浮力 教案 (9)

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浮力
教案
1教学目标
(一)知识与技能
1.了解生活中的浮力;
2.理解浮力的产生原因;
3.了解如何用弹簧测力计测量浮力;
4.初步探究浮力大小和什么因素有关。
(二)过程和方法
1.通过大量生活事例了解浮力,从而引出浮力的概念;
2.通过观察,了解浮力是怎样产生的;
3.通过实验,初步探究决定浮力大小的因素。
(三)情感·态度·价值观
1.在观察实验过程中,培养学生的科学态度;
2.通过对生活、生产中浮力的了解,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识;
3.鼓励学生积极参与探究活动。
2学情分析
3重点难点
重点:1.通过大量经验事实,认识浮力的存在;
2.运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。
难点:运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
4教学过程
【导入】死海不死
请大家先听一个故事:
相传2000年前,罗马帝国的远征军来到了死海附近,击溃了这里的土著人,并抓获了一群俘虏,统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是,这些俘虏竟然没有沉下去,而是个个都浮在水面之上,统帅以为这是神灵在保佑他们,就把俘虏释放了。www.21-cn-jy.com
听了这个故事大家一定想知道其中的奥秘吧 今天我们学习了浮力,就会明白这是为什么了。
活动2【讲授】观察浮力现象
对浮力实例进行受力分析
活动3【讲授】浮力的定义
通过多媒体课件展示让学生理解浮力
活动4【活动】浮力产生的原因
演示:通过课件演示物体在水中所受压力情况
提出问题:通过所看到的现象,我们能得出什么结论
得出结论:浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。
建立模型:通过模型,对水中物体进行受力分析。
得出结论:浮力是液体对物体向上和向下的压力差。
活动5【活动】感受浮力的大小变化，用称重法得出浮力大小。
实验:体验饮料罐进入水中越深,手受到的压力越大。
讨论:根据实验体验,讨论交流。
得出结论:饮料罐进入水中越深,浮力越大。
演示:用称重法得出浮力大小。
结论:F浮=F-G
活动6【练习】计算浮力
例1、一铁块挂在弹簧秤上,在空气中称量时,弹簧秤的读数是32牛。把它全部浸在水中称量时,读数是12牛。铁块受到浮力是______21教育网
例2、一质量为5千克的铝块,用弹簧秤吊住它,将其置于酒精中时,弹簧秤的读数为30牛。求酒精对铝块的浮力.21cnjy.com
活动7【活动】组织学生探究实验
学生实验:浮力大小与哪些因素有关。
巡视指导
1.学生的分工协作是否合理
2.如何设计表格
3.对获取的数据如何处理
4.
针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。
问题:1.
探究浮力与浸没后深度的关系
2.
探究浮力与物体排开液体体积的关系
3.
探究浮力与液体密度的关系
结论:浮力大小与浸没水后深度无关。在同一液体中,物体排开液体的体积越大,浮力越大。物体排开液体体积一定时,液体密度越大,浮力越大。21世纪教育网版权所有
总结:浸在液体中的物体所受的浮力与液体的密度、物体排开液体的体积有关。当物体浸没在液体中时,所受的浮力与物体在液体中的深度无关。21·cn·jy·com
活动8【练习】思考与练习
问题:请你说说哪个鱼说得正确 为什么
图片:多媒体课件展示
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