的光解产生18O2，O参与有氧呼吸第二阶段产生C18O2，A正确；细胞周期中分裂间期比分裂期占比更大，观察有丝分裂时选用染色体数目少、易观察、分裂间期细胞占比低的材料，有利于观察有丝分裂每一个时期的特点，B正确；32P、35S、14C、3H是放射性同位素，18O、15N是稳定同位素，C错误；DNA不溶于酒精，某些蛋白质溶于酒精，可利用这一原理初步分离DNA与蛋白质，DNA在不同浓度NaCl溶液中溶解度不同，可用于提取DNA，D正确。
8.B 斯他林和贝利斯用的是小肠黏膜提取物，并未将物质分离提纯，A错误；罗伯特森在电镜下看到细胞膜清晰的暗—亮—暗三层结构，并提出了细胞膜都是由蛋白质—脂质—蛋白质三层结构构成，他将细胞膜描述为静态的统一结构，B正确；恩格尔曼在黑暗中用极细的光束照射水绵，发现好氧细菌集中在叶绿体所有被光照射到的地方，而在光下则发现细菌分布在叶绿体所有受光的部位，因而证明了叶绿体进行光合作用释放出氧气，没有使用同位素标记法，C错误；萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程，他发现基因的行为与减数分裂中同源染色体的行为存在平行关系，他通过类比推理法提出基因是在染色体上，D错误。
微专题2 实验设计、分析与评价
【必备知识·自主落实】
主干知识整合
1.不同温度 酶的活性 不同pH 酶的活性 O2的有无 重铬酸钾 生根数量或长度 时间
2.（1）对照性 可重复性
原因原理阐释
1.提示：将若干健康同龄小鼠随机均分成两组，一组喂普通饲料和反季水果，另一组喂等量普通饲料和当季水果，一段时间后，观察记录两组小鼠性成熟所需时间
2.提示：（1）设置一组健康鼠作为对照。人参皂苷Rg1治疗组步骤1应与模型组相同
（2）多巴胺能神经元细胞的死亡数目：模型组＞人参皂苷Rg1治疗组＞对照组
3.提示：如图所示
实验1和实验2中的空白琼脂块中都含有一定量的14C标记的赤霉素
【命题前沿·深化拓展】
突破点
命题点1
典例引导
1.D 突变型水稻缺失乙烯受体，导致乙烯不能正常发挥作用，第④组中的乙烯受体功能恢复型水稻可通过基因突变或基因工程实现，A错误；第②组和第③组的区别在于NAA的有无，两组都有乙烯，但是乙烯不能正常发挥作用，实验结果表明NAA对根系生长有促进作用，第②组和第③组对比不能说明乙烯对根系生长有促进作用，第③组和第④组对比不能说明NAA对根系生长有促进作用，B、C错误；对比实验结果可知，乙烯可能影响生长素的合成，进而调控根系的生长，D正确。
2.② 肝细胞分泌胆汁的量
解析：实验目的是研究下丘脑所在通路胆汁释放量是否受小肠Ⅰ细胞所在通路的影响。对照组小鼠不做注射处理（小肠Ⅰ细胞所在通路正常），另一组小鼠注射CCK抗体，CCK抗体可与CCK结合，从而破坏小肠Ⅰ细胞所在通路。根据实验目的可知，实验检测指标为检测两组小鼠的肝细胞分泌胆汁的量。
3.①无 小鼠乙L蛋白突变后阻断了Ca2＋/钙调蛋白复合体与L蛋白结合，则无法促进NO合成酶生成NO，进而无法形成LTP ②抑制 ③丁
解析：①由题表数据可以看出，小鼠乙L蛋白突变后，阻断了Ca2＋/钙调蛋白复合体与L蛋白结合，则无法促进NO合成酶生成NO，进而无法形成LTP。②小鼠甲L蛋白的α位突变为缬氨酸以后，该位点不能发生自身磷酸化，与正常小鼠相比（α位可以发生自身磷酸化），L蛋白活性增强，说明α位发生自身磷酸化可能会对L蛋白活性起到抑制作用。③丁组小鼠L蛋白编码基因缺失，则不能形成L蛋白，无法发生L蛋白β位自身磷酸化。
