2.1《长征胜利万岁》（教学课件）-高中语文人教统编版选择性必修上册(共31张PPT)
文档属性
| 名称 | 2.1《长征胜利万岁》（教学课件）-高中语文人教统编版选择性必修上册(共31张PPT) |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 59.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-01-23 00:00:00 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
导入
在旧中国，帝国主义的侵略和黑暗势力的压迫，使人民处于水深火热之中，但正义的抗争和人性的美好从未缺席。
这节课我们要学习的两篇课文，就是体现中国人坚韧意志和美好人性的经典作品。
《长征胜利万岁》
《大战中的插曲》
回忆录里的匠心
学习活动
1.了解作者，了解两篇课文所涉及的历史背景；
2.结合文章，掌握回忆录这一文体的基本特征；
3.结合文章，简要概括各个场景的主要内容；
4.聚焦品读，加深对中国革命的认识和思考；
5.体会本文恰当的抒情和议论所带来的表达效果。
活动一
了解作者和历史背景
杨成武(1914—2004)
福建省长汀县客家人，中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。
杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红一军团第一师政治委员，参加了中央革命根据地第一次至第五次反“围剿”作战和两万五千里长征，指挥过抗日战争、解放战争，为创建中华人民共和国立下了不朽功勋。
作者简介
1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。
杨成武将军晚年写了不少回忆录，如《忆长征》《敌后抗战》《冀中平原的地道斗争》《回忆录》等著作。其主要著作编入《杨成武军事文选》。
2004年2月14日因病医治无效，在北京逝世，享年90岁。
作者简介
了解作者
聂荣臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。
1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。
1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。聂荣臻同志是久经考验的无产阶级革命家、军事家，党和国家的卓越领导人，中国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国元帅，中华人民共和国开国元勋，深受全党、全军、全国人民的尊敬和爱戴。
1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。
活动二
了解回忆录的基本特征
回忆录
回忆录是关于一系列事件的记录，通常由参加者所写。（亲笔回忆录、口述回忆录)
它不像历史记录那样拘于形式和要求完备，其口吻常闲逸而亲切，焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上，具有真实、广泛、突出的特点。
回忆录特点
“真实”，就是真实记载作者的经历和观感。
“广泛”，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之相关的人或事，广泛触及生活的各个角落，反映社会的历史面貌。
“突出”，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列举事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，而不是平平淡淡地叙述。
回忆录还要求“三亲”原则，即亲闻、亲见、亲历。因此，回忆录经常作为可供查阅参考的第一手文献资料。
活动三
文本分析
长征胜利万岁
杨成武
长
征
精
神
永
放
光
芒
爬雪山
过草地
课前活动，长征诗歌知几何
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
七律·长征
清平乐·六盘山
毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？
忆秦娥·娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。
预习检测——正字音
巍巍（wēi wēi）
熙熙攘攘（xī xī rǎng rǎng）
运筹帷幄（wéi wò）
寒噤（jìn）
长途跋涉（bá shè）
鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。
简介
【1】本文有几个重要的时间节点？在这个时间节点上，又发生了什么事儿？
第一个时间节点：1935年10月18日，抵达吴起镇；
第二个时间节点：10月的某一清晨，打响伏击战；
第三个时间节点：10月30日，出发前往甘泉；
第四个时间节点：11月6日，抵达陕北甘泉附近的区域；
第五个时间节点：吴起镇战斗之后的一天，参加全军干部会议。
研读课文内容
齐读课文，理清脉络
（2）本文的行文线索是
时间顺序
第一部分（1-8）红军胜利到达吴起镇
第二部分（9-22）在吴起镇伏击并歼灭敌人（二马骑兵）
第三部分（23-46）召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。
（3）本文是回忆录，属记叙类文体，精读课文第一部分，找出本文运用了哪些手法来表现指战员抵达吴起镇的心情。
场面描写: 如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。
心理描写:如“我们都很高兴”，“怎么能不兴奋，不激动呢 ”，直接写出了战士们的情感和心情。
动作描写:如红四团到达吴起镇后指战员欢叫、冲、跑的动作描写;“我们互相祝贺，互诉衷肠”。
环境描写:天气晴朗，阳光灿烂，天空是蓝盈盈的，优美的自然环境营造了队伍进入小镇的欢乐祥和的氛围。
（4）从字数上看，吴起镇战役600多字，千佛山除恶100多字，详略差异是明显的，你如何理解作者这样的安排 （14--20）
回忆录中对事件详略的处理，往往与作者的个人体验有关。
杨成武将军参与了吴起镇战役，情感体验充沛，伏击时的紧张，作战时的豪情，取得战果的喜悦，得知战友牺牲的沉痛，可以传达给我们的有很多;而千佛山除恶的相关内容，只能从战报，或者由战友转述获悉，就一笔带过了。
