浮力产生原因及阿基米德原理的应用 教案 (4)
文档属性
| 名称 | 浮力产生原因及阿基米德原理的应用 教案 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2016-10-31 15:23:31 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
浮力产生原因及阿基米德原理的应用
教案
1教学目标
能够对浸没的物体进行受力分析,从物体运动状态与受力关系的角度找出物体的浮沉条件;
通过理论推理出实心物体浮沉情景中物体密度与液体密度关系;
通过研究浮沉条件的过程领会物理规律来源于生活,通过浮沉条件的应用领会物理规律最终应用于生活,服务人类的应用价值;
通过交流、讨论的学习方式,增强学习主动性,增强合作意识2·1·c·n·j·y
2学情分析
教材分析
本节课是学生学习完阿基米德原理之后,对于物体在液体中运动状态的研究,是初中力学的综合运用。需要学生将阿基米德原理与初二力学分析、运动状态与受力关系综合领会并融会贯通、灵活应用。课程从寻找规律到应用规律,体现了物理来源于生活,服务于生活的价值性。
学生分析
学生通过初二力学学习,知道力是改变物体运动状态的原因;知道物体受力平衡,运动状态改变;受力不平衡,运动状态不变;又学习了阿基米德原理。但不同的学生基础有差异,所以教师要通过合理的问题,恰当的情景设置,引导学生寻找到物体浮沉条件。在应用环节,通过例举典型的实例,引导学生分析是如何应用规律的。21cnjy.com
3重点难点
物体浮沉的动态与静态过程认识以及对应的运动过程与受力关系
浮沉条件应用
4教学过程
【导入】浮沉条件
引入课题
生活中常见到,万吨巨轮可以漂浮于水面,而一枚轻小的针却沉入水底。
演示:将泡沫块、金属块浸没在水中,释放后有什么现象
本节课我们一起找找物体的浮沉条件。
活动2【讲授】浮沉条件
1、对泡沫块进行受力分析
手按住泡沫块静止时,受到几个怎样力的作用 关系如何 放手后有什么变化
找到上浮条件:F浮>G物
2、引导学生分析泡沫块上浮过程中浮力的变化,以及最终静止时浮力与物体重力的大小关系,认识什么是漂浮。21教育网
F浮=G物
3、对金属块进行受力分析
类比泡沫块,对金属块进行受力分析,找出下沉条件。下沉F浮
4、综上可知:上浮、下沉是二力不平衡的动态过程,有没有浸没时二力平衡状态呢
这种情形叫做悬浮。
悬浮F浮=G物,V排=V物(浸没)
引导学生根据浮沉条件,推导实心物体的密度与液体密度关系。
浸没V排=V物
上浮F浮>G物,ρ液>ρ物
下沉F浮
悬浮F浮=G物,
ρ液=ρ物
请学生联系生活找找生活中对应的实例,交流回答
活动3【活动】浮沉应用
(一)、引导学生分析有哪些办法改变物体的浮沉状态。
1、改变浮力;2、改变物体自身重力
(二)、学生交流讨论进行实例分析
1、轮船为什么能浮于水面
2、潜水艇是怎样实现浮沉的
3、土豆、鸡蛋沉入水中,怎样使之上浮
4、嘴吹的气球为什么会下沉 如何实现气球上浮
活动4【活动】归纳总结
请学生归纳:本节课你有什么收获
活动5【练习】巩固
1、用手把体积为5×10-4米3的球浸没在水中,球受到的浮力为_________________牛;若该球重为6牛,那么浮力与重力的合力大小为_______________牛,放手后这个球将_______________(选填“上浮”、“悬浮”或“下沉”)。(g=10N/kg))21世纪教育网版权所有
2、一体积为10-2米3,重250牛的金属块浸没在水中。
(g=10N/kg)求:
(1)金属块受到的浮力。
(2)若把该金属块制成一个体积为3×10-2米3的密封金属球,并将它投入水中,请判断金属球的浮沉情况(要求写出判断依据)21·cn·jy·com
(3)金属球静止时受到的浮力。
3、一体积为500分米3,质量为450千克的水雷抛水中,求水雷在静止时所受的浮力。(g=10N/kg)www.21-cn-jy.com