4.B 由题中信息可知，MS组用的是不含外源激素的基本培养基，该实验涉及的植物激素有赤霉素和脱落酸，设置MS组的目的是排除内源脱落酸和赤霉素的影响，A正确。对比分析MS＋PAC组和MS＋PAC＋赤霉素组可知，培养36小时时，野生型和基因S过表达株系种子萌发率相同，不能说明基因S通过增加赤霉素的活性促进种子萌发，B错误。由MS组和MS＋脱落酸组数据可以直接看出，与野生型相比，加入脱落酸后，基因S过表达株系种子萌发率降低幅度较小，说明基因S过表达能减缓脱落酸对种子萌发的抑制，C正确。综上所述可知，在调节种子萌发方面，赤霉素发挥促进作用，脱落酸发挥抑制作用，D正确。
5.实验思路：取生理状况相同的黑毛小鼠若干只，随机均分为A、B、C、D四组。A组不作处理；B组切除肾上腺；C组束缚；D组切除肾上腺并束缚，其他条件相同且适宜，饲养一段时间后，观察并记录小鼠体毛数量（生长情况）和颜色的变化
实验现象：A组小鼠的体毛无明显变化；
B组小鼠的体毛增多（生长旺盛），不变白；
C组小鼠脱毛且体毛变白；
D组小鼠体毛增多（生长旺盛），变白
（注：上述处理中A组做假手术处理，C组做假手术并束缚也可。）
解析：实验目的：设计实验验证上述调节机制中长期束缚及肾上腺对黑毛小鼠体毛的影响。实验类型为验证性试验，双自变量为长期束缚、肾上腺，因变量为对黑毛小鼠体毛的观察，观察指标为小鼠体毛是否脱毛及是否变白。预期结果的分析，学生需要从题图中读出的是过度紧张、焦虑，下丘脑通过垂体产生G作用于成纤维细胞并最终抑制了HFSC的增殖分化。按照实验设计的对照、等量、单一变量原则可将实验目的分解为两个：①设计实验验证上述调节机制中长期束缚对黑毛小鼠体毛的影响，分不处理组和长期束缚组，②设计实验验证上述调节机制中肾上腺对黑毛小鼠体毛的影响，分不处理组和切除肾上腺组，由于题目要求验证上述长期束缚及肾上腺对黑毛小鼠体毛的影响，再加一组长期束缚及切除肾上腺组。实验思路：取生理状况相同的黑毛小鼠若干只，随机均分为A、B、C、D四组。A组不作处理；B组切除肾上腺；C组束缚；D组切除肾上腺并束缚，其他条件相同且适宜，饲养一段时间后，观察并记录小鼠体毛数量（生长情况）和颜色的变化。实验现象：A组小鼠的体毛无明显变化；B组小鼠的体毛增多（生长旺盛），不变白；C组小鼠脱毛且体毛变白；D组小鼠体毛增多（生长旺盛），变白（注：上述处理中A组做假手术处理，C组做假手术并束缚也可。）
6.①损毁了下丘脑体温调节中枢的发热家兔模型＋M溶液 ②药物A和M均具有解热作用 ③药物A和M均具有解热作用，且M可通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温
解析：该实验的目的是探究M是否也具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温。与甲组相比，乙、丙两组均可退热，证明药物A和M均具有解热作用。若进一步探究M是否通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温，还需要设计丁组；损毁了下丘脑体温调节中枢的发热家兔模型＋M溶液，实验结果为发热，说明M可通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温。
