【AI赋能】统编版三下 第二单元解析与规划

中小学教育资源及组卷应用平台
年级/册次 三年级/下 单元 1单元
单元教学设计
内容简介 教材内容编排 本单元以“寓言故事”为主题，编排了四则寓言故事：《守株待兔》《会摇尾巴的狼》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。这四则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有故事，也有诗歌。教学时，引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关注语言中蕴含的道理。 二、课程标准要求 任务群类型任务群目标基础型学习任务群 学习本单元的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。阅读简短的文言文，能借助注释，了解故事内容，背诵《守株待兔》。发展型学习任务群能借助注释读懂文言文。能结合相关语句，体会人物不同的性格特点。读懂故事，明白道理。 2.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。 3.能体会故事中的道理，并能联系生活中的人和事深人理解，结合生活实际对故事发表自己的看法。 4.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 5.能积极参与讨论，表明自己的观点，并说清楚理由。 6.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。 7.能按一定顺序观察图画，展开想象；能把自己看到的、想到的写清楚。拓展型学习任务群1.推荐阅读：《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》。 2.实践活动： （1）和家人讲一讲寓言故事。 （2）和同学尝试表演寓言故事。
三、语文要素进阶（可作思维导图截图） 本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，学生已经学过些寓言，对寓言有过感性的认识。这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。本单元的习作是看图作文，要求是“把图画的内容写清楚”，习作安排的是“看图画，写一写”。第一学段教材安排过“看图讲故事”和“看图写话”，要求学生观察画面，看懂图意，并发挥想象，把图画的内容写下来。三年级上册和本册第一单元对如何观察开展了进一步的训练，学生对按一定顺序观察有了基本的能力。在此基础上，本次习作进一步学习按顺序观察图画，并根据图画展开想象，把自已看到的、想到的写清楚。 四、单元教学目标 学习本单元的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。阅读简短的文言文，能借助注释，了解故事内容，背诵《守株待兔》。 通过阅读和梳理，以图表为支架梳理故事大意；结合相关语句，体会人物的不同特点；读懂故事，感悟道理。 联系自己的生活经验，体会故事中的道理，并能联系生活中的人和事，深入理解，表达自己的观点。 了解多种多样的寓言故事形式，搜集更多的寓言故事进行阅读，初步认识寓言的文学形态，积淀寓言文化。 在真实的交际情境中，大胆表达自己的观点，能借助故事或事例，运用一定的关联词，清楚地阐述观点。在讨论交流时，能积极倾听与思考，尊重他人不同的想法 能按照一定的顺序观察图画，展开想象。
人文主题 寓言
核心素养目标 ①文化自信：文体都是寓言，都非常有代表性，都用具体的事例来说明道理，需要学生联系生活感悟道理。 ②语言运用：体裁多样，有小古文、现代文、诗歌：思想多元，设计脚踏实地与心存侥幸、目标与实践、外表与内在、安逸与奋进等辩证思考。 ③思维能力：本单元的语文阅读要素是“读寓言故事，明白其中的道理”，重点是教给学生理解寓意的策咯和方法，能力目标指向批判性、审辦式思维能力的培养。 ④审美创造：可以结合描写人物神态、语言的语句读好故事，概说故事，理解寓意;侧重于用前面的方法，自主实践，在朗读诗歌的过程中理解、审美和思辨。
学习目标 学习本单元的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。阅读简短的文言文，能借助注释，了解故事内容，背诵《守株待兔》。 2.通过阅读和梳理，以图表为支架梳理故事大意；结合相关语句，体会人物的不同特点；读懂故事，感悟道理。 3.联系自己的生活经验，体会故事中的道理，并能联系生活中的人和事，深入理解，表达自己的观点。 4.了解多种多样的寓言故事形式，搜集更多的寓言故事进行阅读，初步认识寓言的文学形态，积淀寓言文化。 5.在真实的交际情境中，大胆表达自己的观点，能借助故事或事例，运用一定的关联词，清楚地阐述观点。在讨论交流时，能积极倾听与思考，尊重他人不同的想法 能按照一定的顺序观察图画，展开想象。
重难点 （1）读寓言故事，明白其中的道理。并能联系生活中的人和事深人理解，结合生活实际对故事发表自己的看法。 （2）能按一定顺序观察图画，展开想象；能把自己看到的、想到的写清楚。
学情分析 中段学生经过两年的学习，初步具备一定量的字词积累，能较熟练地朗读课文，读懂内容， 但是对故事背后潜在的内容及句子中隐藏的含义，理解起来很有难度。本单元采用语言的方式。 通过简单易懂的故事内容，引导孩子们去理解故事主人公的行为与想法关系，以及造成最后结 果的原因继而探究故事里面蕴含的深刻道理。
教学思路（分大任务小任务，每个小任务由布置活动去完成，注意设置真实情境活动） 建立生活智慧博物馆 计划（12-13）课时
大任务：作为 “博物馆小策展人”，完成 “寓言里的生活智慧博物馆” 的展品筹备与展示。通过阅读中外经典寓言，学习如何从故事中读出道理，并尝试用寓言的眼睛观察生活、表达思考，最终创作属于自己的“生活寓言图画故事”。
任务一 魔镜启程·照见智慧 （1）课时（单元导读）
活动1 神秘开启
活动2 揭示任务
活动3
任务二 任务速览·寓言探秘 7课时
活动1 破解“古文密码”——《守株待兔》
活动2 化身“对话侦探”——《会摇尾巴的狼》
活动3 《池子与河流》—— 选择安逸与奋进
活动4 担任“哲理法官”——《鹿角和鹿腿》
活动5 举办“观点辩论赛”——《池子与河流》
任务三 联结生活·预览全景 2课时
活动1 口语交际 “劝告”—— 用寓言智慧解决问题
活动2 聚焦习作——我们的创作
活动3
任务四 快乐读书吧 + 博物馆展示 2课时
活动1 拓展寓言，丰富展品
活动2 博物馆展示与分享