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网
浮力产生原因及阿基米德原理的应用
教案
1教学目标
能够对浸没的物体进行受力分析,从物体运动状态与受力关系的角度找出物体的浮沉条件;
通过理论推理出实心物体浮沉情景中物体密度与液体密度关系;
通过研究浮沉条件的过程领会物理规律来源于生活,通过浮沉条件的应用领会物理规律最终应用于生活,服务人类的应用价值;
通过交流、讨论的学习方式,增强学习主动性,增强合作意识2·1·c·n·j·y
2学情分析
教材分析
本节课是学生学习完阿基米德原理之后,对于物体在液体中运动状态的研究,是初中力学的综合运用。需要学生将阿基米德原理与初二力学分析、运动状态与受力关系综合领会并融会贯通、灵活应用。课程从寻找规律到应用规律,体现了物理来源于生活,服务于生活的价值性。
学生分析
学生通过初二力学学习,知道力是改变物体运动状态的原因;知道物体受力平衡,运动状态改变;受力不平衡,运动状态不变;又学习了阿基米德原理。但不同的学生基础有差异,所以教师要通过合理的问题,恰当的情景设置,引导学生寻找到物体浮沉条件。在应用环节,通过例举典型的实例,引导学生分析是如何应用规律的。21cnjy.com
3重点难点
物体浮沉的动态与静态过程认识以及对应的运动过程与受力关系
浮沉条件应用
4教学过程
【导入】浮沉条件
引入课题
生活中常见到,万吨巨轮可以漂浮于水面,而一枚轻小的针却沉入水底。
演示:将泡沫块、金属块浸没在水中,释放后有什么现象
本节课我们一起找找物体的浮沉条件。
活动2【讲授】浮沉条件
1、对泡沫块进行受力分析
手按住泡沫块静止时,受到几个怎样力的作用 关系如何 放手后有什么变化
找到上浮条件:F浮>G物
2、引导学生分析泡沫块上浮过程中浮力的变化,以及最终静止时浮力与物体重力的大小关系,认识什么是漂浮。21教育网
F浮=G物
3、对金属块进行受力分析
类比泡沫块,对金属块进行受力分析,找出下沉条件。下沉F浮
4、综上可知:上浮、下沉是二力不平衡的动态过程,有没有浸没时二力平衡状态呢
这种情形叫做悬浮。
悬浮F浮=G物,V排=V物(浸没)
引导学生根据浮沉条件,推导实心物体的密度与液体密度关系。
浸没V排=V物
上浮F浮>G物,ρ液>ρ物
下沉F浮
悬浮F浮=G物,
ρ液=ρ物
请学生联系生活找找生活中对应的实例,交流回答
活动3【活动】浮沉应用
(一)、引导学生分析有哪些办法改变物体的浮沉状态。
1、改变浮力;2、改变物体自身重力
(二)、学生交流讨论进行实例分析
1、轮船为什么能浮于水面
2、潜水艇是怎样实现浮沉的
3、土豆、鸡蛋沉入水中,怎样使之上浮
4、嘴吹的气球为什么会下沉 如何实现气球上浮
活动4【活动】归纳总结
请学生归纳:本节课你有什么收获
活动5【练习】巩固
1、用手把体积为5×10-4米3的球浸没在水中,球受到的浮力为_________________牛;若该球重为6牛,那么浮力与重力的合力大小为_______________牛,放手后这个球将_______________(选填“上浮”、“悬浮”或“下沉”)。(g=10N/kg))21世纪教育网版权所有
2、一体积为10-2米3,重250牛的金属块浸没在水中。
(g=10N/kg)求:
(1)金属块受到的浮力。
(2)若把该金属块制成一个体积为3×10-2米3的密封金属球,并将它投入水中,请判断金属球的浮沉情况(要求写出判断依据)21·cn·jy·com
(3)金属球静止时受到的浮力。
3、一体积为500分米3,质量为450千克的水雷抛水中,求水雷在静止时所受的浮力。(g=10N/kg)www.21-cn-jy.com
21世纪教育网
--
中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。
版权所有@21世纪教育网