7.B 据图分析，激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是胰高血糖素，A错误；3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应为12.8－5.0＝7.8（mmol/L），三种激素各自效应的总和为（6.9－5.0）＋（5.7－5.0）＋（5.2－5.0）＝2.8（mmol/L），前者明显大于后者，B正确；肾上腺素和胰高血糖素都能升高血糖，二者在调节血糖方面表现出协同作用，C错误；实验结果可证明血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，但实验结果不能证明血糖浓度不受甲状腺激素调节，D错误。
针对练习
1.C 这类实验题特点是各自变量有多个因素，需拆分为多组子实验进行验证。因此，直接考查实验设计较少见，多以曲线分析或表格设计形式进行考查。该例题中包含3个自变量：pH、是否添加CaCl2和温度，考查获取信息和实验探究的能力。解答该题的关键是准确分析表格数据，pH、CaCl2和温度等多变量对TSS降解率有影响，但属于相对独立的并列式多变量，每一种变量分析都要遵循单因子变量原则。由②③组可知，该酶的催化活性依赖于CaCl2；由①②组可知其单因子变量是温度，即自变量为温度；实验中②组酶活性最高，但70 ℃或pH为9作为单因子变量时，分组太少，不能判断酶催化反应的最适温度为70 ℃，最适pH为9；该酶是否具有专一性需补充实验检验该酶是否能水解其他反应物才能确定。
2.（1）Na＋通道 由外正内负变为外负内正 （2）BTX不影响神经纤维上兴奋的传导，影响突触处兴奋的传递 （3）在腓肠肌标本D的突触处注射等量的BTX后，再注射适量乙酰胆碱，用相同强度的电流刺激神经，记录肌肉的收缩曲线 记录 没有记录
解析：（1）动作电位的产生与Na＋内流有关，静息电位的恢复和维持与K＋外流有关。用适宜强度的电流刺激标本A的神经，轴突末梢释放乙酰胆碱（兴奋性神经递质），与肌细胞膜上受体结合，使肌细胞膜Na＋通道开放，带正电荷的Na＋大量内流，使膜电位由外正内负变为外负内正。（2）分析表格内容可知，标本B的神经处注射适量的BTX溶液，标本C的突触间隙处注射等量的BTX溶液，标本B记录到了肌肉的收缩曲线，而标本C没有记录到肌肉的收缩曲线，说明BTX不影响神经纤维上兴奋的传导，但影响在突触处兴奋的传递。（3）D组的实验思路是在腓肠肌标本D的突触处注射等量的BTX后，再注射适量乙酰胆碱，用相同强度的电流刺激神经，记录肌肉的收缩曲线；预测D组的实验结果并得出结论：若标本D记录到肌肉收缩曲线，则BTX抑制突触前膜释放乙酰胆碱；若标本D没有记录到肌肉收缩曲线，则BTX抑制乙酰胆碱与突触后膜受体结合。
命题点2
典例引导
（1）细胞凋亡是由基因决定的程序性调控过程 （2）辅助性T细胞减少阻碍了浆细胞和细胞毒性T细胞的产生 （3）思路：从样品中提取RNA，逆转录得到DNA，用HIV核酸特异性引物进行PCR，电泳检测PCR产物。结果：有目的条带。 （4）特异性高；免疫保护时间长
