《小地主》 练习

《小地主》
练习
基础练习
1、给下列加点的字注音
收拢（
）
侥幸（
）
树冠（
）
谨慎（
）
一怔（
）
负载（
）
蓦地（
）
肇祸（
）
lǒng
jiǎo
guān
jǐn
zhēng
zài
mò
zhào
2、解释句中加点的词语。
①它正扑腾着翅膀，累得气喘吁吁却收效甚微地停在大树底下。
收效甚微：
②没有一个海员能和他相提并论。
相提并论：
③面对惊慌失措的众人，他镇定自若。
惊慌失措：
镇定自若：
④灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。
声色俱厉：
①收效甚微：收到的效果很小。
②相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来谈论或看待。
③惊慌失措：形容又惊慌又恐惧，不知怎么办才好。
镇定自若：遇到紧急的情况不慌不乱，不变常态。
④声色俱厉：说活的声音和脸色都很严厉。
3、（岐、歧）__山
（嫌、谦）___虚
（卑、脾）___气
（蓝、篮）___天
（遗、凝）___失
（喘、湍）___急
（欧、殴）___斗
（铸、踌）___躇
岐
谦
脾
蓝
遗
湍
殴
踌
4、根据句意依次填入词语最恰当的是（
）

据新华社电
中国15日在日内
( http: / / www.21cnjy.com )瓦举行的联合国第60届人权会议上再次____了美国提出的关于审议中国人权记录的企图，联合国人权委员会成员投票通过了中国提出的对美国提案“不采取行动”的动议。中国代表团团长沙祖康在投票前的发言中严厉____了美国对中国人权状况的_____指责，坚决反对美国提出的反华提案。沙祖康指出，美国以所谓的“人权卫士”自居，_____点评他国的人权状况，但对自己恶劣的人权记录却只字不提。
挫败
驳斥
无端
随意
B、挫败
批评
无理
随便
C、击败
指责
随意
无端
D、击退
批驳
无谓
任意
B
5、填入下面句子横线上衔接最紧密的一项是（
）
这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河，　　　　　　　
　　　　。
A、多情的织女和牛郎被它隔开了。　
B、它把多情的织女和牛郎隔开了。
C、它怎能把多情的织女和牛郎隔开呢？　　D、它不能不把多情的织女和牛郎隔开
C
6、作者简介：周晓枫，当代著名作家，196
( http: / / www.21cnjy.com )9年6月生于北京，1992年毕业于山东大学中文系。现任《人民文学》编辑部副主任。出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《斑纹：兽皮上的地图》和《收藏：时光的魔法书》。曾获冯牧文学奖、冰心散文奖、人民文学奖等奖项。
理解课文
1、文章把谁称之为
“小地主”，为什么这样称呼？（尽量用原文）
是对小灰喜鹊的昵称，它脾气任性，对食物挑剔。
用最简练的动词概括本文的故事情节？
提示：用“我”
“小地主”为句式概括。
偶遇
照料
离别
思念
“我”对“小地主”有怎样的感情？
特别喜欢关爱。
4、“我一怔，放眼前方，看见小地主正处于抛物线末端的身影落进了茂密的叶丛之中。”你能说出句中加点的“落”字的表达作用吗？
“落”字很有表现力。第一，“落”字有方
( http: / / www.21cnjy.com )向，有速度，有力度；第二，“落”字表现出“小地主”“羁鸟恋旧林”“复得返自然”的急切、喜悦的情态。
三、合作学习
1、文中有许多吸引人的描写
( http: / / www.21cnjy.com )，请找出你最欣赏的句子，正确、流畅、有感情地读，注意重音、节奏、语气、语调的变化。小组合作试着品味这些句子，评述好在哪里？
拟人手法；诙谐幽默风趣；淡淡的自我调侃；真情投入。
2、你感觉本文和《猫的故事》一文在主题和语言表达上有什么相同点？那么，有不同点么？

