人教版八年级物理下册第八章运动和力8.3摩擦力课件（21页PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理下册第八章运动和力8.3摩擦力课件（21页PPT） |
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| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2026-01-22 00:00:00 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
第3节 摩擦力
八年级
初中物理
第八章 运动和力
学习目标
1．认识摩擦力及其分类。
4．掌握增大摩擦和减小摩擦的方法。
3．通过实验，探究影响滑动摩擦力大小的因素。
2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计测量水平运动物体所受
滑动摩擦力的大小。
摩擦力
知识点一
（1）概念：两个相互接触的物体，当它们相对运动时，在接触面会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。
1.认识摩擦力
①两个物体相互接触并相互挤压（产生压力）
③两物体发生相对运动
②两接触面粗糙
（2）滑动摩擦力产生的条件
三个条件 缺一不可
2. 摩擦力的分类
F
F
F
3.摩擦力的方向
摩擦力的方向跟物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
静摩擦力的方向跟物体相对运动趋势的方向相反。
滑动摩擦力的方向跟物体相对运动的方向相反。
4.摩擦力的测量
使用弹簧测力计可以粗略地测量滑动摩擦力的。
如图所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在长木板上做匀速直线运动，根据二力平衡知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，则弹簧测力计的示数即为滑动摩擦力的大小。
5.探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验思路
（2）如何改变接触面的粗糙程度？
（1）如何改变对接触面的压力大小？
根据生活经验，同样的接触面，物体越重，对接触面的压力越大，滑动时受到的摩擦力越大；同样的压力，接触面越粗糙，摩擦力越大。
控制变量法
实验过程
（1）如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在长木板上匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，即此时滑动摩擦力的大小。
甲
（2）如图乙所示，在木块上放钩码，从而改变木块对长木板的压力，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。
（3）如图丙所示，换用材料相同但表面粗糙程度不同的木板，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。
乙
丙
滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。
实验结论
物体受到的滑动摩擦力大小与运动速度、接触面积的大小无关。
典例1
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验过程如图所示，下列说法错误的是（ ）
D
A．测量摩擦力时，要使弹簧测力计拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动
B．通过图甲、乙所示的实验可得结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动
摩擦力越大
C．此实验中应用了一种重要的探究物理问题的方法——控制变量法
D．图甲中用不同速度拉着木块做匀速直线运动，摩擦力大小也不同
摩擦的利用与防止
知识点二
摩擦有时是有用的，人们常常设法增大摩擦。
（1）人跑步时，利用鞋底与地面之间的摩擦。
（2）守门员利用手套与球之间的摩擦。
机器工作时，要减小运动的部件之间产生的摩擦。
摩擦有时是有害的，这时要设法减小摩擦。
（3）变滚动为滑动
用力捏车闸
鞋底刻花纹
火车紧急刹车时，车轮只滑不滚
（1）增大压力
（2）增大接触面的粗糙程度
2. 减小摩擦的方法
（4）使两个彼此接触的面分离
旋转时，手握单杠握得很松
用冰刷擦冰
穿轮滑鞋滑行
水翼船
（1）减小压力
（2）让接触面变得光滑
（3）用滚动代替滑动
1. 增大摩擦的方法
典例2
下列实例中，为了减小摩擦力的是（ ）
A. 冬天，在结冰的路面上撒沙子
B. 行李箱下装有小轮子
C. 在拔河比赛时，用力握绳子
D. 鞋底上的凹凸不平的花纹
B
课堂小结
减小摩擦：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面分离
压力大小、接触面粗糙程度、接触面的材料
增大摩擦：增大压力、增大接触面的粗糙程度、变滚动为滑动
摩擦力
分类
摩擦的利用与防止
滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力
影响因素
随堂练习
关于摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A. 相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力
B. 运动的物体一定受到滑动摩擦力
C. 静止的物体一定受到静摩擦力
D. 相互压紧的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力
D
2. 自行车是人们常用的交通工具，其中包含许多物理知识，下列说法
不正确的是（ ）
A. 车轮转轴内装有小滚珠是为了减小摩擦
B. 把手上刻有花纹是为了减小摩擦
C. 轮胎用橡胶制作是因为它的弹性较好
D. 车架用钢铁制作是因为它的硬度较大
B
3.为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两
种实验方案，实验装置如图所示。 实验中不计弹簧测力计的重力。
甲方案：在水平桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。
乙方案：将木板放在水平桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。
（1）从实验操作方面考虑，应选择 _____ 方案，简述你选择的理由：
______________________________________________________________
_______________________________。
（2）从实验误差方面考虑，应选择 _____ 方案，简述你选择的理由：