解析：（1）由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，就叫细胞凋亡。由于细胞凋亡受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，所以它是一种程序性死亡。（2）一些病原体可以和B细胞接触，这为激活B细胞提供了第一个信号。辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号，辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子；B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆B细胞；随后浆细胞产生并分泌抗体；在多数情况下，抗体与病原体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀等，进而被其他免疫细胞吞噬消化。又知在细胞免疫过程中，辅助性T细胞可参与细胞毒性T细胞的活化过程。故若辅助性T细胞减少，可阻碍浆细胞和细胞毒性T细胞的产生，导致特异性免疫力下降。（3）由题中信息可知，需要设计的实验是验证性实验，验证性实验的结果是已知的。欲验证某血液样品中有HIV，可从样品中提取RNA，通过逆转录获得cDNA，之后用HIV核酸特异性引物进行PCR，电泳检测PCR产物。实验结果为有目的条带。（4）接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体，从而对特定传染病具有抵抗力。接种疫苗在免疫应答方面的优点有特异性高，免疫保护时间长等。
针对练习
3.（1）葡萄糖向脂肪细胞的转运（或葡萄糖转化为脂肪） （2）①增加脂肪细胞膜上葡萄糖转运蛋白的数量，加快脂肪细胞对葡萄糖的摄取 ②Akt磷酸化 胰岛素 （3）选取2型糖尿病模型小鼠若干只随机均分为A、B两组，A组灌胃人参皂苷稀释液，B组灌胃等量的生理盐水，一段时间后，检测两组小鼠的血糖含量 若A组小鼠血糖浓度低于B组，则人参皂苷具有降糖作用；若A组小鼠与B组小鼠血糖浓度没有明显差异，则人参皂苷无降糖作用
解析：（1）胰岛素的作用是促进组织细胞加速摄取、利用、储存葡萄糖，抑制非糖物质转化成葡萄糖，对于脂肪细胞来说胰岛素传递信号之后，可以促进葡萄糖向脂肪细胞的转运。（2）①本实验的自变量是人参皂苷的浓度，因变量是用脂肪细胞对葡萄糖摄取量及葡萄糖转运蛋白基因（GLUT-4）表达水平来进行反映。分析实验结果图可知，人参皂苷能够增加脂肪细胞膜上葡萄糖转运蛋白的mRNA相对表达量，从而增加葡萄糖转运蛋白数量，加快脂肪细胞对葡萄糖的摄取，从而降低血糖。②若要进一步确定人参皂苷是通过改善胰岛素抵抗，而非促进胰岛素的分泌来降低血糖，还需要检测Akt磷酸化水平和胰岛素的含量来确认。（3）本实验是探究人参皂苷对高血糖小鼠是否有降糖作用。自变量是人参皂苷的有无，因变量是血糖是否降低，实验思路、预期结果及结论见答案。
命题点3
典例引导
（1）①取性别、年龄、体重和生理状况相同的Wistar大鼠 ②饲养3个月，每周测定各组Wistar大鼠的甲状腺激素含量，记录并计算平均值 （2）碘缺乏或碘过量均可导致大鼠甲状腺功能下降，分泌甲状腺激素减少
解析：（1）改正实验步骤中的两处不妥当之处：①取性别、年龄、体重和生理状况相同的Wistar大鼠；②饲养3个月，每周测定各组Wistar大鼠的甲状腺激素含量，记录并计算平均值。（2）实验结果：与正常组相比较，低碘组大鼠血清中甲状腺激素水平明显降低，而高碘组大鼠随着饲喂时间的延长和摄入碘量的增加，血清中甲状腺激素水平出现逐渐降低趋势。实验结论为碘缺乏或碘过量均可导致大鼠甲状腺功能下降，分泌甲状腺激素减少。