相同点：对动物生命的珍视
；诙谐，风趣，自我调侃 的语言和真情的大投入。
不同点：《猫的故事》大量文言词汇，大词小用，调侃意味很强。《“小地主”》
多用拟人手法，活泼，灵动。
拓展
练习
挂在墙上的童年
　　①刚交新春，寒气未尽，风筝却迫不及
( http: / / www.21cnjy.com )待地飞上了晴空、原野上不时地扬起孩子们的笑声、风筝，令人不无眷顾地记起那早已逝去的童年，可现在，我心中被它牵出的却是缕缕失落和愧悔、
　　②孩子刚进入初中二年级，教师家
( http: / / www.21cnjy.com )访便告诫我：这是孩子成绩转变的关键年级，关系到将来升学，家长必须如何如何、我和妻当然坚决照办，可学期完结，成效甚微、我很生气，也十分着急，立即对孩子约法三章：寒假不准玩；晚上不准看电视；下学期每科必须上85分,在我的责令下，孩子噙着泪水订出了学习计划。
　　③除夕，我和妻忙着准备过年，无暇过问孩子的功课、不知什么时候，他乘我们不备悄悄溜出户外，去寻找属于自己的世界了、
　　④一忽儿，他从外面蹦蹦跳跳地回
( http: / / www.21cnjy.com )家来，手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝“爸爸，妈妈，你们看哪，多漂亮的蝴蝶！”孩子一脸得意忘形的神态、一见到他，我气往上冲，抢步上前，一把夺过风筝，就要撕个粉碎、孩子从未见我发这么大的火，半是惊吓，半是疼惜自己的风筝，“哇”地一声嚎啕大哭起来、妻心软了，赶忙夺下风筝，连连哄拍孩子道：“别哭！别哭！妈替你把风筝挂在墙上，以后再放吧、孩子也一边拭泪一边走进卧室拿起书本、以后，他竟没有再看风筝一眼，也没提起放风筝的事、我很欣赏孩子的自制力、妻也向我夸孩子有志气、
　　⑤从此，我对孩子的学习盯得更紧了、一天，
( http: / / www.21cnjy.com )照惯例检查孩子作业，看到整整齐齐的书写，老师划上的道道红勾，我喜不自胜，连忙递给妻看、我俩对视一眼，会心地笑了，感到无限欣慰、看完数理化作业，再拿起作文本、突然一则标题引起我的注意——咦 《挂在墙上的童年》!童年能挂上墙么 不通！题目就不通，拿腔捏调的！怎么，还给了九十分？”
　　⑥妻见我大惊小怪，忙放
( http: / / www.21cnjy.com )下手里的针线凑过来一起看、随着视线的扫描，看着看着，我的心渐渐抽紧、倏地，一滴热乎乎的东西滴落在我的手上；妻哭了，从她的泪眼里，我分明觉察到几丝怨艾和谴责、
　　⑦孩子在作文中记述了
( http: / / www.21cnjy.com )买风筝的那段往事、他并没有责怪自己的父亲，相反，还很能理解作父母的一片善心；负担过重，这是现实；竞争激烈，更是现实！因此，他说：“户外的春天不是我的，天上的风筝没有我的，我只能将自己的童年永远挂在墙上！”然而，在作文的结尾处，他仍旧忍不住发出了成年人式的叹惜：“唉，别了，我的童年！但愿年纪更小的千千万万弟弟妹妹们，不再将童年挂在墙上、”
　　⑧此时我不由眼前叠印出孩子苍白瘦削
( http: / / www.21cnjy.com )的面容、失神困倦的眼睛、他的早熟分明留下了被摧折的印痕！在此之前，我怎么一点也未察觉呢甲无限愧悔，百感交集，我也禁不住热泪盈眶、……我想起自己的童年，因家境贫寒想买风筝而不可得，眼下，孩子买到了风筝却又不能放！这是怎样的错位和失调！
　　⑨更使我不安的是，这之后，无论我暗
( http: / / www.21cnjy.com )示或直接动员孩子都不愿放风筝、他的兴趣似乎完全变了，变为全身心倾注在对前途的拼搏和追求上、他成熟了？还是成熟得太早了
　　⑩“难道剥夺了孩子童年的只是我
( http: / / www.21cnjy.com )这作父亲的吗 ”在深深愧悔中，我试图从情感的网罗解脱出来，但愈是挣扎，愈感惶惑、我想，像我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么？
　　⑾唉！孩子的童年被我挂在了墙上而我的中年又被挂到了什么地方呢？一种不可名状的失落感涌上心头、我抬起头来．无限惆怅地望着蓝天上的风筝……
　　1．怎样理解题目“挂在墙上的童年”
　　2·第①段在全文中的作用是　：
　　3．第③段“去寻找属于自己的世界了”指的是什么
　　4．第④段中“我想，像我一样陷入惶惑中的父亲们，能以这样的理由安然自释么 ”“这样”指代的内容是(不超过20字)
　　5．是什么使我对自己的行为感到愧悔
　　6．孩子作文中写道“别了，我的童年”让我们不由想起鲁迅的《》，那是作者对自己无忧无虑生活的无限留恋与不舍、
　　7．文中所说的“这是怎样的错位和失调啊”，这“错位与失调”该怎样理解 (用文中原句回答)
　　8．读完本文，你对如此教育体制产生怎样的反思
拓展练习参考答案：
1．风筝象征享年，本来应在空中飞翔的风筝挂在了墙上，代表着本来自由欢快的童年被人为的束缚，压抑了。
2．总领全文
3．买风筝打算去放。
4．以“为孩子好”为理由剥夺他们自由欢快的童年。
5．孩子的作文。
6．《从百草园到三味书屋》
7．我想自己的童年，因家境贫寒想买风筝而不可得，眼下，孩子买到了风筝却又不能放！
8．略