（5）《长征胜利万岁》作者重点回忆了抗击 二马骑兵的这场战役，读来惊心动魄，试分析作者是如何通过场景描写达到令人身临其境的效果的。
（1）运用细节描写：“战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里”，一“握”一“盯”形象生动地刻画出战士们的斗志昂扬。
（2）运用对比手法：我军“轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来”，敌军“受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来”对比鲜明，场面壮观。
（3）用词精当形象：“万马奔腾”“千钧雷霆”“七零八落”等词语的运用，贴切生动。
(6)阅读毛主席讲话，找出红军长征的意义。
“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”
请结合全文，谈谈你对“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”的理解。
长征是宣言书。红军以其在长征中体现出的不怕艰苦、不怕牺牲的革命英雄主义精袖。向全世界宣告，中国共产党人领导的中国工农红军是不可战胜的，所以“长征是宣言书”
长征是宣传队。红军在长征途中，以实际行动向所经过的省区宣传党的思想，宣传红军的道路才是中国革命的发展方向。
长征是播种机。一是红军在思想上向所经过的地区播种革命思想;二是在长征途中，红军鼓励各族人民实现独立自治和建立自己的革命政权，“建立了数百个县、区的苏维埃政府”;三是招收革命战士，“扩红数千人” 。四是锻炼了队伍，经过长征考验的人都是中国革命的精华。
学习革命精神
（1）这篇文章展现了红军战士们怎样的形象特点 请简要分析。
通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象;
通过描写红军战一们消灭反动民团，刻画了红军战一们为人民服务、热爱人民的形象;
通过描写红军战一们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象;
通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。
（2）长征精神的主要内涵
不惧艰难的革命乐观主义
乐于吃苦
无坚不摧的革命英雄主义
勇于战斗
独立自主的创新胆略
重于求实
顾全大局的集体主义
善于团结
学习革命精神
（3）依据文本，想一想，说一说长征为什么能够取得成功
01
03
04
05
有共产党的领导:代表人民的利益，正确的方针政策。
有老百姓的拥护，军民同心
红军将士团结一心，不怕牺牲的精神品质
领导干部身先士卒、率先垂范
02
红军队伍有信念，有理想。
长征精神的当代意义
每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。我们还有许多“雪山” “草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，要实现中华民族伟大复兴的梦想，就要继续发扬长征精神艰苦奋斗、开拓创新精神，不拍任何艰难险阻，敢于胜利的精神。
——习近平
总结
人无精神则不立，国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。伟大长征精神，作为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。
——《节选自《习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上发表重要讲话》》
谢谢聆听
导入
在旧中国，帝国主义的侵略和黑暗势力的压迫，使人民处于水深火热之中，但正义的抗争和人性的美好从未缺席。
这节课我们要学习的两篇课文，就是体现中国人坚韧意志和美好人性的经典作品。
《长征胜利万岁》
《大战中的插曲》
回忆录里的匠心
学习活动
1.了解作者，了解两篇课文所涉及的历史背景；
2.结合文章，掌握回忆录这一文体的基本特征；
3.结合文章，简要概括各个场景的主要内容；
4.聚焦品读，加深对中国革命的认识和思考；
5.体会本文恰当的抒情和议论所带来的表达效果。
活动一
了解作者和历史背景
杨成武(1914—2004)
福建省长汀县客家人，中共优秀党员，共产主义战士，无产阶级革命家、军事家。
杨成武于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁当上团政委。后任红一军团第一师政治委员，参加了中央革命根据地第一次至第五次反“围剿”作战和两万五千里长征，指挥过抗日战争、解放战争，为创建中华人民共和国立下了不朽功勋。
作者简介
1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。
杨成武将军晚年写了不少回忆录，如《忆长征》《敌后抗战》《冀中平原的地道斗争》《回忆录》等著作。其主要著作编入《杨成武军事文选》。
2004年2月14日因病医治无效，在北京逝世，享年90岁。
作者简介
了解作者
聂荣臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。
1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。
1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。聂荣臻同志是久经考验的无产阶级革命家、军事家，党和国家的卓越领导人，中国人民解放军的创建人之一，中华人民共和国元帅，中华人民共和国开国元勋，深受全党、全军、全国人民的尊敬和爱戴。
1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。
活动二
了解回忆录的基本特征
回忆录
回忆录是关于一系列事件的记录，通常由参加者所写。（亲笔回忆录、口述回忆录)
它不像历史记录那样拘于形式和要求完备，其口吻常闲逸而亲切，焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上，具有真实、广泛、突出的特点。
回忆录特点
“真实”，就是真实记载作者的经历和观感。
“广泛”，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之相关的人或事，广泛触及生活的各个角落，反映社会的历史面貌。