针对练习
4.（1）①不兴奋 （2）①该实验方案的自变量设置不对，对照组应用血糖含量正常的S鼠，VMN区神经元不照光 ②两组鼠初始血糖含量相同，一段时间后，与初始血糖含量相比，对照组无明显差异，实验组显著升高
第二部分 抢分必备篇
必看三 新教材新增十大知识点
针对练习
1.C 脂肪代谢形成的甘油与脂肪酸，转化为乙酰CoA，进入三羧酸循环，葡萄糖形成的乙酰CoA，也进入三羧酸循环，因此三羧酸循环是葡萄糖和脂肪分解代谢的共同途径之一，A正确；脂肪一般不会大量转化为糖类，因此会造成减肥困难，B正确；三羧酸循环、丙酮酸转变为乙酰CoA的过程发生在线粒体基质，C错误；若乙酰CoA不能进入三羧酸循环，在动物体内被转变为酮体，酮体主要包括乙酰乙酸、丙酮、β-羟丁酸，其过量时导致酮尿症，D正确。
2.B 纤维素转化为淀粉的物质基础是两者的组成单体相同，都是葡萄糖，A正确；酶的高效性是指酶的催化效率与无机催化剂的催化效率相比，故纤维素与淀粉的转化途径不能说明酶具有高效性，B错误；葡萄糖在酵母细胞内须转化为氨基酸，氨基酸才能通过脱水缩合形成蛋白质，C正确；酶的活性受到温度、pH等因素的影响，故调控发酵的温度或pH可改变酶的活性，从而影响产物的生成速率，D正确。
3.B 协助扩散是顺浓度梯度运输，运输物质时需要转运蛋白，A错误；生物膜上的转运蛋白可以分为载体蛋白和通道蛋白两类。载体蛋白只容许与自身结合部位相适应的分子或离子通过，而且每次转运时都会发生自身构象的改变，通道蛋白只容许与自身通道的直径和形状相适配、大小和电荷相适宜的分子或离子通过，所以细胞膜上转运蛋白的种类和数量，或转运蛋白空间结构的变化，对许多物质的跨膜运输起着决定性的作用，这是细胞膜具有选择透过性的结构基础，B正确；通道蛋白只容许与自身通道的直径和形状相适配、大小和电荷相适宜的分子或离子通过，分子或离子通过通道蛋白时，不需要和通道蛋白结合，C错误；胞吞、胞吐需要消耗细胞呼吸所释放的能量，D错误。
4.B 图中，ABC外向转运蛋白发挥作用时发生了ATP的水解，分泌蛋白经外向转运蛋白运出大肠杆菌需消耗能量，A正确；内向转运蛋白仅存在于细菌及植物中，而酵母菌属于真菌，B错误；外向转运蛋白存在于所有生物中，抗肿瘤药物可被肿瘤细胞的外向转运蛋白运出而降低化疗效果，C正确；SBP与TMD、TMD与NBD 之间是通过改变构象来完成对底物的摄取、传输和释放，D正确。
5.C 据图可知，在碱性胁迫条件下，植物细胞可能产生更多的H2O2，而H2O2在细胞中积累会使细胞发生氧化应激而死亡，A、B正确；据图1可知，AT1蛋白能够抑制PIP2s蛋白的磷酸化，减少了H2O2从细胞内输出到细胞外的量，导致抗氧化胁迫能力弱，C错误；抑制AT1基因的表达，可以使PIP2s蛋白的磷酸化水平升高，进而促进H2O2排出膜外，能提高碱性胁迫下高粱的存活率与产量，D正确。
6.D 胰高血糖素与肝细胞膜上的胰高血糖素受体结合后，胞内磷酸化酶b被活化，促进磷酸化酶b活化成磷酸化酶a，促进肝糖原分解，葡萄糖通过膜上葡萄糖载体运输到胞外，增加血糖浓度，而胰岛素是降血糖的，所以可能是通过抑制磷酸化酶a的活性来发挥作用的，A正确；饥饿时，胰高血糖素分泌增加，肝细胞中有更多磷酸化酶b被活化成磷酸化酶a，加快肝糖原的分解，以维持血糖浓度相对稳定，B正确；酶的作用机理是降低化学反应所需的活化能，C正确；胰高血糖素属于大分子的信息分子，不会进入肝细胞，需要与膜上特异性受体结合才能发挥作用，D错误。
