6.1密度 教案 (5)
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文档简介
密度
教案
1教学目标
1、知识与技能
(1)归纳“探究物质质量与体积的关系”和“测定物质的密度”两个实验的相同点和不同点;
(2)密度计算。
2、过程与方法
(1)学会设计实验
(2)通过对做过计算题的分析,总结解题方法
3、情感、态度与价值观
让学生体会到物理来源于生活,又可以解决生活中的很多实际问题。
2学情分析
《密度》一节中两个实验“探究物质质量与体积的关系”和“测定物质的密度”是重点内容,密度知识的学习已接近尾声,这节课主要是对两个实验的复习巩固,以及总结密度计算题的解题方法,提高学生对实验的设计能力和分析归纳能力。
3重点难点
掌握两个实验的相同点和不同点,理解两个实验。
4教学过程
【活动】比较两个实验
一、比较两个实验“探究物质质量与体积的关系”和“测定物质的密度”的相同点和不同点。播放一些学生做这两个实验的视频片段,提高学生的注意力,让学生回忆起自己做这两个实验的过程。
活动2【活动】以小组讨论的形式完成表格
实验名称
探究物质质量与体积的关系
测定物质的密度
1、实验目的
探究物质的某种特性,
形成密度的概念
测定某一物质的密度
2、实验器材
托盘天平,量筒(刻度尺)
托盘天平,量筒(刻度尺)
3、实验步骤
(需测量的物理量)
质量、体积
质量、体积
4、多次测量的目的
得到普遍的物理规律
求平均值,减小误差
相同点
实验器材,测量的物理量
不同点
实验目的,多次测量的目的
活动3【活动】二、表格题分析
练习1、为了探究物质质量与体积的关系,某兴趣小组同学利用不同的实心金属块分别进行实验。实验时他们选用了铜、铁、铝这三种实心金属块,并分别测得它们各自的体积和质量,并将相关数据记录在下表中。
实验序号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
金属种类
铜
铜
铜
铁
铁
铁
铝
铝
铝
体积(厘米3)
5
15
25
10
15
30
10
20
30
质量(克)
44.5
133.5
222.5
78
117
234
27
54
81
(1)分析上表中的实验序号1、2、3(或4、5、6或7、8、9)实验中金属块的质量及体积变化的倍数关系,可得出的初步结论:同种物质,质量与体积成正比。
(2)根据表中的相关数据,小王同学认为:体积相同的不同种类的实心金属块,他们的质量一般是不同的。而小李同学认为:体积不同的不同种类的实心金属块,它们的质量一定是不同的。你认为“小李”同学的的初步结论是错误的(选填“小王”、“小李”或“两位”),理由是:体积不同的不同种类的实心金属块,它们的质量可能是不同的,也可能相同。
活动4【讲授】进一步综合分析
(3)进一步分析上表中的三种不同种类的实心金属块的质量与体积关系,可得出的结论是:
a.
分析实验序号1、2、3(或4、5、6或7、8、9),表明相同物质,质量与体积的比值是一个定值;
b.
分析实验序号1、2、3和4、5、6和7、8、9,表明不同物质,质量与体积的比值是不同的。
活动5【练习】实验设计
练习2、在两个完全相同的烧杯中,分别盛有适量的水和盐水。请设计两个鉴别这两种液体的实验,要求说明实验原理、使用的实验器材和实验步骤。
(学生可能会想到很多种,教师分析)
活动6【讲授】常见计算题的总结归纳
计算题1、某冰块的总质量为5.4吨,体积为6米3。求:
(1)冰的密度。
(2)若该冰块中有5分米3的冰熔化为水,求这些水的质量。
类似计算题、冬天,水池里盛有体积为0.45米3的水,当这些水全部结成冰后,体积比原来增加了0.05米3,求冰的密度。
活动7【练习】练习
计算题2、有一只玻璃瓶,它的质量为30克。当瓶内装满水时,瓶和水的总质量为430克。用此瓶装一粒钢球,钢球的质量为128克,若在装钢球的瓶中再装满水时,瓶、钢球和水的总质量为538克。求:
(1)瓶的容积;
(2)钢球的体积;
(3)钢球的密度。
类似计算题、一只空瓶的质量是0.2千克,装满水时总质量是0.6千克。把水倒掉后,在瓶内装满某种液体时总质量是0.7千克。求:
(1)瓶的容积;
(2)瓶内液体的密度。
活动8【讲授】常见计算题的解题方法：
1、冰水问题:关键物理量:m水=m冰
2、瓶子问题:关键物理量:V瓶=V液=V水;V瓶=V水+V固体
3、密度计算题解题方法
(1)倒推法:从问题出发,到题目中找条件。
(2)顺推法:从题目的条件出发,能求出哪些物理量。
活动9【作业】作业
1、如图,一只容积为3×10-4米3的瓶内盛有0.2千克的水。一只口渴的乌鸦,每次将一块质量为0.01千克的小石子投入瓶中,当乌鸦投了25块相同的小石子后,水面升到了瓶口。求:石块的密度。
