人教版八年级上册第6单元第30课《诗四首》导学案（教师版）

30.《诗四首》导学案
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【学习目标】
1.有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。
2.品味诗歌的意境美。
3.树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【重点难点】
1.有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。
2.品味诗歌的意境美。
【知识链接】
陶渊明的《归园田居》一共有五首，这是其中的第三首。陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性，这使他与尔虞我诈的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场归隐田园。他对“和平、宁静、美好的”生活向往之情我们在《桃花源记》中领略到。本诗从表面上看，这首诗写的是田园劳作之乐，表现的是归隐山林的遁世思想；但把这首诗和其他的诗对比来看，作者的“愿”其实有它特殊的内涵。
王维，字摩诘，唐代诗人，画家，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。他的诗现存不足400首，其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣，或静谧恬淡，或气象萧索，或幽寂冷清，他也有反映军旅和边塞生活的作品，其中写景佳句广为历代传诵不衰，如极富代表性的《使至塞上》就是其中之一。人们常用“诗中有画，画中有诗”来评论诗人兼画家王维的作品。
开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美；本诗叙事精练简洁，画面奇丽壮美。
李白，字太白，号青莲居士。李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“李杜”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”（《调张籍》）。著有《李太白集》。
这首诗是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，位于今湖北宜都县西北，长江南岸，与北岸虎牙山职责江对峙，地势险要，自古即有楚蜀咽喉之称。二十五岁的李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。
陈与义，字去非，号简斋，是我国宋代著名的爱国诗人。他在北宋时做过官，主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。他青年时诗文就写得很好，曾写过一首《墨梅》，得到宋徽宗的嘉赏，并由此受到器重。
【自主预习】
（一）自主预习。
1.作家作品我来写。
（1）陶渊明—东晋—《归园田居》
（2）王维—唐—《使至塞上》
（3）李白—唐—《渡荆门送别》
（4）陈与义—北宋—《登岳阳楼》
2.结合课本注释和工具书，扫除字、词障碍。
注音或写字。
带月荷（hè）锄归
晨兴理荒huì（秽）
道狭草木长（zhǎng）
属（shǔ）国过居延
征péng（蓬）出汉塞（sài）
萧关逢候骑（jì）
都护在燕（yān）然
丰年留客足鸡tún
(豚)
3.解释下列加点的词。
带月荷（扛着）锄归
但（只要）使愿无违
大漠孤烟（烽烟）直
长河（黄河）落日圆
江入大荒（广阔无际的原野）流
仍怜（爱）故乡水
莫笑农家腊酒浑（浑浊）
拄杖无时夜叩（叫门）门
4.查找有关资料，了解四首诗的作者及写作背景。
5. 读一读。
要求：
①通读，要求读准音、读顺畅；
②诵读，要求读出重音，读出节拍，读出韵味；
③再读，要求读出诗句的情感、美感。
6. 译一译。
对照注释，解词析句，扫清障碍，理解诗歌内容。
我的疑惑：

（二）自主学习。（诗歌学习方法：想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境）
1.听范读，听准字音，把握古诗的诵读节奏。
2.全体齐读。
3.按自己的理解朗读，其余同学点评。
4. 再听配乐诗朗诵，边听边想，想像诗歌描绘的画面，体会诗的意境。
二、合作探究。
（一）探究《归园田居》其三。
1.用生动形象的语言描绘这首诗的画面。(要求结合人物身份、举止、心情)．
诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的田园。来到南山脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早起来就扛着锄头去除草，晚上一直劳作到与星星为伴……回家的路上，夕露沾湿了衣衫，可解脱了身心束缚的诗人不以为苦，而深深地体味其中的乐趣。
2.你能说说陶诗中的“愿”指的是什么？
“愿”指：意愿。要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
3.这首诗流露了诗人什么样的思想感情？
对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。
（二）探究《使至塞上》。
1.颈联中描绘出了一幅怎样的画面？用自己的话描绘出来。
大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄，显得异常醒目。
2.
“大漠孤烟直，长河落日圆”是千古流传的名句，你认为它好在哪儿？简洁地说一说。
参考：边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
3.读了全诗你认为作者所描之景如何与所处心情紧密结合起来的。
通过“孤”“直”用简约的线条勾勒出景物的基本特征，而且将自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。
（三）探究《渡荆门送别》。
1.你认为全诗的主要内容是什么？
写作者出蜀至荆门来到楚地时所见到的景色及自己的感受。
2.抒发作者乡愁的是哪一句
“仍怜故乡水，万里送行舟。”
3.用自己的话说说“山随平野尽，江入大荒流”所描绘的景色。
（苍茫起伏的山峦随着平原旷野的伸展，渐渐消失了，一泻千里的江水奔入辽阔无际的原野，滔滔东流）
前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。这两句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。
（四）探究《登岳阳楼》其一。
1. 全诗围绕哪个字展开 “悲”在何处？
围绕一个“悲”字展开。概括：景悲：夕阳，暮时，老木沧波；己悲：万里来由还望远，三年多难更凭危；国悲：北宋灭亡，国家动荡不安 。
2. 这首诗歌抒发了诗人怎样的情感？
这首诗通过登楼观感，抒发了诗人漂泊无依的孤独感和对国家多难、壮志未酬的无限伤心之情。
三、当堂检测。
1. 下面诗句朗读节奏正确的一项是（ C ）
A. 种豆/南/山下，草盛/豆/苗稀。
B. 山重水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。
C. 山随/平野/尽，江入/大荒/流。
D. 单车/欲问边，属/国过/居延。
2. 按要求把下列诗句填写完整。
⑴《使至塞上》中描写大漠无边无际，黄河杳无消息诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
⑵《归园田居》中，描写诗人早出晚归辛勤劳作的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。
⑶《渡荆门送别》的颈联是：月下飞天镜，云生结海楼。
⑷《登岳阳楼（其一）》融情于景，借景抒怀的句子是：登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
四、拓展延伸。
把《归园田居》改写成一篇写景的散文，不少于300字，写在下面。


【教学后记】