7.C 希尔反应的结果仅说明了离体的叶绿体在适当的条件下可以发生水的光解，产生氧气，该实验不能排除叶绿体中其他物质的干扰，A错误；光合作用的暗反应过程不直接需要光照，B错误；希尔反应中加入一定浓度的蔗糖溶液，是为了维持叶绿体内外的渗透压平衡，从而维持叶绿体正常的形态和功能，C正确；希尔反应中有H2O，没有CO2，光照条件下也可以释放出O2，说明水的光解和糖的合成不是同一个化学反应，D错误。
8.A 希尔反应中加入蔗糖溶液是为了维持渗透压，A错误；希尔反应模拟了光合作用中光反应阶段的部分变化，该阶段在叶绿体的类囊体膜中进行，溶液中的DCIP被还原，因此氧化剂DCIP在希尔反应中的作用，相当于NADP＋在光反应中的作用，B正确；据题表分析可知：抑制剂处理影响叶绿体放氧速率，说明抑制剂主要抑制光合作用的光反应阶段，光反应阶段发生在类囊体膜上，与品种乙相比，甲的放氧速率较乙品种慢，即除草剂抑制品种甲叶绿体的类囊体膜的功能较强，C正确；除草剂浓度为20％时，若向品种乙的希尔反应溶液中通入二氧化碳，由于该反应中没有NADPH的生成，所以C3不能被还原成糖，在光照条件下不能检测到糖的生成，D正确。
9.D 据图可知，内吞作用会导致细胞膜上的受体蛋白数量减少，但是早期体内可形成囊泡将受体蛋白返回细胞膜，A错误；溶酶体内pH明显低于细胞质基质，故细胞质基质中的H＋浓度显著低于溶酶体，细胞质基质中的H＋进入溶酶体的方式为主动运输，B错误；细胞饥饿时自噬作用会吞噬线粒体，有利于细胞代谢的稳定，C错误；次级溶酶体破裂释放出水解酶，可能会导致细胞损伤，引起细胞凋亡相关基因的表达，进而引起细胞凋亡，D正确。
10.C 自噬是果蝇肠上皮细胞生命历程中的正常过程，是指细胞利用溶酶体选择性清除自身受损、衰老的细胞器，或降解过剩的生物大分子，供细胞回收利用的正常生命过程，A正确；细胞自噬可分解细胞内衰老受损的细胞器，维持细胞内部环境的相对稳定，但细胞自噬过于激烈，可能诱导细胞凋亡，B正确；根据题意可知，自噬发生时，蛋白Atg8a会与待水解细胞器上的自噬受体蛋白结合，启动自噬过程。Parkin和Keap1两种蛋白可分别提高线粒体和内质网上的自噬受体蛋白泛素化水平，进而促进自噬受体蛋白与Atg8a的结合，而不是提高Parkin和Keap1的泛素化水平，C错误；果蝇从幼虫到预蛹的发育过程中，前中肠的肠上皮细胞内会发生线粒体自噬和内质网自噬，上述调节机制说明细胞可选择性地清除某些特定细胞器，D正确。
11.C 细胞毒性T细胞能够识别并接触、裂解被同样病原体感染的靶细胞，CAR-T疗法的T细胞来源于细胞毒性T细胞，A正确；CAR-T细胞免疫疗法是将从患者体内提取的T细胞（细胞毒性T细胞）通过基因工程改造，利用了细胞免疫和基因重组的基本原理，B正确；CAR-T细胞清除癌细胞的过程属于细胞凋亡，C错误；CAR-T细胞表面有肿瘤嵌合抗原受体（CAR），故可以通过CAR精准识别癌细胞，D正确。
12.B CAR-T细胞疗法的基本原理是利用体外大量培养扩增的CAR-T细胞清除癌细胞，不是药物，A错误；据图分析可知，CAR-T细胞表面有嵌合抗原受体CAR，故可以通过CAR识别相关癌变细胞，B正确；免疫系统清除体内癌变细胞的过程对生物体是有利的，属于细胞凋亡过程，C错误；该免疫疗法利用T细胞清除肿瘤细胞体现了免疫监视功能，D错误。
