阿基米德原理 教案
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6.4阿基米德原理
教案
1新设计
本节内容主要学习阿基米德原理。阿基米德原理是力学中很经典的规律之一，与生活实际有着密切的联系。本节计划分为三课时，本课时为第一课时。21世纪教育网版权所有
学习本课内容在知识上要以重力、二力平衡、力的合成等为基础，让学生通过观察视频、自己动手做实验感受浮力的存在，得出浮力的定义；通过观察演示实验、学生实验等活动，了解浮力的方向和学会用弹簧测力计测浮力的大小；并让学生大胆猜测、分析、思考，逐步形成阿基米德原理。让学生在学习过程中体会学习的快乐，同时培养学生的学习兴趣和观察能力，以及培养学生的合作意识、尊重事实认真实践的学习态度。www.21-cn-jy.com
2教学目标
1、知识与技能
⑴知道什么是浮力，浸在液体中的物体受到向上的浮力作用。
⑵学会使用弹簧测力计测浮力。
⑶知道阿基米德原理及探究阿基米德原理的过程。
2、过程与方法
经历浮力大小的探究过程，感受“猜想、假设、验证和归纳”的科学方法。
3、情感、态度与价值观
⑴重温阿基米德研究浮力大小的历史，体验科学探究的艰辛和乐趣，感悟科学家刻苦钻研的精神。
⑵在探究活动中，体验探究的喜悦和懂得合作与交流的必要性。
3重点难点
重点：浮力的概念，阿基米德原理。
难点：探究浮力与排开液体重力大小的关系。
4教学过程
【导入】视频展示
1.视频1：成语故事“灌水取球”。
2.展示2：气球升空。
问题：文彦博为什么能拿到球？气球为什么能飘在空中？
活动2【活动】学生活动
3.活动：感受浮力（完成活动卡P13页活动1）。
结论：我们把物体浸在液体（或气体）中受到的向上托的力称为浮力。
思考：根据我们平时的生活经验和前面的体验思考：⑴浮力的施力物体是什么？⑵浮力的受力物体是什么？⑶浮力的方向是怎样的？
【活动】演示实验
演示实验：浮力的方向总是竖直向上的。
【活动】学生实验
4.思考：下沉的物体是否受到浮力？
提示：物体挂在弹簧测力计下，读出它的重力，如果用手向上托住物体，测力计的示数会减小，那么你能利用弹簧测力计、钩码、水等器材设计实验来证实猜测。
实验验证、学生讨论与交流
结论：称重法测浮力的大小F浮＝G-F
学生实验：测量铁块浸在水中受到的浮力。
【活动】学生实验
5.观察:
实验中，除了感受到液体对浸入其中的物体有向上的浮力，还观察到什么现象吗？（完成活动卡P13页活动2）21教育网
⑴将物体部分浸入水中，观察弹簧测力计的示数变化情况和液面变化情况。
⑵待物体完全浸没后，若继续往下，观察弹簧测力计的示数变化情况和液面变化情况。
【活动】引导学生猜测浮力大小的影响因素
6.问题：浮力的大小可能跟什么因素有关？
⑴学生猜测各种影响因素。
⑵引导学生推导阿基米德原理的数学表达式F浮＝G排液＝M排g＝ρ液gV排。
【讲授】7.介绍阿基米德研究浮力大小的故事
7.介绍阿基米德研究浮力大小的故事
【练习】知识应用
8.展示图片：阿基米德原理不仅适用于液体，而且适用于气体。根据这一规律，人类制造出气球、飞艇、船舶、潜水艇等。21cnjy.com
9.阅读教材P18“你知道吗”，（完成活动卡P13页阅读和理解2），使学生理解大象和石块在排开水的体积上是等效的，即所受的浮力相等，所以根据二力平衡，它们受到的重力也是相同的。21·cn·jy·com
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6.4阿基米德原理
教案
1新设计
本节内容主要学习阿基米德原理。阿基米德原理是力学中很经典的规律之一，与生活实际有着密切的联系。本节计划分为三课时，本课时为第一课时。21世纪教育网版权所有
学习本课内容在知识上要以重力、二力平衡、力的合成等为基础，让学生通过观察视频、自己动手做实验感受浮力的存在，得出浮力的定义；通过观察演示实验、学生实验等活动，了解浮力的方向和学会用弹簧测力计测浮力的大小；并让学生大胆猜测、分析、思考，逐步形成阿基米德原理。让学生在学习过程中体会学习的快乐，同时培养学生的学习兴趣和观察能力，以及培养学生的合作意识、尊重事实认真实践的学习态度。www.21-cn-jy.com
2教学目标
1、知识与技能
⑴知道什么是浮力，浸在液体中的物体受到向上的浮力作用。
⑵学会使用弹簧测力计测浮力。
⑶知道阿基米德原理及探究阿基米德原理的过程。
2、过程与方法
经历浮力大小的探究过程，感受“猜想、假设、验证和归纳”的科学方法。
3、情感、态度与价值观
⑴重温阿基米德研究浮力大小的历史，体验科学探究的艰辛和乐趣，感悟科学家刻苦钻研的精神。
⑵在探究活动中，体验探究的喜悦和懂得合作与交流的必要性。
3重点难点
重点：浮力的概念，阿基米德原理。
难点：探究浮力与排开液体重力大小的关系。
4教学过程
【导入】视频展示
1.视频1：成语故事“灌水取球”。
2.展示2：气球升空。
问题：文彦博为什么能拿到球？气球为什么能飘在空中？
活动2【活动】学生活动
3.活动：感受浮力（完成活动卡P13页活动1）。
结论：我们把物体浸在液体（或气体）中受到的向上托的力称为浮力。
思考：根据我们平时的生活经验和前面的体验思考：⑴浮力的施力物体是什么？⑵浮力的受力物体是什么？⑶浮力的方向是怎样的？
【活动】演示实验
演示实验：浮力的方向总是竖直向上的。
【活动】学生实验
4.思考：下沉的物体是否受到浮力？
提示：物体挂在弹簧测力计下，读出它的重力，如果用手向上托住物体，测力计的示数会减小，那么你能利用弹簧测力计、钩码、水等器材设计实验来证实猜测。
实验验证、学生讨论与交流
结论：称重法测浮力的大小F浮＝G-F
学生实验：测量铁块浸在水中受到的浮力。
【活动】学生实验
5.观察:
实验中，除了感受到液体对浸入其中的物体有向上的浮力，还观察到什么现象吗？（完成活动卡P13页活动2）21教育网
⑴将物体部分浸入水中，观察弹簧测力计的示数变化情况和液面变化情况。
⑵待物体完全浸没后，若继续往下，观察弹簧测力计的示数变化情况和液面变化情况。
【活动】引导学生猜测浮力大小的影响因素
6.问题：浮力的大小可能跟什么因素有关？
⑴学生猜测各种影响因素。
⑵引导学生推导阿基米德原理的数学表达式F浮＝G排液＝M排g＝ρ液gV排。
【讲授】7.介绍阿基米德研究浮力大小的故事
7.介绍阿基米德研究浮力大小的故事
【练习】知识应用
8.展示图片：阿基米德原理不仅适用于液体，而且适用于气体。根据这一规律，人类制造出气球、飞艇、船舶、潜水艇等。21cnjy.com
9.阅读教材P18“你知道吗”，（完成活动卡P13页阅读和理解2），使学生理解大象和石块在排开水的体积上是等效的，即所受的浮力相等，所以根据二力平衡，它们受到的重力也是相同的。21·cn·jy·com
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