“突出”，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列举事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，而不是平平淡淡地叙述。
回忆录还要求“三亲”原则，即亲闻、亲见、亲历。因此，回忆录经常作为可供查阅参考的第一手文献资料。
活动三
文本分析
长征胜利万岁
杨成武
长
征
精
神
永
放
光
芒
爬雪山
过草地
课前活动，长征诗歌知几何
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
七律·长征
清平乐·六盘山
毛泽东
天高云淡，望断南飞雁。
不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙？
忆秦娥·娄山关
毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。
预习检测——正字音
巍巍（wēi wēi）
熙熙攘攘（xī xī rǎng rǎng）
运筹帷幄（wéi wò）
寒噤（jìn）
长途跋涉（bá shè）
鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。
简介
【1】本文有几个重要的时间节点？在这个时间节点上，又发生了什么事儿？
第一个时间节点：1935年10月18日，抵达吴起镇；
第二个时间节点：10月的某一清晨，打响伏击战；
第三个时间节点：10月30日，出发前往甘泉；
第四个时间节点：11月6日，抵达陕北甘泉附近的区域；
第五个时间节点：吴起镇战斗之后的一天，参加全军干部会议。
研读课文内容
齐读课文，理清脉络
（2）本文的行文线索是
时间顺序
第一部分（1-8）红军胜利到达吴起镇
第二部分（9-22）在吴起镇伏击并歼灭敌人（二马骑兵）
第三部分（23-46）召开全军干部会议，毛主席宣布长征胜利。
（3）本文是回忆录，属记叙类文体，精读课文第一部分，找出本文运用了哪些手法来表现指战员抵达吴起镇的心情。
场面描写: 如红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。
心理描写:如“我们都很高兴”，“怎么能不兴奋，不激动呢 ”，直接写出了战士们的情感和心情。
动作描写:如红四团到达吴起镇后指战员欢叫、冲、跑的动作描写;“我们互相祝贺，互诉衷肠”。
环境描写:天气晴朗，阳光灿烂，天空是蓝盈盈的，优美的自然环境营造了队伍进入小镇的欢乐祥和的氛围。
（4）从字数上看，吴起镇战役600多字，千佛山除恶100多字，详略差异是明显的，你如何理解作者这样的安排 （14--20）
回忆录中对事件详略的处理，往往与作者的个人体验有关。
杨成武将军参与了吴起镇战役，情感体验充沛，伏击时的紧张，作战时的豪情，取得战果的喜悦，得知战友牺牲的沉痛，可以传达给我们的有很多;而千佛山除恶的相关内容，只能从战报，或者由战友转述获悉，就一笔带过了。
（5）《长征胜利万岁》作者重点回忆了抗击 二马骑兵的这场战役，读来惊心动魄，试分析作者是如何通过场景描写达到令人身临其境的效果的。
（1）运用细节描写：“战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里”，一“握”一“盯”形象生动地刻画出战士们的斗志昂扬。
（2）运用对比手法：我军“轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来”，敌军“受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来”对比鲜明，场面壮观。
（3）用词精当形象：“万马奔腾”“千钧雷霆”“七零八落”等词语的运用，贴切生动。
(6)阅读毛主席讲话，找出红军长征的意义。
“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”
请结合全文，谈谈你对“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”的理解。
长征是宣言书。红军以其在长征中体现出的不怕艰苦、不怕牺牲的革命英雄主义精袖。向全世界宣告，中国共产党人领导的中国工农红军是不可战胜的，所以“长征是宣言书”
长征是宣传队。红军在长征途中，以实际行动向所经过的省区宣传党的思想，宣传红军的道路才是中国革命的发展方向。
长征是播种机。一是红军在思想上向所经过的地区播种革命思想;二是在长征途中，红军鼓励各族人民实现独立自治和建立自己的革命政权，“建立了数百个县、区的苏维埃政府”;三是招收革命战士，“扩红数千人” 。四是锻炼了队伍，经过长征考验的人都是中国革命的精华。
学习革命精神
（1）这篇文章展现了红军战士们怎样的形象特点 请简要分析。
通过描写红军战士们歼灭敌人的追剿骑兵团，刻画了红军战士们骁勇善战、有勇有谋的形象;
通过描写红军战一们消灭反动民团，刻画了红军战一们为人民服务、热爱人民的形象;
通过描写红军战一们见到区苏维埃政府的牌子时感到亲切，刻画了红军战士们热爱中国共产党的形象;
通过对长征过程的描述，刻画了红军战士们不畏艰难险阻、勇往直前、不屈不挠、自强不息的形象。
（2）长征精神的主要内涵
不惧艰难的革命乐观主义
乐于吃苦
无坚不摧的革命英雄主义
勇于战斗
独立自主的创新胆略
重于求实
顾全大局的集体主义
善于团结
学习革命精神
（3）依据文本，想一想，说一说长征为什么能够取得成功
01
03
04
05
有共产党的领导:代表人民的利益，正确的方针政策。
有老百姓的拥护，军民同心
红军将士团结一心，不怕牺牲的精神品质
领导干部身先士卒、率先垂范
02
红军队伍有信念，有理想。
长征精神的当代意义
每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。我们还有许多“雪山” “草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，要实现中华民族伟大复兴的梦想，就要继续发扬长征精神艰苦奋斗、开拓创新精神，不拍任何艰难险阻，敢于胜利的精神。
——习近平
总结
人无精神则不立，国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。伟大长征精神，作为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分，已经深深融入中华民族的血脉和灵魂，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。
——《节选自《习近平在纪念红军长征胜利80周年大会上发表重要讲话》》
谢谢聆听