______________________________________________________________
________________________________。
甲方案中，由于弹簧测力计是运动的，不易准确读数；乙方案中，弹簧测力计是静止的，容易准确读数
乙
甲方案中，木块运动要求匀速，实际很难控制；乙方案中，木板滑动时可以是变速的，实验操作容易
乙
第3节 摩擦力
八年级
初中物理
第八章 运动和力
学习目标
1．认识摩擦力及其分类。
4．掌握增大摩擦和减小摩擦的方法。
3．通过实验，探究影响滑动摩擦力大小的因素。
2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计测量水平运动物体所受
滑动摩擦力的大小。
摩擦力
知识点一
（1）概念：两个相互接触的物体，当它们相对运动时，在接触面会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力。
1.认识摩擦力
①两个物体相互接触并相互挤压（产生压力）
③两物体发生相对运动
②两接触面粗糙
（2）滑动摩擦力产生的条件
三个条件 缺一不可
2. 摩擦力的分类
F
F
F
3.摩擦力的方向
摩擦力的方向跟物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
静摩擦力的方向跟物体相对运动趋势的方向相反。
滑动摩擦力的方向跟物体相对运动的方向相反。
4.摩擦力的测量
使用弹簧测力计可以粗略地测量滑动摩擦力的。
如图所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在长木板上做匀速直线运动，根据二力平衡知识，可知弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，则弹簧测力计的示数即为滑动摩擦力的大小。
5.探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验思路
（2）如何改变接触面的粗糙程度？
（1）如何改变对接触面的压力大小？
根据生活经验，同样的接触面，物体越重，对接触面的压力越大，滑动时受到的摩擦力越大；同样的压力，接触面越粗糙，摩擦力越大。
控制变量法
实验过程
（1）如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在长木板上匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，即此时滑动摩擦力的大小。
甲
（2）如图乙所示，在木块上放钩码，从而改变木块对长木板的压力，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。
（3）如图丙所示，换用材料相同但表面粗糙程度不同的木板，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。
乙
丙
滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。另外，滑动摩擦力的大小还与接触面的材料有关。
实验结论
物体受到的滑动摩擦力大小与运动速度、接触面积的大小无关。
典例1
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验过程如图所示，下列说法错误的是（ ）
D
A．测量摩擦力时，要使弹簧测力计拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动
B．通过图甲、乙所示的实验可得结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动
摩擦力越大
C．此实验中应用了一种重要的探究物理问题的方法——控制变量法
D．图甲中用不同速度拉着木块做匀速直线运动，摩擦力大小也不同
摩擦的利用与防止
知识点二
摩擦有时是有用的，人们常常设法增大摩擦。
（1）人跑步时，利用鞋底与地面之间的摩擦。
（2）守门员利用手套与球之间的摩擦。
机器工作时，要减小运动的部件之间产生的摩擦。
摩擦有时是有害的，这时要设法减小摩擦。
（3）变滚动为滑动
用力捏车闸
鞋底刻花纹
火车紧急刹车时，车轮只滑不滚
（1）增大压力
（2）增大接触面的粗糙程度
2. 减小摩擦的方法
（4）使两个彼此接触的面分离
旋转时，手握单杠握得很松
用冰刷擦冰
穿轮滑鞋滑行
水翼船
（1）减小压力
（2）让接触面变得光滑
（3）用滚动代替滑动
1. 增大摩擦的方法
典例2
下列实例中，为了减小摩擦力的是（ ）
A. 冬天，在结冰的路面上撒沙子
B. 行李箱下装有小轮子
C. 在拔河比赛时，用力握绳子
D. 鞋底上的凹凸不平的花纹
B
课堂小结
减小摩擦：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面分离
压力大小、接触面粗糙程度、接触面的材料
增大摩擦：增大压力、增大接触面的粗糙程度、变滚动为滑动
摩擦力
分类
摩擦的利用与防止
滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力
影响因素
随堂练习
关于摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A. 相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力
B. 运动的物体一定受到滑动摩擦力
C. 静止的物体一定受到静摩擦力
D. 相互压紧的粗糙物体之间有相对滑动时，才受滑动摩擦力
D
2. 自行车是人们常用的交通工具，其中包含许多物理知识，下列说法
不正确的是（ ）
A. 车轮转轴内装有小滚珠是为了减小摩擦
B. 把手上刻有花纹是为了减小摩擦
C. 轮胎用橡胶制作是因为它的弹性较好
D. 车架用钢铁制作是因为它的硬度较大
B
3.为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了甲、乙两
种实验方案，实验装置如图所示。 实验中不计弹簧测力计的重力。
甲方案：在水平桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。
乙方案：将木板放在水平桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。
（1）从实验操作方面考虑，应选择 _____ 方案，简述你选择的理由：
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（2）从实验误差方面考虑，应选择 _____ 方案，简述你选择的理由：
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甲方案中，由于弹簧测力计是运动的，不易准确读数；乙方案中，弹簧测力计是静止的，容易准确读数
乙
甲方案中，木块运动要求匀速，实际很难控制；乙方案中，木板滑动时可以是变速的，实验操作容易
乙