13.B 年龄结构可以预测种群数量发展的变化趋势，调查某种群的年龄结构，可预测该种群数量的变化趋势，A错误；捕食、种间竞争、寄生等种间关系既属于种群的密度制约因素，也属于生物因素，B正确；当种群的数量达到K值后，种群数量会在K值上下波动，并非稳定不变，C错误；两个种群的生态位不仅仅包括食物的利用情况，还包括所处的空间位置、种间关系等，它们的生态位也可能有部分重叠，D错误。
14.C 生态位不同的黑尾雀与血雉可能被同一种猛禽捕食，可能具有共同的天敌，A错误；血雉、白尾梢虹雉都生活在草本层，但它们的食物、天敌等并不完全相同，所以它们的生态位并不完全相同，B错误；不同季节的环境资源和气候会改变，因此生物的生态位会改变，C正确；丰富度是指群落中物种数目的多少，候鸟迁徙会影响该森林群落的物种丰富度，D错误。
15.C 根据表格可知，鸬鹚处于最高营养级，铅属于重金属，有生物富集现象，图中铅含量最高的生物应是鸬鹚，A错误；沿食物链富集的物质参与物质循环过程，但是铅食物链富集的物质同碳循环过程不同，很难从生物群落返回到无机环境，B错误；结合表格信息可知，在表中生物形成的食物网有小球藻→鳊鱼→鸬鹚和小球藻→水蚤→鳊鱼→鸬鹚，可见鳊鱼占据第二和第三两个营养级，C正确；10％～20％的能量传递效率是指两个营养级之间的能量传递，一只鸬鹚和一只鳊鱼属于个体，鸬鹚捕获一只鳊鱼后，未必最多获得鳊鱼20％的能量，D错误。
16.B 生物富集主要是因为这些物质在生物体内难以排出、难以降解，A正确；物质循环指的是组成生物体的元素从无机环境到生物群落，再从生物群落回到无机环境的过程，DDT 是化合物，不符合物质循环的概念，B错误；参与生物富集的这些物质可通过大气、水和生物迁移等途径扩散到世界各地，所以生物富集也具有全球性，C正确；一般来说，食物链中营养级越高的生物，体内富集的这些物质或元素就越多，D正确。
17.A 发酵工程中所用的菌种大多是单一菌种。一旦有杂菌污染，可能导致产量大大下降。因此，淀粉水解糖装入发酵罐前必须经过严格的灭菌，A错误；在氧气充足和弱碱性的环境中，谷氨酸棒状杆菌可以发酵粮食合成味精，因此培养时需要必需的营养物质和氧气，B正确；谷氨酸棒状杆菌在中性和弱碱性条件下会生产并积累谷氨酸，C正确；谷氨酸是代谢物，可根据性质采取适当的提取、分离和纯化措施来获得产品，D正确。
18.D 青霉素属于次生代谢物，过程①②③都使用液体培养基，过程①②为扩大培养，目的是获得更多菌种，A正确；使用高压蒸汽灭菌锅时，若冷空气没有排除充分，则可能出现压力达到设定要求，而锅内并没有达到相应温度的情况，从而影响灭菌效果，B正确；发酵罐中发酵是发酵工程的中心环节，要随时检测培养液中的微生物数量、产物浓度等，以了解发酵进程，C正确；采用过滤、沉淀等方法将产黄青霉菌分离和干燥，即可得到菌种，青霉素是青霉菌的代谢物，在发酵后应采取适当的提取、分离和纯化措施来获得产品，D错误。
19.B 发酵工程培养微生物的培养基都是液体培养基，可使微生物与营养物质等充分混合，提高发酵效率，A正确；平板划线法只能纯化谷氨酸棒状杆菌，不能计数，B错误；根据图示过程分析，谷氨酸产生过多可抑制谷氨酸脱氢酶活性，导致合成谷氨酸的速率下降，故谷氨酸棒状杆菌体内不会积累很多谷氨酸，与负反馈调节有关，C正确；微生物生长需要适宜的营养和条件，环境条件会影响细菌的生长繁殖和代谢物的形成，D正确。
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