2、甲、乙两只实心球,已知甲的质量大于乙的质量,关于甲、乙两球的密度及体积之间的关系,请写出可能存在的情况:(五种)
教案
1教学目标
1、知识与技能
(1)归纳“探究物质质量与体积的关系”和“测定物质的密度”两个实验的相同点和不同点;
(2)密度计算。
2、过程与方法
(1)学会设计实验
(2)通过对做过计算题的分析,总结解题方法
3、情感、态度与价值观
让学生体会到物理来源于生活,又可以解决生活中的很多实际问题。
2学情分析
《密度》一节中两个实验“探究物质质量与体积的关系”和“测定物质的密度”是重点内容,密度知识的学习已接近尾声,这节课主要是对两个实验的复习巩固,以及总结密度计算题的解题方法,提高学生对实验的设计能力和分析归纳能力。
3重点难点
掌握两个实验的相同点和不同点,理解两个实验。
4教学过程
【活动】比较两个实验
一、比较两个实验“探究物质质量与体积的关系”和“测定物质的密度”的相同点和不同点。播放一些学生做这两个实验的视频片段,提高学生的注意力,让学生回忆起自己做这两个实验的过程。
活动2【活动】以小组讨论的形式完成表格
实验名称
探究物质质量与体积的关系
测定物质的密度
1、实验目的
探究物质的某种特性,
形成密度的概念
测定某一物质的密度
2、实验器材
托盘天平,量筒(刻度尺)
托盘天平,量筒(刻度尺)
3、实验步骤
(需测量的物理量)
质量、体积
质量、体积
4、多次测量的目的
得到普遍的物理规律
求平均值,减小误差
相同点
实验器材,测量的物理量
不同点
实验目的,多次测量的目的
活动3【活动】二、表格题分析
练习1、为了探究物质质量与体积的关系,某兴趣小组同学利用不同的实心金属块分别进行实验。实验时他们选用了铜、铁、铝这三种实心金属块,并分别测得它们各自的体积和质量,并将相关数据记录在下表中。
实验序号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
金属种类
铜
铜
铜
铁
铁
铁
铝
铝
铝
体积(厘米3)
5
15
25
10
15
30
10
20
30
质量(克)
44.5
133.5
222.5
78
117
234
27
54
81
(1)分析上表中的实验序号1、2、3(或4、5、6或7、8、9)实验中金属块的质量及体积变化的倍数关系,可得出的初步结论:同种物质,质量与体积成正比。
(2)根据表中的相关数据,小王同学认为:体积相同的不同种类的实心金属块,他们的质量一般是不同的。而小李同学认为:体积不同的不同种类的实心金属块,它们的质量一定是不同的。你认为“小李”同学的的初步结论是错误的(选填“小王”、“小李”或“两位”),理由是:体积不同的不同种类的实心金属块,它们的质量可能是不同的,也可能相同。
活动4【讲授】进一步综合分析
(3)进一步分析上表中的三种不同种类的实心金属块的质量与体积关系,可得出的结论是:
a.
分析实验序号1、2、3(或4、5、6或7、8、9),表明相同物质,质量与体积的比值是一个定值;
b.
分析实验序号1、2、3和4、5、6和7、8、9,表明不同物质,质量与体积的比值是不同的。
活动5【练习】实验设计
练习2、在两个完全相同的烧杯中,分别盛有适量的水和盐水。请设计两个鉴别这两种液体的实验,要求说明实验原理、使用的实验器材和实验步骤。
(学生可能会想到很多种,教师分析)
活动6【讲授】常见计算题的总结归纳
计算题1、某冰块的总质量为5.4吨,体积为6米3。求:
(1)冰的密度。
(2)若该冰块中有5分米3的冰熔化为水,求这些水的质量。
类似计算题、冬天,水池里盛有体积为0.45米3的水,当这些水全部结成冰后,体积比原来增加了0.05米3,求冰的密度。
活动7【练习】练习
计算题2、有一只玻璃瓶,它的质量为30克。当瓶内装满水时,瓶和水的总质量为430克。用此瓶装一粒钢球,钢球的质量为128克,若在装钢球的瓶中再装满水时,瓶、钢球和水的总质量为538克。求:
(1)瓶的容积;
(2)钢球的体积;
(3)钢球的密度。
类似计算题、一只空瓶的质量是0.2千克,装满水时总质量是0.6千克。把水倒掉后,在瓶内装满某种液体时总质量是0.7千克。求:
(1)瓶的容积;
(2)瓶内液体的密度。
活动8【讲授】常见计算题的解题方法：
1、冰水问题:关键物理量:m水=m冰
2、瓶子问题:关键物理量:V瓶=V液=V水;V瓶=V水+V固体
3、密度计算题解题方法
(1)倒推法:从问题出发,到题目中找条件。
(2)顺推法:从题目的条件出发,能求出哪些物理量。
活动9【作业】作业
1、如图,一只容积为3×10-4米3的瓶内盛有0.2千克的水。一只口渴的乌鸦,每次将一块质量为0.01千克的小石子投入瓶中,当乌鸦投了25块相同的小石子后,水面升到了瓶口。求:石块的密度。
2、甲、乙两只实心球,已知甲的质量大于乙的质量,关于甲、乙两球的密度及体积之间的关系,请写出可能存在的情况:(五种)